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《三亞落日》優(yōu)秀教案

時間:2021-12-17 18:59:51 教案 我要投稿

《三亞落日》優(yōu)秀教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《三亞落日》優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。

《三亞落日》優(yōu)秀教案

《三亞落日》優(yōu)秀教案1

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  [教學(xué)時間]

  兩課時。

  第一課時

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,題目是:2 三亞落日(板書)

  (出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

  三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、范瀆課文

  三、初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)生字詞。

  (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

  (2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯:

  美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢

  赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞浯:

  赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

  漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

  指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”,“搔”是平舌音。

  (2)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:

  赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。

  碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大,

  美妙絕倫:美好到了極點。

  收斂:(光線等)減弱或消失、

  3.指名分自然段朗讀課文,教師相機正音。

  4.默讀課文,思考:

  課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

  (第3~5自然段)

  課文第1、2自然段分別寫什么?

  (在三亞看落酬艮有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

  學(xué)生劃分段落。

  四、精讀訓(xùn)練

  1.輕聲讀課文,畫出概括全文內(nèi)容的'一句話。

  討論交流。(板書:真右詩意)

  你是怎么理解“真有詩意”的?

  (有濤情畫意,能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

  2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

  (1)學(xué)生試瀆。

  (2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句,(要求讀出喜愛、贊美之情)

  (3)范讀、齊讀。

  五、指導(dǎo)書寫

  仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:

  濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。

  芒:-亡下結(jié)構(gòu),“亡”不要漏掉點。

  斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.聽寫生字詞:

  2.齊瀆第一段。

  二、精講第二段

  過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力'?

  1.(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這段中讀懂了什么?

  2.集體交流。

  (三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)

  (板書:熱帶風(fēng)情)

  (1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

  交流:

 、佟八{(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美,

 、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹的姿態(tài)美。

 、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

  (2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

  (3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

 、佟皾鉂狻、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用:

 、凇罢骸、“搔”擬人化手法的運用。

  ③“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。

  (4)三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,瀆出喜愛之情。

  (5)指導(dǎo)背誦。

  三、精讀第三段

  過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

  1.自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

  2.交流:

  (1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?

  (板書:像孩童)

  投影映示:

  活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。

  ①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?

  (紅撲撲、抖落、濺出)

 、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)

 、巯胂笙﹃柕摹昂⑼毙蜗蠹昂L煲簧钠嬗^。

 、苤笇(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。

  (2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

  (懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

 、偻队坝呈荆

  夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

  夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

  a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

  b、指名說。

  (第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

  (板書:像燈籠)

  c.指導(dǎo)朗讀第二個句子。

 、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。

  a。你怎么理解句中的“再一次”?

  b.作者又一次把夕陽比作了什么?

  c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

  d.指導(dǎo)朗讀。

 、弁队坝呈荆

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。

  a.分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。

  b、第二句話運用了比擬的方法,好在哪里?

  c.指名說。

  (把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

  (板書:像跳水員)

  d.想象夕陽滑落的情景,

  e.齊讀第二句話。

  (3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。

  (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

  為什么要寫這些?

  (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

  3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

  指名讀,再抄下來。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、總結(jié)課文

  作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

  讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

《三亞落日》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  課件、投影

  第一教時

  一、激趣導(dǎo)題

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。

  三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞落日,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、初讀課文,了解大意。

 、欧蹲x(要對學(xué)生提出聆聽時的要求)

 、茖W(xué)生自由練讀。

 、沁@篇文章主要寫什么,題目一看就知道,怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢?(這篇寫景的短文,主要描繪了三亞落日的美麗景象。)

 、冉o課文劃分段落。

  提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景?35節(jié)可以作為一個段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、自由練讀第一節(jié)。

  2、指名讀第一節(jié),相機正音。

  3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣?理解美妙絕倫和一點也不遜色的意思。

  4、朗讀指導(dǎo):重點讀好:真有詩意美妙絕倫一點也不遜色等詞。(要求讀出喜愛、贊美之情。)

  5、概括這一自然段段意。(在三亞看落日真有詩意。)

  四、學(xué)習(xí)第二自然段。

  過渡:在三亞看落日怎樣有詩意呢?三亞是個怎樣的地方呢?

  1、指名讀課文。

  2、三亞是個怎樣的地方呢?是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。

  3、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句上作記號。

  交流:

  海:藍(lán)透了

  椰樹:挺拔俊秀碧玉一般

  海鷗:潔白

  沙灘:金燦燦亮閃閃軟軟

  4、小結(jié):的確,三亞就像同學(xué)們描繪的那樣,是一個很美的地方,是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看,那里的天和海藍(lán)極了。(引讀:藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙)作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的

  5、同學(xué)們,你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?有感情地朗讀第二自然段。

  五、檢查生字詞

 、背鍪旧衷~。

  赤朱丹彤

  濺出

  收斂

  光芒

  碩大無比

  玫瑰

  漲溢

  一盞蘸

  椰子樹

  搖曳

  搔著

  醉醺醺

  軟軟悄然無聲

  2、指名朗讀。注意碩盞是翹舌音,碩的韻母是uo;搔是平舌音。悄然無聲的悄要讀qiǎo。

  六、寫字指導(dǎo)

  1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

  仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。芒:-亡下結(jié)構(gòu),亡不要漏掉點。斂:第二畫是、,第七畫是-。

  2、做課堂練習(xí)。

  第二教時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  有感情讀讀第一、二自然段。

  二、精讀第三段

  過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的'確真有詩意,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

  1.自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

  2.交流:

  (1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)

  投影映示:活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。

  ①哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)

 、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)

  ③想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

 、苤笇(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。

  (2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

  (懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

  ①投影映示:

  夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

  夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

  a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

  b、指名說。(第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書:像燈籠)

  c.指導(dǎo)朗讀第二個句子。

  ②讀夕陽在海面蹦跳的句子。

  a。你怎么理解句中的再一次?

  b.作者又一次把夕陽比作了什么?

  c.想象夕陽在海面蹦跳的情景i

  d.指導(dǎo)朗讀。

 、弁队坝呈荆

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了再見。

  a.分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。

  b、第二句話運用了比擬的方法,好在哪里?

  c.指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

  d.想象夕陽滑落的情景,

  e.齊讀第二句話。

  (3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。(不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼)

  為什么要寫這些?

  (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)

  3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

  指名讀,再抄下來。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、總結(jié)課文

  作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

  讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實踐活動:

  之(1)組織學(xué)生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。

  像孩童

  2、三亞落日

  真有詩意

  像燈籠

  像跳水員

《三亞落日》優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  2.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,體會其色彩美、形體美、意境美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

  4.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四兩個自然段。

  教學(xué)重點:在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)難點:通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  習(xí)慣養(yǎng)成:1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

  2. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)方法:

  激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、中國地圖、小黑板、多媒體。

  2、布置預(yù)習(xí)。

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.初讀感知,初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

  3.自主閱讀,給課文分段,概括段意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,在我國的南部有一個美麗富饒的地方,叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

  2.三亞在海南島的最南端,是觀看日出的好地方,而我們今天要欣賞的是“三亞落日”,在三亞看到的落日是怎樣的呢?(板書:三亞落日)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.出示詞語:(小黑板)

  赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

  漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

  (1)指名讀。

  (2)齊讀。

  2.指名分自然段朗讀課文,教師相機正音,同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。

  3.預(yù)習(xí)了課文,你還懂得了些什么?

  三、默讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)

  2.這樣,可以把課文分為幾個部分?

  四、精讀課文。

  1.輕聲讀課文,畫出最能概括全文的句子。(板書:真有詩意)

  2.你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意,能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)

  3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  (1)學(xué)生試讀。

  (2)說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

  (3)范讀、齊讀。

  4.精讀第二自然段。

  (1)過渡:三亞是一座海濱城市,它地處熱帶,所以有許多獨特的熱帶風(fēng)光?,這是一張三亞的圖片(播放課件,學(xué)生觀看)你們覺得三亞怎么樣?

  (2)三亞哪美?怎么美?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段,找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒?能講出理由更好。

  (3)全班交流。

  (4)你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎?從哪些地方能體會到?

  (5)指導(dǎo)朗讀:三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么齊,沙那么亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美),讀出這種喜愛、贊美之情。

  (6)你們愿意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎?(學(xué)生畫畫)

  五、寫字指導(dǎo),仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:

  濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。

  斂:第二畫是、,第七畫是-。

  六、布置作業(yè)

  用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀,再抄寫4遍。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入新課

  過渡:三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,在這樣的地方看落日,的確“真有詩意”,下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

  二、品讀感悟三、四自然段:

  (一)理清層次,整體把握

  1.請觀看課文精美的插圖,耳朵傾聽老師朗讀,展開想象的翅膀,去享受、去感悟,然后思考:夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?

  2.同座交流。

  3.全班交流:

 、俚谝环嬅妫禾栯x海面還有一段距離,比做“快樂的孩童”。(板書:像孩童)

 、诘诙嬅妫禾柊そC鏁r,比做“大紅燈籠”。(板書:像燈籠)

 、鄣谌嬅妫禾柾度牒C鏁r,比做“跳水員”。(板書:像跳水員)

  4.自由朗讀三、四自然段,整體把握日落全過程。

  (二)研讀自悟,積淀語感

  1.在這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀,說說為什么?

  2.討論評讀要點。

  第一幅:

 、磐怀鰣雒鏌崃覊延^;

  ⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語,感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;

 、求w會作者喜愛之情。

  投影映示: 活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。

 、倌男┑胤綄懗鎏栂駛快樂的孩童? (抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)

 、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)

 、圪|(zhì)疑:“太陽的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”,幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。)

 、芟胂笙﹃柕暮⑼蜗蠹昂L煲簧钠嬗^。

  ⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語,讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。

  第二幅:

  ⑴這時的太陽和第一幅比較,發(fā)生了什么變化?

  ⑵投影出示:

 、傧﹃栆矟u漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

  ②夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

  a.比較這兩個句子,說一說哪個好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。)

  b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法,體會太陽發(fā)生的變化。借助課件,體會陽光映照在海面上的動人景象。

  c.指名讀,男女生比賽讀。

 、 出示:興許是懸(浮)得太久的緣故,只見它慢慢地下沉(落),剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了。

  a.輕聲讀這一句,比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。

  b.學(xué)生體會后,齊讀這一句,突出太陽的頑皮。

  ⑷理解 “頑皮地蹦跳”:這涉及到一定的科學(xué)常識。因為海面上水汽很多,太陽光透過水汽就發(fā)生了折射,所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。

 、勺プ〈蠛n伾淖兓霸倒迳,體會景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)

 、手笇(dǎo)朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。

  第三幅:

  過渡:長時間地看這一輪落日,覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠,看著看著,這輪落日仿佛有了一份生機,有了一份情意。還記得李白的.《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云游子意,落日故人情!(出示)“故人”就是指下文的——跳水員。

 、磐队俺鍪荆

  ①我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  ②我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。

  a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?

  (把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境。)

  b.指名讀這一句話。

  c.太陽入水悄無聲息,水波不驚,消失得那么自然,要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解:她像跳水員,入海時是“水波不驚,悄然無聲”,可見她是位技術(shù)高超的運動員。她的身材肯定非常苗條,如果身材肥胖臃腫,入水時就會濺起很大的水花,談不上優(yōu)美和賞心悅目了。

  d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

 、谱髡咴趯懴﹃柣涞那榫皶r還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

 、菫槭裁匆獙戇@些?

  (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)

 、茸x到這兒,同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?

  出示填空:

  金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

  ⑸日落是個完整的過程,想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。

 、拾炎约合矏鄣木渥颖吵鰜,讓落日美景永駐心間

  三、總結(jié)全文

  1、師引讀:這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口,心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。

  2、師:(點擊課件)這就是三亞的落日!請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來,如果有什么話要說,也可以寫在旁邊。

  四、作業(yè)設(shè)計

  三亞的落日是那么美麗,作者描繪的語言是這樣美好,你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。

  【板書設(shè)計】

  像孩童

  2、三亞落日 像燈籠 真有詩意

  像跳水員

  【教后反思】

  《三亞落日》一課,我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運用,利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷;有朗讀的訓(xùn)練,以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對課文的理解;有重點字詞的體味,感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯……在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅領(lǐng)略到三亞的美景,也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中,引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下,在強調(diào)個性化閱讀的同時,我們?nèi)钥梢粤鰣远ǖ亍凹訌娬Z言文字訓(xùn)練”,落實“雙基”,努力讓學(xué)生能多讀、多悟、多寫、多思。

《三亞落日》優(yōu)秀教案4

  [設(shè)計理念]

  新《語文課程規(guī)范》指出:要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點,強調(diào)閱讀的個性化,讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨到的感悟,并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

  2、感情朗讀課文,初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物和景物變化的方法。

  3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習(xí)說話,寫導(dǎo)游詞提綱。

  [教學(xué)具準(zhǔn)備]

  水彩筆、紙、多媒體課件

  [教學(xué)過程]

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們,在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹逗I先粘觥,知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的,它一點也不比日出遜色,夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

  2.板書課題,同學(xué)齊讀課題2遍。

 。ǘ┙處熍錁贩蹲x全文。

 。ㄔ谑婢彙(yōu)美的鋼琴曲伴奏下,教師美讀全文,并要求同學(xué))

  1、標(biāo)段落號。

  2、喜歡的段落前做個記號。

 。ㄈ┩瑢W(xué)自由朗讀全文。要求:

  1、不添字、不漏字。

  2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

 。ㄋ模┥种`寫練習(xí)。

  1.教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

  2.同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、自由讀課文,畫出作者描寫的三亞景物有那些?。

  2、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

  3、同學(xué)根據(jù)有關(guān)段落作畫。(要求同學(xué)用簡筆畫作圖)

  4、評畫。

 。ㄗ⒁馐欠衲墚嫵觥八{(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)

  5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以和作者的感受)

 。⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  1、同學(xué)感情朗讀。

  2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

 、俑星槔首x自身喜歡的.句子。

 、谶呑x邊想象夕陽滑落的過程,畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

 、劢處煶鍪疽唤M動詞。

  懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

  3.教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫(課件),邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。

  4.依照詞在文中的順序,讓同學(xué)講講落日的過程。

 。ㄆ撸┳鲂(dǎo)游。

  1、編寫提綱,分小組互相討論,準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))

  2、同學(xué)試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)

  3、出現(xiàn)同學(xué)講的不熟練的地方,讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。

  4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式,讓上來演示的同學(xué)帶上“導(dǎo)游證”

  5、在多名同學(xué)中評選“海南三亞十佳導(dǎo)游”,并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

 。ò耍┱n外延伸。

  1.教師小結(jié),用上課文最后一句。

  2.向提供同學(xué)關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓同學(xué)進(jìn)一步去學(xué)習(xí),去探究。

  (九)課外作業(yè)。

  回去向家長介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

《三亞落日》優(yōu)秀教案5

  教材簡析:

  這是一篇寫景短文,作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

  全文共有5個自然段,文章層次清楚,詞匯豐富,語言清新,可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點。

  文章開篇點題,在三亞看落日真有詩意。正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時,文章卻宕開一筆,先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,作者從天寫到海,既描繪了三亞海的特征,有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié),寫三亞的落日,太陽落下的過程,可以分為這樣幾個階段:收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆,也呼應(yīng)了前文。

  濃墨重彩的描繪,鮮活的比擬是本文的寫作特色,而如何讓學(xué)生理解,則是本文的教學(xué)難點 。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)掌握本課生字,理解由生字組成的新詞,能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美景,欣賞并摘抄描寫落日的`語句。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

  教學(xué)時間:

  三課時

  教學(xué)過程 :

  第一課時

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)

  一、導(dǎo)入

  1、日出的美景,我們許多同學(xué)都欣賞過,但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢?

  2、板書課題,齊讀。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生輕聲讀課文,自學(xué)生字詞。

  2、播放課文錄音。

  3、檢查自學(xué)效果

  (1)、出示詞語:

  美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

  毫無倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂

  碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故

  水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞

 、佟⒗首x詞語

 、、交流詞語意思:

  美妙絕倫:美好到了極點。

  碩大無朋:大得無與倫比。朋,比。

  赤朱丹彤:赤,紅色,朱,大紅色,丹,紅色,本課指程度不同的紅色。

  (2)、指名分自然段朗讀課文。

  三、理清課文脈絡(luò)

  你以為課文可以分為哪幾部分?

  第一部分(1)點名在三亞看落日真有詩意。

  第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

  第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。

  四、作業(yè)

  1、習(xí)字冊描紅

  2、朗讀課文

  第二課時

  教學(xué)要求:

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容,欣賞佳句。

  一、復(fù)習(xí)

  聽寫詞語

  二、學(xué)習(xí)課文

  第一自然段

  1、同學(xué)們,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市三亞,那里的日落景象富有詩意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

  2、齊讀第一自然段

  第二自然段

  1、三亞地處熱帶,所以它有著許多獨特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段,欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光,把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

  2、交流:

  海與天藍(lán)極了 椰樹挺拔俊秀

  海鷗 潔白 沙灘細(xì)膩松軟

  3、小結(jié):的確,三亞就像同學(xué)們描繪的那樣,是一個很美的地方,是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看,那里的天和海藍(lán)極了。(引讀:藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙)

  4、同學(xué)們,你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?

  有感情地朗讀第二自然段

  第三五自然段

  1、三亞的熱帶風(fēng)光美,三亞的落日更美,你們想不想親眼目睹呢?輕聲讀第三五自然段

  2、日落的過程是有幾幅畫面組成的?讀一讀課文3、4自然段,找一找,按時間順序簡要地說一說。

  板書: 像孩童

  像燈籠

  像跳水員

  3、這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅呢?把他找出來讀一讀。

  4、學(xué)生選讀交流

  幫助理解第三幅:

  (1)、你從哪里看出太陽很活躍?

 。2)、這時候的太陽和第一幅相比,發(fā)生了什么變化?

 。3)、在太陽的映照下,海水發(fā)生了什么變化?

  (4)、太陽是怎樣落水的?

  5、有感情地朗讀課文3、4自然段

  6、看到這么美的日落景象,我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆齊讀第五自然段

  三、練習(xí)說話,總結(jié)全文

  1、三亞落日的確很美,你們想不想來贊美它呢?請自選一幅,用三亞落日,你( )的格式說一段話。

 。病⑿〗Y(jié):大自然懂得景象變化萬千,只要大家做生活中的有心人,仔細(xì)觀察,就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。

  四、作業(yè)

  練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第三課時

  教學(xué)要求:

  練習(xí)背誦課文,總結(jié)課文,完成練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí),總結(jié)

  1、你最喜歡哪些描寫落日的句子,說說為什么喜歡。

  2、自由朗讀課文

 。、交流自己喜歡的句子,說說喜歡的理由。

  二、指導(dǎo)背誦

 。、朗讀課文,想象畫面。

  2、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。

 。、指名背誦自己喜歡的畫面。

 。、輕聲練習(xí)背誦全文,指名背誦。

  三、遷移練習(xí)

  以三亞落日寫一段話,選用課文中的詞語,從太陽、海水兩方面描繪,也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

  四、作業(yè)

  1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

 。、組詞

  軟( ) 淺( ) 斂( ) 玫( )

  次( ) 濺( ) 劍( ) 枚( )

  丹( ) 碩( ) 悄( ) 張( )

  彤( ) 領(lǐng)( ) 消( ) 漲( )

 。场⒍嘁糇纸M詞

  悄 qiao ( )

  qiao ( )

  附板書: 2、三亞落日

  像孩童

  真有詩意 像燈籠

  像跳水員

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