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一年級語文備課教案

時間:2021-12-13 15:59:57 教案 我要投稿
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一年級語文備課教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的一年級語文備課教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級語文備課教案

一年級語文備課教案1

  一、導入新課,揭示課題

  教師談話,板書課題。齊讀。

  二、初讀指導

  1、自學課文。

 。1)一讀課文,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

 。2)二讀課文,要求給自然段標好節(jié)號。

  2、檢查自學效果。

 。1)檢查讀書,先組內讀,學會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。

 。2)出示字詞:(略)

 。3)點名讀,相機正音。

  3、各自輕聲朗讀課文。

  4、分自然段指名朗讀課文,教師相機指點。

  5、理清脈絡,想想,課文哪部分寫了以下內容:

 。1)有些動植物怕北風,北風很得意。

 。2)北風自以為是,但小雨不怕它。

  三、指導寫字

  1、出示并認讀生字。

  2、記憶字形,指導。

  3、范寫,提醒注意。

  4、學生在《習字冊》上練習描紅,臨寫。教師巡回指導,糾正寫字姿勢。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、認讀生字詞。

  2、指名朗讀課文。

  二、繼續(xù)精讀訓練

  1、學習課文第一自然段。

  聽課文錄音。

 。1)問:北風來了,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

 。2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?

 。3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?

  2、學習第二自然段。

  (1)指名讀。

  (2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

 。3)過渡:真的大家都怕北風嗎?

  3、學習第三自然段。

  (1)你怎么知道小雨不怕呢?

 。2)怎樣讀?(堅定、勇敢)

  (3)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?

  4、學習第四自然段。

  氣極了的`北風猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?

  北風想干什么?

  過渡:那小雨凍死了嗎?

  5、學習第五自然段。

  北風看不見小雨了,為什么會非常得意呢?

  小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?

  齊讀第五自然段。

  三、總結。

  北風和小雨,你喜歡誰呢?

  這一篇童話故事,寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

  四、朗讀背誦。

  1、反復練習朗讀。

  2、分段試背。

  3、有感情地背誦。

一年級語文備課教案2

  一、教學目標:

  1、通過搜集謎語,培養(yǎng)搜集資料的能力和習慣。

  2、通過自編謎語,學習觀察與思考,抓住事物的特征。

  3、在猜謎語的過程中,訓練學生清楚明白地表達自己的想法,主動與人交往合作,同時認識新字。

  二、教學重難點

  重點:在猜謎語的過程中,訓練學生清楚明白地表達自己的.想法,主動與人交往合作,同時認識新字。

  難點:清楚地表達自己猜謎時的思考過程。

  三、教學過程

 、濉⒘私鉁蕚淝闆r,復習,導入本課

  1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎?檢查。

  2、你們準備的是哪一方面的謎語呢?

  小朋友準備的謎語真多,我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩,看看誰是猜謎能手。

  3、你會猜謎了嗎?

 、、教師示范,說說收集謎語的過程

  1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語,介紹自己收集謎語的過程,并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語,介紹自編謎語的過程,是抓住了什么特點(不說出謎底),并念出謎面。

  3、在老師念謎語的過程中,你認識了幾個字?

  4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

 、纭熒鷮υ,作猜謎示范

  1、我讀你猜。老師主動交流:走到一個同學面前,有禮貌地說:“請你猜猜我的謎語吧。”

  2、師生對話。了解猜謎時的思考過程,或指出猜謎時考慮得不對的地方,不斷提示,最后猜出。

  3、你讀我猜。出示另一張謎語卡,請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時,該怎樣說。

  4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名,并夸獎說:“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人?

 、、開展猜謎活動

  組織猜謎活動,播放輕松歡樂的音樂。

  參與部分猜謎活動,進行個別指導。

 、椤⒃u出猜謎能手

  根據(jù)簽名情況,評出十個猜謎能手,發(fā)給標志。

 、辍⒔虒W效果測評

  自己評價學習的效果:猜出了多少謎語,跟多少人主動交往,認識了多少個新字,夸獎自己。

  對認得多的給以表揚。

 、搿⑼卣剐詫W習

  1、課后與同學交流,繼續(xù)猜謎、識字,簽上自己的名字。誰的收獲大,進行獎勵。

  2、認為哪個自編謎語最有意思,說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。

一年級語文備課教案3

  曾有人錯誤地認為,既然課堂是生成的,課程改革后應該簡化備課,甚至不要備課。孰不知,沒有備課的全面考慮與周密設計,哪有課堂上的有效引導與動態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹,哪有課堂上的游刃有余。

  ——特級教師徐斌

  教師的備課觀念需要強力殺毒

  提到備課,有些老師往往與“寫教案”相混淆,其實二者不是一回事。但是當前很多學校老師為了應付上級教學檢查,書都來不及去讀,就照著教案書去抄,

  教師的備課書寫工整,教學目標、教學的重點、難點、教學過程及教后小記都書寫得很“認真”,且有一定的超前量(有的課未教到,教后小記已寫上)。甚至有些老師直接到上照搬一些名師的教學設計或者現(xiàn)成的教案,完全沒有把學生放在眼里,上課依然是我行我素,真有“我的課堂我做主”的味道。老師付出的勞動和學生的學習效果顯然不成正比例。明顯感覺到教師的備課,從某種意義上說是為了給檢查的,并不是為搞好課堂教學,提高課堂教學質量而備課的。

  教師的備課觀念需要升級更新

  備課≠寫教案

  最早隱性備課的說法是著名特級教師于永正提出的。他認為顯性備課是指寫教案,而鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性備課。顯然,隱性備課比顯性備課重要得多。

  關于備課我們有一個經(jīng)典的故事:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事:一個在學校工作了33年的歷史教師,上了一堂非常出色的觀摩課,鄰校的一位教師問他:“你的每一句話都具有巨大的威力。請問,你花了多少時間來準備這堂課?”那位教師說:“這節(jié)課我準備了一輩子,而且,一般地說,每堂課我都準備了一輩子。但是,直接針對這個課題的準備,則花了約15分鐘……”一輩子與15分鐘,一語道出教師備課之真諦。隱性備課是一個教師的“內功”,有時是看不到的,也無法形諸于文字!皟裙Α焙玫娜思次幕摒B(yǎng)高,悟性好,教學經(jīng)驗豐富的人,花的時間會短的多,效率也會高很多。

  策 略

  我認為有隱性備課以下幾個策略:

  一、熟讀課文

  小學語文課本里的文章大都文質兼美,拿到一文章,老師也要像學生一樣提前預習,熟讀課文,解決生字詞,抓住課文的重難點,有時遇到不確定的`地方,一定要去查找資料,弄明白了,這樣在課堂上才會做到心中有數(shù),不慌亂。

  二、朗讀課文

  著名特級教師于永正也說過:“講解是死的,朗讀是活的;讀賦予作品生命力;一個精彩的朗讀,能讓學生理解一半的內容……”要求學生去朗讀課文,把課文讀活,教師首先自己要做到。因此,教師自己一定要把課文讀活,讀三到五遍,讀己的味道來。

  三、讀透課文

  讀透課文,也就是要充分解讀文本,正確領會文章所展現(xiàn)出的遣詞造句的精妙,布局謀的用意,細細推敲錘煉文字的獨具匠心,細細琢磨文章,找準切入點,以便能夠引領學生感悟文本,學習運用。因為教師自身對文本的解讀有怎樣的高度,就會引領學生登上怎樣的高度。

  四、讀寬課文

  作為一名語文教師,培養(yǎng)學生信息,自己首先要有這種能力,如了解課文背景,走進作者的內心世界,作品分析以及與之相關的其他資料,教師都要通過各種方式獲得,只有做到心中無疑,才能胸有成竹地幫學生釋疑,面對課堂上發(fā)出的“不同的聲音”才不會責怪這個學生多事呀,有時這種聲音也會帶給你不一樣的精彩的。

  五、選擇教法

  教學中選擇什么樣的方法也要“因材施教”,要根據(jù)學生實際,還要考慮教學內容的需要,是聯(lián)系生活熱點,還是用理論講述,是用多媒體,還是簡單用語言創(chuàng)設情境,這些都要考慮。教師選擇的教法要符合學生和文本特點,這樣,學生學地輕松,教師教地順心。

  六、共享互助

  “三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,單單一個人的智慧是遠遠不夠的,在教學上,我們要學會共享互助。有時一個教學上的問題,怎么想都想不通,這時候,如果拿出來和大家一起商量、討論,有時會讓你茅塞頓開的?吹揭幻麨椤兑还(jié)失敗的好課》的文章,里面就講到這位老師的公開課沒按照預先設定的程序教,而是完全跑到另一條路上了,但在這條不一樣的路上,卻發(fā)現(xiàn)了平日很難發(fā)現(xiàn)的精彩,學生也有意想不到的收獲。所以,多聽聽別人的課,無論是成功的還是失敗的,只要你善于觀察,你一定會從中學點什么。

  我會把那位歷史老師的話——上課用了半小時,備課用了一輩子作為我的座右銘,“凡事預則立,不預則廢”,雖說課堂教學是不斷有新火花出現(xiàn)的動態(tài)生成過程,但只有堅持了隱性備課,教師的課堂實施能力才有所提高,才能增強課堂教學生命力,我想這樣的備課才是真正有效的備課吧。

一年級語文備課教案4

  第一單元

  第三課時

  口語交際:春天在哪里

  學習目標:

  1、了解春天景色的特點,學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

  2、留心觀察春天。

  3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

 、 出示掛圖,進入“日積月累”天地,揭示課題

  春回大地 春暖花開春 風拂面

  柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇

  1、指名讀、齊讀。

  2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩,導入課題。)

 、 創(chuàng)設情境,口語交際

  1、創(chuàng)設情境1:“說春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢?”

  B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。

  C、指名說、背、評議。

  D、說說春天是個怎樣的季節(jié)?

  2、創(chuàng)設情境2:“找春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!”

  B、分小組交流。

  C、指名說、評議。

  3、創(chuàng)設情境3:“贊美春天”

  A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動聽的'歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?

  B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

  C、明確要求:

  請創(chuàng)意組的同學畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

  請演藝組的同學加上動作,歌唱春天。

  請剪貼組的同學根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。

  根據(jù)三個組的內容,準備幾個問題向對方提出。

  D、三個組依次上臺展示介紹,接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。

 、 總結

  1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事,謝謝!”

  2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧!

  3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱

一年級語文備課教案5

  課文分析:

  在成人的眼睛里,圓圈就是圓圈,而在孩子的心目中,同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物,事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。

  教學目標:

  1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。

  2、正確認讀十二個生字。

  3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、通過了解課文內容,學習從不同角度觀察問題,、思考問題。

  教學準備:

  生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

  教學過程與設計說明:

  教學過程:

  一、激情引趣,直接導入。

  同學們,你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒,你們想看看她的畫兒嗎?

  我們就一起走進《維維的畫兒》吧!

  設計說明:

  從學生的生活實際入手,引發(fā)學習的興趣,使之產(chǎn)生學習的欲望。

  二、自讀課文,讀準字音、認清字形。

  1、學生自讀課文,勾畫出不認識的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。

  2、師檢查學生認讀生字詞情況。

  (1)出示生字卡片,開火車認讀。

  (2)做找朋友游戲。

  3、指名分段朗讀課文,讀后互相評議。

  識字教學讓孩子用喜歡的方式認字,可以激發(fā)他們認字的主動性,達到事半功倍的效果。

  三、邊讀邊畫,理解課文內容。

  1、自讀課文,邊讀邊畫出“維維是怎么畫的',畫了些什么?”

  2、學生畫完后在小組內互相讀一讀。

  3、集體交流,師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。

  4、指一名學生讀課文,其他學生邊聽邊在本上畫。

  學生通過親自動手去找答案,親自動筆畫去理解答案,正是他們獨立、自主的探究知識的過程。

  四、探討、深化主題

  學生理解課文后,組織學生討論:你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來,維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學生各抒己見,展開討論)

  學生討論的過程也正是主題深化的過程,同時還培養(yǎng)了學生的口語表達能力和思維能力。

  五、玩玩做做,課外擴展。

  三個同學一組,一個同學在紙上畫兩個相同的圖案,另外兩個同學各自發(fā)揮自己的想象,加上幾筆,變成自己想畫的一種事物,比一比,兩個同學畫的一樣嗎?

  通過擴展延伸,使學生感受到每一個人的思維方式都是獨特的,無可替代的。

  六、生字書寫

  1、師重點指導寫“筆”和“條”。

  2、其它字學生獨立寫,并注意觀察占位。

  培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

一年級語文備課教案6

  教學目標:

  1、讓學生學會生字詞,初步了解課文內容。

  2、理解課文內容,使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的,懂得珍惜糧食,愛護衣服,尊重別人的勞動。

  3、有感情的朗讀背誦課文。

  教學準備:

  生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

  教學時間:

  3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話揭題。

  小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學了第19課,我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁,學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目,并標上“飯”、“裳”的拼音,讀題,教學“飯”,認識“ ”字旁,“裳”,注意翹舌音,在這里讀輕聲。

  二、聽錄音。

  1、邊聽邊想,課文講了些什么?

  2、借助拼音,通讀課文。

  三、圖文對照,學習生字、生詞。

  1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

  (1)問:小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結合起來說一遍:小明手上捧著的大米飯是白又香的。

  (2)假如你是小明,當你吃了白又香的大米飯之后,你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃”!俺浴笔亲笥医Y構,是用口來吃的,注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區(qū)別,“哪”讀第三聲,是用在問句里面的。

  2、看掛圖2(農(nóng)民在烈日下插秧圖)。

  (1)問:圖上畫著誰?(農(nóng)民伯伯)在干什么?(插秧,重點說明汗流浹背,引出烈日,突出其勞作的辛苦。)

  (2)教學“農(nóng)”、“民”、“糧”。

  農(nóng)民兩字介紹筆順筆畫,“糧”字教學“米”字旁,注意右邊是“良”而非“艮”。

  3、全班一起讀第一節(jié)。

  4、指名讀第二節(jié)。

  5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。

  (1)問:小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂”、“穿”字,學生自己分析字形。學“漂”時,注意右邊上面的“西”字,它作字頭里面兩豎不拐彎,學習“穿”字時,注意“穴”字頭,讓學生自己數(shù)筆畫,記字形。

  (2)問:漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?

  6、出示工人阿姨織布圖,問工人阿姨在干什么?(織布。)教學“織”字。

  四、復習鞏固生字、新詞。

  1、抽讀生字卡片。

  2、讓學生口頭組詞

  農(nóng):(農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)田)

  布:(花布、織布、白布)

  民:(人民、農(nóng)民、民眾)

  五、書寫指導。

  指導各個生字在田字格中的寫法,重點介紹“漂”的寫法。

  第二課時

  一、復習檢查,抽讀生字、新詞卡片。

  二、聽錄音,思考:白米飯和花衣裳是怎么來的?

  三、學習第一節(jié)。

  1、指名朗讀,說:經(jīng)過上一節(jié)的學習,我們知道白又香的大米飯是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。那么,看著這幅圖(農(nóng)民在烈日下插秧圖),你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

  小結:炎熱的.夏天中午,太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯卻彎著腰,在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來,他也沒顧得上擦一把。

  2、學習古詩《鋤禾》

  鋤禾日當午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  這首古詩生動地描述了農(nóng)民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖要經(jīng)過很多其它的勞動?磼靾D(農(nóng)民施肥、收割、脫粒、碾米)問:他們在干什么?

  3、總結:指著圖說,你們看,我們吃的白米飯要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動,我們應該怎么對待它呢?聯(lián)系實際,我們應愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的勞動。

  4、指名學生看圖說話。

  5、齊聲朗讀第一段。

  四、學習第二節(jié)。

  1、指名朗讀第二節(jié)。

  2、用學習第一節(jié)的方法學習第二節(jié)。

  (1)出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

  (2)想想:花衣裳是怎么來的?

  3、進行檢查,指名說說花衣裳的產(chǎn)生過程?我們該怎么做?

  4、總結:花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果,我們要愛護它,并尊重工人的勞動。

  5、問:怎么愛護我們的新衣服?

  6、齊聲朗讀第二節(jié)。

  五、作業(yè)練習。

  1、自由朗讀課文,試著背誦。

  2、抄寫字詞。

  第三課時

  一、復習鞏固。

  1、練習拼音。

  fàn shang nóng mín

  (白米飯)、 (花衣裳)、 (農(nóng)民)

  na piào bù

  (哪里)、(漂亮)、(織布)

  2、組詞。

  那( )糧( )農(nóng)( )

  哪( )漂( )布( )

  3、照樣子寫詞語。想(想一想)

  看( )聽( )

  說( )做( )

  4、連詞。

  吃糧雪白的海灘

  種衣火紅的米飯

  穿飯金色的太陽

  5、造句。

  漂亮——

  二、朗讀、背誦課文。

  1、有感情的朗讀課文。

  (1)學生試讀。

  (2)老師范讀。

  (3)指名讀。

  (4)齊聲讀。

  2、老師總結

  學了這篇課文,我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的?(農(nóng)民、工人辛勤勞動的結果。)所以說,我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時,不要有剩菜剩飯,不要掉飯粒;穿衣服時,要注意不要隨意浪費。

  3、指導背誦。

  (1)學生自由背。

  (2)指名背。

  (3)齊聲背。

  注意背誦時要有感情。

  三、作業(yè)練習。

  1、聽寫詞語。

  2、練習寫有同偏旁的字。

  穴( )、米( )

一年級語文備課教案7

  教學目標:

  (1)理解課文,初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  (2)學會生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

  (3)學會有感情地朗讀課文,會用“有…有…還有…”說話。

  課時安排:2課時

  課前準備:一塊寫了生字并注音的小黑板

  第1課時

  教學要點:初讀課文,學習生字、詞語

  教學過程:

  (1)復習檢查,導入新課。

  小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

 、倌贸鲂『诎澹寣W生跟著老師讀生字。讀3遍。

 、谧寣W生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音,以及時糾正錯誤發(fā)音。

 、壑该2-3位學生認讀、正音。

 、苄∮螒:開火車。

  (2)字形教學:

 、僦笇W生寫“!。

  問學生“!笔鞘裁床渴祝裁唇Y構。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學生邊書空邊說筆畫。

  ②對于“唱”字,指出右邊的“昌”應是上小下大,并不是一樣大的。

 、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別,根據(jù)“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一;ㄉ拙统闪恕敖稹绷。)

  知道學生寫“金”時應先寫兩點,最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)

  (3)學習第一段

  一齊朗讀。問:有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節(jié)課我們將學習第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。

  (4)布置練習

  做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。

  抄寫生字。

  第2課時

  教學要求:朗讀、理解課文,進一步學習鞏固字詞。

  教學過程:

  (1)復習檢查

 、傩『诎逯该J讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

 、谥该麜栈虬鍟昂!、“金”。

  (2)朗讀理解課文

  第2、3段

 、僦该x句。問:通過這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段,你們有誰知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的`,有白的,還有綠的)

 、诟嬖V學生:“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結構類型相同。

  舉個例子:同學們在大掃除,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。

  請學生把書翻到課后練習,做第4題,請學生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

  問學生:你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

 、蹎枌W生:今天我們學了幾個有關顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里

  有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后,做課后習題第1題。

  (3)起朗讀課文第四段

  教師講述:第一段點明了“我家住在大海邊”,最后一段又強調了“我家住在大海邊,我愛家鄉(xiāng)的海灘”,前后呼應,其作用是使文章有頭有尾,結構嚴謹。

  問學生:通過對這篇課文的學習,你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉(xiāng))

  (4)復習幾個易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。

  躺躲藍籃

  ( )椅( )藏竹( ) ( )天

  (5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

  (6)布置作業(yè),課后朗讀課文5遍。

  復習生字及詞語,下節(jié)課后聽寫。

一年級語文備課教案8

  第一課時

  教學要求:

 、睂W會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫,認識新的偏旁。

 、步柚鍒D,理解本課詞語,了解一些體育運動知識,積累詞匯。

 、辰逃龑W生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。

  教學重點:

  能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。

  教學難點:

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學生對體育的熱愛。

  教學準備:

  教學掛圖、詞卡

  教學過程:

  一、導入

  今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題:識字2

  二、指導看圖

 、蹦阒滥男w育運動?你最喜歡什么運動項目?

 、怖蠋熯@里也有一些體育運動的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學生邊說運動名稱。

  三、學習韻文

 、睂W生自讀韻文。(由激發(fā)學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入)

 、判∨笥褌,圖上的這些體育運動的.名稱你們都會說了,那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎?

  出示12個詞語:請小朋友們借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀準確。

 、七@些詞語中,哪些字的讀音是不容易發(fā)準,要注意的。四人小組相互說一說,再一塊兒讀一讀。

 、残『诎宄鍪驹~語。

  這個詞會讀?

  相機正音:“足、走”是平舌音;“競、餅、登”是后鼻音。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  ⒊這么難讀的詞你們都能讀準了,真不簡單!下面,我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面,再帶著大家讀兩遍。

  ⒋這些運動項目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學們說說相關的知識就更好了。

 、抵笇ёx韻文。

 、艈蝹的詞你們會讀了,一橫行一橫行讀,你們會讀嗎?生自讀。

  ⑵師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺?

 、亲约涸佥p聲地讀一讀,誰想讀給大家聽?指名讀。

 、三R讀。

  四、鞏固生字詞

 、背鍪救テ匆舻脑~語。

  剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準字音,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認識它們,讀準它們嗎?

  ⑴同桌互讀。

  ⑵開火車讀。

 、驱R讀。

 、渤鍪旧郑J讀。

  五、指導書寫

  指導書寫“足、競、走”。

 、睂W生看筆順表,記憶生字的筆順;認識“立”字旁。

 、舱f說你是怎樣記住這些字的。

 、辰處煼秾懮。

  ⒋說說寫這些生字時要注意哪些筆畫!白、走”的最后一筆捺,要寫得舒展;“競”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的橫要寫得長些。

  學生描書上紅田字格里的生字。

 、祵W生在練習本上臨寫生字,教師巡視指導。

 、斗答伡m正。

  展示學生的字(好、中、差),點評。

 、穼W生在練習本上再寫一個。

  六、小結

  今天這節(jié)課我們了解了12種體育運動項目,其中有些項目是小朋友們比較熟悉的,還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”,小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們再來交流。

  七、學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  第二課時

  教學要求:

 、睂W會本課剩余生字,兩條綠線內的字只識不寫,認識新的偏旁。

 、步柚鍒D,理解本課詞語,了解一些體育運動知識,積累詞匯。

 、辰逃龑W生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。

  教學重點:

  能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

  教學難點:

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學生對體育的熱愛。

  教學準備:

  教學掛圖、詞卡

  教學過程:

  一、復習舊知

  ⒈抽讀生字詞卡片。

 、舶础白、競、走”的筆順書空。

  ⒊出示:競走 鐵餅 鉛球 標槍

  認讀這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?

  二、指導書寫

  指導書寫:跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

 、闭J讀生字。

 、部垂P順表,記憶生字的筆順。

  ⒊認識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

 、捶治鲎中危f說你是怎么記住這些生字的。

  ⒌教師范寫生字。

  ⒍說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

  “遠”的“走之”不要遠離“元”,要緊湊些;“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字;“泳”的右邊不要寫成“水”。

 、穼W生描紅、臨寫,老師巡視指導。

 、阜答伡m正。

  展示學生的字(好、中、差),點評。

 、箤W生在練習本上再寫一個。

  三、作業(yè)

  ⒈完成《習字冊》上的作業(yè)。

 、矊懗鰩в邢旅嫫缘淖帧

  足字旁: 木字旁:

  三點水: 草字頭:

 、吃诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞。

  ( )籃球 ( )足球 ( )排球

 。 )鐵餅 ( )鉛球 ( )標槍

  四、課外延伸

  收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片,在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽,同學們自己來做解說員。

  五、作業(yè)《補》《練》

  板書設計

  識字2

  籃球 足球 排球

  競走 跳高 跳遠

  鐵餅 鉛球 標槍

  游泳 射擊 登山

  教學反思

一年級語文備課教案9

  學習目標:

  1、認識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認識新筆畫“乛”,認識新的偏旁“”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。

  教學重點:識字、認字和朗讀課文。

  教學難點:要讓學生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

  課前準備:生字、詞卡,教學掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課,整體感知:

  1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學生一起背誦)

  2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察,菜園里都有些什么?

  3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

  教師范讀課文,學生邊聽邊欣賞畫面。

  4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。

  5、學習生字"次"。

 、胚@里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認讀音節(jié),讀平舌音。)

 、普l能帶著小朋友們讀一讀。

 、侨嘧x。再齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、過渡:小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學習課文就知道了。

  2、學生輕聲讀課文,要求讀準生字的音,讀通課文。

  3、再讀課文,標一標,課文有幾個自然段。

  4、檢查課文朗讀情況。

  請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽,他們把音讀準確了沒有。(相機糾正學生的生字讀音,學習生字。)

  三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。

  1、自主自學后,小組討論。

 、乓耄盒∨笥,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)

  請小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

 、普埿∨笥褌兯娜诵〗M合作,

  a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、當一當小燕子,讀好小燕子說的話?

  2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

  出示小燕子的話:

  ⑴出示課文插圖,引導學生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點,并板書)

 、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)

  你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}

  ⑶除了小燕子的看到的,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

  3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)

  四、指導分角色朗讀課文

  (本課對話較多,要啟發(fā)學生讀出不同的語氣。)

  1、過渡:燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?

  2、出示對話投影。

  老師來當燕子媽媽,小朋友當小燕子我們來讀這段對話。

  3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子媽媽的話讀得很有感情等)

  4、教師指導:燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣!澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”,要用贊揚的語氣來讀。范讀。

  4、學生練讀。

  5、分角色讀。(可個別學生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。)

  五、課堂作業(yè):

  1、在指導學生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”

  (如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

  2還可再擴展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。

  六、布置課外作業(yè):

  1、跟好朋友分角色朗讀課文。

  2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。

  3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。

  第二課時

  一、復習鞏固。

  1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的'圖片,請展示給同學看,說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面,有什么不同。

  2、說說,小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。

  二、嘗試識字。

  1、朗讀課文,識字。

  (出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。

  2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認識的字讀出來,不認識的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點指導:“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。

  哪些字你以前就認識了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學生多動腦,用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導學生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

  3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當一回小老師,教大家讀這些生字?

  4、拓展詞句

 、艅(chuàng)設情境,游戲識字。

  秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學生上臺來采摘,摘一個,讀一個,讀對了給予熱烈的掌聲。學生齊讀卡片。(生字注音)

  再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細小

  興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細心興奮現(xiàn)象

  三、表演課本劇。

  小朋友們真能干,這么快就學會了生字,燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽:

  親愛的小朋友,你們能不能學著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示,可加上動作。)

  請小朋友在座位上先和同桌練習一下,誰演得最認真,等會兒請你來演。

  出示頭飾,學生上臺表演。

  四、指導寫字

  1、要求學生仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣,這樣可以一次比一次有進步,逐步提高寫字能力。

  2、指導學生寫字時,提醒學生注意:

  “回”要先寫里面的小口,后關門;

  “片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;

  “乛”是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。

  3、學生書寫,教師作巡視。

  五、拓展閱讀:(全文注音)

  板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細毛

  仔細觀察 次次進步

  (茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺

一年級語文備課教案10

  【單元教材簡析】

  本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學藝術形式,是中華民族的文化瑰寶!缎“淄煤托』彝谩肥且粋有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子媽媽的`話,使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習,學會了本領才能使自己成為一個有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領和地位!缎』锇椤氛n文以小學生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學中,讓學生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實際行動給予別人最需要的幫助!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質的專題,課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位,教育學生從小就要努力做一個誠實的人!墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法!叭辗e月累”是讓學生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

  【單元總體目標】

  1、認識常用漢字56個,會寫30個。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結合的方法,理解課文內容,展開豐富的想象。

  6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質。

  【單元教學建議】

  1、在教學本組教材之前,要引導學生讀讀導讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教學時,教師要盡量創(chuàng)設情境,帶領孩子們走進故事中人物的生活,使學生通過讀故事,感悟故事內容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。

  3、對課文的重點段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設情境或通過多種形式的誦讀幫助學生理解。

  【單元教學時間】

  識字72課時

  《小白兔和小灰兔》2課時

  《兩只小獅子》2課時

  《小伙伴》2課時

  《手捧空花盆的孩子》2課時

  《語文園地七》2課時

一年級語文備課教案11

  教學目標:

  1、認識七個生字,并正確書寫七個會寫的生字,學習一個新筆畫“豎彎”。

  2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。

  3、處理課后練習,相繼發(fā)展語言。

  教學重點:

  認識并正確書寫六個要求會寫的生字,掌握新的筆畫。

  教學難點:

  背誦諺語。

  教學準備:

  幻燈片,生字卡片。

  教學過程;

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  觀看冬天的錄像。

  1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

  2、今天我們一起來學習有關冬季節(jié)氣的課文。

  3、板書:九九歌。

  4、解題。

  二、初讀課文,認識生字

  1、教師范讀課文。

  2、借助拼音,自己試著讀準生字。

  3、教師板書生字。

  4、開火車讀生字。

  5、指名讀,齊讀。

  三、聯(lián)系生活,感受冬天

  1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學們搜集到的'有關資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。

  2、教師巡視指導,如何運用資料,把話說清楚。

  3、匯報交流。

  4自由讀,指名讀。

  5、小結學習方法。

  四、指導書寫

  1、指導“四”的寫法。

  認識新筆畫“豎彎”,教師在虛宮格中范寫,學生仿寫。

  2、指導“九”的寫法。

  重點指導筆順。

  3、指導“手”的寫法

一年級語文備課教案12

  主備人:李xx

  時間:20xx年12月

  主題:《菜園里》備課

  參加人員:一年級語文組全體成員

  一、教材分析:

  本課有九個詞語和一首兒歌,詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓練。本課的重點是識字、寫字。

  二、教學目標:

  1、認識14個生字,會寫4個生字,認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”。

  2、能正確流利地朗讀兒歌。

  3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。

  三、重點:

  會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

  四、難點:

  體會菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關系。

  五、重點、難點突破:

  讓學生認識蔬菜名稱的漢字,了解有關蔬菜的特點是本課教學的.重點。通過插圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱;通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。理解課文內容,菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關系是難點,根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點,讓學生觀看、看實物、摸實物等,用多種感官認識。

  六、模式方法:

  談話導入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸

  七、作業(yè)設計:

  上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點,或到菜市場認識蔬菜,了解特點,最后辦蔬菜手抄報,進行展覽。

  八、進度安排:

  兩課時

  九、教師討論要點:

  1、讓學生充分利用課本插圖認識蔬菜,充分利用課本資源。

  2、利用展示各種蔬菜的特點,直觀形象,有利于學生記憶蔬菜的特點。

  3、根據(jù)短文句式,進行說話練習。

  4、利用直觀、形象的進行教學,對于課后練習,很有好處。

  5、讓學生充分地感知、認讀蔬菜,記憶才會深刻。

  6、用各種方法識字,調動學生識字的積極性。

  7、用各種形式的方法朗讀,激發(fā)學生的朗讀熱情。

  8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”,都不好寫,老師應該很好地范寫。

  9、不能拘謹于課本認識蔬菜,還應該做生活的有心人,到生活中認識蔬菜,了解特點。

  本次教研,老師們發(fā)言積極,金點子多多,最后老師們都對本課的教學要點、教學重點、教學難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸,都對教學本課充滿了期待,可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高,獻計獻策多奇謀,待到明朝授課時,三尺講臺樂淘淘。

一年級語文備課教案13

  課時目標:

  1.認識本識生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習課文,懂得朋友之間應互相關心,快樂別人也快樂自己的道理。

  教學過程:

  一、興趣談話,揭題識字

  小朋友,看老師手里拿的是什么?瞧,信封上還有字呢,誰能大聲地讀給大家聽,F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書:寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學習一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》,齊讀課題。

  課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學會了“寄”。

  這是誰寄給青蛙的.信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。

  二、初讀課文,讀準字音,自主識字

  1、借助拼音讀課文,要求讀準每一個字音,不認識的字多讀幾遍。

  2、邊讀邊標出課文有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認真地拼讀生字詞。

  3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀,齊讀。

  4、再讀課文,做到不加字、不漏字。

  5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。

  6、指名檢查讀,評讀。

  7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事?

  三、老師指導,鞏固識字

  1、教師出示會認字的生字卡片,指名認讀。

  2、學習新部首“爪”字頭。

  (1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯的字、難寫的字。

  (2)指導書寫“非、采、愛”,注意“非、采”的筆順,“愛”在書寫時上中下三部分應對齊。

  (3)學生進行描紅練習,老師巡視指導。

  3、給生字組詞,用個別詞語說句子。

  四、布置作業(yè)

  1、把今天學習的生字每個字寫一行,組兩個詞語。

  2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

一年級語文備課教案14

  學習目標:

  1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。

  2、初步了解雨點兒的作用。

  3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

  4、認識“點、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方”字。

  教學重點和難點:理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

  教學過程:

  一、談話導入。

  1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?

  2、出示課題:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!

  指名讀、齊讀課題。

  二、學習第一自然段。

  1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。

  .出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

  2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語,指名讀。

  3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

  4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

 、贁(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、埏h落:慢慢輕輕地落下來。

  5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

  自由練習,指名讀。

  三、學習第2、3、4、5自然段。

  (1)學習2、3、4自然段

  1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關句子)

  2、交流:你聽到了些什么呀?

  3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

  原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

  朗讀訓練:

 、傥沂切∮挈c,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

  ②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

 、蹌倓偞笥挈c和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話,好嗎?自由練習。

 、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。

  (2)學習第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨點兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨點來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。

  朗讀指導

  2、沒有花沒有草的地方

  大雨點兒到哪里去了?

  哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

  大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

  3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點說的嗎?

  4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

  四、鞏固生字。

  現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復習一下。

  1、卡片認讀。

  2、生字板

  3、雨點回云媽媽懷抱。

  五、指導書寫。

  1、學生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

  2、指名書空。

  3、教師范寫。

  4、學生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢

  教學過程:

  一、設疑揭題

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《雨點兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學習,你還有什么問題想問嗎?

  預設:為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們去干嗎了啊?為什么他們去的地方不一樣啊?這是些怎么樣的雨點兒啊?

  整理問題:這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們去的地方不一樣?

  二、理解課文,感悟課文

  小朋友提的問題可真多,下面就請大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

  (一)自由讀課文,說說讀懂了什么?

  根據(jù)學生所感悟的,隨機出現(xiàn)句子進行教學,在理解句子的同時解決學生所提的問題。

  (二)深入理解,學習課文

  [出示]:數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。

  讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

  1、理解數(shù)不清,如學生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的.?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫,在請同學上臺畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

  2、理解飄落

  A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

  B看課件樹葉飄落下來的情景,此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導學生說得更具體,加上什么時候,雪花從什么地方飄落下來。

  C知道嗎,雨點也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

  課中操:課件出示小雨沙沙。

  這么美的雨點兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)

  那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

  [出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

  A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

  B選擇喜歡的句子,讀一讀。

  C指名讀,體會更、不久、等詞的意思。

  D讓學生看著畫面內容,感情朗讀第五小節(jié)。引導學生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  機動:為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?

  演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導學生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點去了更遠的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花草。感受關心、友愛的情感)

  (三)拓展

  你就是那些花啊,草啊,此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

一年級語文備課教案15

  教學內容:

  完成寫好鉛筆字、九九歌

  學生學習過程:

  一、寫好鉛筆字。

  1.審題。

  指名讀題,明確題目要求。

  2.指導。

  (1)學寫生字“小、水”。

 、僦该x。

 、谥该垂P順書空。

 、圻@兩個字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

 、苡^察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高,兩邊低,右邊比左邊高。)

 、萁處煼秾憽靶 焙汀八备饕粋,并講解要點。

 、迣W生復習書寫要領。

 、邔W生描紅、仿影并注意寫字姿勢,教師巡視。

  (2)按上面的學習過程學寫生字“廳、同”。

  3.練習。

  (1)學生集體書空。

  (2)學生在書上臨寫,注意寫字姿勢。

  (3)指名上黑板寫這4個字,并集體評議。

  (4)展示優(yōu)秀作品,提出存在問題。

  二、讀讀背背。

  1.審題,讀題。

  弄清本題有兩個要求:朗讀與背誦。

  2.教師簡要介紹。

  一年有二十四個節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起,第一個九天為一九,第二個九天為二九,一直到第九個九天叫九九。我們的.祖先,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編一首九九歌。

  教師再向學生介紹這九個九中的氣候變化。

  3.學生借助拼音白讀兒歌,要求讀準讀順。

  4.指名讀。分組讀。

  5.教師范讀。學生聽清該如何停頓,并作好記號,同時練習讀好它。

  6.簡單理解兒歌內容。

  (1)小組討論解疑。

  (2)教師點撥“不出手……‘冰上走”是什么意思,說明了什么。從哪個九開始天氣轉暖?你從哪里看出來的?

  7.練習背誦,可自由加上自己喜歡的動作。

  板書設計:

  小 水 廳

  課后反思:

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