幼兒園小班科學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干。
活動(dòng)流程: 玩玩具--找電池--了解電池--延伸
重點(diǎn)提問(wèn): 電池寶寶藏在什么地方?電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
游戲:
一、情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí),并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如:“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識(shí)逐步加強(qiáng),游戲中的`主動(dòng)性越發(fā)明顯?
“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個(gè)幼兒去買菜,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買飲料,一家子都去買;有時(shí)人人在燒菜,有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標(biāo):
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、游戲準(zhǔn)備:
1、材料提供
。1)增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。
(2)觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識(shí)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(zhǎng)的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。
四、重點(diǎn)觀察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
幼兒園小班科學(xué)教案2
生成背景: 9月20日,戶外活動(dòng)時(shí),我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽(tīng)一聲尖叫,我過(guò)去一看,原來(lái),孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)。
馮靜亭:“這是螞蚱!
韓舒寧:“不對(duì),這是蟋蟀!
單泉:“我知道,我知道,這是螳螂。”
……
小朋友都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點(diǎn)吵起來(lái)。
老師:這到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢?
韓業(yè)達(dá):“這是螞蚱,因?yàn)樗鼤?huì)跳!
崔鵬:“這是蟋蟀,蟋蟀會(huì)叫!
單泉:“這是螳螂,我在電視上看見(jiàn)過(guò),它有兩把大刀!
……
幼兒非常喜歡小動(dòng)物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制,在傾聽(tīng)討論的過(guò)程中,看問(wèn)題片面,局限,缺乏全面的研究!兑(guī)程》中也明確指出要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒的探索。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過(guò)程: (一)了解已有經(jīng)驗(yàn) 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí),他們又展開(kāi)了議論。
陳智超:“它喜歡吃什么?”
史麗媛:“它是好的還是壞的?
李璇:“它生活在什么地方?”
馬友成:“為什么它是綠色的呢?”
崔鵬:“它到底叫什么名字?”
……
孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。
老師:“那么它到底是什么呢,是好的還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來(lái)告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開(kāi)始商量了。有的'說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶,有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。有的說(shuō)查《十萬(wàn)個(gè)為什么》,查《百科全書》,有的說(shuō)用電腦上查。
(二)探索發(fā)現(xiàn) 1、問(wèn)家長(zhǎng)
第二天,第三天,孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說(shuō)是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲(chóng)。
2、查資料
馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉,是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上查的,那上面介紹螳螂是益蟲(chóng),吃害蟲(chóng)。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了VCD,說(shuō)可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領(lǐng)可大了,它身體的顏色是保護(hù)色。
3、喂養(yǎng)
孩子們?cè)诔晕顼、加點(diǎn)時(shí),也用面包、米飯、饅頭喂它,結(jié)果螳螂毫無(wú)興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草,發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌抓了兩只螞蚱,我們一起放到小盒里,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起來(lái)。孩子們高興地跳起來(lái),嚷到:螳螂吃害蟲(chóng),它是益蟲(chóng)。
4、自我保護(hù)
李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái):“螳螂遇到敵人怎么辦呢?”“我們?cè)囈辉嚢!蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里,還沒(méi)等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來(lái),韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們明白了:螳螂是用大刀來(lái)防御敵人,保護(hù)自己的。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征,同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移
我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。:小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己,你們會(huì)怎么保護(hù)自己?
潘敦浩:打110。
戰(zhàn)海濤:大聲喊,救命啊。
臧元晟:不跟壞人走。
唐雯:趕快跑,找爸爸、媽媽。
馬佳奕:不單獨(dú)自己走。
潘紹文:不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……
6、提出新的矛盾點(diǎn)
好提問(wèn)題的李璇問(wèn)我:老師,青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠,螳螂冬天到哪兒去了?這個(gè)問(wèn)題小朋友幫李璇找到答案,好嗎?
過(guò)了幾天,孩子們陸續(xù)找到了答案,螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹(shù)枝上,有一層硬膜包著,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲(chóng)了。
7、表征
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來(lái)。韓舒寧把螳螂捉害蟲(chóng)的樣子畫了下來(lái)。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流
孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來(lái)了VCD ;有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽(tīng);有的把螳螂吃害蟲(chóng)的動(dòng)作畫了下來(lái);有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛;有的在父母?lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。
體會(huì)與反思: 活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來(lái)自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn),不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn),又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中,幼兒解決問(wèn)題的能力得到提高,在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí),豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),掌握了許多學(xué)習(xí)方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜,知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。
2、通過(guò)觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛(ài)洋花蘿卜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片-蘿卜
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀 ,兔媽媽的標(biāo)志牌
3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。
1、今天,兔媽媽給小朋友帶來(lái)一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)
2、它其實(shí)有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個(gè)招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
1、教師:請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?
每個(gè)小朋友可以拿一個(gè),可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))
2、誰(shuí)來(lái)告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色,形狀,味道)
(1)形狀:圓圓的 扁扁的 顏色: 紅色的
(2)摸摸它們的皮有什么感覺(jué)?(滑滑的)
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)
(4)誰(shuí)能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的'?
(綠綠的)
追問(wèn):葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長(zhǎng)長(zhǎng)的,有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)
教師:洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有很多小的毛毛)
其實(shí),這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
教師:洋花蘿卜的皮是紅顏色的,摸起來(lái)滑滑的,長(zhǎng)著扁圓的身體,它的頂上長(zhǎng)著綠綠的長(zhǎng)長(zhǎng)
的葉子,還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!
三 、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
1、誰(shuí)知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2、幼兒猜測(cè)
教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)
洋花蘿卜圖片
4、教師小結(jié):原來(lái)我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開(kāi)洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰(shuí)吃過(guò)洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
(2)洋花蘿卜吃起來(lái)到底是什么味道的呢?
兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家
(3)幼兒品嘗
(4)誰(shuí)來(lái)告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有點(diǎn)甜)
(5)你們吃過(guò)洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)
(1)其實(shí)呀,兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜,
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。
教師:其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天,這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快,味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽
做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)哦!
幼兒園小班科學(xué)教案4
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是幼兒常常能夠接觸到的事物,尤其是農(nóng)村幼兒,他們經(jīng)常會(huì)看到母雞孵蛋,雞媽媽小心看蛋、護(hù)蛋的動(dòng)人場(chǎng)景。蛋的脆弱、雞媽媽的小心看護(hù),這無(wú)非是一個(gè)非常好的活動(dòng)題材,既能激發(fā)幼兒去探索保護(hù)蛋寶寶的各種方法,從中能潛移默化地培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,而且還能感受雞媽媽對(duì)蛋寶寶的愛(ài),聯(lián)想到媽媽對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)他們愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索蛋寶寶摔不破的方法,體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的'興趣,發(fā)展幼兒思維能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟蛋若干(并畫出五官)、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥、實(shí)物記錄表1個(gè)、母雞頭飾1個(gè)、情景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲去雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ):我是雞媽媽,我生了好多的蛋,太高興了,想請(qǐng)小朋友們一起去我家做客。
2、幼兒隨雞媽媽,到家里。途中幼兒需經(jīng)過(guò)一個(gè)門檻,師引導(dǎo)幼兒用正確的方法,從門檻的高處往低處跳。
二、引發(fā)思考并嘗試保護(hù)蛋寶寶的辦法
1、以游戲口吻:“我的蛋寶寶真淘氣,也想從高的地方跳下去,可是我又害怕我的小寶貝會(huì)受傷,怎么辦呢?”“小朋友你有什么辦法,可以讓我的蛋寶寶跳下去,且不會(huì)受到傷害呢?”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
2、自由探索:在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下,讓蛋寶寶從高處跳下去。
。1)第一次探索:激發(fā)幼兒小心翼翼地保護(hù)蛋寶寶,探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會(huì)摔破的方法。
引導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶,讓蛋寶寶也能跳起來(lái)!苯榻B材料名稱:米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥。
交待規(guī)則:①拿材料時(shí)要聲音輕,動(dòng)作輕;②注意安全,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽(tīng)到老師拍手的聲音,就要趕快做回來(lái)。
。2)幼兒操作,師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。在觀察中,重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會(huì)受傷。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法去嘗試,幫助其樹(shù)立信心,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
。3)集體分享第一次探索的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來(lái)且不會(huì)受傷的方法,并針對(duì)剛才發(fā)生的蛋寶寶不小心摔破了,以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全,讓雞媽媽更放心等問(wèn)題,激發(fā)幼兒進(jìn)行第二次探索。
。4)幼兒第二次探索:什么樣的方法更安全?
幼兒再次利用各種材料,深入探索。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用增加材料的量或結(jié)合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。
。5)集體分享第二次探索的經(jīng)驗(yàn)。
師出示實(shí)物記錄表,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述和演示自己想到的辦法,并做記錄。
共同討論、對(duì)比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開(kāi)心。
三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動(dòng)自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng):
拓展思維:我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來(lái),讓我們?cè)偃フ艺铱窗伞?/p>
活動(dòng)目標(biāo): 1、探索蛋寶寶摔不破的方法,體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒思維能力和動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 熟蛋若干并畫出五官、米、沙、海綿、棉花、...
幼兒園小班科學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)感知色彩的豐富,嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的顏色相匹配。
(二)愿意與同伴愉快地交流生活中對(duì)色彩的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
(二)難點(diǎn):能將顏色標(biāo)記與周圍的顏色進(jìn)行匹配。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個(gè)。
(二)將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
(三)照相機(jī)一架。
(四)記錄表一張。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)色彩媽媽來(lái)啦。
1.欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對(duì)話互動(dòng),感知生活中有多種色彩。
——小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍(lán)色……)
2.發(fā)現(xiàn)色彩小精靈(圓片加笑臉),進(jìn)行互動(dòng)打招呼。
3.交流互動(dòng),選擇色彩朋友。
——你喜歡和哪個(gè)色彩精靈寶寶做朋友?說(shuō)說(shuō)為什么。
4.到教師處拿取色彩精靈圖片。
——比如,幼兒說(shuō)“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。.
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。)
(二)貼貼色彩小精靈。
1.互動(dòng)游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據(jù)自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對(duì)應(yīng)。
——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請(qǐng)你再找出一個(gè)紅色精靈寶寶貼在身上。
2.睜開(kāi)眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
——先請(qǐng)你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對(duì)應(yīng)的顏色貼紙。)它們已經(jīng)藏好了。
——我們一起來(lái)看看是不是都找對(duì)了。
3.同伴互動(dòng)游戲,感知不同顏色的對(duì)比。
——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?
——先請(qǐng)男孩子將顏色貼紙藏起來(lái)。女孩子找出兩個(gè)不同的精靈貼在身上。
4.再交換游戲一次。
(設(shè)計(jì)意圖:除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗(yàn)感知顏色。帶幼兒走出教室,走進(jìn)自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗(yàn)。)
(三)找找色彩小精靈。
1.準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,請(qǐng)幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
——在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2.嘗試用一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具——滑梯上!
——你找到的`色彩精靈是哪一種顏色?請(qǐng)你用好聽(tīng)的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3.在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過(guò)拍照的方式記錄下來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)同時(shí)考慮幼兒的能力差異性,能力強(qiáng)的幼兒可能認(rèn)識(shí)更多顏色,因此教師需準(zhǔn)備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。)
五、活動(dòng)延伸
(一)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來(lái),帶到幼兒園里,豐富“色彩大收集”區(qū)域。
(二)將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流,分享自己的發(fā)現(xiàn),初步感知生活中的豐富色彩。
幼兒園小班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在擺弄中體驗(yàn)多與少。
2、愿意動(dòng)手參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子若干、小汽車頭、娃娃家餐具若干、仿真食品若干、塑料圈等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、乘汽車:
“星期天,爸爸媽媽帶寶寶去公園玩 ,我們一起乘汽車去吧!”
玩法:聽(tīng)音樂(lè)找座位,椅子和幼兒人數(shù)相同,一人一個(gè)位置。
2、野餐:
“公園到了,我們?cè)摮晕顼埩恕!?/p>
(1)幼兒圍圈而坐,準(zhǔn)備就餐!鞍职謰寢尳裉觳粍(dòng)手,請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙準(zhǔn)備午餐好嗎?”
。2)幼兒分餐具:盤子和小勺。
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),小朋友和餐具一樣多,不多也不少。
。4)幼兒分食品:蘿卜和餅干。
。5)邊分食品邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人數(shù)和食品數(shù)量不一樣,有的多一個(gè),有的少一個(gè)。
“想想辦法,怎樣讓大家都吃到蘿卜和餅干?”(少一個(gè)可以分著吃,多一個(gè)可以帶回家。)
3、游戲:小兔鉆山洞
介紹游戲規(guī)則:寶寶做小兔,老師做大灰狼。聽(tīng)到大灰狼來(lái)了,小兔要跳到圈里,一個(gè)圈里只能藏一只小兔。
幼兒園小班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖:
《認(rèn)識(shí)蘋果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋果著手,為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋果的過(guò)程。蘋果是一個(gè)非常常見(jiàn)的水果,但由于它的常見(jiàn),家長(zhǎng)往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果,讓幼兒對(duì)蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過(guò)程中,激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察了解蘋果的特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果。
3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果,了解蘋果的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)
2.小叉、盤子等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察蘋果的外形特征。
1.師:小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋果)
2.師:蘋果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。
3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果是什么樣子的?
幼1:我的蘋果是圓圓的。
教師追問(wèn):這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣?(蘋果會(huì)滾動(dòng))
幼2:我的是紅顏色的。
教師追問(wèn):誰(shuí)的蘋果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)
幼3:上面還有柄。
柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)
4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來(lái)香香的。
5.師:它們都有好聽(tīng)的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)
二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))
2.師:現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi),看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?
3.師:果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在老師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?
三、品嘗蘋果。
1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?
2.師:今天老師也帶來(lái)了蘋果請(qǐng)小朋友嘗一嘗,說(shuō)說(shuō)蘋果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的,脆脆的……)
3.小結(jié):蘋果營(yíng)養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會(huì)棒棒的。
活動(dòng)反思:
由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的.問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究;顒(dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園小班科學(xué)教案8
活動(dòng)意圖:
觀察能力是一種有目的、 有計(jì)劃、 比較持久的感知活動(dòng), 是知覺(jué)的最高形式。觀察是積累知識(shí)的起點(diǎn),又是 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開(kāi)端,任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作,都始于對(duì)自然和 社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀察。
活動(dòng)名稱:
科學(xué)《找尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 訓(xùn)練幼兒觀察力比較,分析的能力。
2、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。
3、 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 導(dǎo)入活動(dòng):剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌,現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴,那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。
2、 展開(kāi)活動(dòng)
1) 小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對(duì)了,小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,老師來(lái)幫她找找,是這條嗎?(不對(duì))再試試,這條對(duì)了。
2) 小朋友你們想試試嗎,請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來(lái)找一找,請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
3、 結(jié)束活動(dòng):小朋友都不錯(cuò),媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè),呱呱。
活動(dòng)延伸:
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
活動(dòng)反思:
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ),是幼兒認(rèn)知世界的眼睛,通過(guò)幼兒良好的觀察力,可以主動(dòng)獲取知識(shí),滿足好奇心、求知欲。
幼兒園小班科學(xué)教案9
活動(dòng)意圖:
小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少,對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少,大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠,的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色,溫柔著幼兒的視線。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小草特點(diǎn),表達(dá)自己觀點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)小草的種類。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
戶外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、戶外拔草
小兔子要去小羊家做客,請(qǐng)小朋友幫忙,每人拔三種不同的草送給小羊,去戶外找找。
二、游戲:播放音樂(lè),找不同
1.找一個(gè)好朋友,把自己的小草和好朋友的比一比,有什么不一樣,說(shuō)說(shuō)不同。
2.第二次游戲:拿出另一種草,找朋友,比較,交流。
3.第三次游戲:拿出第三種草,找朋友,比較,交流。
三、再次觀察,交流結(jié)果
1.拿一棵小草看一看,說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?
2.看一看,你的小草根長(zhǎng)什么樣?
3.聞一聞,小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草,你有什么感覺(jué)?
四、結(jié)束部分
師幼一起回教室。
活動(dòng)反思:
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草,為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的.關(guān)系。游戲進(jìn)行三次,每次幼兒拿出的草都不同,為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí),每次的發(fā)現(xiàn)都不同,找的朋友也不同,充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較,能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn);顒(dòng)充滿趣味性。
不足之處:
游戲的時(shí)間太短,沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。
幼兒園小班科學(xué)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。能說(shuō)出幾種秋天常見(jiàn)水果的名稱,通過(guò)各種感官感知其特征。
2。能夠自己剝桔子和香蕉,喜歡吃多種水果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。剝掉皮的橘子一個(gè),用消過(guò)毒的手帕包好
2。桔子,蘋果、梨、香蕉等水果
3;@子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友用鼻子聞一聞,看看是什么?(出示用手帕包好的桔子,引導(dǎo)幼兒用鼻子聞出桔子。)
二、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見(jiàn)水果的典型特征。
1。鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出桔子的名稱和其典型特征。如:這是什么?桔子寶寶長(zhǎng)的什么樣?是什么顏色的?什么味道的?
2。共同觀察其它水果。
出示幾種水果,如:蘋果、梨、香蕉。提問(wèn):你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?吃起來(lái)是什么味道的?
3。教師小結(jié):蘋果、梨、桔子、香蕉有一個(gè)共同的名字叫水果。水果很有營(yíng)養(yǎng),請(qǐng)小朋友們多吃水果,身體會(huì)很健康。
三、游戲《送水果寶寶回家》。
請(qǐng)幼兒將蘋果、桔子、香蕉、梨等按名稱分類,并放在相應(yīng)的盤子里。
四、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮,并品嘗多種美味的`水果。
1、說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
這些水果怎么吃?請(qǐng)幼兒說(shuō)出蘋果、香蕉、桔子、梨的吃法。(香蕉、桔子要?jiǎng)兤げ拍艹,蘋果,梨要洗干凈或洗干凈后削皮吃。)
2、教師和幼兒一起洗手。
3、幼兒自己動(dòng)手練習(xí)剝香蕉,桔子,教師將剝好的桔子,香蕉等做成水果拼盤讓幼兒品嘗。
。4)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果?是什么味道的?
五、結(jié)束部分:表演《蘋果歌》
幼兒園小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
4、自制數(shù)字箱三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、聽(tīng)數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗隨風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)秤菜,
6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來(lái)盛湯,10像筷子加雞蛋。
2、今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的'那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?
(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。
二、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。
。▽(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì))。
三、感知數(shù)字1、2、3。
分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
四、用手指表示數(shù)字。
1、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)
那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎?
2、教師出示不同數(shù)的實(shí)物,
讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。
3、教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
4、游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
說(shuō)出數(shù)量,同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。
幼兒園小班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。
2、能辨別自己或他人的前后位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具。
活動(dòng)重點(diǎn):
能通過(guò)活動(dòng),以自我為中心區(qū)別前后。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:以自我為中心區(qū)別前后
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、指一指自己前后方的位置。
2、找一找,你的前面有什么,你的后面有什么?
3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具,把它放在自己的前面,再把它放在
自己的`后面。
二、鞏固:以實(shí)物為中心,讓幼兒辨別前后
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái),站在全體有幼兒的前面,請(qǐng)幼兒們指出這位小朋
友的前后。
2、以開(kāi)火車的形式,依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在某某的前面,站對(duì)了
全體幼兒說(shuō):“對(duì),對(duì),你們的火車可以開(kāi)!
3、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著,用以上方法進(jìn)行游戲。
幼兒們站對(duì)了的話,請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車,如教師說(shuō):你
們的火車向前開(kāi),幼兒們就往前開(kāi)。往后開(kāi)也是同樣玩法。
三、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》
1、教師在前面放了好幾樣玩具,然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面,
看誰(shuí)站得正確,正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
2、繼續(xù)游戲。
幼兒園小班科學(xué)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
師:小朋友,您們看這是什么?
幼:手。
師:對(duì),老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?
2、教師用手指游戲《變變變》,導(dǎo)入活動(dòng),
。ㄒ桓种割^,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲(chóng)!
過(guò)渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小,開(kāi)始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`積極性)
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師:知道老師手里拿的什么?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里,在一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)被子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?
4、幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?
、倌径兇罅;②木耳變小
了;③木耳大小沒(méi)變化;
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門:因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹。?/p>
5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
。ㄒ詫で髱椭目谖,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
。ㄓ變涸诘却(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲:變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程,幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱,變到最大。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。
。ǹ茖W(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放,引起幼兒美的感受。
(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。)
【活動(dòng)延伸】 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)食堂阿姨炒菜用。
【活動(dòng)反思】
自我參加了省實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的課題研究以來(lái),面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)!白兞俗兞恕钡闹黝}活動(dòng)的目標(biāo)如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上的很順,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為教材只是提供給教師的可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外,還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常
感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
幼兒園小班科學(xué)教案14
一、課程基本信息
課程類別:專業(yè)基礎(chǔ)課
適用專業(yè):學(xué)前教育
開(kāi)課單位:幼特音樂(lè)教育系
備選教材:趙娟主編:《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》
二、課程性質(zhì)和目標(biāo)
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前教育專業(yè)(專科)一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能,包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。
它的教學(xué)目的和要求是:
1.使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容,充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義,理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系,深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的'重要意義,樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀念。
2.使學(xué)生掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn),能根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,并能合理利用
幼兒園小班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,PPT活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲
1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
師小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的',而不是白色的。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”
。ń處煋u動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣師:
老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。
1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”
2、顏色對(duì)應(yīng)師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)
三、解讀秘密師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
。3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
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