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鞋底的秘密大班教案

時間:2022-05-21 20:17:31 教案 我要投稿
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鞋底的秘密大班教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的鞋底的秘密大班教案,希望對大家有所幫助。

鞋底的秘密大班教案

鞋底的秘密大班教案1

  [活動目標]

  1、感知摩擦力及其作用。

  2、結合生活經驗進行類比聯(lián)系。

  [活動準備]

  1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

  2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

  3、《健康歌》音樂磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車。

  4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。

  [活動過程]

  一、故事導入活動。

  講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  二、感知體驗、嘗試操作。

  1、體驗嘗試:一只腳滑,一只腳不滑。

  播放健康歌,請幼兒一只腳穿絲襪,一只腳穿鞋子,做旋轉和各種動作,感覺兩只腳著地有什么不一樣?

  2、對比體驗:(兩只腳都不滑了)請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞,會有什么感覺?

  3、觀察發(fā)現(xiàn):鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密:花紋

  4、言語活動:比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如:我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的,像小圓點。

  5、操作體驗:

 。1)請小朋友一只手套一只鞋子,在地上摩擦,感覺一下鞋底的花紋有什么作用?

  教師小結:鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那么滑了。

 。2)交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽?

  結論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。

  6、生活聯(lián)想:

  播放課件:

  1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒?

  2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車?

  3、為什么滑板車在路上滑得快?

  言語活動:在生活中,你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?

  7、自我設計:

  請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

  三、情感教育:

  把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?

  播放音樂《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。

  活動反思:

  細節(jié)描述:

  孩子們,你們仔細觀察過你們的鞋子嗎?那有誰仔細觀察過鞋底,我們的鞋底又會藏著什么秘密呢?今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有好多的花紋)那這些花紋是怎么樣的呢?(正文形、長方形的形狀)誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的?(我鞋底的花紋是一條一條的條紋)(我鞋底的花紋是正方形和長方形,還有三角形的)原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的`花紋。

  那么誰知道這些花紋有什么作用呢?(可以保護我們的小腳不受涼)那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢?(鞋子)那么我們鞋底的花紋有什么作用呢?(為了不讓我們摔倒)對呀,有了這些花紋,我們走路的時候就不會摔倒了,還有嗎?(可以讓我們跳得更高)我們也來想想這是誰的作用呢?(鞋子)對呀,這些都是鞋子的作用,那誰知道花紋還有什么作用呢?(可以讓我們跑步跑得更快)對呀有了這些花紋,我們可以跑得更快。原來有了這些花紋,會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,我們就不會摔倒,跑起來更快了。

  評價分析:

  鞋底經常是幼兒忽略的一個地方,孩子們會知道有很多漂亮的鞋子,但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的?本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秘密為導入,吸引孩子們的注意,從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

  對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆,因為兩樣東西經常是被連在一起,所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用,而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用。

  所思所悟:

  這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力,而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等,孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑,不讓我們摔倒,能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

鞋底的秘密大班教案2

  活動目標:

  1、通過觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美,初步了解鞋底花紋的作用。

  3、能用點、線、面設計鞋底花紋,體驗創(chuàng)作的喜悅。

  活動準備:

  1、干凈的鞋子人手一雙。

  2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

  3、幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

  活動過程:

  一、參觀鞋子王國,初步了解鞋底的秘密。

  1、師:今天,老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多秘密,想考考小朋友,看看誰能發(fā)現(xiàn),我們一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。

  2、幼兒交流。

  3、教師小結。

  二、幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性?

  1、師:這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?

  2、幼兒交流。

  3、教師小結。

  三、給鞋子配對。

  師:你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎?

  1、配對活動。

  2、說一說:你是怎樣找到一樣的`兩只鞋的?

  四、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的對稱美。

  1、師:老師也找到了兩只一樣的鞋子,我們來看看它們的鞋底是怎樣的?

  2、師:你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋呢?

  教師小結:對,鞋底有了花紋,不僅美觀,還能防滑呢?工人叔叔本領真大,能造出花紋對稱的鞋底!你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)

  五、設計鞋底花紋。

 。1)教師示范。

 。2)鼓勵幼兒大膽想象,進行創(chuàng)作。

  六、和鞋寶寶一起跳舞

鞋底的秘密大班教案3

  活動目標

  1、引導幼兒通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

  2、通過設計鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

  2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

  3、繪畫紙、水彩筆

  活動過程

  一、引導幼兒觀察、比較鞋底,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

  1、師:小朋友天氣漸漸熱起來,很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來,改穿比較涼爽的單鞋了,那么,有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢?如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢?

  2哦!喬老師知道了,小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮,今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

  3、幼兒觀察鞋底。

  4、請小朋友看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密。

  鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

  二、了解各種鞋底的作用。

  1、1)提問:“鞋子設計師為什么要設計、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”

  請幼兒討論、商量。

  2)請幼兒講述。

  3)一起做個小實驗。區(qū)別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

  教師小結:鞋底有花紋,鞋底的花紋會增加鞋子和地面的`摩擦力,起到防滑作用。

  三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

  小朋友你們知道嗎?我們的鞋底不但能起到防滑的作用,還能跳出好聽好看的舞蹈,小朋友你們想看嗎?觀看錄像。小結:小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈,你們知道舞蹈的名字叫什么嗎?老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞,它的鞋底是特殊的,它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節(jié)奏感,被人們稱為用來聽的舞蹈,是不是太神奇了?

  四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

鞋底的秘密大班教案4

  活動目標:

  1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用,了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

  2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  活動重難點:

  在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

  知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

  活動準備:

  1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

  2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

  3、課件:汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

  4、記錄表格一張。

  活動過程:

  一、初步體驗,引起猜想

  有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞?試一試?

  一只腳滑,一只腳不滑。

  播放《健康歌》,請幼兒做旋轉和各種動作,感覺兩只腳有什么不一樣?

  二、對比體驗,發(fā)現(xiàn)秘密

  1、兩只腳都不滑了。

  兩只腳都穿鞋跳舞,什么感覺?

  2、發(fā)現(xiàn):鞋底的秘密

  觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋

  說一說自己鞋底的花紋是什么樣?

  為什么有花紋就不滑了?

  教師小結:花紋會增加摩擦力,走在路上就不容易滑倒了。

  三、分組觀察,探索花紋

  出示不同的鞋子,分別觀察鞋底花紋,他們之間有什么不一樣?

  1、分三組,分別探索。

 。1)運動鞋和涼鞋

  (2)運動鞋和拖鞋

 。3)運動鞋和皮鞋

  2、教師根據(jù)幼兒所說的進行圖示記錄。

  教師小結:

  運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底,所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺,花紋分布在局部,這些鞋只適合走走路,不宜做劇烈運動。

  四、聯(lián)系生活,拓展延伸

  1、播放課件(一些有花紋的東西)

 。1)為什么汽車輪子會有花紋?有什么用?

  (2)為什么籃球上會有花紋?有什么用?

 。3)為什么紙杯上有小花一樣的花紋?有什么用?

  2、生活中有更帶多花紋的東西,回去找一找,然后告訴老師。

  活動延伸:

  回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西,它們有什么作用?

  活動反思:

  在活動的開展中,首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子,另一只腳穿著絲襪跳舞,體驗兩只腳的不同感受,孩子們的感受是這樣的:穿著鞋子的腳熱,穿著襪子的腳有些冷;腳有長短了,第三個幼兒即引出一只腳比較滑,而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點,感知鞋底上的'秘密,在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中,值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當我提問,“為什么會這樣時,”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底,發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋,而為什么要設計花紋呢?小朋友的回答也很有意思,有的說,有花紋很漂亮;對于這個回答我給與了一定的解釋,從一定意義上說,鞋底的花紋確實有起到美觀之用處,但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感,就像羅文濤小朋友說:鞋底有花紋可以跟地面有摩擦,多好的一個回答,在一個寬松自由的討論交流中,講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力,在教師的一步步引領中,幼兒逐漸明白鞋底越滑,摩擦力越小,反之,摩擦力就大。

  小百科:鞋底的構造相當復雜,就廣義而言,可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

鞋底的秘密大班教案5

  [活動目標]

  1、感知摩擦力及其作用

  2、結合生活經驗進行類比聯(lián)系。

  [活動準備]

  1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

  2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

  3、《健康歌》音樂磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車

  4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。

  [活動過程]

  一、故事導入活動。

  講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  二、感知體驗、嘗試操作。

  1、體驗嘗試:一只腳滑,一只腳不滑。

  播放健康歌,請幼兒一只腳穿絲襪,一只腳穿鞋子,做旋轉和各種動作,感覺兩只腳著地有什么不一樣?

  2、對比體驗:(兩只腳都不滑了)

  請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞,會有什么感覺?

  3、觀察發(fā)現(xiàn):鞋底的秘密

  引導幼兒觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密:花紋

  4、言語活動:比較鞋底花紋的式樣

  請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如:我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的.花紋是一粒一粒的,像小圓點。

  5、操作體驗:

 。1)請小朋友一只手套一只鞋子,在地上摩擦,感覺一下鞋底的花紋有什么作用?

  教師小結:鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那么滑了。

 。2)交流故事的因果

  小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽?

  結論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。

  6、生活聯(lián)想:

  播放課件:

  1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒?

  2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車?

  3、為什么滑板車在路上滑得快?

  言語活動:在生活中,你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?

  7、自我設計:

  請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

  三、情感教育:

  把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?

  播放音樂《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。

鞋底的秘密大班教案6

  活動目標:

  1、引導幼兒通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

  2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。

  3、通過設計鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、布置“鞋子展覽會”(各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干);擺放馬蹄形座位。

  2、律動“問候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂。

  3、每個幼兒事先穿一雙絲襪。

  4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個,輔助材料若干(牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等)

  活動過程:

  一、引導幼兒觀察、比較鞋底,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

  1、教師帶領幼兒在活動室門口:“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’,你們想去參觀嗎?”“請你看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密!

  2、幼兒觀察鞋底,教師巡回指導。

  教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底,引導發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。(材料、顏色、大小、形狀、花紋等)

  3、提問:“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎?”“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友?”

  鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

  4、了解各種鞋底的作用。

  1)提問:“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”

  請幼兒討論、商量,教室巡回指導。

  2)請幼兒講述。(保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用)

  二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

  1、引導幼兒感受絲襪很滑。

  1)教師:“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密,還有小朋友說到了鞋底有花紋,那你知道花紋有什么作用嗎?”

  鼓勵幼兒大膽講述,教師不作結論。

  2)教師:“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢?讓我們把鞋子脫掉,只穿絲襪跳段舞蹈好嗎?”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

  教師:“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺?”“讓我們再來感受一下!苯處熍c幼兒第二次跟著音樂跳舞。

  3)幼兒回到椅子上,教師提問:“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什么不一樣?”幼兒講述。

  2、感知鞋底的秘密。

  1)教師:“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈,試試有什么不一樣的感覺!

  請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

  2)提問:“為什么穿上兩只鞋子跳舞,兩只腳都不那么滑了呢?”

  3)教師小結:鞋底有花紋,鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。

  三、設計防滑鞋底。

  1、提出要求:“讓我們用靈巧的'手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底,比比誰的設計最與眾不同?”

  2、幼兒利用各種材料,進行設計和制作。

  教師巡回指導。

  3、講評活動。

  1)請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞,并講述自己設計的理由。

  2)請個別幼兒展示自己的設計,并講述。

  四、延伸活動:

  1)引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

  教師出示溜冰鞋,引導幼兒觀察,提問:“這是什么鞋子?”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密?”“為什么要這樣設計?”

  提問:“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力,使它更滑?”,引導幼兒聯(lián)系生活經驗講述。

  2)請幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。

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