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小小配音師大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小小配音師大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小小配音師大班教案1
目標(biāo)：
1、利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節(jié)奏，并運(yùn)用于故事配音中。
2、幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。
3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。
準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》
2、日常生活聲音磁帶
3、動畫片《貓和老鼠》片段
4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等
過程：
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點(diǎn)
1、出示紙盒：提問：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
3、提問：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？它發(fā)出了什么樣的聲音？個別幼兒回答并演示。
�。▌釉~：拍、敲、打、劃像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響
1、這個紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來干什么呢？
2、聽故事磁帶，教師現(xiàn)場配音
3、提問：
�、倮蠋�，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？
②蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學(xué)一學(xué)。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4、模仿日常生活中的一些聲音
①小朋友真能干，一下都學(xué)會了，你們會模仿別的聲音嗎？聽，這是什么聲音？
②模仿各種聲音
提問：
a、它的`聲音是什么樣的？節(jié)奏呢？
b、我們怎么模仿呢？試試看
�。ㄒ来文７拢呵瞄T、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5、學(xué)習(xí)給故事配音
1、小朋友真了不起，會模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音？
2、聽故事。
3、討論可以配些什么聲音。
提問：
①冬冬做了些什么？我們怎么給他配上聲音呢？
�、诹亮磷隽诵┦裁矗课覀冊趺磁渖下曇裟�？
4、放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動畫片《貓和老鼠》配音
1、它們是誰？你們想給這些動畫明星配音嗎？我們一起來看看它們干了些什么？
2、播放動畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動作。
3、討論配音內(nèi)容及方法：
�、俳苋鹱隽耸裁�？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）
�、跍纷隽诵┦裁�？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
4、練習(xí)幼兒快速反應(yīng)，做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
5、配音
�、僖话霝榻苋鹋湟�，一半為湯姆配音。
②交換配音。
五、結(jié)束
今天小朋友都為動畫明星配音了，成了“小小配音師”，你們想不想為其他的動畫明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
小小配音師大班教案2
活動目標(biāo)：
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
3、體驗一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
活動重點(diǎn)：
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
活動準(zhǔn)備：
1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點(diǎn)、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段，錄音機(jī)。
活動過程：
一、欣賞動畫，引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？幼：喜歡！
指導(dǎo)語：那好，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧！
請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的早晨空氣真新鮮，大象在散步，小馬來回跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，忽然，響起了一陣?yán)茁�，接著下起雨來了，大象急忙往回趕，小馬飛快地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了！
指導(dǎo)語：小朋友，你們覺得這個動畫片好看嗎？想不想再看一遍？幼：想！
2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片（沒有聲效），欣賞完后與幼兒進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語：小朋友，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好？幼：第一次好，有聲音！第二次沒聲音，不好！
二、發(fā)現(xiàn)問題，探索方法。
1、發(fā)現(xiàn)問題：聲音沒有了怎么辦？
指導(dǎo)語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢？（可以配上聲音！可以重新配音！再加上聲音�。┲笇�(dǎo)語：那你想給動畫片中的什么配音呢？請幼兒發(fā)表見解（教師同時在記錄卡上粘貼標(biāo)識）如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討：怎樣進(jìn)行配音？
指導(dǎo)語：剛才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么辦法來幫他們配音呢？（這時幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗來探討，大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……）
三、豐富經(jīng)驗，嘗試模擬。
1、豐富經(jīng)驗。
（1）欣賞口技表演，了解方法指導(dǎo)語："現(xiàn)在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演�。ㄐ∑贰堵迳W(xué)藝》片斷，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏）指導(dǎo)語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的？（用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的）指導(dǎo)語 ：這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演！
�。�2）欣賞教師表演，引出利用物品配音。
指導(dǎo)語：下面老師也想給小朋友來段表演，你們歡迎嗎？
教師為片中2~3個角色配音，（用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對敲模仿小馬跑的聲音……）指導(dǎo)語：剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進(jìn)行配音，那么今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多物品，請你們試一試用他們發(fā)出的聲音可以為片中的什么配音，然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫下來。
2、探索嘗試。
鼓勵幼兒自由使用各種物品進(jìn)行探索，并使用實物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。
在這一環(huán)節(jié)，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音，并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。
3、演示評價。
指導(dǎo)語：請問你模仿的是誰？使用什么來模仿的？
請幼兒對探索出的各種方法在集體面前進(jìn)行展示，從中選出比較貼近現(xiàn)實聲音的模擬方法。
小結(jié)：小朋友們真厲害，想的辦法也很多，比如：大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的.、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色，模擬表演，指導(dǎo)語：剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來為動畫片配音，那現(xiàn)在就讓我們一起來試一試吧？
幼兒選擇所要配音的對象，準(zhǔn)備好所需物品，共同隨動畫片的播放進(jìn)行模擬配音表演。
指導(dǎo)語："小朋友，你們對剛才的表演的配音效果滿意嗎？你覺得還有什么地方應(yīng)該有所改進(jìn)？"與幼兒一起尋找配音時出現(xiàn)的問題。如：我覺得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點(diǎn)的大小一會輕一會重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語：那讓我們再來一遍好嗎？在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的，小馬跑的聲音師又輕又快的，走進(jìn)森林的聲音應(yīng)該由輕到重，跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。
五、總結(jié)經(jīng)驗，體驗成功。
將幼兒的配音效果錄下來，與動畫片同時播放，讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果，感受成功的喜悅。
指導(dǎo)語：我們今天的收獲很大，不僅學(xué)會了用身體動作和操作其他物品來模仿聲音，還學(xué)會了給動畫片配音，真是太了不起了，老師在這里還要送你們一個好聽的"稱號"叫做"小小配音師"，你們開心嗎？（開心）指導(dǎo)語：讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看，好嗎？
活動延伸：
鼓勵幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
小小配音師大班教案3
活動目標(biāo)
1．激發(fā)對生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫面配音。
2．提高對音樂節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面，制成碟片。
2．廢舊物品若干，動畫片一張。
3．幼兒對各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗積累。
活動過程
一、自由探索、嘗試
1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提問：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音?
2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地擺動、重重地擺動，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。
二、為畫面配音
1．放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長長的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有許多小鳥飛來飛去。
2．提問：①你看到了什么?聽到了什么?②你覺得這美麗動人的畫面缺少了點(diǎn)什么?③我們來做配音師，用面前的這些物品來給畫面配音，好不好?
3．聲音與畫面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的`動態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個畫面配音。
4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。
5．分三段放碟片，請幼兒按不同的音響分組為畫面配音。
6．請全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音1―2遍。
三、自我欣賞、評價
1．教師為幼兒錄制配音。
2．放錄音給幼兒聽，并請幼兒邊聽、邊看、邊想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?
3．再次完整欣賞帶配音的畫面。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位，如嘴、手、腳等為動畫片配音。
評析
本活動方案在實施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：
1．活動的設(shè)計體現(xiàn)了真正“為了孩子發(fā)展”的新課程理念，其教育價值取向，強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲得經(jīng)驗，獲得發(fā)展，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，而不是被動地接受傳統(tǒng)的、成人的知識和技能。
2．活動過程中，教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
3．教材內(nèi)容取之于幼兒生活�；顒又泄┯變翰僮鞯膹U舊材料都是日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫面取之于幼兒園附近的風(fēng)景點(diǎn)，是幼兒每天路過的或經(jīng)�？吹降�，且在視覺上富有音樂節(jié)奏的美感。
4．教學(xué)方法充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。
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