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認識正方體大班教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的認識正方體大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識正方體大班教案1
活動目標：
1．初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2．在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。
3．體驗參與數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
教具：正方體 正方形 學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品
活動過程：
一、初步認識正方體
師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的'？
幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。
�。�1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？
�。�2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
（3）數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面？（6個）
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學習
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
認識正方體大班教案2
活動設計
幼兒在中班的時候已認識了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動中，設計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學教育目標的積極貫徹。設計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對正方體的探索過程中得到樂趣。
教材分析
《認識正方體》的活動是大班幼兒上學期的課程，本節(jié)活動設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發(fā)展的年齡特點�！墩J識正方體》教學活動主要是讓幼兒認知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。
由于這是幼兒第一次形體感知活動，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質應有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認識積累更多感性經(jīng)驗。
重點：讓幼兒認識正方體的基本特征
難點：體與形的差異。
活動目標
1、通過活動，能正確地認識生活中常見正方體與其特征
2、能在活動中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力；
3、使在探索活動提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備
各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。
活動過程
一、話題導入：
教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰？”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點：四條邊一樣長，四個角一樣大，對邊或對角折都能對齊。教師可以邊折邊問幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點��？”“那我們再看看它的四個角有什么特點呢？”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。
你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的`�！薄岸Y物的每一面都是正方形。”
二、認識正方體：
展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？”（提示記錄方法）。
幼兒表達活動情況，師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。
四、活動延伸：
幼兒操作用書：制作正方體與長方體。（幼兒教育）
認識正方體大班教案3
活動目標：
1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件
2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動過程：
一、預備活動。
1.師幼問候2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?"
(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動：
1.游戲名稱"擲骰子"游戲
2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題�；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)
數(shù)字1：正方體有幾個面?
數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?
數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?
數(shù)字6：再擲一次骰子。
3.活動小結
教學反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的.重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內化。
認識正方體大班教案4
一、活動目標：
1、認識正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準備：
7以內加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動過程：
1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。
2、認識正方體與長方體：
（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的'正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
�。�2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
3、幼兒操作活動：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應的數(shù)字。
�。�2）、每個幼兒用準備好的紙制作一個正方體。
4、教師點評幼兒操作結果，并對整個活動進行小結。
認識正方體大班教案5
設計意圖：
幾何體的數(shù)學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體、長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學習能力。
活動目標：
1.認識正方體，并能說出名稱及其特征。
2.仔細觀察、樂意探索。
活動準備:
1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。
2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個大筐、3張桌子。
3.長方體盒子一個。
活動過程：
一、鞏固正方形特點。
1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。
2.幼兒進行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。
3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢?
4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。
5.小結：四條邊一樣長的圖形是正方形。
二、探索正方形特點。
1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
2.A、幼：一樣的，都是正方形。
師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進行比較驗證。
師：那另外的面呢，誰有辦法能驗證?
3.B、不一樣，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形，一個是平面圖形。
4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形?到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)?
5.集體交流。
A.你是用什么方法來數(shù)的?
B.教師事先準備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進行小結，并用圖示表示。如：按顏色、做記號、方位等。
6.教師小結：原來每個盒子都是由6個正方形組成。
7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎?
8.出示驗證工具。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢?
9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干，能用各種方法進行驗證。
10.集體交流，說說驗證方法。
A.你們有結果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎?
B.教師引導幼兒說說各自的`結果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進行驗證。
11.出示記錄表，總結盒子的特征。
12.總結：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。
三、活動延伸。
1.我這里還有一個盒子，它是正方體的嗎?
2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學過的新本領來驗證吧!
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
教學反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內化。
認識正方體大班教案6
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的.一個面的面積一樣大。
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
活動反思：
在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。
1.教學時我注重培養(yǎng)學生動手實踐的能力,讓學生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學生清楚地看到12條棱的關系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。
2.引導學生多向思維,如長方體棱的認識,在學生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學生空間觀念的形成。
認識正方體大班教案7
活動目標：
1、認識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。
2、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3、培養(yǎng)動手動腦及合作的能力。
活動準備：
1、長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干；2、正方體、長方體物品若干；3、幻燈片。
活動過程：
一、認識長方體1、觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今天老師要請小朋友用這些東西來玩?zhèn)�"找朋友"的。
2、教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3、幼兒操作，教師指導。
4、分析幼兒操作結果（1）將每組幼兒的`長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。
�。�2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀？（6件）我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個紙盒有幾個面�。�
�。�3）你們看看這6個面誰和誰是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個面是一對的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個面在這里，這個面……（5）上下兩個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的。
5、教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體（出示字體：長方體）二、認識正方體1、（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個是長方體嗎？是的請舉手。
2、那它倒底是不是呢？我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個面？（6個），它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長方體。
三、區(qū)分正方體和長方體1、小朋友們，剛才我們認識了長方體和正方體，老師在后面為小朋友們準備了很多的物體，請你到后面去挑選一個長方體或是正方體，看哪個小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。
2、提問個別小朋友他挑了什么，是什么體？
3、請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長方體和正方體1、在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？
2、觀看放映幻燈片。
五、延伸活動（教師出示有兩個面是正方形的長方體）老師這里還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會發(fā)現(xiàn)一個秘密。
認識正方體大班教案8
活動目標：
1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語言描述。
2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試利用不同的形體組合正方體。
活動準備：
1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體；
2、記號筆、積木、PPT、相機。
活動預設：
一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。
1、小朋友們，這是我們在區(qū)域活動中做的什么？（正方體）
2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。
3、師小結：小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的'正方形。
二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進一步認識正方體的特征。
引導語：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說說）我覺得這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。
1、要求：做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子，一邊做標記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。
3、師幼交流分享：你用什么來做標記？你的正方體骰子有幾個面？請全體幼兒一起數(shù)一遍。
4、師小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的游戲。進一步鞏固對正方體的認識。
引導語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩“擲骰子”游戲吧。
游戲規(guī)則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。
問題1、說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。
問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西？
問題3、 從圖中找出是正方體的物體。
問題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問題5、請每人在規(guī)定時間內，用各種樣子的積木拼一個大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）
四、延伸活動：
師：由于時間的關系，今天的游戲就先玩到這里，請小朋友到區(qū)域活動探索剩下的最后一個問題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？
認識正方體大班教案9
活動目標
1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
2.在操作中增強觀察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動準備
1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3. 各種正方體玩具、積木等。
4. 課件。
活動重點
知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。
活動難點
能用觀察比較的方法了解正方體的特征。
活動過程
(一)出示正方形的紙，復習導入
1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)
2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的.?
3.幼兒操作、交流。
小結：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。
(二)出示正方體，感知正方形的特征
1. 你認識它嗎?它有什么特征?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”
小結：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個正方形組成的。
(三)觀察完整的“正方體展開面”，進一步了解正方體的特征
1.數(shù)一數(shù)：有幾個圖形呀?(六個)
2.看一看：每個圖形都是什么形狀呀?(正方形)
3.比一比：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)
4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。
小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中，尋找正方體
2.檢查驗證
3.出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎?為什么?
4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?
5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?
(五)活動延伸
拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。
教學反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內化。
認識正方體大班教案10
活動目標
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。
圖形標記、數(shù)字標記、大小標記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。
3、幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、準備部分
復習幾何圖形。
1、辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習按圖形特征進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問題
1、告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)
2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、幼兒表達活動情況
師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。
2、看一看：每個圖形是正方形。
3、比一比：每個正方形一樣大。
4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的.正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。
師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。
教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
認識正方體大班教案11
活動設計背景
《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節(jié)數(shù)學活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動目標
1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。
3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
教學重點、難點
1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。
2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的`能力。
活動準備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動過程
一、導入部分：
故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。
4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。
5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。
7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?
9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結束部分
1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。
教學反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內化。
認識正方體大班教案12
活動目標
1.了解正方體的基本特征，體驗數(shù)學活動的樂趣。
2.學習觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。
活動準備
毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的泡沫板。
活動過程
1.導入環(huán)節(jié)
用禮物的形式引出認識的對象——正方體，初步認識正方體。
2.基本部分
(1)玩一玩：幼兒進行第一次探索。
幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。
教師總結：正方體是由6個大小相同的正方形組成的。正方體有6個面。請幼兒進行驗證。
(2)搭一搭：幼兒進行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎上進行二次拼搭，要求6人一組合作搭出正方體。
總結：幼兒在拼搭的時候要找大小相同的.六個正方形泡沫板才能拼搭出一個正方體。少一個正方形和六個大小不一的正方形都不能拼成一個正方體。
(3)量一量：找出正方體
利用提供的工具量一量找出正方體。
總結:突出個別的，把不正確的進行講解。
3.結束：找一找
小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧。
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