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啄木鳥大班教案

時間:2022-05-15 19:05:16 教案 我要投稿

啄木鳥大班教案

  作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的啄木鳥大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

啄木鳥大班教案

啄木鳥大班教案1

  【設(shè)計意圖】

  傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來這么多樂趣,就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設(shè)計孩子們喜歡的游戲。要有“猜”,必有“疑”,怎么來質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西,可行嗎?會不會有一點神秘感,帽子里誰都看不見,然后帽子里的東西又不見了,會不會有變魔術(shù)的感覺,孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計“猜猜在哪里”這個音樂游戲。

  在設(shè)計活動的時候,我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法,來給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個游戲活動中,我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個游戲情境,在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時,游戲情節(jié)也在不斷推進,師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個游戲情境里面,讓孩子們充滿樂趣的學(xué),做到有效整合。音樂、情境、游戲,只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂,發(fā)展得更好。

  【活動目標】

  1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的'游戲,最終學(xué)會“傳果子”的游戲。

  2、能分角色開展游戲,并在合作中將游戲共同推進。

  3、體驗和小伙伴一起游戲的快樂。

  【活動準備】

  “傳果子”音樂,幼兒戴帽T恤每人一件,“小果子”一個,幼兒圍圈坐在地上。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境,初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂。

  T:在一片大森林里,長著好多大樹,高高的樹干,翠綠的樹葉非常漂亮。可是,這幾天,大樹生病了,樹葉都變黃了,怎么辦呢?

  T:啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的?

  T:我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

  2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

  T:啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子,真聰明。

  剛才我們給自己的大樹捉蟲子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子,讓他更健康。

  兩個朋友一起玩,商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

  交換角色玩一遍

  3、大樹長出“果子”,并用果子玩游戲。

  T:蟲子都捉完了嗎?大樹的病終于治好啦!大樹長啊長啊,長出了一個……果子。

  你想要嗎?你想要嗎?好,我做啄木鳥,你們做大樹,我把果子傳給你們。

  會傳嗎?我們一起來(語言提示練習(xí)兩遍)。

  我的果子真的要傳出來,大樹要把果子一個一個往下傳哦。

  4、聽音樂傳果子

  果子又傳回來啦,大樹你們都會傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子,聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。(適當(dāng)用語言提示幼兒)

  T:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂結(jié)束的時候果子又會傳到哪里。

  二、逐步體驗、推進、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

  1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。

  T:啄木鳥說這樣玩太簡單了,一猜就知道果子在那里?

  我要換一種傳果子的方法,讓大樹猜不到。

  T:大樹起立,你們是高大神氣的大樹

  我是啄木鳥,我來傳果子。

  果子在哪里,請大樹猜。

  聽音樂玩一遍,故意讓大樹猜到。

  T:大樹你們太厲害了,一猜就猜到啦。

  剛才啄木鳥是怎么傳果子的?(飛一飛,傳一傳)

  “在這里,在這里”啄木鳥在干什么?

  啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

  2、教師藏果子,傳果子。

  T:啄木鳥還想玩一次,這一次要讓大樹猜不到。

  現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上,你們說藏在哪棵大樹身上。

  追問在那棵大樹上,

  待會果子還會不會在哪里呢?大樹要看仔細了!

  沒猜到,為什么?

  3、大樹藏果子,兩只啄木鳥傳果子。

  T:傳果子的游戲好玩嗎?誰愿意和我一起傳果子,F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦?

  果子就交給大樹啦,果子藏在哪棵大樹身上呢,你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥不能看。

  聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

  4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

  T:剛才是兩只啄木鳥傳果子,好玩嗎?如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢?我們玩玩看。

  一半幼兒做啄木鳥,一半幼兒做大樹。

  T:這么多啄木鳥傳果子,你們會傳嗎?怎么傳,你們說說看。

  大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦,我們開始。

  T:失敗的一方只能接受懲罰,

  大樹沒有猜到,啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹,刮個鼻子吧。

  5、交換角色玩游戲。

  T:現(xiàn)在你們做啄木鳥啦,會傳果子嗎?傳給我看看,唱名玩兩句。都會啦,開始游戲!

  請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

  6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

  T:還想玩嗎?請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥,蘭色衣服做什么,大家做好準備,先藏果子。

  5、4、3、2、1好了,啄木鳥回來,開始游戲。

  7、穿藍色衣服的幼兒做啄木鳥。

  教師完全退出

  建議懲罰的方式:撓癢癢等

  結(jié)束語:

  這個傳果子的游戲好玩嗎?好,今天就玩到這里我們下次再玩。

啄木鳥大班教案2

  活動目標

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學(xué)習(xí)找準弱拍起樂句的一個強拍。

  2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

  活動過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的'方法,找到要開始做動作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

  幼兒交換角色表演。

  活動反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時,我先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

啄木鳥大班教案3

  【設(shè)計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹);B段樂曲節(jié)奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  【活動目標】

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

  【活動準備】

  《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

  【活動重難點】

  重點:能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  難點:幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)?肢體動作表達對音樂的理解

  【活動過程】:

  1、謎語導(dǎo)入:“有個醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條!币鰳淠踞t(yī)生—啄木鳥。

  2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。

  幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?

  出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(重點突出尋找一詞)

  出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里,用力的啄(重點突出捉蟲)

  出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點突出啄木鳥與大樹的高興)

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

  引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

  5、請幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動作配合,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。

  6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

  (1)啄木鳥在森林里,它不知道哪棵樹生病,它會先怎么樣?(尋找)讓幼兒自由想象,并用動作表現(xiàn),如:邊學(xué)飛,便睜大眼睛;飛左飛右…

  (2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。

 。3)捉蟲后我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎么樣?(高興),用肢體動作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

  7、師幼互動,分不同角色表演。

  教師或個別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。

  8、分組隨音樂進行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

  9、活動結(jié)束,幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。

  【活動延伸】

  可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。

  【活動開展小感】

  音樂欣賞活動對于大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達到預(yù)想目標了。

  而設(shè)計本活動,我們首先謎語導(dǎo)入,引出主角;然后運用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么;再次,聽音樂時,我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處,可以加上手勢或簡單的肢體動作,幫助他們分辨旋律的變化。

  在活動中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演,便會得心應(yīng)手。

  希望自己設(shè)計的教學(xué)活動對大家有幫助,如有不足請大家與我聯(lián)系,多多指導(dǎo)!謝謝!

啄木鳥大班教案4

  活動目的:

  1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒體會動物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護鳥類的意教學(xué)識。

  活動重點:欣賞詩歌、朗誦詩歌。

  活動難點:體會動物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛護鳥類的意識。

  活動方法:愉快教學(xué)法。

  活動準備:圖片、錄音機、課件

  活動過程

  一、談話引入,并出示課件。

  蟲子是大樹的.天敵,雖然給樹木打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

  二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。

  1、圖上畫了什么?

  2、大樹怎么了?

  3、是誰來幫忙?

  三、欣賞詩歌

  1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

  2、教師教幼兒朗誦詩歌。

  四、聽錄音活動。

  1、教師逐句教幼兒朗讀。

  2、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。

  五、看圖識字

  1、出示小蟲的圖片,認識“小蟲”。

  2、出示小鳥的圖片,認識“小鳥”。

  3、找朋友識字。

  六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

  1、幼兒和教師一問一答,朗讀詩歌。

  2、幼兒聽錄音朗讀。

  3、幼兒獨立朗讀。

  七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

  八、小結(jié):我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

  《感謝啄木鳥》

  篤篤篤,篤篤篤 是誰在敲鼓?

  不是在敲鼓,有只小鳥在啄樹。

  啄出小蟲吃飽了,大樹小樹長高了。

  樹葉拍拍手,樹枝搖呀搖。

  大家感謝啄木鳥。

啄木鳥大班教案5

  一、活動目標

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學(xué)習(xí)找準弱拍起樂句的一個強拍。

  2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。

  二、活動準備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

  三、活動過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

  幼兒交換角色表演。

  活動反思:

  大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的'音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

  不足之處:

  1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

  3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

啄木鳥大班教案6

  活動目標:

  1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

  2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

  3、在表演時能加入表情眼神,使表演更逼真。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  活動準備:音樂內(nèi)容課件

  活動過程:

  一、以故事導(dǎo)入活動:

  果園里,有些蘋果樹生病了,一點精神也沒有,一只啄木鳥飛來了,她東看看西看看,仔細地檢查,發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動著翅膀,跳起了舞,可開心了。

  二、幼兒聽音樂,根據(jù)故事情節(jié),分辨樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作

  1、師:有一段音樂,說的就是啄木鳥的故事,聽聽看,音樂中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

  2、師完整播放音樂一次,引導(dǎo)幼兒認真傾聽自由做動作。

  3、逐段欣賞。

  A.你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)

  B.師:啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)

  C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

  D.欣賞“治病”音樂,提問:你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治。

  E.師:啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

  F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

  G.欣賞“蘋果樹長葉子,啄木鳥跳舞”音樂,提問:蘋果樹身上的.蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作,集體表演)

  三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)

  1、集體學(xué)習(xí)表演動作。

  2、幼兒分角色表演,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,然后反之。)

  四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)

  活動反思:

  大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

  不足之處:

  1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

  3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

啄木鳥大班教案7

  設(shè)計意圖:

  本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》!蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  活動目標:

  1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。

  2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。

  活動準備:

  1、幼兒的經(jīng)驗準備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。

  2、教具準備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機。

  重點難點:

  活動過程:

  1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)

  2、初聽樂曲(1~2遍),請幼兒說一說自己的感受。

  3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)

  4、結(jié)合圖譜和教師動作,復(fù)聽樂曲。

  A段(共四句):每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

  B段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。

  C段:每四小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。

  5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點。

  教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的'不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。

  6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。

  7、創(chuàng)編動作隨音樂表演,體驗表演的樂趣。

 。1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。

  (2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

 。3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。

  活動延伸:

  將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動時表演。

  自評反思:

  音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學(xué)的一個重要組成部分。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。

  通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

啄木鳥大班教案8

  活動由來:

  欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情,自動追求從音樂中自我滿足、自我實現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此,我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性!蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是abc,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道,運用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

  活動目標:

  1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的`情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。

  2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

  3、活動能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂趣。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:課前進行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

  物質(zhì)準備:關(guān)于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀?臻g準備:活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。

  活動過程:一、欣賞樂曲《啄木鳥》

  1、完整欣賞三段體的音樂。

  師:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。它會請誰來治病呢?

  第一遍,欣賞音樂。

  師:“小朋友們,聽了音樂后你想到了什么?主要講了一件什么事?”

  第二遍,欣賞課件,

  師:原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋果樹治病的?

  小朋友聽的時候,仔細聽樂曲的變化。

  師:這首樂曲有什么變化,可以分成幾段,每一段都講了什么事?

  小結(jié):第一段樂曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷長出新的葉子。

  2、分段欣賞。

  (1)欣賞第一段音樂:蘋果樹長了蟲子,身上很難受,請小朋友用動作表演一下。

  啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的,請小朋友用動作表演一下。

  (2)欣賞第二段音樂:啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?請小朋友用動作表演一下。

  通過圖片掌握第二段的跳音。

  師:大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞,我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

  啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來試一試。

  聽音樂表演一次。

 。3)欣賞第三段音樂:師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?

  3、聽音樂進行表演。

  (1)幼兒自選角色進行表演。

 。2)交換角色進行表演。

  結(jié)束。

  教育反思:

  由于之前關(guān)于“音樂欣賞”的活動內(nèi)容幼兒接觸較少,所以在活動中,幼兒不能很好的感知音樂,所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了,幼兒初嘗音樂欣賞的階段,應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂素材!這樣孩子們在經(jīng)歷一個從易到難的過程后,對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創(chuàng)編舞蹈時,老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外,當(dāng)時我應(yīng)該將課件持續(xù)播放,這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下,更容易把握音樂所要表達的故事,所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的,尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點,我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

啄木鳥大班教案9

  活動目標:

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

  活動準備:

  1、《啄木鳥》音樂磁帶。

  2、教學(xué)掛圖。

活動過程:

  1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

 。1)教師可設(shè)計以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

 。2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?

 。3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的'理解。

  3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

  (1)教師可設(shè)計如下問題,引導(dǎo)幼兒表達:啄木鳥在給大樹治病時,先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時候你好像看到了什么?

  (2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。

 。3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

  第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動作;

  第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。

  4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

  教師或個別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動作。

啄木鳥大班教案10

  活動目標:

  1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。

  2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動準備:

  1、《啄木鳥》音樂磁帶

  2、圖譜一張

  3、啄木鳥以及大樹頭飾

  重點難點:

  讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

  活動過程:

  一、開始部分

  故事導(dǎo)入:在一個森林里,有幾棵大樹生病了,于是請來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂,于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了,大樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事,我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)

  二、基本部分

 。ㄒ唬┩暾蕾p樂曲

  師:請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查,啄蟲子)現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來,我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)

  1、欣賞第一段音樂

 。1)師:剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子,那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。提問:檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

  2、欣賞第二段音樂

  師:剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了,那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小朋友一起來學(xué)一學(xué)。師:每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣),第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?

  3、 欣賞第三段音樂

  師:大樹經(jīng)過我們的檢查,經(jīng)過我們的捉蟲,它的病終于好了,又長出了茂盛的樹葉,提問:那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作,還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)

  (二)完整欣賞一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化

  師:大樹樹的病好了,變得多精神!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)

  師:剛剛我們在座位上有點擠,請小朋友一起來中間,我們再來一遍,你可以跟老師一樣,也可以不一樣哦。(完整表演)

  (三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲,表達對音樂的理解

  師:剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹,一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作,哪一段做大樹的動作,誰先做,說后做?(完整表演)表演的真好,我們給他們拍拍手。

  師總結(jié):先是啄木鳥檢查大樹,然后在給大樹捉蟲,第三段的時候大樹開心的跳起舞來。

  師:現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩,一個人做大樹,一個人做啄木鳥,自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了,因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)

  三、結(jié)束部分

  師小結(jié):啄木鳥給大樹的.病治大樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動室)

  活動反思:

  大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

  不足之處:

  1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

  3、道具準備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

  小百科:啄木鳥是著名的森林益鳥,除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外,其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑。它們覓食天牛、吉丁蟲、透翅蛾、蝽蟲等有害蟲,每天能吃掉1500條左右。由于啄木鳥食量大和活動范圍廣,在13.3公頃的森林中,若有一對啄木鳥棲息,一個冬天就可啄食吉丁蟲90%以上。

啄木鳥大班教案11

  設(shè)計意圖:

  幼兒升入大班后,對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中,通過傾聽音樂,對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點,可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。

  在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

  活動目標:

  1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

  2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

  3.與同伴合作表演,體驗合作的快樂。

  4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動準備

  知識經(jīng)驗準備:幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準備:PPT,F(xiàn)lash課件。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1.故事導(dǎo)入,引起猜測。

  "果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

  2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"

  二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容

  1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。

  "你在音樂里聽到了什么?"

  2.再次欣賞,用動作表現(xiàn)樂曲。

  "這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

  三、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

  "啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

  2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

  "啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

  3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

  "大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的.動作一起聽音樂跳舞吧!"

  四、完成表演,體驗合作快樂

  1.教師請個別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。

  2.分組隨音樂進行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

  3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

  活動反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時,我先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

啄木鳥大班教案12

  活動名稱:

  會捉蟲的啄木鳥

  活動目標:

  1、通過故事知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,增添愛鳥的情感。

  2、學(xué)習(xí)看圖示,折出啄木鳥的基本形象。

  3、對折紙活動感興趣,喜歡折紙玩游戲。

  活動準備:

  人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹林的情景

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友們,你們生病了要找誰看病呢?;(醫(yī)生)在一個果園里,住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹,有一天老蘋果樹生病了,在他身旁的小蘋果樹是怎么為他請醫(yī)生呢?下面我們就來聽聽這個故事。

  二、聽故事,交流。

  1、播放PPT故事《小蘋果樹請醫(yī)生》,認知啄木鳥。

  2、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

 。1)故事中的醫(yī)生是誰?

 。2)小蘋果樹為什么喜歡啄木鳥?

  (3)你們喜歡啄木鳥嗎?

  小結(jié):啄木鳥是有名的樹醫(yī)生,是人類的朋友,專門吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲,不僅蘋果樹喜歡它,我們也喜歡它,所以我們要保護啄木鳥。

  三、出示啄木鳥。

  1、瞧!今天老師就帶來了一只紙做的啄木鳥,你們想做嗎?

  2、啄木鳥怎樣做得的?下面我們來看看制作的'過程。

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖,讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。

  (1)、誰知道哪幅是第一個步驟圖?引導(dǎo)幼兒學(xué)會看示意圖的順序。

 。2)、你們知道這條黑線代表什么嗎?教師指著圖一中黑線詢問幼兒。

 。3)、你們知道這條虛線和這個箭頭代表什么嗎?教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。

  指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對角對折,折出對角線,引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊,向?qū)蔷折,要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下,再將角向里折出尖嘴巴。

  四、播放《啄木鳥》的音樂,師生共同表演,結(jié)束活動。

  師:啄木鳥做好了,下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。

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