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動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案

時(shí)間:2022-05-09 15:23:26 教案 我要投稿

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案

  作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案1

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合,排列成不同的號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、電話(huà)機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

  2、數(shù)字1——6,示范圖一張(上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大公雞、小馬)。

  3、幼兒記錄表。

  [活動(dòng)過(guò)程]

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)電話(huà)機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、小朋友,這是什么呀(出示電話(huà)機(jī))?電話(huà)機(jī)有什么功能知道嗎?(請(qǐng)幼兒討論交流)

  反思:通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣,理清幼兒思路,拓展幼兒思維。

  2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼(由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的',每家的電話(huà)號(hào)碼都是否一樣。)。

  3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號(hào)碼教師板書(shū)后進(jìn)行比較。

  4、我們家里有電話(huà)聯(lián)系方便了,動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話(huà),你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼嗎?(幼:愿意)

  5、小結(jié):有了電話(huà)號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

  反思:通過(guò)討論讓幼兒了解電話(huà)號(hào)碼的組成,并且知道每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都是不同的,為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

 。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話(huà)。

  1、教師提出要求:用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字,數(shù)字不能多,不能少,不能重復(fù);每家小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼不能重復(fù);每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

  2、出示示范紙,數(shù)字1——6,請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員,給小動(dòng)物們編上電話(huà)號(hào)碼。(為每一位幼兒發(fā)放記錄紙)

  4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

  5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果,教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

 。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束:

  小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話(huà)號(hào)碼,小動(dòng)物們知道這個(gè)事情,肯定會(huì)非常高興,現(xiàn)在,咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼,去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話(huà)去吧!

  反思:對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣,在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話(huà)號(hào)碼,幼兒都能順利完成,活動(dòng)后還意猶未盡,還想設(shè)計(jì),所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  幼兒編出更多的電話(huà)號(hào)碼。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話(huà)說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話(huà)號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、家中的電話(huà)號(hào)碼。

  瞧,今天老師帶來(lái)了什么?(電話(huà)機(jī))對(duì)了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話(huà)號(hào)碼是多少?誰(shuí)來(lái)告訴我,我來(lái)幫你記錄下來(lái)。

  分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

  二、尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密。

  1、電話(huà)號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  2、每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的.嗎?

  3、怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)?

  住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?

  三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。

  動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà),請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

  1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

  2、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  提出操作要求:

  A、每一只動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

  B、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

  D、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

  3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。

  四、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、交流驗(yàn)證。

  1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

  2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號(hào)碼。

  六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。

  從孩子熟悉的家庭電話(huà)號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

  以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話(huà)號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼里的秘密。

  2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話(huà)號(hào)碼。

  3、樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼

  老師記錄電話(huà)號(hào)碼(記錄紙)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)號(hào)碼的秘密

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?

  2、老師小結(jié)

  我們德清地區(qū)使用的'電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù),開(kāi)頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。

  三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼

  動(dòng)物園里要裝電話(huà)了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。

  四、幼兒練習(xí)

  練習(xí)本第17頁(yè),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話(huà)號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話(huà)號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案4

  目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合,分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立本人處置困難的自疑心,體驗(yàn)成功的悲愉。

  準(zhǔn)備:

  1、教具:1——8的數(shù)字貼。

  2、學(xué)具:幼兒操做紙人足一份。

  過(guò)程:

  1、 家中的電話(huà)號(hào)碼。

  (1)請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的.電話(huà)號(hào)碼,教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。

  小同伙,你們家皆有電話(huà)嗎?(有)你知道本人家的電話(huà)號(hào)碼是若干嘛?請(qǐng)你來(lái)道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái))我們來(lái)看看xx小同伙家的電話(huà)是若干呀,我們一同來(lái)念一念。(幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號(hào)碼)

 。2)角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成,每家的電話(huà)號(hào)碼是可不異。

  a、小同伙們可實(shí)了不得,皆知道本人家的電話(huà)號(hào)碼,然則,你知道嗎,在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢!請(qǐng)你仔細(xì)地看看,那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比,也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會(huì)商,教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講)

  b、教師小結(jié):不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成,好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請(qǐng)2名幼兒講講)

  方針:

  a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

  2、出示數(shù)字1——8的磁貼,提出設(shè)念要求。

  b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字)

  3、小小設(shè)念員。

  c、 我們先給誰(shuí)家設(shè)念電話(huà)號(hào)碼呢?出示一個(gè)小植物磁貼,教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)念,若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè),然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念,可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

 。1)植物園也要給小植物家拆電話(huà)了,你樂(lè)意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼嗎?

  叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢,我們一同來(lái)幫它們先設(shè)念一個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧,幼兒操做,教師巡回引導(dǎo)。

 。2) 請(qǐng)做得快的幼兒引見(jiàn),為什么能做得又對(duì)又快。

  4、我的設(shè)念。

 。1) 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果,大家查抄是可按要求完成。

 。2)為植物拆電話(huà)。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張

  【活動(dòng)過(guò)程】

  家中的電話(huà)號(hào)碼

  ——老師有事找小烏龜,撥通烏龜?shù)碾娫?huà)號(hào)碼是:123456。那么,小朋友家里都有電話(huà)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家中的電話(huà),老師在黑板上記錄)

  幼兒分析、討論:

 。1)這些電話(huà)號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

 。2)每家的`電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

  ——通過(guò)比較自己家中的電話(huà)號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。(電話(huà)號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成,有的電話(huà)號(hào)碼是7位數(shù),有的電話(huà)號(hào)碼是11位數(shù))

  為動(dòng)物裝電話(huà)

  ——小烏龜家里裝上電話(huà)了,可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話(huà),我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼呢?

  ——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物,可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼有幾個(gè)要求:

  ——老師出示數(shù)字1-6,小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。

  ——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

  ——不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  ——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)

  ——每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  小小設(shè)計(jì)員

  ——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格,為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,并記錄在表格中。

  ——幼兒相互交流記錄方法,老師巡回指導(dǎo)。

  我的設(shè)計(jì)

  ——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。

  ——請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做的又對(duì)又快。

  【活動(dòng)延伸】

  ——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼,小動(dòng)物們非常滿(mǎn)意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼,6種不同的小動(dòng)物頭像,數(shù)字卡片1—7

  2、鉛筆、作業(yè)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣:

 。ǔ鍪绢^飾)師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴,小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì),我會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?看我撥打的電話(huà)號(hào)碼你就能猜到了。

  二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

  出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼:

  章魚(yú):651423海豚:123456螃蟹:123465海獅:146325蝦:236154

  1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的?(了解號(hào)碼是由數(shù)字組成)

  2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的?什么地方是不同的?

 。私馄湎嗤c(diǎn):每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,由1—6組成;不同點(diǎn):數(shù)字1—6的排列位置不同。)

  3、海豚和螃蟹的電話(huà)號(hào)碼一樣嗎?什么地方不一樣(師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放,讓幼兒看清楚4與5的`位置換了)

  4、師總結(jié):電話(huà)號(hào)碼由數(shù)字組成;數(shù)字的排列順序不同,所以號(hào)碼也不同。

  三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  1、師:辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話(huà),現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話(huà)了。哎呀,動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話(huà),該怎么辦呢?(裝電話(huà))請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  2、(出示數(shù)字1——7)提問(wèn):獅子有7個(gè)數(shù)字,看看分別是多少?(一起讀一讀)

  師:辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

  3、講解要求:

 、儆1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

 、诿總(gè)電話(huà)號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成,每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

 、勖考倚(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼不能相同。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1)請(qǐng)一位幼兒示范。

  2)引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字,號(hào)碼有無(wú)重復(fù)。

  3)幼兒相互交流不同的記錄方法。

  四、集體檢查并修改號(hào)碼。

  1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果(有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì))

  (如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,以打電話(huà)打不通的方式提問(wèn):為什么打不通:a、哎呀,怎么號(hào)碼打不通啊,號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了?c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3,沒(méi)有數(shù)字1了。)

  2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查,再請(qǐng)2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結(jié)果,出現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  五、結(jié)束:小動(dòng)物們今天太高興了,小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話(huà)號(hào)碼,以后小動(dòng)物們就可以在家打電話(huà)相互聊天了,謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話(huà)吧!

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合,設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

  2、積極動(dòng)腦,嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前讓幼兒收集自己家里的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

  2、課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、電話(huà)號(hào)碼的異同

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼,教師記錄。

  2、觀察討論:找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?電話(huà)號(hào)碼的'位數(shù)是否相同?

  3、總結(jié):8或7位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是固定電話(huà),每個(gè)城市的固定電話(huà)的位數(shù)不同,固定電話(huà)一般都是家里的電話(huà);11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是移動(dòng)電話(huà),就是手機(jī)的號(hào)碼。

  二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)

  1.教師布置任務(wù):

  現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī),為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

  教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求,讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。

  2.設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼

  教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。

  幼兒分小組討論,嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo),根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。

  三、打電話(huà)

  教師點(diǎn)擊課件【打電話(huà)】,請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼,看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。

  四、交流

  分小組交流,討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析,試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼里的秘密。

  2.嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話(huà)號(hào)碼。

  3.樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼

  老師記錄電話(huà)號(hào)碼(記錄紙)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)號(hào)碼的.秘密

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?

  (2)老師小結(jié)

  我們德清地區(qū)使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù),開(kāi)頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。

  3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼

  動(dòng)物園里要裝電話(huà)了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。要求:

  (1)0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

 。2)開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

 。3)個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。

  4.幼兒練習(xí)

  練習(xí)本第17頁(yè),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,要求:

 。1)0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

 。2)開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  (3)四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí),讓他們感受到科學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

  2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué),但對(duì)大班幼兒而言,他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段,其思維特征是單向的線(xiàn)形思維。因此,我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

  3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)?茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中,對(duì)家中電話(huà)號(hào)碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程,最終走向成功。當(dāng)然,在探索的過(guò)程中,由易而難,循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼的'樂(lè)趣與成功的喜悅。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

  2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論電話(huà)號(hào)碼的秘密

  1、回憶家中的電話(huà)號(hào)碼(教師作記錄)

  2、分析、討論:

 。1)這些電話(huà)號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

 。2)每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

 。3)怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)?

  二、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼

  1、出示小動(dòng)物圖片,告訴幼兒:請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  2、提出設(shè)計(jì)要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話(huà)號(hào)碼,不能重復(fù)。

  3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話(huà)號(hào)碼,并作記錄。

  5、交流、檢查。

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話(huà)號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話(huà)號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里裝電話(huà)大班教案10

  目標(biāo)

  1、嘗試將數(shù)字l-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備

  人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵),磁性數(shù)字l-6若干。

  過(guò)程

  1、家中的電話(huà)號(hào)碼。

  通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼,教師記錄。

  比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同。

  2、為動(dòng)物裝電話(huà)。

  出示貼有頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

  告訴幼兒:動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話(huà),請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼。

  出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

  ①為六位數(shù)的號(hào)碼。

 、诿恳患业奶(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

 、鄄荒苌僖粋(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

 、芰鶄(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

 、菝考乙粋(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員。

  幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號(hào)碼,并記錄下來(lái)。

  幼兒相互交流不同的記錄方法。

  4、我的設(shè)計(jì)。

  請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的.記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。

  請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

  建議

  1、活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話(huà)號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫(xiě)出來(lái))。

  2、活動(dòng)的要求比較多,比較接近,教師要表述清楚,并作必要的解釋。

  3、準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與,如:剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像,分割磁性板等,發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

  4、如果沒(méi)有磁性板,可以用記錄單的形式開(kāi)展活動(dòng)。

  5、根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫?huà)號(hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求,可以是6位數(shù),也可以是其他位數(shù)。

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