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認識人民幣大班數(shù)學教案

時間:2022-05-02 16:29:46 教案 我要投稿
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認識人民幣大班數(shù)學教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的認識人民幣大班數(shù)學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

認識人民幣大班數(shù)學教案

認識人民幣大班數(shù)學教案1

  活動目標:

  1.認識一些常用面值的人民幣,知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

  2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。

  3.在購物游戲中,初步掌握用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛護人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  活動準備:

  課件、人民幣、籃子等。

  活動過程:

 。ㄒ唬⒄J識人民幣

  1、直接引入:師——“請小朋友一起來看看大屏幕!

  2.猜測(課件):a、“這是什么?”“對了,這就是錢!

  B、“請小朋友仔細看看,這些錢一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

  “你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

  C、小結:人民幣又分紙幣與硬幣。

  3、讓幼兒了解錢的用途。

  師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?

  小結:人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。

  4、對幼兒進行養(yǎng)成教育。

  教育幼兒愛護人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

 。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮。

  1. 認一認、說一說

  課件:你都認識哪些人民幣嗎?你認識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。

 。1)重點介紹角幣,識別角幣的單位。

  (課件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個數(shù)字1?教師點擊課件,共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

  怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結:原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。

  看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機轉動。

 。2)互動游戲

  a、師取錢,幼兒說。

  b、老師說,幼兒取。

 。ㄈ┯螒颉皽愬X”

  老師交待活動要求——為災區(qū)小朋友買一批學習用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?

  1、小結:學會湊錢

  2、幼兒游戲,老師指導。

  3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

  活動反思:

  本節(jié)課來源于大班下期《領域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷,所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗,有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內人民幣的數(shù)量關系作了知識方面的準備。在本次活動中,認識人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關系,是個重點,而使用人民幣進行分解組合,有計劃合理消費是個難點,整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習10元以內人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。

  在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對元與角之間的大小關系不清楚,所以我請幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

  第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識準備,我們設計了超市購物的.游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個要求的提出促使孩子一方面進行合作,另一方面也在進行著自我糾正,自我調節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對幼兒的操作進行了驗證,又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

認識人民幣大班數(shù)學教案2

  一、活動目標:

  1、感知、認識10元以內的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學習簡單的人民幣兌換。

  2、積極參與活動,了解人民幣與人類生活的密切關系。

  3、知道人民幣上有我國的國徽,要愛護人民幣。

  小結:

  (1)形狀不同,有的'是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

 。2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認識。

 。3)這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣,我們要愛護我們國家的人民幣。

 。4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?5元錢:可以是5個1元,也可以是1張5元等。

 。5)一個棒棒糖1元錢,10個棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

 。6)5個1角=5角,10個1角=10角=1元

 。7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應找回多少錢呢?

  二、指導意見:

  (1)利用假期休息時間,帶孩子去逛商場、超市等地方,詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣,讓孩子自己去購買一些物品。

 。2)和孩子進行買東西的游戲,練習錢之間的兌換與找零等。

認識人民幣大班數(shù)學教案3

  活動目標:

  1.感知,認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。

  2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

  3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  活動重點:

  認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

  活動難點:

  知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  活動準備:

  1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學具:每組一盒人民幣,內有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

  教法:提問法觀察指導法,組織游戲法,操作法學法:觀察法,探究法,體驗法活動過程:

  一、開始導入

  (1)、教師出示各種面值的人民幣:

  --"小朋友這是什么,你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

  (2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

  "你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  (3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

  2、了解等量關系:

  (1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

  (2)、幼兒按老師的出題,選出對應的錢幣:

  --"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

  (1)幼兒逛文具超市。

  (2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

  3)幼兒操作。

  三、小組活動。

  "今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的'價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

  4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

  四、活動評價。

  教師和幼兒一起進行評價

  五、活動延伸:

  最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

  教學反思

  1、教學活動準備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認識到不同面值的人民幣。

  2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念,在此基礎上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

  3、老師適時把自己當成幼兒,既是活動的主導者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

  4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學目標,在今后的教學中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

  5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。

認識人民幣大班數(shù)學教案4

  活動目標:

  1、感知,認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角。

  2、知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

  3、通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

  活動重難點:

  重點:認識10以內為計量的.人民幣,能說出它們的單位名稱。

  難點:知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  活動準備:

  1、教具:PPT課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。

  2、學具:每組一盒人民幣,內有元、角若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

  3、教法:提問法觀察指導法,組織游戲法。操作法學法:觀察法,探究法,體驗法。

  配套課件:大班數(shù)學公開課課件《認識人民幣》PPT課件

  活動過程:

  一、開始導入

  二、了解等量關系

  1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

  2、幼兒按老師的出題,選出對應的錢幣:

  "一元等于幾角?"

  三、游戲"買文具"

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

  1、幼兒逛文具超市。

  2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格,了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

  3、幼兒操作。

  四、小組活動

  "今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

  教師小結:今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

  五、活動評價

  教師和幼兒一起進行評價。

認識人民幣大班數(shù)學教案5

  活動目標

  1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

  2、掌握對10元以內人民幣的認識。

  3、積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關系。

  4、提高對數(shù)學活動的興趣。

  活動準備

  10以內“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

  活動過程

  1、談話導入活動。

  提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的'玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

  2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

  讓幼兒按要求取出相應的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

  3、游戲活動。

  教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準,就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣,用“仿真人民幣”進行交換。

  4、交流小結,讓“仿真人民幣”回家。

  每個盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應的盒子里。

  5、活動延伸。

  在活動區(qū)內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認識。

認識人民幣大班數(shù)學教案6

  活動目標:

  1.感知,認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。

  2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

  3.通過游戲"買文具",初步學習"錢幣"的換算。

  4.有興趣參加數(shù)學活動。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重難點:

  認識10以內為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

  知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  活動準備:

  1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干

  2.學具: 每組一盒人民幣,內有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

  教法:提問法觀察指導法,組織游戲法,操作法學法:觀察法,探究法,體驗法

  活動過程:

  一、開始導入

  (1)、教師出示各種面值的人民幣:

  --"小朋友這是什么,你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

  (2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

  "你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  (3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

  2、了解等量關系:

  (1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

  (2)、幼兒按老師的出題,選出對應的錢幣:

  --"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

  (1)幼兒逛文具超市。

  (2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

  (3)幼兒操作。

  三、小組活動。

  "今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具,買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導。

  (4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

  四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

  五、活動延伸:

  最后,還有一個小小的.任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

  教學反思

  在上這節(jié)課的時候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因為用實物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運用,在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

認識人民幣大班數(shù)學教案7

  活動目標:

  1、初步認識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

  2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

  3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。

  4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  6、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

  2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

  3、實物投影儀。

  活動過程:

  1、集體活動。

  教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?

  老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認一認。

  觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。

  2、小組活動。

  組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

  3、實踐活動。

  說說自己帶了多少錢?

  提出超市購物要求:明天,我們要出去遠足活動,為遠足活動準備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內購物。

  幼兒相互討論,作出打算。

  來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。

  到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

  回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?

  活動反思:

  在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩,但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

  于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的`過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學習的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

  對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!