大班美術風兒的影子教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班美術風兒的影子教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班美術風兒的影子教案 1

　　設計意圖：

　　幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關風的經驗，故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經驗去豐富集體經驗。并嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風這一自然現象的認識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學習的愿望。

　　活動目標：

　　結合幼兒對風已有的經驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現風的特征。

　　激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

　　活動準備：

　　活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。

　　幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

　　多媒體課件

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L的特征

　　前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務，并把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。

　　幼兒介紹自己找到“風”的記錄。

　　師：雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。

　�。ǘ�）多媒體欣賞：感知我們身邊的.風

　　把幼兒通過記錄感受的風，用多媒體的形式表現出來。對幼兒的經驗進行提升。

　�。ㄈ�）創(chuàng)作吹畫：感受風兒的影子

　　師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。

　　作吹畫，進一步感受風的特征。

　　分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

　　大班美術風兒的影子教案 2

　　一、教學目標

　　1.引導幼兒感受風的存在，觀察風對周圍環(huán)境的影響。

　　2.啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，用繪畫的形式表現風兒的影子。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的美術表現能力。

　　二、教學重難點

　　1.重點：引導幼兒觀察風的現象，用繪畫表現風兒的影子。

　　2.難點：啟發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒能夠創(chuàng)造性地表現風兒的影子。

　　三、教學方法

　　觀察法、討論法、示范法、實踐操作法。

　　四、教學準備

　　1.有關風的圖片、視頻資料。

　　2.繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、畫紙等。

　　3.扇子、吹風機等可以產生風的物品。

　　五、教學過程

　　1.導入

　�。�1）播放一段有關風的視頻，引導幼兒觀察風的現象，如風吹動樹葉、旗幟飄動等。

　�。�2）提問幼兒：“你們看到了什么？風是怎么表現出來的？”引導幼兒回答風的表現形式，如吹動物體、發(fā)出聲音等。

　�。�3）引出課題：“今天我們要一起用繪畫的形式表現風兒的影子�！�

　　2.觀察與討論

　�。�1）出示一些有關風的圖片，引導幼兒觀察風對不同物體的影響，如風吹彎了樹枝、吹起了沙塵等。

　�。�2）提問幼兒：“風有沒有影子呢？如果有，風兒的影子會是什么樣子的'呢？”引導幼兒發(fā)揮想象力，討論風兒的影子可能的樣子。

　�。�3）教師總結幼兒的回答，引導幼兒理解風兒的影子是一種無形的存在，可以通過被風吹動的物體來表現。

　　3.示范與講解

　　（1）教師用油畫棒在畫紙上畫出一棵被風吹彎的樹，邊畫邊講解繪畫的方法和步驟。

　�。�2）引導幼兒觀察樹的形狀和顏色，以及風吹動樹葉的方向和力度。

　�。�3）教師再次提問幼兒：“除了樹，還有哪些物體可以表現風兒的影子呢？”引導幼兒回答如飄動的云朵、飛舞的花瓣等。

　　4.實踐操作

　　（1）分發(fā)繪畫工具和畫紙，讓幼兒自由選擇繪畫的主題和內容，可以是一棵樹、一朵花、一片云等。

　　（2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用不同的顏色和線條表現風兒的影子，可以用彎曲的線條表示被風吹動的物體，用飄動的形狀表示風兒的方向。

　�。�3）教師巡回指導，及時給予幼兒幫助和鼓勵，引導幼兒大膽創(chuàng)作。

　　5.作品展示與評價

　�。�1）將幼兒的作品展示在教室的墻上，讓幼兒互相欣賞和評價。

　　（2）引導幼兒說一說自己畫的是什么，是怎么表現風兒的影子的。

　�。�3）教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，提出改進的建議。

　　6.總結與延伸

　�。�1）總結本節(jié)課的內容，強調風兒的影子是一種無形的存在，可以通過被風吹動的物體來表現。

　�。�2）引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察風的現象，用不同的方式表現風兒的影子，如手工制作、攝影等。

　�。�3）布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長一起觀察風的現象，并用繪畫的形式記錄下來。

　　六、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，幼兒對風的現象有了更直觀的感受，能夠發(fā)揮想象力用繪畫的形式表現風兒的影子。在教學過程中，教師要注意引導幼兒觀察和思考，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現力。同時，要及時給予幼兒肯定和鼓勵，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和創(chuàng)作。

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