- 相關(guān)推薦
大班科學(xué)教案《紙桌》
作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案《紙桌》,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案《紙桌》1
教材分析:
《綱要》中指出:"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,形成幼兒科學(xué)的思維方式。
這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活,它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點(diǎn),在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力,在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。
活動目標(biāo):
1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等
2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的'樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn):
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
難點(diǎn):
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
幼兒每人一份A4紙,一份積木活動過程:
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌
(一)(PPT) 題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
。ǘ┯變翰僮鳎處熤笇(dǎo)。
1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")
2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體 出示PPT幼:折--三棱體、長方體 出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"
。ㄈ┯變涸俅尾僮,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。
。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)
1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
三、活動延伸:
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學(xué)教案《紙桌》2
設(shè)計思路:
現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西,它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué),探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解科學(xué)探究的方法。
2、在制作的過程中,我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解,使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時,進(jìn)一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作,探索紙桌能站起來,站得穩(wěn)的方法。
3、通過探索,體驗成功的快感。
活動準(zhǔn)備:
紙、膠水、積木
活動過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。
教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢!
3、幼兒制作。
教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”
幼兒討論,交流。
4、幼兒操作。
。1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
教師:你的桌子能站起來嗎?
幼兒實(shí)驗。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的.經(jīng)驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。
3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。
教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”
4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師:“你的桌子能放積木嗎?”
2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。
3、通過比賽,以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。
教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”
四、活動延伸。
1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動,繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。
注意事項:
1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地,不要因為放的太多而讓紙桌承受不了,讓桌子變壞。
3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強(qiáng)的幼兒。
知識背景:
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
大班科學(xué)教案《紙桌》3
教材分析:
《綱要》中指出:"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,形成幼兒科學(xué)的思維方式。
這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活,它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點(diǎn),在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力,在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。
活動目標(biāo):
1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點(diǎn):幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
難點(diǎn):幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:幼兒每人一份A4紙,一份積木活動過程:
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌(一)(PPT) 題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的'腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
。ǘ┯變翰僮鳎處熤笇(dǎo)。
1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體 出示PPT幼:折--三棱體、長方體 出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"(三)幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
三、活動延伸:
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案《紙桌》4
目標(biāo):
1、通過“紙桌”實(shí)驗,使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
2、嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人地表現(xiàn),提高幼兒的自評和他評水平。
準(zhǔn)備:
1、紙桌實(shí)驗材料:紙若干(部分在邊上貼上膠紙),同樣大小積木若干,紙桌實(shí)驗記錄表,紙桌范例若干
2、幼兒自評表人手一份,教師用大表格(幼兒他評自評表)
3、攝像機(jī)、電視機(jī)
過程:
(一)、設(shè)置問題情境,激發(fā)幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來做一張紙桌,可以怎么做?
。ǘ┯變鹤杂蛇x材做不同的桌腳的.紙桌,教師指導(dǎo)
比一比,誰的紙桌種類多,最新穎?
。ㄈ┯變鹤黾堊莱兄貙(shí)驗,使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木,你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木?
2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗,并記錄實(shí)驗結(jié)果。
。ㄋ模⒏鶕(jù)記錄紙,交流實(shí)驗結(jié)果,并幼兒評價自己及他人的記錄情況
1、 總結(jié)實(shí)驗結(jié)果:能放最多積木的是哪一種桌腳?(最少)
2、 請你來評價一下別人(自己)的記錄情況,可以打幾個五角星?并說明理由
。ㄈ└鶕(jù)活動錄像及兩位老師的觀察記錄,嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人在活動中的表現(xiàn)
1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)?你準(zhǔn)備從哪個方面對他進(jìn)行評價?給他幾個五角星?為什么?
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價,準(zhǔn)備給自己打幾個五角星?為什么?
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評表,幼兒填好后放入成長檔案袋。