久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

《北大荒的秋天》教案

時(shí)間:2022-04-26 16:01:20 教案 我要投稿

《北大荒的秋天》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的《北大荒的秋天》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《北大荒的秋天》教案

《北大荒的秋天》教案1

  教學(xué)要求

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.通過對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)流程

  1.布置預(yù)習(xí):可要求學(xué)生自讀課文,不理解的字、詞,查查字典,較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個(gè)怎樣的地方。

  2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

  3.課前調(diào)查,選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文,畫出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學(xué)中有的放矢,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  第一課時(shí)

  揭示課題,讀題審題:

  出示地圖,讓學(xué)生說說北大荒在什么地方,是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題,說說“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

  自讀課文,了解大意:

  讓學(xué)生輕聲自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文,可讓全班學(xué)生齊讀,教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利,有沒有難讀的詞句;讀后思考討論:北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美啊?

  學(xué)習(xí)字詞,讀通長(zhǎng)句:

  1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。

  銀灰 絳紫 透明 波紋

  燃燒 山嶺 幾縷 漾起

  北大荒 一碧如洗 清澈見底

  讀音上重點(diǎn)注意:紫、燒、澈、紋、嶺。

  詞義的`理解上重點(diǎn)注意:絳紫、一碧如洗。

  2.讀長(zhǎng)句,注意合理的停頓。

  這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

  3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。

  逐段朗讀,理清課文脈絡(luò):可以先指名讀,再齊讀各自然段,討論問題:第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話,有什么作用?

  復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫,學(xué)生描紅。

  作業(yè):有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  讀課文,賞美景:

  在學(xué)生自由朗讀課文后,教師問:

  你最喜歡哪一個(gè)自然段?說說為什么喜歡,能讀給大家聽嗎?

  讀課文,悟情感,教師問:

  作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛北大荒,你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。

  重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法:

  作者寫“天空”抓住色彩,寫“小河”抓住清澈,寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。

  朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:

  “非凡”,什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?

  朗讀,討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子,體會(huì)“熱鬧非凡”,體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。

  小結(jié):這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”,然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”,具體描寫了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

  練習(xí)朗讀和背誦。

《北大荒的秋天》教案2

  一、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  4、通過對(duì)課文的通讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  三、教法學(xué)法:

  直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書:秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前,我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,人們稱為北大荒。(板書:北大荒)

  2、齊讀課題:北大荒的秋天

  過渡:如今,北大荒的秋天是什么樣的呢?

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,師出示自讀要求。

  自讀要求:

 。1)將生字表中的生字拼拼讀讀,注意它們的音和形。

  (2)將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、學(xué)生自讀課文。

  三、檢查自讀情況。

  1、多種形式認(rèn)讀生字詞。

  2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。

  3、課文主要講了什么?用你自己的話概括一下。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、再次認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  2、分析字型,指導(dǎo)描紅。

  荒:上中下結(jié)構(gòu),亡不能帶點(diǎn),與流比較區(qū)別。

  紫:上中下結(jié)構(gòu),與緊比較區(qū)別。

  3、作業(yè):按筆順在習(xí)字車上描紅。

  五、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、課前預(yù)習(xí):

  1、自己品讀課文,感受北大荒的美,你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。

  2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。

  二、談話激趣:

  上節(jié)課,我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方,這節(jié)課,我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景,看誰讀得有感情,看誰看到的景色多。

  三、精讀課文:

  (一)學(xué)習(xí)課文第一段

  1、課文第一自然段告訴我們什么?

  2、練讀,指名讀,齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段

  過渡:9月,一到北大荒,首先映入眼簾的是天空,北大荒的.秋天的天空是怎么樣的呢?在你眼里美嗎?

  1、學(xué)生出示搜集的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察,書上寫了哪些景物?都有什么特點(diǎn)?分別用筆劃出來。(天空流云)

  2、小組討論后交流,適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥

 、倮斫庖槐倘缦。一碧如洗:藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣,非常美麗。

  ②指名說天空的流云是什么樣的?出示第二句話。

 、厶炜罩械牧髟疲D(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫(課件演示),難道流云只有這幾種顏色嗎?讓我們展開想象的翅膀,還會(huì)有哪些顏色呢?

  ④老師這也收集了一些顏色,請(qǐng)看(課件演示:粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠

  ⑤色彩真多呀!你能用學(xué)過的成語(yǔ)來形容它嗎?(五彩斑斕、五顏六色等)

  (3)指導(dǎo)有感情朗讀,練習(xí)背誦。

  2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

  過渡:北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢?

 。ū贝蠡牡那锾煨『忧宄阂姷祝┳至x以加理解清澈見底。

 。2)思考:你覺得這個(gè)自然段美在哪兒?

 。3)出示:小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。

 、僬l能將如同換個(gè)詞語(yǔ),意思不變,再來讀讀這個(gè)句子?(好象、仿佛等詞)。

  ②作者把小河比作什么?為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?(因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂姷椎暮铀,使小河顯得更藍(lán)了,看上去就像一條透明的藍(lán)綢子)

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  (4)指導(dǎo)朗讀第二句話。(假如你是一條小魚,游動(dòng)在這樣清澈的河水中,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?)練說表達(dá)心情。

  (5)學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方

 。6)分男女生讀第三自然段,練習(xí)背誦。

  3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  過渡:見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河,還有那個(gè)地方美呢?(北大荒的原野)

 。1)思考:課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn),請(qǐng)你找到并劃出來。

  從哪里看出原野熱鬧非凡的?

  (2)自由讀課文思考上面的問題。學(xué)生自由發(fā)言。

 。3)引導(dǎo):大豆會(huì)笑嗎?高粱會(huì)演唱嗎?這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來寫了,這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會(huì)出來嗎?(更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡)

 。4)自由讀課文,邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?(歡快熱烈的語(yǔ)氣)

  (5)指名讀---比賽讀

 。6)小結(jié):作者用一句話概括寫出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡,然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹將它寫具體,這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法,概括寫的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸右赃\(yùn)用。這一段的中心句第一句。(學(xué)生用筆畫出中心句)

  (7)質(zhì)疑:學(xué)生說出自己不懂得地方加以討論解決

  4、學(xué)習(xí)第五自然段

  過渡:秋天是收獲的季節(jié),到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考:那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)?

 。1)大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。

  (2)學(xué)生試著有感情的朗讀

  5、學(xué)習(xí)課文第六自然段

  根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪?(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈見底的小河,美在熱鬧非凡的原野,更美在它豐富的物產(chǎn),所以我們應(yīng)該深情的贊美它。)齊讀:啊,北大荒的秋天真美呀。

  四、引發(fā)想象

  從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來看,同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解,下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。

  五、鞏固練習(xí)

  1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷,校園真美啊

  2、有感情的朗讀課文,背誦課文。

《北大荒的秋天》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

  2、情感目標(biāo):了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  3、技能目標(biāo);能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,并在老師的幫助下完成電子幻燈片。

  教學(xué)重點(diǎn):品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):理解一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。

  教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析:對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象,幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄象,展開豐富的想象,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺,真正把自己的自豪感融入朗讀之中。

  教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)北大荒秋天的 教學(xué)流程

  一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

  1、欣賞《北大荒》歌曲。

  2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?

  3、今天這節(jié)課,我們要通過認(rèn)真讀課文,和作者一起去北大荒秋游,領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象 二、明確目標(biāo),自學(xué)課文。

  1、明確目標(biāo):在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?

  2、邊讀邊找邊看邊思。 三、小組合作,交流學(xué)習(xí)。

  (一)簡(jiǎn)介北大荒。

  1、過渡:剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?

  2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,教師加以文字簡(jiǎn)介。

  (二)感知文中景,感受文中情。

  1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,還是豐收景象?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學(xué)聽,讀完后說說自己的感受,其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。

  2、生讀后交流,教學(xué)2-5節(jié)。

 。1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。

  A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第2自然段,讀出北大荒秋天天空的美麗。

  B、過渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的。

  借助多媒體,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段。

  啟發(fā)學(xué)生想象:家鄉(xiāng)的小河,給你留下了什么?能說說嗎?

  C、過渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見底,那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?網(wǎng)上搜索,帶大家去原野看看。

  在老師指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生找到的'圖片重點(diǎn)理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里,采用擬人手法,可以看出人們非常快樂,是豐收給北大荒人帶來了喜悅。

  圖文對(duì)照,把熱鬧、喜悅的景象讀出來。(齊讀第4自然段)(2)通過寫天空、小河、原野,表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,那么,北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?

  A、圖片欣賞:田野、山嶺、江河、草甸子。

  B、學(xué)習(xí)播音,把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。

  C、明確大豆搖鈴千里金的意思。

  (三)嘗試創(chuàng)作,自制電子作品。

  1、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了,你最想說什么?(北大荒那么可愛迷人、美麗富饒,是北大荒建設(shè)者們的功勞。)

  2、觀看錄象《北大荒》,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

  3、媒體制作:四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張北大荒秋天的幻燈片,力求圖文并茂,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。

  四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。

  1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作。

  2、用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。多元評(píng)價(jià):的凈美,通過如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底,從而明確小河的清美。

  2、理解熱鬧非凡時(shí),結(jié)合圖片。

  出示北大荒秋天的原野圖,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,高效學(xué)習(xí)。

  1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,通過視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,把學(xué)生帶入美妙的情境之中,讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后,說說從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景,體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。

  3、教學(xué)中,學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,力求圖文并茂,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。

《北大荒的秋天》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

  學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程

  一、 想象猜測(cè),揭示課題。

  師邊描述邊書寫“荒”字:有一個(gè)地方草木死亡(書寫‘草字頭、亡’),水流枯竭(書寫‘川’),十分荒涼,(學(xué)生齊讀“荒”,在描紅格上描“荒”字,)這個(gè)地方的名字叫“北大荒”(出示圖片)過去,那里,沒有成熟的莊稼,沒有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢,又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”,像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。這不,我們走進(jìn)她的秋天去看看。(板書:的秋天)

  二、 讀通課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,老師沒有讓大家停下來,你們就一直讀課文,讀完一遍站起來讀第二遍。

 。▽W(xué)生讀課文)

  2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ)。

 。1)第一自然段

  師:同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話,請(qǐng)一位同學(xué)讀。(一生讀)

 。2)第二自然段

  師:第二自然段生字特別多,讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。

  出示:幾縷(lv)流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)

  錦(Jin)緞duan (“錦緞”為認(rèn)讀字,其他為帶讀字,注意“緞”的讀音)

  師:這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容(出示課文第二段)

  天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的.錦緞。

 。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温,后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

 。3)第三自然段

  師:第三自然段,請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。(老師巡視)

 。4)第四自然段

  師:第四自然段,我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

  讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

 。5)第五自然段

  師:第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子,你們聽我讀一遍,注意老師是在怎么停頓的。

  出示:

  生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

 。ɡ蠋熥x后,先請(qǐng)一名學(xué)生讀,然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。)

  3、整體感知課文內(nèi)容

  師:我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整,你最想說的一句話是什么?

《北大荒的秋天》教案5

  一、激趣質(zhì)疑引入

  1、上一節(jié)課,北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象,那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢?依回答出示:(啊,北大荒的秋天真美呀。

  過渡:北大荒的秋天到底美在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,用筆畫出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來談一談。

  2、交流小結(jié)出示:美在天空、美在小河、美在原野

  二、精讀:

  與文本對(duì)話,感受景美物豐。

  課件出示(過渡:你最喜歡哪里的美,就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。)

  1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。

 。ㄕn件出示:天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。)

  引導(dǎo)理解:

  怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”。)

  傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢?(通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受,理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫法,再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么,完成填空。)

 。ㄕn件出示:小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。)

  你認(rèn)為作者筆下的這句話中,哪些詞句用得精彩?

 。ㄍㄟ^引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ),想象北大荒秋天的美景。)

 。ㄕn件出示:原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了。)

  (理解“熱鬧非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。)

  【交流】

  大豆嘩啦啦的笑聲

  高粱樂呵呵地演唱

  榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火

  2、重點(diǎn)體會(huì):“大豆搖鈴千里金”

  生活在這里的人,為什么喜歡說此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”?

 。ǔ鍪荆孩偕狡律希舐愤,村子口……;②這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子……)

  3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時(shí)的北大荒,現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢?

 。ò嗉(jí)交流,交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。)

  三、思維拓展

  請(qǐng)大家閉上眼睛,聽課文的配樂朗讀,在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

  涵詠:與作者對(duì)話。

  1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊,美得讓人令人心醉!把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽吧。

 。ò嗉(jí)賞讀,讀中積累內(nèi)化)

  四、課外延伸:美文欣賞

  【課件出示】

  北大荒的秋天是個(gè)收獲的.季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里,鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇,馳騁在金黃色的海洋里,劈開麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過一線,便露出一片黑色的土地,而金字塔似的草垛,疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上,在太陽(yáng)的照射下,閃著耀眼的金

  五、拓展延伸,與文本對(duì)話。

  1、畫一畫。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天,愿意畫什么地方就畫什么地方。可以畫清澈見底的小河,可以畫原野上的熱鬧非凡,可以畫可愛的豆莢,可以畫火紅火紅的榛樹,也可以畫流云的色彩斑斕……

  2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》,你是不是也動(dòng)心了?大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天,把你的收獲寫成一段話。

《北大荒的秋天》教案6

  一:教學(xué)要求

  1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3:學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  4:通過對(duì)課文的通讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1:有感情地朗讀課文。

  2:

  學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  三:教法、學(xué)法:

  直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

  四:教時(shí):

  三課時(shí)

  五:教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2:理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  1、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  (1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書:秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前,我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,人們稱為北大荒。(板書:北大荒)

  (2)齊讀課題:北大荒的秋天

  過渡:如今,北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

  2、初讀課文。

  (1)將生字表中的生字拼拼讀讀,注意它們的音和形。

 。2)將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

  3、檢查自學(xué)。

 。1)認(rèn)讀生字詞。

 。2)指名分節(jié)讀課文。

  4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  過渡:課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月,一來到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的天空。

  (1)北大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二自然段內(nèi)容。

  (2)出示燈片:指導(dǎo)觀察看圖說說,課文那些語(yǔ)句寫了圖的內(nèi)容?理解一碧如洗。(板書)

 。3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。

  《1》西邊的天上會(huì)有什么?讀

  《2》這些流云是怎樣變化的?讀

  《3》(看燈片)這樣美的景色,課文怎樣用文字來描述的?指名讀

  聽了他的朗讀,你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的.?(比喻)把------比作了-------。

  (4)現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句,小聲跟配樂錄音讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達(dá)出來。

  5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

  秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有時(shí)什么樣兒呢?(小河)

  (1)聽老師讀,看有幾句話,每句講了什么?

  (2)第1句,小河給你什么印象?讀

 。ò鍟呵宄阂姷祝├斫獬骸

 。3)印示燈片,指導(dǎo)看圖后提問:為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子?用因?yàn)?-----所以------說話。

  (4)假如你是一條小魚,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀

 。5)男女生分讀后齊讀本自然段。

  6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  此時(shí),那兒的原野不同于其他季節(jié),文中是怎樣描寫的呢?

  (1)自由輕聲讀課文,動(dòng)筆畫出有那些景物,有幾句話。

  (2)齊讀第一句:什么地方熱鬧非凡?(板書)

  這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的?

 。3)學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。

  《1》投影片覆蓋出豆莢圖片:課文文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀

  大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀本句。

  《2》覆蓋出高粱圖片:黑紅的高粱說明他們?cè)趺礃恿?高粱?huì)演唱嗎?為什么這樣寫?指名讀,齊讀。

  《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒?紅的怎樣?讀

  《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。

  (4)齊讀本自然段。你們讀了以后,覺得北大荒的原野怎樣?(板書:熱鬧非凡)作者怎樣把他寫具體?(指名讀)

  《1》師讀中心句,生讀分句。

  《2》齊讀概括句,男、女生分讀具體描寫的句子(交換讀)。

  (5)小結(jié):

  今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。

  7、指導(dǎo)朗讀。

  有感情地朗讀課文第一至四自然段,讀出喜愛之情。

  8、指導(dǎo)書寫。

  (1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  (2)分析字型,指導(dǎo)描紅。

  荒:上中下結(jié)構(gòu),亡不能帶點(diǎn),與流比較區(qū)別。

  紫:上中下結(jié)構(gòu),與緊比較區(qū)別。

  (3)作業(yè):按筆順在習(xí)字車上描紅。

  9、課外作業(yè)。

  片段練習(xí):家鄉(xiāng)的秋天真美呀!

  板書:

  天空

  一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河

  清澈見底

  美

  原野

  熱鬧非凡

  反思:

  簡(jiǎn)介北大荒后,讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣?這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考,從整體上感知文中的景,感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí),以品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,邊讀邊想象文中所描繪的情景,從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí),一邊背,一邊在頭腦里過電影。這樣不僅背的快,而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。

《北大荒的秋天》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ):

  映照

  燃燒

  頓時(shí)

  一碧如洗

  贊美

  臉龐

  挺拔

  熱鬧非凡

  2、聽寫句子:啊,北大荒的秋天真美呀!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、圍繞聽寫的句子提問:北大荒的秋天美在哪兒?

  2、聽錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的'地方作上記號(hào)。

  3、組織交流北大荒秋天的美。

  天空:(1)理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。

 。2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

  (3)讀長(zhǎng)句,進(jìn)行換詞換句練習(xí)。

  這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。

  小河:(1)理解“清澈見底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。

  (2)結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句,知道把什么比作什么,體會(huì)“躺”在句中的作用。

 。3)把握語(yǔ)氣,自讀“小河”部分。

  原野:(1)理解“熱鬧非凡”,說說生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。

  (2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)寫法。

 。3)找一找:生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的?認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。

 。4)想想說說:田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來?

  4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,這時(shí)候你最想說什么?

  三、拓展閱讀

  1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。

  2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?

  四、課后作業(yè)

  選一選,寫一寫:

  1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。

  _____________________________________________________________________________________

  2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。

  _____________________________________________________________________________________

  板書設(shè)計(jì):

《北大荒的秋天》教案8

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  3、能真確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。

  二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、指名讀課文。

  2、簡(jiǎn)介北大荒。

  北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過建設(shè)者的開墾,荒地已變成良田。

  3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

  二、自讀課文,了解大意

  1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。

  3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的

  絳紫透明波紋燃燒山嶺

  蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

  自由讀。

  說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

  (紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)

  指名讀,齊讀。

  2、讀句子。

  這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

  這是一個(gè)長(zhǎng)句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。

  教師范讀;學(xué)生練讀。

  指名讀,齊讀。

  3、讀課文。

  指名分自然段讀。

  師生共同評(píng)議。

  4、回答問題。

  北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

  四、理清課文脈絡(luò)

  默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

  五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字。

  指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書寫。

  六、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅。

  2、組詞:

  先()火()此()冷()文()

  洗()灰()紫()嶺()紋()

  3、朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  1.讀詞語(yǔ);

  2.指名讀課文;

  3.提問

  二、講讀課文:

  1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  指名讀第二自然段,其他同學(xué)思考:這一段共有幾句話?每句話寫什么?

  北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。

  天空的的陸云是什么樣兒?

  指名讀第二句。

  一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的`錦緞)

  五彩斑斕什么意思?

  請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊想象畫面。

  練習(xí)朗讀和背誦。

  小結(jié):這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段。

  輕聲自由讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫什么?

  填空:

  小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚()游過去,()水面上頓時(shí)漾起了(

  ).

  理解清澈。

  為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?

  指名朗讀和背誦。

  小結(jié):這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段。

  默讀第四自然段,數(shù)一數(shù)一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用-----劃出來。

  指名回答。(原野熱鬧非凡)

  熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧,超出一般)

  那幾句具體寫熱鬧非凡?

  大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

  讀這句話時(shí),要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

  練習(xí)朗讀,指名讀。

  練習(xí)背誦。

  4、學(xué)習(xí)第5自然段。

  指名讀第5自然段。

  理解:大豆搖鈴千里金茫茫草甸子

  沉甸甸

  練讀第5自然段。

  小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐厚。

  5、齊讀第6自然段。

  用贊美的語(yǔ)氣讀。

  三、齊讀課文,總結(jié)全文。

  四、作業(yè)

  1.抄寫詞語(yǔ)。

  2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  3.照樣子,寫詞語(yǔ)。

  4.背誦全文。

  板書:

  天空一碧如洗

  北大荒的秋天

  小河清澈見底

  美

  原野熱鬧非凡

《北大荒的秋天》教案9

  【教學(xué)要求】

  學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、整體感知

  自由讀課文,說說北大荒給你什么樣的感覺?

  二、新授

  1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說說

  2、交流

  第一節(jié)

  (1)指名讀

 。2)喜歡第一節(jié)的都起立讀

  (3)北大荒的秋天真的來了。

  第二節(jié)

  (1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀

  (2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)

  (3)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好就像美麗的.仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞

 。4)天空的美在于流云,齊讀

  第三節(jié)

 。1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來,水面漾起波紋。

  讀所出示的句子,在讀書上的內(nèi)容,你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍

 。2)交流:看看圖,讀讀文,說說自己的體會(huì)(如:水,真清啊,清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊!

  (3)帶著你的想象一起來讀吧

  第四節(jié)

 。1)你喜歡這一節(jié)嗎?

 。2)這一節(jié)寫了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹)

 。3)齊讀,你覺得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫具體的呢?(指名讀)

  師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。

  第五節(jié)

  (1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?

  大豆搖鈴千里金是什么意思?(大豆成熟了,滿地是寶)

  (2)指名讀讀,大家來評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)

  指導(dǎo)朗讀

 。3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)

 。4)齊讀

  第六節(jié)

  (1)齊讀

 。2)北大荒的美美在景色:天空小河原野

  美在物產(chǎn):

  三、齊讀全文

  四、試背誦第四自然段

  板書設(shè)計(jì):

  5、北大荒的秋天

  景色美:天空一碧如洗,小河清澈見底,原野熱鬧非凡。

  物產(chǎn)美:大豆搖鈴千里金

《北大荒的秋天》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。

  教學(xué)過程:

  1、布置預(yù)習(xí):可要求學(xué)生自讀課文,不理解的'字、詞,查查字典,較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個(gè)怎樣的地方。

  2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

  3、課前調(diào)查,選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文,畫出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學(xué)中有的放矢,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:與課題對(duì)話,激趣挾疑入文。

  1、(教師出示:荒)

  看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)?(師生交流)

  2、(教師板書:北大荒)

  這是一個(gè)地名?吹竭@個(gè)地名,你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方?

  (師生交流:荒蕪的地方······)

  3、揭示課題,讀題審題:圖片展示,讓學(xué)生說說北大荒在什么地方,是個(gè)怎樣的地方。(多媒體課件補(bǔ)充文題:北大荒,指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前,這兒一片荒蕪;建國(guó)后,人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來,人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水,辛勤勞作,F(xiàn)在,這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此,人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今天,我們就到北大荒看看,那里的秋天到底怎么樣呢?)然后教師介紹北大荒;再讀題,說說“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

  4、學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀:與詞句對(duì)話,掃清閱讀障礙。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,把課文讀通、讀順。

  2、出示生字新詞,檢查學(xué)生的自讀情況。

  三、再讀課文,整體感知

  1、把詞語(yǔ)帶入文章再讀讀課文。思考:北大荒的秋天給你留下什么印象?用一個(gè)詞或一句話來說一說。

  2、交流。

  四、書寫生字,鞏固提高。

  自讀課文,了解大意:讓學(xué)生輕聲自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文,可讓全班學(xué)生齊讀,教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利,有沒有難讀的詞句;讀后思考討論:北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美。

  學(xué)習(xí)字詞,讀通長(zhǎng)句:

  1、朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。

  銀灰絳紫透明波紋

  燃燒山嶺幾縷漾起

  北大荒一碧如洗清澈見底

  讀音上重點(diǎn)注意:紫、燒、澈、紋、嶺。

  詞義的理解上重點(diǎn)注意:絳紫、一碧如洗。

  2、讀長(zhǎng)句,注意合理的停頓。

  這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

  3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。

  逐段朗讀,理清課文脈絡(luò):可以先指名讀,再齊讀各自然段,討論問題:第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話,有什么作用?

  復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫:讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫,學(xué)生描紅。

  作業(yè):有感情地朗讀課文。

《北大荒的秋天》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。

  2、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文,知道課文的大意。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  北大荒的前景圖、投影片。

  三、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?在你看來,秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  是啊,大家說得都不錯(cuò)。可是建國(guó)前,黑龍

  江部分地區(qū)的秋天確是這樣的:[出圖]你看到了什么?(讓學(xué)生充分地說自己的所見和感受)

  對(duì)呀!一眼望過去,沒有成熟的莊稼,沒有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。

  所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書]

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖,練習(xí)表達(dá)。

  過渡:同學(xué)們,你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象?[出圖]

  讓我們靜靜地欣賞。(給時(shí)間學(xué)生看)

  喜歡這兒的景色嗎?你喜歡這兒的什么?(為什么喜歡?)

  [鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。]

  師過渡:聽了你們說的,我也好喜歡這兒。同學(xué)們,下面,你們最想做什么?

 。ㄈ┏踝x課文。

  [根據(jù)學(xué)生意愿,老師說:想讀書,那就讀吧!想怎么讀就怎么讀,可以大聲讀、可以默讀;可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀,盡量把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。]

  1、學(xué)生自由讀,老師巡視傾聽。

  2、再讀。

  讀得高興嗎?

  那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀,你最喜歡北大荒的什么,你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的?待會(huì)兒請(qǐng)你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽聽,好嗎?抓緊讀吧!

  3、交流讀。

  誰第一個(gè)來讀?

  4、三讀課文。

  接下來,我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,這次讀完后,我要提一個(gè)問題,你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問題。

 。1)生讀,師下位了解學(xué)情。

 。2)誰來猜?

 。3)我想問:讀了三次課文后,你心里想說什么

 。4)是!北大荒的秋天真美呀!看![出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——

  (四)讓我們帶著自己的情感第四次來欣賞北大荒秋天的美景吧![齊讀全文]

  板書設(shè)計(jì);

  天空 流云

  北大荒的秋天 小河 小魚

  真美呀! 原野 大豆、高粱、榛樹

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、組織學(xué)生充分地讀課文,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、重講課文第四自然段,學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  二、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)。

  1、指名讀課文。

  2、讀后說說:課文主要寫北大荒的秋天怎么樣?(板書:美麗、豐收)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  師:課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月,一來到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的“天空”。(板書:天空)

  1、大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二

  自然段。

  2、出示幻燈片:指導(dǎo)看圖說說,課文哪些詞語(yǔ)寫了圖的內(nèi)容?理解“一碧如洗”(板書)。北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。

 。1)西邊的天上會(huì)有些什么?讀——

 。2這些流云是怎樣變化的?讀——

 。3)(看圖)這樣美的景色,課文中怎樣用文字來描寫的?指名讀——

  聽了他(她)的朗讀,你知道作者是用什么方法來寫這些流云的?(打比方)把( )

  比作了( )。

 。4)現(xiàn)在我們一起來欣賞這些優(yōu)美的詞句,小聲跟音樂讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達(dá)出來。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  師:秋天,北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢?(板書:小河)

  1、師讀,看有幾句話,每句講了什么?

  (1)第一句,小河給你什么映象?讀——(板書:清澈見底)理解“澈”。

 。ㄒ唬┏鍪净脽羝,指導(dǎo)看圖后問:為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”?用“因?yàn)椤浴闭f完整。

  1、假如你是一條小魚,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀——

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  師:此時(shí),那兒的原野不同于其他季節(jié),文中是怎樣描寫的呢?

  1、輕聲讀課文,動(dòng)筆畫出有哪些景物,有幾句話。

  2、第1句:什么地方熱鬧非凡?(板書:原野)這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的'?

  3、學(xué)習(xí)2、3兩句。

  (1)投影片出示豆莢圖片:課文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀——

  大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀該句。

  (2)出示高粱圖片:“黑紅”的高粱說明它們?cè)趺礃恿?高粱?huì)演唱嗎?為什么這樣寫?指名讀,齊讀。

  (3)火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒?紅得怎樣?讀——

  秋天,是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。

  4、讀本自然段。你們讀了以后,覺得北大荒的原野怎樣?(板書:熱鬧非凡)作者怎樣把它寫具體的?(指名讀)像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。

  師讀中心句,生讀分述句。

  齊讀概括句,男女生分讀具體描寫的句子(交換讀)

  5、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式,請(qǐng)你課后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段,讀出喜愛之情。

 。┱n外作業(yè):

  1、讀課文,并背誦。

  1、片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀!

  天空 一碧如洗

  北大荒的秋天 小河 清澈見底 美

  原野 熱鬧非凡

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段,體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛北大荒的真摯感情。

  2、能有感情的地朗讀課文并背誦。

  二、教學(xué)過程:

  (一)賽讀讀課文的一至四自然段,比誰讀得有感情。讀后說說二至四自然段寫了北大荒秋天的什么。(板書:景色優(yōu)美)從哪些方面來說的?怎樣說的?你還記得嗎?誰來說?

  (二)學(xué)習(xí)課文第五、六自然段。

  1、指名讀。

  2、說說第五自然段告訴了我們什么?

  3、你有不懂的地方嗎?讓學(xué)生提問,師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”,從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收。

  4練習(xí)有感情地朗讀課文。

  小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,作者看到這些,情不自禁地贊嘆——

  a)讀第六自然段,讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

  如果換成你,你會(huì)怎樣說?

  (四)練讀全文,并練習(xí)背誦。

  總結(jié):課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,同時(shí)表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。

 。ㄎ澹┚毩(xí)。

  1、抄寫詞語(yǔ)。

  2、背誦課文。

  3、照樣子,寫詞語(yǔ)。

  沉甸甸 ( ) ( ) ( )

  板書設(shè)計(jì):

  天空 一碧如洗

  景色優(yōu)美 小河 清澈見底

  北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡

  物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”

《北大荒的秋天》教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  3、能真確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。

  二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1:有感情地朗讀課文。

  2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

  三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

 。病⒛苷娲_,流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、指名讀課文。

  2、簡(jiǎn)介北大荒。

  北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過建設(shè)者的`開墾,荒地已變成良田。

  3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

  二、自讀課文,了解大意

  1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。

  3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的詞語(yǔ)

  絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺

  蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見底 幾縷

  自由讀。

  說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

 。ㄗ鲜瞧缴嘁簦瑹、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)

  指名讀,齊讀。

  2、讀句子。

  這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

  這是一個(gè)長(zhǎng)句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。

  教師范讀;學(xué)生練讀。

  指名讀,齊讀。

  3、讀課文。

  指名分自然段讀。

  師生共同評(píng)議。

  4、回答問題。

  北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

  三、理清課文脈絡(luò)

  默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

  四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字。

  指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書寫。

  五、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅。

  2、組詞:

  先()火()此()冷()文()

  洗()灰()紫()嶺()紋()

  3、朗讀課文

《北大荒的秋天》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ):

  映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

  2、聽寫句子:啊,北大荒的秋天真美呀!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、圍繞聽寫的句子提問:北大荒的秋天美在哪兒?

  2、聽錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。

  3、組織交流北大荒秋天的美。

  天空:

  (1)理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。

 。2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

 。3)讀長(zhǎng)句,進(jìn)行換詞換句練習(xí)。

  這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。

  小河:

  (1)理解“清澈見底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。

 。2)結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句,知道把什么比作什么,體會(huì)“躺”在句中的作用。

 。3)把握語(yǔ)氣,自讀“小河”部分。

  原野:

  (1)理解“熱鬧非凡”,說說生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。

 。2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)寫法。

 。3)找一找:生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的?認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。

  (4)想想說說:田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來?

  4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的.天空、小河、原野,這時(shí)候你最想說什么?

  三、拓展閱讀

1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。

  2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?

  四、課后作業(yè)

  選一選,寫一寫:

  1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。

  _____________________________________________________________________________________

  2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。

  _____________________________________________________________________________________

《北大荒的秋天》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,理由生字組成地詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。

  4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的.思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  掌握11個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體,并仿寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片、課文錄音

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文;初步感知課文

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  秋天到了,北大荒天高氣爽,碧空如洗,萬里無云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎?

  板書: 5、北大荒的秋天

  齊讀課題.

  二、初步感知:

  1、放課文錄音,學(xué)生聽

  2、說說秋天的北大荒怎樣?指名說。

  三、讀通課文

  1、自由認(rèn)讀生字(同桌互相聽讀)

  2、出示生字連詞,指名讀。

  3、學(xué)生讀課文 /(放生字在文中識(shí))

  4、指名分節(jié)讀課文。

  相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。

  5、學(xué)生練讀課文,五不標(biāo)準(zhǔn)自查。

  四、再讀課文

  1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方?輕聲讀文,想一想并畫出有關(guān)詞。

  出示:文中寫了北大荒秋天的 、 、 。

  指名說(板書:天空、小河、原野)

《北大荒的秋天》教案15

  《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,這是一篇寫景的文章,沒有課件,講起來有些難度,孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。

  在備課開始時(shí),我對(duì)北大荒都感到十分遙遠(yuǎn),印象中的北大荒是一個(gè)窮得不能再窮的地方,課文中的.北大荒描寫的卻是那么美麗富饒,怎樣把一個(gè)貧窮落后的地方,講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢?我首先讓孩子們回家自己查資料,找圖片感知,了解如今的北大荒和過去的區(qū)別。有些孩子沒有回家搜集,導(dǎo)致課堂中有些地方就不能理解。

  教學(xué)中的機(jī)智。備課時(shí)要精準(zhǔn)到自己說的每一句話,可是還是會(huì)有一些自己料想不到的地方。比如,我問出一個(gè)問題,“大豆搖鈴千里金”這句話怎么理解?孩子們說“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。當(dāng)時(shí)愣了幾秒鐘,不知該如何接引導(dǎo)下去,只好讓孩子坐下再找另一個(gè)孩子來回答。當(dāng)時(shí)備課時(shí),也想到了這個(gè)問題,真到了課堂上竟一時(shí)語(yǔ)塞了,以后還要在課下準(zhǔn)備時(shí),多想,多思考,以備應(yīng)對(duì)上課時(shí)出現(xiàn)的各種問題。

  我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),主要的是按課文的思路分出總分總,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文,在課堂上達(dá)到會(huì)背。讀一段,背一段,最后背誦全文后,找個(gè)別孩子,一個(gè)提問上半句,一個(gè)回答下半句。課后研討課時(shí),也發(fā)現(xiàn)了其中的問題,在背課文這個(gè)環(huán)節(jié)中,我沒有一個(gè)循序漸進(jìn)的坡度,給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠露龋寣W(xué)生有信心的背下去。

  講課后,通過辦公室老師的指導(dǎo),從中也找到了不足,這篇課文中描寫北大荒現(xiàn)在的美麗,不單單只寫了美麗,還有一層意思就是說,現(xiàn)在的美麗也是靠勞動(dòng)人民用勤勞的雙手換來的。我只講出了她的美麗,卻沒有深入的研究,這個(gè)美麗是怎么來的。任老師的一句話對(duì)我啟發(fā)很大,“你想到的設(shè)計(jì)內(nèi)容,到課堂上只能講出一半,何況你都沒有想到,更不要說講出來讓學(xué)生知道了!苯o學(xué)生一杯水自己要有一桶水,努力充實(shí)自己的課堂,讓孩子們樂于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)知識(shí)。

【《北大荒的秋天》教案】相關(guān)文章:

《北大荒的秋天》教案02-13

《北大荒的秋天》教案15篇09-06

《北大荒的秋天》教學(xué)反思03-21

蘇教版《北大荒的秋天》教學(xué)反思08-14

秋天的教案09-14

《秋天》的教案09-07

《秋天》教案10-06

《秋天》教案02-19

《秋天的樹葉》教案08-29