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《認(rèn)識(shí)正方形》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)正方形》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案1
教學(xué)目的
1.使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形;通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形.
2.使學(xué)生初步建立起空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,滲透分類統(tǒng)計(jì).
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
知道長(zhǎng)方形和正方形的形狀和名稱,并能區(qū)別這兩種圖形.
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一位新朋友,大家鼓掌歡迎。ǔ鍪緞(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”)
二、講授新課.
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”).
。1)師:這是圖圖提出的第一個(gè)問(wèn)題:“圖形國(guó)是什么形狀的?”誰(shuí)來(lái)回答?
。2)教師出示國(guó)旗圖,問(wèn):國(guó)旗的面是什么形狀的?舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問(wèn):數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的?再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙,先橫著放,問(wèn):這張彩紙是什么形狀的,豎著放、斜著放呢?
。3)學(xué)生舉例.
。阂陨线@些物品的面,不管大,還是小,它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示,(教師畫長(zhǎng)方形)問(wèn):這是什么圖形?(板書長(zhǎng)方形)
。4)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊,再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊,用彩筆逐一勾出四條邊.
。5)師用一定長(zhǎng)來(lái)量長(zhǎng)方形的四條邊,學(xué)生認(rèn)真觀察后,問(wèn):長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎?哪兩條邊一樣長(zhǎng)?哪兩條邊不一樣長(zhǎng)?
。洪L(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng),對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng).
(6)學(xué)生折紙,看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng).
(7)反饋練習(xí):請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形.
2、初步認(rèn)識(shí)正方形(繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”).
。1)這是圖圖提出的第二個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)回答?
。2)教師拿出一塊手絹,問(wèn):這塊手絹是什么形狀的?再舉起地板磚、正方形電光紙,問(wèn)這些東西的面是什么形狀的?斜著放呢?
。3)學(xué)生舉例.
。阂陨线@些物品的面不論大或是小,它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”(畫正方形),這是什么形?(板書正方形)
。4)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊,四條邊一樣長(zhǎng)嗎?先量一量,再折折桌上的正方形紙比一比.
。5)長(zhǎng)方形和正方形比較:①長(zhǎng)方形有幾條邊?正方形有幾條邊?②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?③長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?
教師歸納:長(zhǎng)方形有四邊條,正方形也有四條邊,這是相同的地方;不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等,正方形四條邊都相等.
。6)反饋練習(xí):
用4根小棒擺一個(gè)正方形,用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形.
教師歸納:長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后,有的.是長(zhǎng)方形,有的是正方形,為什么呢?這是根據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的,這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究.正方形不論是大正方形還是小正方形,沿中間虛線對(duì)折后都是長(zhǎng)方形,沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形.
三、課堂練習(xí).
做一做1、2題
1.沿虛線折一折,看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣,長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣(分組進(jìn)行).
2.說(shuō)一說(shuō),哪些物品的面是正方形的,哪些物品的面是長(zhǎng)方形的.
四、
今天我們學(xué)了哪幾種圖形?(板書:長(zhǎng)方形正方形)
五、布置作業(yè):練習(xí)七第2、3題.
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形
《認(rèn)識(shí)正方形》教案2
一、教材分析
這節(jié)課是在學(xué)生初步擁有長(zhǎng)方形、正方形、角和直角等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,感受長(zhǎng)方形正方形特征的。設(shè)計(jì)了先觀察、猜想,再自己動(dòng)手驗(yàn)證的探究活動(dòng)。首先,學(xué)生通過(guò)觀察,數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊和角。知道長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊,有四個(gè)角;然后,再通過(guò)觀察和猜想,說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形可能有什么特點(diǎn);最后,讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生動(dòng)手操作,充分交流,在多種感觀協(xié)調(diào)活動(dòng)中,積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念,理解和掌握知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然后將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形特征的探究 。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形正方形的特征。
2.能力目標(biāo):
經(jīng)歷在觀察、猜想、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探究長(zhǎng)方形正方形特征的過(guò)程,初步建立空間概念。
3.情感目標(biāo):
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作的良好習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn):
探究和掌握長(zhǎng)方形正方形的特征。
四、教學(xué)難點(diǎn):
長(zhǎng)方形正方形特征的得出和驗(yàn)證。
五、教學(xué)具的準(zhǔn)備
課件 長(zhǎng)方形紙 正方形紙 剪刀 直尺 三角尺
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
課的開(kāi)始,師充分運(yùn)用多媒體音、形、色、動(dòng)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)機(jī)器人卡布達(dá)的形象這:(課件演示)小朋友們,你們知道它是有什么形狀的圖形組成的嗎?活潑的畫面能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶。接著,(課件演示)這長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角?學(xué)生回答4條邊4個(gè)角,在此基礎(chǔ)上,師趁勢(shì)提出在長(zhǎng)方形里還有很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢,你們想不想研究研究?
這一環(huán)節(jié)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在孩子們喜歡的動(dòng)畫形象中,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
。ǘ┲鲃(dòng)探索,研究問(wèn)題。
分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):
第一個(gè)層次是探究長(zhǎng)方形的特征。
師首先讓學(xué)生自己提出猜想:猜猜長(zhǎng)方形的邊和角可能會(huì)有什么特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)對(duì)邊可能相等,4個(gè)角可能都是直角。師緊接著說(shuō)這是你們觀察提出的猜想,到底對(duì)不對(duì)呢?有什么辦法驗(yàn)證?學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用手中的學(xué)具動(dòng)手驗(yàn)證。這樣,給學(xué)生自己活動(dòng)的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自己去研究,去探索,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和個(gè)性特征。在學(xué)生探究驗(yàn)證的.過(guò)程中,配放一曲旋律優(yōu)美的輕音樂(lè),來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究靈感。師走到學(xué)生中間,適時(shí)地給予點(diǎn)撥,指導(dǎo),使整個(gè)探究過(guò)程氣氛熱烈而有效。接著以小組為單位匯報(bào)研究結(jié)果,進(jìn)行組際交流評(píng)價(jià),逐步完善、歸納、概括出長(zhǎng)方形、正方形的特征。在此基礎(chǔ)上,師還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們組是用什么方法得出這些結(jié)論的?
第二層次,探究正方形的特征。師:同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?今天老師也來(lái)變個(gè)魔術(shù)。(課件演示長(zhǎng)方形變成正方形)接著,師來(lái)演示將這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短成和寬一樣長(zhǎng)時(shí),變成了什么圖形?激發(fā)學(xué)生的好奇心,將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形。然后通過(guò)一個(gè)小故事引入比較長(zhǎng)方形和正方形的異同,探究正方形的特征。(課件演示正方形特征驗(yàn)證方法)由于學(xué)生已有了研究長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ),所以他們會(huì)很輕松得出結(jié)論。
。ㄈ┻\(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題。
。ㄕn件演示小動(dòng)物捉迷藏)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思辨、想象,質(zhì)疑、驗(yàn)證,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程,體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形,并知道名稱。
3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:積木
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
玩積木分類――挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來(lái)。 1、小組活動(dòng),分積木。
學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。
2、各自匯報(bào)分的方法(可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類) 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。
二、探究、體驗(yàn)、感悟
。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、摸一摸
2、印一印
3、描一描
4、比一比
5、分一分
6、議一議
結(jié)合教材31頁(yè)圖形
(二)教學(xué)例二
7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)
。1)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的,正方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的。
。2)你是怎么知道的
1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(可自由發(fā)言)
2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。
3、印的同時(shí)沿著邊描一描。
4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。
5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的'名稱。
6、聯(lián)系生活,議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的,哪些物品的面的形狀是正方形的。
7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn),在印一印的活動(dòng)中,初步感受面在體上,通過(guò)描一描再次體驗(yàn)面在體上,通過(guò)比一比,使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同,通過(guò)分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),通過(guò)議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見(jiàn)的,同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。
通過(guò)學(xué)生充分的觀察、思考、交流,再次加深面與體的體驗(yàn),同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1、生活中的“長(zhǎng)方形”
出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問(wèn)題:哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的?哪些物品的面的形狀是正方形的?
。〝U(kuò)展:你家廚房或客廳還有哪些物品?哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的?哪些物品的面的形狀是正方形的?)
2、練一練2
發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙,要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,并說(shuō)明自己是怎么描的。
3、練一練3
讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好涂色,然后數(shù)一數(shù)。 運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息,給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。
學(xué)生按自己的想法描圖形,然后交流方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、。
先說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人身上都有什么圖形。
學(xué)生自由涂色。
數(shù)出每種圖形的數(shù)目。
結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),初步感受面的大小。
增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
四、、體驗(yàn)成功。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有學(xué)到了哪些知識(shí)?和同學(xué)們交流一下。
教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。 使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)“面在體上”。
2.初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,以及在生活中普遍存在。
3.通過(guò)印、描、畫等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這幾種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)各種操作活動(dòng),體會(huì)“面由體來(lái)”。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來(lái)了幾位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
二、通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)圖形。
1.起名字。
出示長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)
2.新朋友的'家—面從體來(lái)。
課件演示平面圖形從立體圖形上移下來(lái)的過(guò)程。
學(xué)生拿物體,摸一摸,大家找找看,互相說(shuō)說(shuō):你從什么物體上找到了什么圖形?
3.給新朋友照相—描圖形。
學(xué)生討論,匯報(bào)交流,動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)“面從體來(lái)”。
4.介紹新朋友—托班美術(shù)教案平面圖形的特征。
師當(dāng)媽媽,學(xué)生試著向師介紹新朋友。
三、找朋友。
生找一找教室里面的圖形,并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
四、動(dòng)手畫一畫,練一練。
1.師示范描一描的方法,學(xué)生學(xué)著畫出四種新圖形。
2.完成課本37頁(yè)練習(xí)題。
五、小結(jié)。
今天,我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師,只要大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手,一定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!
課后反思:
“面從體來(lái)”比較抽象,孩子們很難理解,針對(duì)這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“找家”的活動(dòng),孩子們觀察各種形狀,迫切希望能找到答案,都很興奮地投入到學(xué)習(xí)中去,有效地突破了難點(diǎn),上面就是小編詳細(xì)整理的托班數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容,涉及到圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等方面,希望各位幼兒園工作者有所啟示,在活動(dòng)時(shí)候要注意道具安全,更多相關(guān)的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí),本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形,它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的,教材主要通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征,建立相應(yīng)的概念。
二、教學(xué)設(shè)想
《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征,而且能準(zhǔn)確無(wú)誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則,設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件,視屏展示臺(tái)等電教手段,優(yōu)化課堂教學(xué),突破重難點(diǎn),同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換,直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng),優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái),能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn),靈活性強(qiáng),操作方便,這是其它電教媒體無(wú)法比擬的,有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物,畫長(zhǎng)方形、正方形,從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形,再通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的面,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng),可見(jiàn)度大,有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。
3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用,加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度,增大了教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)目標(biāo)分解表
四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn):使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2、難點(diǎn):長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。
3、關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,從而獲取有關(guān)圖形的感性材料,提高認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮胄轮
1、復(fù)習(xí):電腦出示長(zhǎng)方體、正方體
提問(wèn):長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)?
2、師生同步操作
把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來(lái),提問(wèn):剪下來(lái)的每一個(gè)面都是什么形?(指名)
3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
。1)(投影)用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。
(2)①電腦逐步顯示畫的過(guò)程,邊畫邊講解。
、陂L(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,所以叫做長(zhǎng)方形。
、勖幻L(zhǎng)方形的'面有什么感覺(jué)?(平平的面)
、荛L(zhǎng)方形是由四條線段圍成的,每一條線段都叫做長(zhǎng)方形的邊,所以長(zhǎng)方形有4條邊,也是四邊形。
(依次閃動(dòng)每一條邊)板書:四條邊
、菝幻L(zhǎng)方形的邊有何感覺(jué)?(直直的邊)
、揲L(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。
。ㄒ来伍W動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角,并演示用直角三角板的直角比的過(guò)程)板書:四個(gè)直角
。3)長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)
、俨乱徊,長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(上、下邊相等,左右邊相等)
、谙胍幌,你用什么辦法來(lái)證明自己的猜想?小組動(dòng)手、合作試試。
、蹍R報(bào)活動(dòng)情況
、茈娔X演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合,左右對(duì)邊移動(dòng)重合。
、菪〗Y(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。
上下兩條對(duì)邊相等
4條邊 兩組對(duì)邊相等
4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等
B、認(rèn)識(shí)正方形
1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面,畫出一個(gè)正方形平面圖。(電腦顯示畫的過(guò)程)
2、4人一小組自學(xué)正方形特征,合作交流。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、老師小結(jié)正方形特征。(邊講解邊操作演示)
①正方形是正正方方的,所以叫做正方形。(板書:正方形)
②正方形也是由四條線段圍成,每一條線段也叫做正方形的邊,所以它是一個(gè)四邊形。(依次閃動(dòng)每條邊)板書:四條邊
、壅鼓谎菔荆4條邊的重合過(guò)程。板書:四條邊相等。
、苷叫我灿兴膫(gè)直直的角。(依次閃動(dòng)每個(gè)直角)板書:四個(gè)直角
4條邊 四條邊相等
4個(gè)直角
C、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?它們各有何特點(diǎn)?長(zhǎng)方形與正方形有何異同?
《認(rèn)識(shí)正方形》教案6
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第五冊(cè)P5860頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1.通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形;
2.體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨(dú)立探詢問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,了解他們的特征。
教學(xué)難點(diǎn) :長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。
教具、學(xué)具:課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
教學(xué)過(guò)程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境:
談話:今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形的嗎?(教師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)
在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形?
生活中像這樣的例子還有很多,可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn),今天我們這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形的特征。(板書:長(zhǎng)方形和正方形的特征)
二:探索新知
1、探究長(zhǎng)方形的特征
。1) 猜想。
你覺(jué)得長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征?
(2)驗(yàn)證。
同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法證明一下呢?請(qǐng)同學(xué)們6人一組,互相討論,利用桌子上放著長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料,分組研究長(zhǎng)方形的特征。要求:利用這些材料中的一種或幾種,動(dòng)腦筋,想辦法,研究長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn),角有什么特點(diǎn)。比一比,哪個(gè)小組想出的辦法最多來(lái)證明這個(gè)結(jié)論的對(duì)錯(cuò)。如果你有了發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你先悄悄的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),過(guò)一會(huì)在說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎,做任何事都要大膽嘗試。
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊都是12厘米,兩條短邊都是9厘米,因此我們認(rèn)為長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊也相等。
生2:我們也是用直尺量的,雖然量的結(jié)果不同,但也發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng),兩條短邊也一樣長(zhǎng)。
生3:我們用鉛筆去比的。先比出第一條長(zhǎng)邊有多長(zhǎng),并在鉛筆上做記號(hào),再去看另一條長(zhǎng)邊是不是也這樣長(zhǎng),再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊也相等。
生4:我們把長(zhǎng)方形對(duì)折,可以看到兩條邊完全重合,說(shuō)明兩條長(zhǎng)邊相等,換個(gè)方向?qū)φ,又可以看到兩條短邊也相等。(生邊說(shuō)自己的方法,邊演示自己的操作
看來(lái)我們用不同的方法都證明一個(gè)結(jié)論,那就是―長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。
那么長(zhǎng)方形角有什么特征呢?
生:我們都是用三角板上的直角比的,通過(guò)比,得出4個(gè)角都是直角。
師:同學(xué)們想的辦法都很好,通過(guò)折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,有四個(gè)角,都是直角。我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,為了使用方便,有必要把兩組對(duì)邊區(qū)別開(kāi)來(lái),咱們分別給它們一個(gè)名稱,誰(shuí)知道叫什么?(如不知老師說(shuō)明:長(zhǎng)、寬并板書)
2、探究正方形的特征
老師真為大家感到高興,大家真是太棒了,那么同學(xué)們,你能猜想一下正方形的邊和角由什么特征嗎?
生1:四條邊的長(zhǎng)度相等。
生2:正方形四個(gè)角,都是直角。
你們能用剛才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形特征的方法來(lái)驗(yàn)證一下嗎?
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
生1:我們用直尺量的'方法,發(fā)現(xiàn)四條長(zhǎng)邊都是8厘米,我們認(rèn)為正方形的四條邊都相等。
生2:我們是把正方形紙片先對(duì)角折,發(fā)現(xiàn)這兩條對(duì)邊完全重合,說(shuō)明兩條長(zhǎng)邊相等,然后換個(gè)方向再對(duì)角折,又可以看到兩條邊也相等,所以我們猜想正方形四條邊都相等(生邊說(shuō)自己的方法,邊演示自己的操作)
生3:我們是在釘子板上做的,發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊的長(zhǎng)都占了相同的格子,所以我們猜想正方形的四個(gè)角都是直角。
棒極了,同學(xué)們,大家通過(guò)自己的努力又驗(yàn)證了正方形的四個(gè)角都是直角,證實(shí)了你們的猜想是正確的,你們成功了。那么正方形的四條邊都相等,你們能給它的邊起個(gè)名字嗎?你認(rèn)為要起幾個(gè),為什么?(板書:邊長(zhǎng))
3、比較異同
通過(guò)討論和驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特征,那么它們之間又有哪些相同和不同特征呢?:
。ㄩL(zhǎng)方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等 ,正方形的四條邊都相等。)
三、應(yīng)用拓展
下面我們就運(yùn)用自己剛剛掌握的知識(shí)來(lái)解決一些有關(guān)他們的問(wèn)題。
1、猜一猜:老師考大家:
。1)我的背后躲著一個(gè)正方形,一條邊是4厘米,另外三條呢?
。2)我的背后躲著一個(gè)長(zhǎng)方形,一條邊長(zhǎng)是20厘米,一條邊長(zhǎng)是16厘米,另外兩條呢?
。3)我的背后躲著一個(gè)四邊形,一個(gè)角是直角,它是什么圖形?
2、涂一涂:在練習(xí)紙尚把長(zhǎng)方形涂一種顏色,把正方形涂另一種顏色。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí):你有什么收獲,你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?老師相信,只要我們?cè)谌粘I钪腥巳思?xì)心觀察、善于動(dòng)腦,那么不官什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案,因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊。
課后反思:
這一課的設(shè)計(jì)是粘近學(xué)生生活的,通過(guò)觀察學(xué)生熟悉的教室引入新課可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。在探求新知時(shí)是讓學(xué)生先猜想長(zhǎng)方形對(duì)邊可能有什么特征,再讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法,這樣教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生猜想出長(zhǎng)方形和正方形的特征后,再在班內(nèi)交流,可以加深對(duì)長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。在探究出長(zhǎng)方形的特征后再探究正方形的特征是學(xué)習(xí)方法的再一次遷移,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒找出生活中的正方形的物品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正方形泡棉
2、正方形相關(guān)物品圖片
3、幼兒用書
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教室情景導(dǎo)入:小熊請(qǐng)朋友來(lái)家里做客,并為朋友們準(zhǔn)備了兩種形狀的餅干。
小朋友請(qǐng)看一看,你認(rèn)識(shí)這些形狀嗎?
2、交流探索:引導(dǎo)幼兒正確的辨認(rèn)正方形,并大聲說(shuō)出正方形的名稱。
。1)教師操作圖片,讓幼兒形成初步認(rèn)知,認(rèn)識(shí)正方形。
(2)小朋友,我們生活常見(jiàn)到的模仿和小凳子還有坐墊是什么形狀的?
。ㄏ乱豁(yè):實(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié))
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的主要特征。
(1)教師出示正方形圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的邊角特征。
。2)教師拿出正方形泡棉教學(xué)用具,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征。
(3)小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)正方形是什么樣子的.?
四、實(shí)踐操作
1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。
2、教師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)總結(jié)
幼兒們知道正方形有四條邊,四條邊的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的,正方形有四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣的。生活中我們經(jīng)常都會(huì)用到正方形的物品,如禮品盒、椅墊,抽屜等。
通過(guò)幼兒自主操作習(xí)題,再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色,鞏固正方形的認(rèn)識(shí)。做完習(xí)題后會(huì)自己收拾、整理卡片和泡棉,幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣!
《認(rèn)識(shí)正方形》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得正方形四條邊相等,四個(gè)角相等。
2.懂得長(zhǎng)方形四個(gè)角相等,兩條對(duì)邊相等。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.正方形小卡片36張
2.蠟筆36支
3.正方形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形卡片
4.幼兒用書第7頁(yè)
5.黑板簡(jiǎn)筆畫:書上第7頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
1.今天老師帶來(lái)了很多好玩的.東西,但是認(rèn)識(shí)它們之前,你們首先要記得老朋友的名字(出示各種圖形卡片,幼兒認(rèn))
2.有一條弧邊的圖形是?(圓形)
3.三條邊夾著三個(gè)角的圖形是?(三角形)
4.四條邊相等的圖形是?(正方形)
5.有兩條長(zhǎng)邊,兩條短邊的圖形是?(長(zhǎng)方形)
6.今天我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看正方形的四條邊是不是真的相等
7.發(fā)放小正方形,人手一張
8.將正方形上下對(duì)折,比較長(zhǎng)度是否一樣,四個(gè)角是否重疊
9.得出結(jié)論:正方形不僅四條邊相等,四個(gè)角也相等
10.誰(shuí)能把手中的正方形變成長(zhǎng)方形?
11.比較長(zhǎng)方形的四條邊、四個(gè)角相不相等
12.得出結(jié)論:長(zhǎng)方形四個(gè)角相等,四條邊不相等
13.看黑板上老師給大家準(zhǔn)備了什么?老師指,小朋友說(shuō)出名稱
14.觀察有幾個(gè)圓形,幾個(gè)正方形,幾個(gè)長(zhǎng)方形,幾個(gè)三角形
15.觀察每個(gè)圖形里有什么禮物
16.發(fā)放小蠟筆,回收小紙片
17.幼兒將幼兒用書中圖形里相對(duì)應(yīng)的禮物涂色
18.老師隨堂檢查完成情況
19.布置作業(yè):數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)
20.結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案9
一、活動(dòng)目的:
1、 讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,并能說(shuō)出哪些物品是正方形。
2、 讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的圓形(擬人)、布置一個(gè)圓形寶寶的家、大的正方形(擬人)、每個(gè)幼兒一張正方形卡片、奇妙袋(正方形實(shí)物若干)、地上畫圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹葉》的音樂(lè)。
三、導(dǎo)入活動(dòng)
1、以“圓形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。
師:小朋友看看這是誰(shuí)?<出示圓形>(圓形)。<翻出擬人圓形>今天我們一起去參觀圓形寶寶的家好嗎?<出示圓形寶寶的家圖片>
四、認(rèn)知圖形
1、以“找好朋友”的方式認(rèn)識(shí)正方形。
師:圓形寶寶家里還有一位客人?它是誰(shuí)?<重點(diǎn)指出擬人正方形>他的名字叫正方形。我們一起給他打個(gè)招呼:哈嘍!正方形!
2、通過(guò)折疊來(lái)展示正方形的特點(diǎn)
師:哈哈!小朋友們這么喜歡他,正方形也開(kāi)心了,他要給你們變個(gè)魔術(shù)<折疊正方形:頭頂和下巴找一找《從上向下對(duì)折》看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng));左手和右手抱一抱《從左向右對(duì)折》再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)>
3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都拿一個(gè)正方形寶寶,看看它是什么樣子的?
A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角?
師:我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點(diǎn),并把它豎起來(lái),然后從我們的二食指開(kāi)始豎。(和幼兒一起數(shù))
B、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并邊講述邊進(jìn)行演示。
師:正方形有幾條邊呢?(4條)
師:哪,有幾個(gè)角呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!<重復(fù)a的講述方式>
C、 師幼共同小結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四個(gè)邊一樣長(zhǎng)。
五、鞏固應(yīng)用:
游戲:摸一摸“奇妙袋”
師:老師這里有一只奇妙的'口袋?(出示口袋)你們想不想知道里面藏的是什么?
A、念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸摸看看是什么?摸出一本書,問(wèn): “這是什么?它們是什么形狀的?(積木正方形)為什么說(shuō)是正方形的?(從新復(fù)述正方形的特征)
B、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)XX小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出正方形的特征。游戲反復(fù)進(jìn)行
D、老師:口袋里的東西有的是圓形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)你怎么知道它是正方形、圓形? <重復(fù)正方形和圓形的特征>
E、總結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四條邊一樣長(zhǎng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。
六、延伸活動(dòng)
游戲游戲:圖形寶寶找家。
。1)、玩法:給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
師:小朋友想不想也有一個(gè)會(huì)笑的圖形寶寶呀<出示擬人的圓形和正方形>?那就拿著你的正方形去向付老師和彭老師交換吧!交換好了我們又要玩游戲了。ㄓ變喝ソ粨Q圖形卡)現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)圖形寶寶了,我們要玩的游戲叫:圖形寶寶找家!你和你的圖形寶寶可以隨著老師的音樂(lè)一起跳舞,可是當(dāng)音樂(lè)一停,你就要馬上帶著你的圖形寶寶回到他的家<向幼兒說(shuō)明圓形的家和正方形的家的位置>
。2)、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,待幼兒熟悉玩法后,請(qǐng)幼兒互相交換圖形 重新游戲。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體,感知它們的特征。
2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。
2.神秘袋一個(gè),內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形,4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。
3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)小故事,引起幼兒的興趣
師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮大風(fēng),把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。
教師:小兔子有要求,搭建房子必須用指定的形體,我們要想幫助小兔子搭建房子,就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體。
二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體
1.認(rèn)識(shí)正方體的特征
(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng)。
放入6張一樣大小、不同顏色的正方形,取出一個(gè)正方體,認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。
(2)幼兒取一個(gè)小正方體,自己操作探索(如:利用比一比、畫一畫等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。
小結(jié):正方體不僅有6個(gè)面,而且6個(gè)面是一樣大的正方形。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小),變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。
長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的,都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大,長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。
(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。
小結(jié):長(zhǎng)方體有6個(gè)面,而且都是長(zhǎng)方形的。
(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征。
這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的.?
小結(jié):有6個(gè)面,4個(gè)面是長(zhǎng)方形的,2個(gè)面是正方形。
(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。
小結(jié):這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。
3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲,幫小兔子搭房子,鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。
教師:我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體,下面就開(kāi)始為小兔子搭建房子。
(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品,共同合作搭建一座房子。
(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì),若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。
4.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找,有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的,然后告訴小朋友和老師。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案11
教 學(xué) 分 析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)親自觀察、動(dòng)手測(cè)量、比較掌握長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)與 技能
引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形、正方形的邊、角的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的共性及各自的特性。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形,并認(rèn)識(shí)平行四邊形。
過(guò)程與 方法
學(xué)生通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作、交流合作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),積累感性認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)品質(zhì),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),感受教學(xué)與日常生活的'密切聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)情景 動(dòng)手實(shí)踐 交流合作
教具學(xué)具
多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、格子紙、三角板
教 學(xué) 流 程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題
今天,我們的好朋友智慧星要帶領(lǐng)大家到圖形王國(guó)去參觀。參觀之前提一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你仔細(xì)觀察、多動(dòng)腦筋。(多媒體演示圖片)你能說(shuō)出這些事物中你認(rèn)識(shí)的圖形嗎?(抽出長(zhǎng)方形、正方形。引出課題)
二、 協(xié)作探索,研究問(wèn)題
1. 教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形
(1) 多媒體出示長(zhǎng)方形、正方形:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察他們各有幾條邊,幾個(gè)角?
(2) 教學(xué)對(duì)邊的概念:
在生活中我們把兩個(gè)人面對(duì)面叫做對(duì)面,在長(zhǎng)方形中上下兩條邊我們把它們叫做對(duì)邊、左右兩條邊也叫對(duì)邊。(多媒體演示)
(3) 小組合作研究長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)
下面請(qǐng)大家利用你手中的工具量一量、折一折、比一比,和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你自己手中
觀察匯報(bào)
觀察匯報(bào)
學(xué)習(xí)對(duì)邊的概念
小組合作
動(dòng)手操作
長(zhǎng)方形的對(duì)邊和正方形的邊有什么特點(diǎn),角有什么特點(diǎn)?
(4) 指名匯報(bào),并演示自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
共同總結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都是四條邊圍成的圖形,它們都是四邊形,它們的每個(gè)角都是直角,長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。
(5) 在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形
2. 教學(xué)平行四邊形
(1) 多媒體演示:在生活中我們還會(huì)看到這樣一些圖形,它們是長(zhǎng)方形嗎?是正方形嗎?
我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形。
(2) 平行四邊形的特點(diǎn):
出示格子圖中平行四邊形:引導(dǎo)學(xué)生觀察,用數(shù)格子的方法數(shù)一數(shù)你發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對(duì)邊有什么特點(diǎn)?
(3) 總結(jié):平行四邊形有四條邊,四個(gè)角,對(duì)邊相等。
(4) 動(dòng)手操作:拿出活動(dòng)的四邊形:拉動(dòng)之后你發(fā)現(xiàn)了什么?
匯報(bào)總結(jié)
動(dòng)手實(shí)踐
觀察認(rèn)識(shí)平行四邊形
觀察思考發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
動(dòng)手操作
三、 運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題。
1. 猜一猜。(多媒體演示)
2. 找一找。(多媒體演示)
3. 說(shuō)一說(shuō)。
四、 總結(jié)。
你今天從智慧星那里學(xué)到了什么?
練習(xí)鞏固
總結(jié)交流
板書設(shè)計(jì) :
長(zhǎng)方形 正方形 和 平行四邊形
邊: 4條 4條 4條
對(duì)邊相等 全都相等 對(duì)邊相等
角:4個(gè)直角 4個(gè)直角 4個(gè)
《認(rèn)識(shí)正方形》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過(guò)程,來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2、能辨析生活中的長(zhǎng)方形和正方形。
3、學(xué)會(huì)畫長(zhǎng)方形和正方形。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)畫長(zhǎng)方形和正方形。
教學(xué)難點(diǎn):掌握畫長(zhǎng)方形和正方形的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件、長(zhǎng)方形、正方形紙和三角板。
學(xué)具:長(zhǎng)方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1、導(dǎo)入:小朋友,當(dāng)你吃過(guò)晚飯,喜歡和爸爸媽媽一起散步嗎?你最喜歡鎮(zhèn)海哪里的夜景?是啊,我們的鎮(zhèn)海越來(lái)越美了,就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。(媒體播放)
2、設(shè)疑:當(dāng)你陶醉在美景中時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(抽象出長(zhǎng)方形和正方形)
3、了解:能談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)嗎?(根據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)識(shí),完成觀察表中的有關(guān)問(wèn)題,如幾條邊幾個(gè)角)
4、揭題:原來(lái)你們?cè)缇秃退鼈兘簧吓笥蚜,看?lái)今天老師想和你們一起繼續(xù)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形應(yīng)該是不成問(wèn)題了。(板書課題)
二、自主探究,解決問(wèn)題
(一)初步感知:
1、根據(jù)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),判斷課件中的圖形哪些是長(zhǎng)方形,哪些是正方形。
2、質(zhì)疑:看來(lái)有4條邊和4個(gè)角的圖形也不一定是長(zhǎng)方形和正方形,那么它們的邊和角里一定還藏著許多秘密等著我們?nèi)ヒ灰话l(fā)現(xiàn),你們?cè)敢鈫幔?/p>
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1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形:
1)猜想長(zhǎng)方形和正方形的邊和角會(huì)有什么秘密?
2)動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的猜想。
3)匯報(bào)交流,媒體選擇性對(duì)學(xué)生的方法加以演示。
4):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,通過(guò)自己動(dòng)手折一折、量一量、比一比知道了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角。(媒體出示,齊讀)
5)認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)”、“寬”
6)找一找身邊的長(zhǎng)方形并指出它的長(zhǎng)和寬。
7)激勵(lì)引入到正方形的研究中。
2、認(rèn)識(shí)正方形
探究方法同上,但有所簡(jiǎn)略于匯報(bào)演示。
3、嘗試驗(yàn)證會(huì)什么一開(kāi)始有些四邊形不是長(zhǎng)方形和正方形。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系:
1)四人小組根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)討論兩者有什么相同的地方和不同的地方。
2)匯報(bào)交流。
5、學(xué)畫長(zhǎng)方形和正方形
1)用小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形,說(shuō)說(shuō)擺的時(shí)候要注意什么。
2)想把你擺的長(zhǎng)方形畫下來(lái)嗎?(先發(fā)表各自的意見(jiàn),然后教師范畫,再學(xué)生自己試畫)
3)畫正方形和長(zhǎng)方形的`方法一樣嗎?要注意什么?
4)生獨(dú)立畫正方形,指名板演并讓他人。
三、交流,提升
這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很么不滿意的?(先在小組里說(shuō)一說(shuō))
四、練習(xí)鞏固,拓展深化
1、猜想邊長(zhǎng)、長(zhǎng)、寬的長(zhǎng)度
2、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方形、正方形
3、設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的長(zhǎng)方形或正方形,指定長(zhǎng)度,畫上美麗的圖案,并說(shuō)說(shuō)想把自己的設(shè)計(jì)用在生活中的什么地方。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案13
教學(xué)目的:
1 認(rèn)識(shí)正方形,知道正方形的名稱和基本特征。
2 能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形,了解它們的異同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種圖形若干,正方形范例,幼兒操作圖形每人一套,數(shù)字磁鐵。
教學(xué)過(guò)程:
1 導(dǎo)入活動(dòng):今天,咱們班來(lái)了好多圖形娃娃,小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來(lái)了?(教師出示圖形,幼兒表述)我們都認(rèn)識(shí)了圓形.三角形.長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái),小朋友歡迎它。ㄓ變汗恼疲處煶鍪菊叫危┳屛覀円黄鹫J(rèn)識(shí)一下它吧!
2 我們請(qǐng)正方形娃娃先一下(教師模仿)
“小朋友好,我的名字叫正方形,我想和你們做好朋友。我有4條邊,4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像,有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的?”
(通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō),教師及時(shí)提示,讓幼兒找出相同點(diǎn))
“小朋友真聰明!我和長(zhǎng)方形都有4條邊,4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形,能找到我們不一樣的地方嗎?”
(操作圖形讓幼兒自己找,充分的說(shuō),正確區(qū)分不同點(diǎn))
“對(duì),我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),這是我們一樣的.地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了,下次看到我一定叫我的名字。⌒∨笥言僖(jiàn)!”
3 正方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多積木,那我們來(lái)玩一個(gè)游戲—找圖形。(運(yùn)用操作材料,教師任說(shuō)長(zhǎng)方形,正方形等等由幼兒選出來(lái),讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)
4 我們今天認(rèn)識(shí)了正方形,你能在咱們教室里,幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形,活動(dòng)結(jié)束)
課外延伸:回家找找家里的什么東西是正方形的?
《認(rèn)識(shí)正方形》教案14
教學(xué)內(nèi)容:教材P105、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
教學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引新
1.下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2.比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新課。
我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后,就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學(xué)新課
1.引入長(zhǎng)方形和正方形。
。1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問(wèn):課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長(zhǎng)方形)
讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。
(2)出示:長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn):這張紙片的面是什么形狀?
提問(wèn):長(zhǎng)方形由幾條線段圍成?
。ò鍟核臈l線段圍成的圖形)
(3)提問(wèn):平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問(wèn):正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀:長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾條邊,幾個(gè)角?(板書:四條邊四個(gè)角)
。2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊?
學(xué)生對(duì)折,得出:對(duì)邊相等。(板書:對(duì)邊相等)
用尺量一量,長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角?
提問(wèn)后板書:都是直角。
。3)你能出,長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答同時(shí),教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
。4)說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認(rèn)識(shí)正方形
。1)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片,跟著了老師折一折。
。2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個(gè)角?
。3)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
。4)你能出正方形有什么特點(diǎn)嗎?
你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。
板書:四條邊,四個(gè)角都相等,都是直角。
說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn):正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。
4、特征。
。1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,誰(shuí)來(lái)告訴大家,長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn),正方形有什么特點(diǎn)?
(2)長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習(xí)二十三第4題。
第2課時(shí):長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教材P107-109頁(yè)練習(xí)二十三第5-11題,思考題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形和正方形。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
三角尺1把,長(zhǎng)8厘米寬4厘米的長(zhǎng)方形紙片2張,任意長(zhǎng)方形紙片一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、出示長(zhǎng)方形和正方形圖形。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么圖形。
2、揭示課題。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。(板書課題)通過(guò)練習(xí),要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征,分清哪個(gè)是長(zhǎng)方形,哪個(gè)是正方形。
二、基本概念的練習(xí)
1、舉例說(shuō)明長(zhǎng)方形和正方形。
你平時(shí)看到過(guò)哪些物品的.面是長(zhǎng)方形的?哪些物品的面是正方形的?
2、練習(xí)二十三第5題。
讓學(xué)生在書上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(出示)。
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
3、練習(xí)二十三第6題。
讓學(xué)生在下面量一量。
看誰(shuí)量得快。你為什么量得這么快呀?有什么好方法嗎?為什么?
提問(wèn):你是怎么量的,指名回答。
指出:在同一個(gè)長(zhǎng)方形里,長(zhǎng)相等,寬也相等。在同一個(gè)正方形里,邊長(zhǎng)都相等。
4、練習(xí)二十三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
5、完成練習(xí)二十三第8題
學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
6、練習(xí)二十三第9題
讓學(xué)生拼,老師指導(dǎo)。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)二十三第10題
拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片,讓學(xué)生量一量。
拼成長(zhǎng)方形,長(zhǎng)是多少呢?寬是多少?
拼成正方形怎么拼?邊長(zhǎng)是多少?
把其中一個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折,提問(wèn):是什么圖形?(兩種情況)長(zhǎng)是多少?寬是多少?或邊長(zhǎng)是多少?
2、做練習(xí)二十三第11題
讓學(xué)生嘗試。
提問(wèn):折成的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的哪條邊相等?為什么?
四、解答思考題
讓學(xué)生先數(shù)。指名回答,集體訂正。
《認(rèn)識(shí)正方形》教案15
教案分類:幼兒園托班數(shù)學(xué)教案
表現(xiàn)內(nèi)容:通過(guò)一些帶有圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形組成的小房子圖片作為啟發(fā)點(diǎn),讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些形狀。
教案編輯:數(shù)學(xué)教研張老師
內(nèi)容出處:沭陽(yáng)縣青少年廣場(chǎng)幼兒園
【教案目的】
1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形
2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【教案準(zhǔn)備】
1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。
2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。
【教案流程】
1、幼兒參觀各種形狀的餅干,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過(guò)程。
3、幼兒品嘗餅干說(shuō)一說(shuō)餅干形狀和味道。
4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來(lái)玩聞到了香味說(shuō):“我聞到餅干的.香味了,我的肚子餓得咕咕叫了,餅干在哪呢?”
5、小動(dòng)物們尋找餅干:“哇,原來(lái)在這呢,有這么多漂亮的餅干呀!毙‰u說(shuō):“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干!毙▲啞⑿∝、小狗同上。
6、教師:“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干,請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈儼扬灨伤偷郊依锶グ伞?/p>
7、幼兒操作:給小動(dòng)物送餅干,要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。
【活動(dòng)結(jié)束】
帶著小動(dòng)物到草地上去玩。
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