- 相關(guān)推薦
整理物品教案(精選13篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的整理物品教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
整理物品教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少,并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系;
2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小兔頭飾一個(gè),奶瓶6個(gè),奶嘴6個(gè),鍋?zhàn)?個(gè),鍋蓋8個(gè),瓶子6個(gè),瓶蓋6個(gè),糖果,禮物盒,小動(dòng)物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察物品
1.兔姐姐:小朋友們好,我是兔姐姐,我有點(diǎn)不舒服,聽說(shuō)我們小一班的寶寶很能干,想請(qǐng)你們幫我去我家整理一下,好嗎?
2.師:小朋友,兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西,你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)
3.師:哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的`好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子,奶瓶,鍋?zhàn)?小結(jié):原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品
師:這邊整理干凈了,可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥,好?(幼兒整理)師:你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、誰(shuí)多誰(shuí)少
1.兔姐姐:你們整理的真干凈啊,我給你們準(zhǔn)備了糖果,但是要請(qǐng)你們自己包起來(lái)了,好嗎?
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師:寶寶們,我們一起來(lái)包禮物吧,記住哦,一個(gè)盒子放一顆糖果,找到合適的蓋子蓋好。
4.師:你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5.師:好了,我們拿著禮物回去吧。
整理物品教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
主題進(jìn)入《我要上小學(xué)》,孩子們對(duì)小學(xué)生活也通過(guò)幼小銜接系列活動(dòng)有了一些初步的了解,在平日的觀察中發(fā)現(xiàn)班級(jí)的部分幼兒做事丟三落四,整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后,第二天總有一小部分會(huì)說(shuō)忘記帶了。另外自由活動(dòng)中孩子們整理的玩具也是比較凌亂,這讓我們感覺(jué)到要上小學(xué)了,整理保管自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣是必須要加強(qiáng)培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)有趣的故事引發(fā)孩子們的思考,如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
重難點(diǎn):養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音、故事圖片:鞋子、肉湯、衣袋、火箭
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣:
小朋友,你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候?為什么回遺忘或丟失或遺忘?
二、找不到眼睛
。ㄒ唬、故事《找不到眼鏡》前半部分
1、邊看圖片,邊聽故事的`前半部分
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問(wèn)題的。
3、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎?它的眼鏡可能會(huì)在哪里?
。ǘ、故事《找不到眼鏡》后半部分
1、聽故事后,三位朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴他。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢?它的眼鏡該放在哪里?
三、討論:怎樣保管自己的物品
1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書,覺(jué)得會(huì)把眼鏡放在哪里?為什么?
2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管?怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們?
3、思考:進(jìn)入小學(xué) ,我們需要特別保管好哪些物品呢?
4、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里?怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失?
5、現(xiàn)在我們還在幼兒園,我們?cè)趺幢9茏约旱臇|西?
四、延伸
讓孩子每天帶一個(gè)書包,里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西,在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
整理物品教案 篇3
活動(dòng)意圖:
將物品隨意的亂放,是每個(gè)孩子常會(huì)有的習(xí)慣,怎么講,效果也不理想,但是通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)圖片的對(duì)比,能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不良行為習(xí)慣。針對(duì)大班幼兒的年齡特征,并結(jié)合給物品的分類,將整理提升一個(gè)臺(tái)階,初步根據(jù)物品的使用方法進(jìn)行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品,并講出合理的奮發(fā),有助于孩子運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、比較,讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的`道理。
2、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如:食品、衣物、餐具等。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片2張——一張是整齊的物品,另一張是凌亂的物品
故事:《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察比較,讓幼兒感知整齊的美感,凌亂的壞處。
T:前寫天,老師拍到了這樣一些圖片,說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么,看了有這些有什么感受?
T:那應(yīng)該如何處理這些物品呢?
總結(jié):原來(lái)將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感,讓住在這兒的人心情舒暢,拿東西也方便。
過(guò)度語(yǔ):那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》
1、通過(guò)看圖片聽故事,讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T:他的家給人有什么感覺(jué)?
瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢?
2、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類
T:現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西,請(qǐng)你幫寶寶整理一下好么?
3、幼兒動(dòng)手,將物品分類
三、讓幼兒自己總結(jié)評(píng)價(jià),講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友,你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
整理物品教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少,并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
2.養(yǎng)成自己玩具的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾一個(gè),奶瓶6個(gè),奶嘴6個(gè),鍋?zhàn)?個(gè),鍋蓋8個(gè),瓶子6個(gè),瓶蓋6個(gè),糖果,禮物盒,小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察物品
1.兔姐姐:小朋友們好,我是兔姐姐,我有點(diǎn)不舒服,聽說(shuō)我們小一班的寶寶很能干,想請(qǐng)你們幫我去我家一下,好嗎?
2.師:小朋友,兔姐姐請(qǐng)我們幫她東西,你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)
3.師:哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)
這又是誰(shuí)?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子,奶瓶,鍋?zhàn)樱?/p>
。涸瓉(lái)這些東西要選合適的.才能成為好朋友啊。
二、物品
師:這邊干凈了,可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請(qǐng)你們?nèi)ヒ幌掳,找到他們的好朋友,好嗎?(幼兒?/p>
師:你們都好了么?你的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、誰(shuí)多誰(shuí)少
1.兔姐姐:你們的真干凈啊,我給你們準(zhǔn)備了糖果,但是要請(qǐng)你們自己包起來(lái)了,好嗎?
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師:寶寶們,我們一起來(lái)包禮物吧,記住哦,一個(gè)盒子放一顆糖果,找到合適的蓋子蓋好。
4.師:你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5.師:好了,我們拿著禮物回去吧。
整理物品教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法,能將物品擺放整齊。
2、能與同伴一起整理物品,保持身邊環(huán)境的整潔。
3、養(yǎng)成隨時(shí)整理的好習(xí)慣,體驗(yàn)和小伙伴一起整理物品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用照相機(jī)拍攝幾張活動(dòng)區(qū)里凌亂的很照片。
2、空白紙、水彩筆。活動(dòng)建議:
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看沒(méi)有進(jìn)行整理的活動(dòng)去的照片,組織幼兒討論如何讓活動(dòng)室變得干凈整潔。
提問(wèn):看到這些照片你心里有什么感覺(jué)?為什么?怎樣才能讓活動(dòng)室變得干凈整潔?讓幼兒懂得活動(dòng)室是我們共同的家,用過(guò)的`東西要放回原處,大家的生活環(huán)境才會(huì)變得干凈整潔。
2、請(qǐng)幼兒與同伴一起整理活動(dòng)室,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法。
(1)請(qǐng)幼兒自由結(jié)合,3~5人一組,并討論制定沒(méi)組的活動(dòng)計(jì)劃,引導(dǎo)幼兒觀察本組要整理的活動(dòng)區(qū),根據(jù)本活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)討論怎樣能整理的即快又整齊。
。2)幼兒分組整理,教師巡回指導(dǎo),并將幼兒收拾整理的過(guò)程和勞動(dòng)成果用照相機(jī)或錄像機(jī)拍攝下來(lái)。
。3)組織幼兒交流:哪一組整理得又快又整齊?你們用什么方法整理物品的?
幫助幼兒總結(jié)出:整理物品可按照物品的用途分類擺放,或按照名稱、大小、長(zhǎng)短等基本特征整理。
。4)請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己整理的物品,用簡(jiǎn)單的符號(hào)做成標(biāo)志,貼在此類物品的下方,再次檢查物品擺放的是否整齊。
3、組織幼兒觀看照片或錄像,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的喜悅。
(1)觀看整理過(guò)程,教師提出問(wèn)題:整理的時(shí)候你的心情是怎樣的?為什么?
。2)觀看整理的活動(dòng)室,組織幼兒討論:看到整潔的活動(dòng)室,你的心情是怎樣的?以后應(yīng)該怎樣做?
。3)討論:還有哪些地方需要整理?如:走廊、院子、社區(qū)、自己的家等。我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方變得整潔呢?
整理物品教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.有興趣對(duì)生活環(huán)境中的物體按大小進(jìn)行正逆排序。
2.運(yùn)用觀察、比較、分析的方法判斷物體的大小,在操作物體從小到大或從大到小排序的過(guò)程中,發(fā)展思維的靈活性和可逆性。
3.初步理解按大小正逆排序的標(biāo)記,豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞匯。
活動(dòng)過(guò)程
1.以問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師出示一個(gè)小朋友家里的物品:爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個(gè)(這些物品擺得很亂)。
提問(wèn):寶寶家有些什么物品?這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類擺好?
個(gè)別幼兒先按物品的名稱將鞋、襪、杯子分類擺在一起,再為每類物品取名。
比較觀察每類物品的大小不同,并根據(jù)大小進(jìn)行匹配。
提問(wèn):每類物品有什么不同?猜一猜,這些物品分別是誰(shuí)的?為什么?
小結(jié):這些物品有的大,有的小,爸爸用最大的物品,媽媽用中等大的物品,寶寶用最小的物品。
2.按規(guī)律整理實(shí)物,學(xué)習(xí)按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正排序。
提問(wèn):還可以怎樣將每類物品擺得整齊好看些呢?
請(qǐng)三個(gè)幼兒按由小到大的規(guī)律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。
交流評(píng)價(jià)幼兒操作的情況,幼兒觀察分別按正排序的同一類物品,并講出它們是按什么規(guī)律擺放的.。
提問(wèn):這一組物品是按什么順序排列的?怎樣才能排得又快又對(duì)?
教師示范按大小正排序3個(gè)物體的方法:按從小到大排序時(shí),先排3個(gè)中最小的,再排剩余2個(gè)中較小的,最后排最大的。
。ㄓ變翰僮骱,可鼓勵(lì)他們用另外的方法正排序如:挑出3個(gè)物體中最大和最小的,按小到大排好,再將剩下的一個(gè)擺在它們中間。)
3.按規(guī)律整理實(shí)物,學(xué)習(xí)按大小將3個(gè)物品進(jìn)行逆排序。
提問(wèn):除了按由小到大給物體排序,還可以有什么不同的方法給物體排序呢?
請(qǐng)二個(gè)幼兒按由大到小的規(guī)律操作擺放二類物體后教師示范逆排序的方法:按從大到小排序時(shí),先排3個(gè)中最大的,再排剩余2個(gè)中較大的,最后排最小的。(幼兒操作后,同樣鼓勵(lì)幼兒用另一種方法排)
小結(jié):給不同大小的物品排序時(shí),方法可以不一樣。
4.匹配排序標(biāo)記,理解大小標(biāo)記的含義。
教師分別出示大和小的標(biāo)記,幼兒說(shuō)出它們的名稱和表示的意思,并用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表示標(biāo)記。
教師分別出示“小→大”和“大→小”的標(biāo)記,幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記,說(shuō)出它們表示的含義,讓個(gè)別幼兒選擇排序標(biāo)記,為每組排序的物品貼標(biāo)記。
小結(jié):物品按從大到小或從小到大的順序有規(guī)律地?cái)[放,這樣看起來(lái)會(huì)更整齊、更好看。
5.按規(guī)律整理圖片,學(xué)習(xí)看標(biāo)記按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正逆排隊(duì)。
幼兒每人一張有排序標(biāo)記的底板,每人一套《大小排序卡片》(衣服、褲子、毛巾、帽子),要求看清楚底板上標(biāo)記的意思再將圖片上的物體進(jìn)行排序。幼兒操作時(shí)教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的操作策略,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序?qū)D片排序的。
展示幼兒的操作情況,交流評(píng)價(jià)幼兒按規(guī)律擺放禮物、完整表述的情況。
整理物品教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將物品按用途進(jìn)行歸類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)有條理的收拾、整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按標(biāo)記或用途分類的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)實(shí)物10種:薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬(wàn)花筒。(數(shù)量從4-10不等)。
(2)大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。
(3)黑色水彩筆(同幼兒數(shù))、白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以整理禮物為情景,引導(dǎo)幼兒將物品按種類擺放在一起。
(1)各種物品散放在桌上!巴袃核牡艿苊妹檬盏皆S多的新年禮物,但他們不會(huì)整理,送來(lái)想請(qǐng)你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物。怎樣整理才整齊呢?”(把果凍和果凍放在一起……)“這有許多簍子可以把相同的東西放進(jìn)一個(gè)簍子里,要擺放整齊!
(2)根據(jù)幼兒整理的情況分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)簍子里放的是什么禮物?有什么用?
2、學(xué)習(xí)按用途歸類:
(1)討論歸類的標(biāo)準(zhǔn):
“托兒所給了我們?nèi)齻(gè)紙箱讓我們把禮物裝進(jìn)去,你們看看可以把哪幾種禮物放進(jìn)一個(gè)箱子里。”“為什么這幾樣禮物可以放進(jìn)一個(gè)箱子里?”
討論結(jié)果:按這些禮物的用途(吃、穿、玩)分別裝箱。
(2)分別將物品放進(jìn)塑料袋
“怎樣將這樣禮物放進(jìn)箱里才不會(huì)放亂和碰壞它們呢?這里的'塑料袋能用嗎?”(幼兒分工合作將禮物裝入袋中,分別放進(jìn)三個(gè)紙箱里)說(shuō)說(shuō)三個(gè)紙箱里都放的是什么禮物。
3、為禮物設(shè)計(jì)標(biāo)記:
(1)啟發(fā)幼兒制作物品標(biāo)記
“這三箱禮物運(yùn)到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物?”
(2)幼兒自己設(shè)計(jì)與制作標(biāo)記
教師展示貼有幼兒制作標(biāo)記的紙箱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里裝的都是什么禮物。(箱子里有小汽車、萬(wàn)花筒、油泥都是玩的禮物。)
4、結(jié)束活動(dòng):
將禮物送上托兒所來(lái)的汽車。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)角中,教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品,讓幼兒進(jìn)行歸類,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記。如:將醫(yī)療器械、理發(fā)工具、炊具等進(jìn)行分類。
活動(dòng)反思:
通過(guò)小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè)感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。
整理物品教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道為什么要自己整理自己的東西,怎樣整理。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱,箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入
(一)從準(zhǔn)備好的`箱中找東西,比比哪組快。
。ǘ┱(qǐng)最后一個(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢,怎樣就能快?
。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進(jìn)行比賽,說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會(huì)自己整理書包和課桌嗎?
(一)看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎?(放錄象)
。ǘ┠銈兡軒蛶退麊?
。ㄒ孕〗M為單位,討論一下該怎樣整理,再動(dòng)手?jǐn)[擺。)
。ㄈ┩瑢W(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的,誰(shuí)的整齊,怎么整齊。
。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊,為什么?
三、學(xué)會(huì)整理書包
過(guò)渡:
。ㄒ唬┰趯W(xué)校你學(xué)會(huì)了自己整理課桌;在家里有爸爸、媽媽幫助,你就可以不用自己整理書包了吧?(不是)你們?cè)诩沂亲约赫頃膯幔磕闶窃鯓诱淼模?/p>
。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕(jù)第二天有什么課,要帶什么書去上學(xué)來(lái)整理。
1.出示課程表,根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2.學(xué)生活動(dòng)后,評(píng)議誰(shuí)擺放的好。
四、你還會(huì)整理什么?
出示第55頁(yè)圖,學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì)做,哪些不能做,不會(huì)做的要學(xué)著做。
五、請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督,學(xué)會(huì)你不會(huì)的,過(guò)兩周后老師檢查,做的好的蓋印章,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
課后小結(jié):通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣,也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。
整理物品教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類有序的擺放物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片,讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師:猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測(cè)并回答。
3、教師小結(jié):照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。
三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),如按照物品的歸類,將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的'位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師:你們看,我們的教室很亂,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師:現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室,也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結(jié):按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。
六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。
1、教師:在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師:首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了,明天又不做呢?
3、教師小結(jié):整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的。
整理物品教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
師:周末,陽(yáng)光明媚,很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖
師:看,這么多人一起玩多開心呀!他們想玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想,可以怎么分呢?
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、操作探究,充分交流
。ㄒ唬┬〗M合作開展探究活動(dòng)
師:分成兩組做游戲,你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺(jué)得最好的辦法呈現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生活動(dòng)信息。
【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,讓學(xué)生用自己的方式完成分類計(jì)數(shù),體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題,并獲取接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的素材!
(二)展示學(xué)生分類結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果
學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣,例如:圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤
總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過(guò)程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。
先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)錯(cuò)了,再引導(dǎo)學(xué)生交流:怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù),不會(huì)重復(fù)數(shù),不容易數(shù)錯(cuò)呢?
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動(dòng),在分類過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致地計(jì)數(shù)指導(dǎo)是十分必要的!
3.對(duì)比研究,感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)
師:哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰,一眼就能看出分類的結(jié)果?
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單,最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。
。2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。
。3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的生成過(guò)程,使學(xué)生感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)!
(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
1.讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題
師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
師:同樣是這些人,為什么分類結(jié)果不同?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:分類標(biāo)準(zhǔn)一致,分類結(jié)果就一致;不同分類標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果多樣。
4.師:按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果有沒(méi)有相同的地方?
使學(xué)生體會(huì):不同分類標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同,每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖:注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息!
(四)即時(shí)練習(xí),鞏固新知
1.師:如果你也是其中一員,你覺(jué)得哪種分類方法好?
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇,可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,只要合理就可以,教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師:還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的.形式呈現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生可能會(huì)這樣分:
教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理,書寫工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),再次體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性,同時(shí)也起到了練習(xí)鞏固的作用。】
。ㄎ澹┗仡櫿麄(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類活動(dòng)的全過(guò)程。
2.教師小結(jié):先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,再數(shù)清楚數(shù)量,然后制成統(tǒng)計(jì)表,最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖:在階段小結(jié)時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得,學(xué)生交流得越深,知道得就越多,有利于后面練習(xí)的開展。】
三、練習(xí)反饋,鞏固新知
1.完成教科書第28頁(yè)“做一做”
學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類,但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同,再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后,讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì),學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意,再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類,并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展。
3.完成練習(xí)七第7題
(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成,(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。
【設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的能力,理解數(shù)據(jù)的意義,進(jìn)一步明確分類的標(biāo)準(zhǔn)!
師:說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖:回顧過(guò)程,總結(jié)提升!
整理物品教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具:
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
四、教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入(講標(biāo)準(zhǔn))
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孩子的選擇,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn):干凈、有序。)
1、由“爸爸去哪兒”情景引入(播放片頭)
2、任務(wù)卡:選房子(1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂)
3、小結(jié):孩子們,大家都喜歡……(整潔)的房子,通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……(干凈、分類、有序)
4、過(guò)渡:可是這樣的房間只有一間,剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了,剩下這間怎么辦呢?(幫助他收拾整理打掃)節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力!
活動(dòng)二:整理書包(習(xí)得方法)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自學(xué),學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書包。)
1、任務(wù)卡:整理書包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng),師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié):瞧,整理書包的好方法就有……(從大到。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程)(合理利用空間)。
6、過(guò)渡:現(xiàn)在咱們就來(lái)試試,用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧!剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法,不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng),師巡。
8、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生交流展示:
9、小結(jié):瞧,在整理書包的時(shí)候,我們知道了可以按照……(從大到小)的順序整理,可以……(分學(xué)科用途整理),還可以……(合理利用空間)整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡:恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試,你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù),請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三:整理房間(應(yīng)用方法)
(設(shè)計(jì)意圖:互學(xué),分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。)
1、任務(wù)卡:合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖:
A學(xué)習(xí)區(qū)
B休息區(qū)
C玩耍區(qū)
3、出示活動(dòng)要求。(抽生讀)
4、學(xué)生分組活動(dòng),師巡。
5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié):通過(guò)這次任務(wù),孩子們互幫互助,用上了整理的方法,完成了欄目組的任務(wù),真了不起!爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助,為大家準(zhǔn)備了小禮物!
活動(dòng)四:拓展延伸(良好的習(xí)慣)
1、過(guò)渡:今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了,希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試,并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
2、出示評(píng)價(jià)表,請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
總結(jié):孩子們,在愉快的游戲中,我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課!
板書設(shè)計(jì):
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類、有序
。◤拇蟮叫》謱W(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……)
師:孩子們,你們瞧,這是……(爸爸去哪兒)是啊,今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里,邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲,大家愿意嗎?(愿意)
師:請(qǐng)看,第一個(gè)任務(wù)……(“選房子”)
這里有兩間房子,你想選哪一間為什么?
預(yù)設(shè):
生1:我想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
師:是啊1號(hào)房間打掃得很干凈,一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2:我也想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
師:真是這樣,整齊有序的.擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。
師:你真會(huì)觀察,對(duì)了,不同類的東西,咱們要分類擺放。
。ㄈ绻f(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎?)
(如果沒(méi)人能答到分類,就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢?)
師:書包是我們的好伙伴,現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書包,里邊整齊嗎?(生看)然后再看看小組里其他同學(xué)的書包,說(shuō)說(shuō)看,誰(shuí)的書包最整齊?他是怎么整理的?
預(yù)設(shè):
生1:從大到小放
師:你們都注意到了擺放的順序,為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好!
生2:將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類
師:老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
。ㄈ缟诸惖姆绞讲积R師可追問(wèn)還可以有哪些分類方法)
生3:水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。
師:不錯(cuò),合理利用空間也是整理的好方法。
師:你是怎么整理的?
預(yù)設(shè)
師:請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么?請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師:活動(dòng)前,咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習(xí)區(qū):
第一組:
師:你們是哪個(gè)小組,整理的什么地方?是怎么整理的?
(……)
師:哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的?你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎?
。ā
師:其余的同學(xué)認(rèn)真聽,他們組用上了哪些整理方法?
師:老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表,每天做到了一項(xiàng),就給自己畫個(gè)笑臉,一學(xué)期后,大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多,誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人!
整理物品教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書包。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)書包,一個(gè)籃子;@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一.開始部分聽音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,《上學(xué)歌》
二.基本部分
(一)、談話導(dǎo)入小朋友,再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包吧。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書包
1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?
3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。
(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):
提問(wèn):以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?
小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的.小書包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
三.結(jié)束部分
我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)反思:
本課通過(guò)整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析:
不足點(diǎn):
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書包歸類,也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類,這點(diǎn)還是可以的。
整理物品教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠排除簡(jiǎn)單的干擾,找到有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)物品。
2、在體驗(yàn)物品對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的邏輯性推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、完整的講話,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《小兔的家》,信一封,小貓的家(廚房和臥室等),小貓頭飾一個(gè),三首音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
出示PPT:小朋友,你們看,這里漂亮嗎?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?我們一起進(jìn)去看看這到底是誰(shuí)的家,看看它在家干什么,它做的對(duì)不對(duì)呢?(觀看課件至小兔打亂家里后暫停,并提問(wèn)。這是誰(shuí)的家,它在家干什么,它做的`對(duì)不對(duì)呢?)
。ㄈ缓笳n件繼續(xù),至小兔接完電話,并提問(wèn),兔媽媽要回來(lái)了,小兔該怎么辦呀?你們?cè)敢鈳椭⊥谜矸块g嗎?整理房間的時(shí)候要注意了,有關(guān)聯(lián)的物品才能擺放在一起,看看都有哪些物體弄亂了呢。)
二、找關(guān)聯(lián),能夠排除簡(jiǎn)單的干擾,找到有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)物品.
1、引導(dǎo)將有關(guān)聯(lián)的物品擺放在一起。
教師:“這是什么呢?(枕頭)那枕頭和什么有關(guān)聯(lián)呢?它應(yīng)該擺放在哪里?”小朋友真棒,睡覺(jué)的時(shí)候我們會(huì)用到它們,所以枕頭和床是有關(guān)聯(lián)的。這又是什么呢?我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)找找它和誰(shuí)是有關(guān)聯(lián)的,應(yīng)該把它放在哪里?(讓幼兒操作,并問(wèn)幼兒為什么要把它放到這里)
2、小兔驗(yàn)證是否將有關(guān)聯(lián)的物品擺放好。
教師:我們幫小兔妮妮整理好了房間,原來(lái)要把有關(guān)聯(lián)的物品放在一起,這樣才能整理整齊。我們來(lái)問(wèn)下小兔妮妮我們做的對(duì)嗎?(觀看視頻,并和小兔說(shuō)再見(jiàn))
三、幫助小貓搬家并整理房間,在體驗(yàn)物品對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的邏輯性推理能力。
1、引起幼兒幫忙整理房間的愿望,
教師:“今天早上我接到一封信,你們想不想知道是誰(shuí)寫來(lái)的信?”出示信,并念出信的內(nèi)容。(徐老師,你好,我是小花貓,快過(guò)年了,我要搬新家了,可是新家還有一些東西沒(méi)搬完,聽說(shuō)小三班的小朋友可會(huì)整理房間了,所以想請(qǐng)大家一起幫我搬家并整理房間,不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意,請(qǐng)徐老師帶小朋友們來(lái)我家吧。┬∨笥眩銈?cè)敢鈳托』ㄘ埌峒覇?(愿意)然后帶孩子去小花貓家。教師:“小花貓,你在家嗎?”小貓:“?lái)了,來(lái)了,我在家。你們來(lái)了呀,我真是太高興了,你們看我還有這么多東西沒(méi)整理好呢,要請(qǐng)你們幫我把有關(guān)聯(lián)的物品放到一起,現(xiàn)在我來(lái)介紹一下我的家吧,這是臥室,有我睡覺(jué)的床,旁邊還放了梳妝臺(tái),這個(gè)是我的書架,再來(lái)看看這邊,這是廚房,這是餐桌。
2、幼兒幫小貓搬家并整理房間。
小朋友要把東西擺放到該擺放的地方,不要把小花貓的東西弄壞了,要愛(ài)惜。幼兒找關(guān)聯(lián),老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、小貓驗(yàn)證幼兒是否擺放正確。
小貓:“小朋友們都整理的很好,謝謝你們,我們一起跳個(gè)舞吧!”
四、結(jié)束活動(dòng)
小貓:“小朋友們,我再帶你們?nèi)ノ壹业幕▓@玩一玩吧!睅Ш⒆油藞(chǎng)。
【整理物品教案】相關(guān)文章:
《整理與復(fù)習(xí)》教案01-25
《彈性物品》教案03-07
大班整理圖書教案06-14
整理書包教案08-11
整理書包大班教案11-22
《整理和復(fù)習(xí)》教案12-13
整理書包教案(通用20篇)06-08
內(nèi)務(wù)整理心得03-09
《分類與整理》教學(xué)反思09-15