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四年級數(shù)學(xué)教案《計算器》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)教案《計算器》，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級數(shù)學(xué)教案《計算器》1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術(shù)型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)建議
教材分析
電子計算器的認(rèn)識和使用是本冊書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮，因此計算機(jī)、計算器這些新時代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準(zhǔn)確，使用計算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生有更多的時間進(jìn)行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認(rèn)識和使用方法。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型 結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學(xué)生了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵，四則運(yùn)算鍵，清除數(shù)字鍵），同時通過一些簡單的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的`四則運(yùn)算，例2是兩步的四則混合運(yùn)算，例3是帶有括號的四則混合運(yùn)算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學(xué)時，一定要讓學(xué)生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論，讓學(xué)生記住。這不是把簡單問題復(fù)雜化，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
教法建議
由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，并對其有了初步的認(rèn)識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學(xué)計算器的認(rèn)識這部分知識時，應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運(yùn)算鍵、清除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學(xué)生自己演算例1，訂正時要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運(yùn)算，例2是兩步的四則混合運(yùn)算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算時，要根據(jù)四則運(yùn)算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運(yùn)算？第三步驗證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白清除數(shù)字鍵的作用，并學(xué)會應(yīng)用。
四年級數(shù)學(xué)教案《計算器》2
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，因為生活中廣泛使用計算器，它操作簡單，計算又快又準(zhǔn)，為學(xué)生耳熟能詳，所以進(jìn)行加減乘除會容易些。在用計算器計算找規(guī)律可能會遇到困難，關(guān)鍵要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過對比發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，初步學(xué)會計算器的使用方法。
2、讓學(xué)生在用計算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時探索計算的規(guī)律，把計算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起，并能通過計算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
重點難點
教學(xué)重點：了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：會利用計算器進(jìn)行大數(shù)的.計算，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
【講授】計算器的認(rèn)識和應(yīng)用
(一)情境引入
1、猜謎語
2、在日常生活中，你們在哪些地方看到過計算器呢？
3、為什么大家都喜歡用計算器呢？
4、揭示課題：這節(jié)課我們就來研究計算器的認(rèn)識和應(yīng)用。
(二)探索新知
1、認(rèn)識計算器
(1)小組合作認(rèn)識計算器(拿出計算器看看計算器的面板上有什么？)
(2)全班交流，互動生成：
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是數(shù)字鍵
+、-、×、÷是運(yùn)算符號鍵
ON開機(jī)鍵，你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其它功能嗎？
OFF關(guān)機(jī)鍵。
ON/C開關(guān)及清除屏鍵
AC或CE清除鍵
有些功能鍵，現(xiàn)在還不需要用，我們以后需要用時再慢慢認(rèn)識。
2、嘗試用計算器計算(教學(xué)例1)
386+179=
你是怎么輸入的？追問：想知道得數(shù)，需要按什么鍵？
看來同學(xué)們都會用計算器計算了，想不想再試試。
自己試試看：825-138 26×39 312÷8
你覺得使用計算器需要注意些什么？
3、探究規(guī)律(教學(xué)例2)
(1)比一比，看誰做得又對又快
9999×1 9999×2 9999×3 9999×4
觀察上面的算示和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
(2)根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，不用計算器，能直接寫出下面各題的答案嗎？9999×5 9999×7 9999×9
4、找規(guī)律(教材第28頁練習(xí)第4題)
出示111111×111111
師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難，是嗎？
指名說遇到的困難。
師：誰能想個好辦法呢？(找規(guī)律)
1×1 = 11111×11111=
11×11= 111111×111111=
111×111=
1111×1111=
指名說得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。
現(xiàn)在學(xué)生完成右邊兩道算式
你們有沒有想說的？
(三)練習(xí)
128+284= 45×77= 532-178= 134-34+800=
536×98×0= 100÷5= 25×40= 125×8=
通過計算，你有什么感想？那什么時候用計算器比較好呢？
(四)全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
(六)作業(yè)布置
教材第26頁做一做
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