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三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

時(shí)間:2022-04-10 19:46:28 教案 我要投稿
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三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括課文的主要內(nèi)容。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  四、教學(xué)方法:

  朗讀感悟

  五、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  六、教學(xué)流程:

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的'人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書(shū)。

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。

  3、討論疏解:

  a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c、完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  三、分角色朗讀

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、小組進(jìn)行比賽。

  4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演。

  五、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案2

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解宋慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  1.同學(xué)們,你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的`內(nèi)容向大家介紹。

  2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

  《我不能失信》(板書(shū)課題)

  二、初讀感知

  1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

  2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

  3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?

  爸爸 媽媽

  宋慶齡

  到 教

  伯伯家 小珍

  c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

  d.別人是怎樣勸說(shuō)她的?她又是怎么回答的?

  (讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)

  e.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去?伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō),但她為了守信就留了下來(lái)。

  三、分角色朗讀

  1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。

  2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),每一句話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

  3.請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

  4.同學(xué)評(píng)議,推選出優(yōu)勝組。

  5.全班分角色朗讀課文。

  四、討論深化

  1.學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)?你從中受到了哪些啟示?

  2.在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情?你是怎么處理的?

  3.小結(jié):俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  爸爸 伯伯家

  宋慶齡

  媽媽 小珍

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、板書(shū)課題,談話(huà)導(dǎo)入。

  1、你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)?(我要守信)

  2、課題質(zhì)疑:“我”指的是誰(shuí)呢?是說(shuō)他在哪件事情上不能失信呢?

  3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  課件出示宋慶齡的照片,并配有文字。指名讀。

  今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、拿到一篇文章,我們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢?你有好的方法嗎?

  出示朗讀要求,學(xué)生齊讀:①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)③用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  2、分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況,糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

  3、以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。(出示課件)

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

  板書(shū):

  爸爸 去↗伯伯家

  →宋慶齡 守信 留下等小珍

  媽媽 留↘小珍

  c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  4、說(shuō)故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)

  課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間),宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去,二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃),爸爸媽媽都勸她(改天再教),但她為了(守信)決定(留下來(lái))。(人物、事情)

  三、自讀自悟。

  (一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

  1、同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)劃上線(xiàn),并好好讀一讀畫(huà)出來(lái)的句子,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái),并相機(jī)板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。提示:本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人,那么,要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。)

  A、“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來(lái)我們家,我教她疊花籃!八螒c齡說(shuō)。

  宋慶齡這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的?(爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步,當(dāng)時(shí)就很好奇,于是他就奇怪地問(wèn)———,慶齡回答說(shuō)———)

  她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步,可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的,是嗎?

  指名朗讀。

  小結(jié):從這句話(huà)中,確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。

  B、“不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

  指導(dǎo)朗讀:慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái),這里可以看出什么?(慶齡的話(huà)說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃是可以的,但是讓她來(lái)了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍;如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫的話(huà),那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。)

  引讀:正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的'時(shí),慶齡又一次想到了小珍,連忙說(shuō)———

  小結(jié):從這里也可以感受到她的守信。

  C、“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信。

  指導(dǎo)朗讀:

  正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候,媽媽想出了一個(gè)辦法,她在一旁說(shuō)———— 可是慶齡覺(jué)得這樣好不好,她是怎么說(shuō)的?(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話(huà),那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的失信,就更不對(duì)了。也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

  小結(jié):這里也可以感受到宋慶齡的守信。

  D、理解第一自然段。

  她本來(lái)就很想留在家里,對(duì)嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。 指名說(shuō)。

  a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

  指導(dǎo)朗讀。

  b、伯伯家……

  指導(dǎo)朗讀。體會(huì):如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

  3、引讀守信的句子:

  小慶齡當(dāng)時(shí)是多么想去伯伯家的啊!可是當(dāng)她走到門(mén)口,想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候,她便停住了腳步,對(duì)爸爸說(shuō):——————

  爸爸讓她改天再教,拉起慶齡的小手要走時(shí),她連忙說(shuō):——————

  這時(shí)媽媽也給她建議,讓她回來(lái)向小珍道歉,她還是拒絕了,并且說(shuō):——

  從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中,讓我們深刻地體會(huì)到小慶齡是個(gè) 的人。

  (二)當(dāng)時(shí),媽媽深有感觸(出示媽媽的話(huà))。

  媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

  媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑?

  慶齡又為什么要笑呢?

  四、分角色朗讀,師讀父親、母親的話(huà),學(xué)生讀宋慶齡的話(huà)。

  五、交流感受。

  小結(jié):通過(guò)大家的朗讀,一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話(huà)說(shuō)得好“一諾值千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

  六、布置作業(yè),課外拓展

  1、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或故事?請(qǐng)介紹給大家。

  2、課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上,找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。

  3、寫(xiě)一則日記,描寫(xiě)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人或一件事。

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  三、導(dǎo)學(xué)案

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。

  3、讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題?

  預(yù)設(shè):我是指誰(shuí)?

  失信是什么意思?(失信的反義詞就是—————守信)

  那課題中“我不能失信”,說(shuō)明故事中的我做到了守信。

  4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查生字。

  3、討論疏解:

  a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

  c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、小朋友,宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段,哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

  2、找到句子,出示句子:

  “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

  3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。

  四、分角色朗讀(2———9)自然段

  小朋友,宋慶齡這么想去伯父家,她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的'?你從中受到了哪些啟示?

  1、四人小組學(xué)習(xí)(2———9)自然段

  交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

  4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟:

  如:“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步,奇怪地問(wèn):‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話(huà)時(shí),要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

  ‘不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)!

  “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信!”

  這句話(huà)你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話(huà),那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的失信,就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)

  5、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  五、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你有何感想?把你的感想用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

  2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的?。

  3、小結(jié):俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

  四、課堂檢測(cè)

  1、把句子寫(xiě)完整

  老師()給()同學(xué)們講故事。

  小()飛上了()的天空。

  馬兒()奔馳在()的草原上。

  五、課后作業(yè)

  1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

  2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的根本原因。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

  預(yù)習(xí)提綱

  1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

  2、勾畫(huà)感受深的句子,用心體會(huì)。

  3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一檢查預(yù)習(xí),理解課題

  1、板書(shū)課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

  2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  3、簡(jiǎn)介宋慶齡。

  說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)

  4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  二初讀感知

  1、指名讀課文,評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?

  及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

  2、討論:(小黑板出示問(wèn)題,同桌或小組合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。)

  a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的`聯(lián)系?

  c、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

  e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

  3、匯報(bào)交流。結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三分角色朗讀(多種形式的朗讀)

  四、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

  五、課后作業(yè):課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案6

  一、設(shè)計(jì)理念

  “以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫(xiě)思想,因此,作為一線(xiàn)教學(xué)教師,應(yīng)該深入鉆研教材,把“聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文,孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文,對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上,通過(guò)多形式自主閱讀,讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流,與人分享閱讀成果,感受閱讀的樂(lè)趣,潛移默化地提高閱讀能力。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

  2、把握課文的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  4、結(jié)合單元主題,初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  四、教學(xué)方法:朗讀感悟

  五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  六、教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,從第二單元課文的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

  2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文,一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

  3板書(shū)課題,齊讀課題。

  4就題目質(zhì)疑:“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

  二、初讀感知,了解大意

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的`地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。

  3、討論疏解:

  a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

  b提供句式練說(shuō):課文主要講了一件什么事?

  課文講了一個(gè)( ),宋耀如一家準(zhǔn)備( ),二女兒( )也很想去?伤蝗幌肫穑 ),爸爸媽媽都勸她( ),但她( )。

  三、角色朗讀,感受美德

  1、交代任務(wù):四人一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà),要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí),然后小組再比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、小組進(jìn)行比賽。

  4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、討論深化,銘記美德

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

  2、小結(jié):“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō),“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”,“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書(shū)31頁(yè))

  3、向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人:出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言,全班讀

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、能概括課文的主要內(nèi)容。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  【教學(xué)方法】

  朗讀感悟。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書(shū)。

 。病⒔裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

 。、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的`地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

 。、分自然段指名朗讀檢查。

 。场⒂懻撌杞猓

  ⑴ 故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  ⑵ 文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

 、 完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  三、分角色朗讀

 。、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

 。、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、小組進(jìn)行比賽。

 。础⑼瑢W(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演

  五、討論深化

 。薄⒆x了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

  【課后分析】

  誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括課文的主要內(nèi)容。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  如何使學(xué)生通過(guò)^對(duì)`話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  三、課前準(zhǔn)備

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)慶齡的故事。

  四、教學(xué)方法:朗讀感悟

  五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  六、教學(xué)流程:

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書(shū)。

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  三、分角色朗讀

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3、小組進(jìn)行比賽。

  4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演。

  五、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你喜歡慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

  2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

  課后分析:

  誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的`重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對(duì)`話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

  2。讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的根本原因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  搜集宋慶齡的`有關(guān)資料。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

  2。勾畫(huà)感受深的句子,用心體會(huì)。

  3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一 檢查預(yù)習(xí),理解課題

  1。板書(shū)課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

  2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  3。簡(jiǎn)介宋慶齡。

  說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)

  4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

  二 初讀感知

  1。指名讀課文,評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?

  及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

  2。討論:(小黑板出示問(wèn)題,同桌或小組合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。)

  a。故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b。文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  c。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  d。宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

  e。她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

  3。匯報(bào)交流。 結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)

  四、討論深化

  1。讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這 件事?

  2。在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

  五、課后作業(yè):

  課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

  板

  書(shū)

  設(shè)

  計(jì)

  8 我不能失信

  守信

  宋慶齡 伯父家 鴿子

  小珍

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在自讀自悟的過(guò)程中了解課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  課前準(zhǔn)備:發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  教學(xué)流程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、(出示資料袋內(nèi)容)請(qǐng)大家讀一讀,你對(duì)宋慶齡有了哪些了解?除此,你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事?

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事《我不能失信》(板書(shū)課題)

  二、初讀感知

  1、第一次讀課文,要求:自由輕聲讀課文,遇到生字拼讀注音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順。

  2、指名分自然段朗讀課文。(糾正字音)

  3、第二次讀課文,要求:課文主要寫(xiě)了一件什么事?說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

  4、討論交流,學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。

  預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下:

  故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件

  完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  三、分角色讀課文

  1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),老師巡視。

  3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

  4、評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  四、討論深化

  1、(宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子)

  2、(練讀幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句)

  3、你有什么啟發(fā)?在生活中,如果遇到類(lèi)似的.情況,你會(huì)怎么做?

  4、小節(jié):俗話(huà)說(shuō)一諾千金,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,守信用。

  五、自選一個(gè)作業(yè)完成

  1、收集誠(chéng)信的格言名句

  2、讀一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事

  3、寫(xiě)幾句讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.能概括課文的主要內(nèi)容。

  3.能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  談話(huà)導(dǎo)入

  1.哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的`最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

  2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。

  初讀感知

  1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2.分自然段指名朗讀檢查。

  3.討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸 伯伯家

  宋慶齡

  媽媽 小珍

  c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  分角色朗讀

  1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

  3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

  4.同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

  討論深化

  1.讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

  2.你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

  3.小結(jié):俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

  板書(shū):

  8、我不能失信

  爸爸 伯伯家

  宋慶齡

  媽媽 小珍

  誠(chéng)實(shí)守信

三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  課前準(zhǔn)備

  發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的.故事——二三事

  2、從故事中你了解到什么?你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人?

  3、學(xué)生閱讀“資料袋”,然后提問(wèn):從資料袋里你知道了什么?

  宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

  4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。

  二、初讀感知

  1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

  2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)。

  3、討論疏解:

  a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

  爸爸 伯伯家

  宋慶齡

  媽媽 小珍

  c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

  三、分角色朗讀,走進(jìn)人物的內(nèi)心。

  1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。

  “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

  “不行!不行!小珍不定期了會(huì)撲空的,那多不好啊!”

  “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信。 

  4、分角色體驗(yàn)情境。

  分角色朗讀

  分小組自由練讀

  組內(nèi)賽讀

  四、討論深化

  1、讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

  2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。

  3、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的故事,課后去收集收集。

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