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生活中的垃圾教案

時(shí)間:2022-04-06 16:35:55 教案 我要投稿

生活中的垃圾教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的生活中的垃圾教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

生活中的垃圾教案

生活中的垃圾教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生活垃圾,知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

  活動(dòng)過程:

  1、出示收集的各種生活垃圾,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。

  提問:這是什么?

  它從哪里來的?

  我們應(yīng)該把它放到哪里去?

  小結(jié):在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。

  2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  (1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  提問:你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?

  它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

 。2)討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

  小結(jié):有一些垃圾,他還可以回收循環(huán)使用,如:紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等,都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環(huán)使用,叫做“不可回收垃圾”。、

  3、游戲:動(dòng)手樂

  幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類,送進(jìn)垃圾桶。

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中,幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶,但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開的',在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的,上面也沒有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱,孩子也沒有更多的了解。

  基于對(duì)這些情況的了解,我采用了多媒體教學(xué),將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒直觀形象地看到,這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。

  小百科:垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市,垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理,或是用焚化爐焚化。

生活中的垃圾教案2

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。

  2、通過寫研究方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法,逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集和處理信息、互享信息資源的能力。

  3、通過小組分工合作,促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成,體會(huì)自己與社會(huì),與他人的關(guān)系,使學(xué)生關(guān)注社會(huì),樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量,教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

  活動(dòng)過程:

  一、匯總課前調(diào)查的資料

  1、出示兩組圖片,學(xué)生談想法,在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、四人小組交流調(diào)查表,初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

  3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭,出示具體數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

  5、說明:柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想:全世界又是怎樣的情景呢?

  (展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

  7、學(xué)生發(fā)表意見,教師說明垃圾與生活的聯(lián)系,并出示課題。

  二、確定活動(dòng)主題

  1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字,說說自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題,教師板書。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,歸納為四個(gè)主題:來源;危害;種類及處理;變廢為寶。

  3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo),讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問題。

  4、學(xué)生思考討論,對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決,進(jìn)行換位分組,推選組長(zhǎng)。

  三、設(shè)計(jì)研究方案

  1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研究方案表,教師巡視指導(dǎo)。

  2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào),教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  四、小結(jié):

  1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。

  2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

  反思:

  本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值,因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境,其中垃圾的危害越來越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象,因?yàn)槊總(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究,了解垃圾的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以,本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了,就是“生活中的垃圾”。

  本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:

  首先出示圖片對(duì)比,讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性;然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果,再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問題,激發(fā)起研究興趣。

  然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的`全過程,自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成,教師提示巡視,發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

  然后是研究方案的展示與交流,讓學(xué)生討論借鑒,互補(bǔ)提高,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備,

  小結(jié)時(shí),對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。

  我的感悟:

  本課教學(xué)實(shí)施過程中,時(shí)間的分配方面不夠合理,學(xué)生沒有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫完,這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完,不能突出重點(diǎn),不夠很好的將難點(diǎn)突破。

  聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見:在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí),應(yīng)有側(cè)重點(diǎn),考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行?用什么方法來解決?其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí),教師也應(yīng)相應(yīng)地對(duì)學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng),充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

  總之,在這次的整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受,并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善,但在潛移默化中,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng),發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

  相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中,學(xué)生們能走入生活,走入社會(huì)中,真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂和收獲,獲得更多認(rèn)識(shí)世界,改造世界的機(jī)會(huì)。

生活中的垃圾教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生"3R"思想。

  2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計(jì)在一張紙上帶到幼兒園。

  2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置"垃圾墻"。

  3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

  4、請(qǐng)幼兒將自己家的`垃圾帶來,分一分,看看哪些有用?哪些沒用,了解廢品的再利用方法。

  5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。

  6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。

  活動(dòng)分析:

  孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過說一說,想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等;顒(dòng)結(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時(shí),孩子們主動(dòng)說要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側(cè)面反映了幼兒對(duì)身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動(dòng)與其緊密聯(lián)系起來。小新聞欄目的開設(shè)對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的空間。

生活中的垃圾教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著人們生活水平的不斷提高,各類垃圾也越來越多,小河邊、街道上、田野里到處堆放著垃圾,這些垃圾給環(huán)境造成了很大的污染,導(dǎo)致人們的生存質(zhì)量急驟下降,所以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)迫在眉睫。本次社會(huì)活動(dòng)《我給垃圾分分類》,目的在于引導(dǎo)幼兒了解垃圾的種類,認(rèn)識(shí)可回收和不可回垃圾箱的標(biāo)志,知道將垃圾分類投放,從小樹立“環(huán)保意識(shí)”,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)可回收和不可回收標(biāo)志,知道將垃圾分類投放。

  2、嘗試分類投放垃圾,了解可回收垃圾的二次利用。

  3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí),爭(zhēng)做環(huán)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)可回收和不可回收標(biāo)志,知道將垃圾分類投放。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試分類投放垃圾,了解可回收垃圾的二次利用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:出示收集的各種生活垃圾。

  提問:這是什么?它從哪里來的`?我們應(yīng)該把它放到哪里去?

  小結(jié):在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。

  1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  提問:你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

  2、討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

  小結(jié):有一些垃圾,他還可以回收循環(huán)使用,如:紙制品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環(huán)使用,叫做“不可回收垃圾”。

  3、游戲:動(dòng)手樂

  幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類,送進(jìn)垃圾桶。檢查垃圾桶的垃圾是否正確。

  4、了解可回收垃圾的二次利用。

  5、特別強(qiáng)調(diào):廢舊電池腐爛會(huì)釋放有毒氣體,對(duì)人體傷害特別大。

  6、在生活中,你還知道哪些東西是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。

  三、結(jié)束部分:總結(jié)。

  1、你還在哪兒見過垃圾堆滿地的情景?

  2、如果長(zhǎng)期到處亂扔圾,會(huì)怎樣?

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在生活中提醒身邊的親人將垃圾分類投放,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。請(qǐng)幼兒到活動(dòng)室外面找找有沒有亂扔垃圾的現(xiàn)象。

生活中的垃圾教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道垃圾的來源及處理方法。

  2、激發(fā)保護(hù)環(huán)境的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件:垃圾分類與處理

  活動(dòng)過程

  一、美麗的公園

  1.觀察圖片:公園

  教師:你們看,公園里美嗎?公園里的什么很美麗?為什么?

  2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的'意識(shí)

  圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

  討論:隨意亂扔的行為對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

  知道應(yīng)該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內(nèi)。

  二、了解垃圾的來源及處理方法

  課件:垃圾分類與處理

  1.哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾?

  (工廠、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)

  2.討論:垃圾最后都到哪里去了?

  3.教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。

  大部分會(huì)被埋到填埋場(chǎng),但填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。

  有的垃圾會(huì)被送到焚化爐焚化,但這又會(huì)排出有害煙霧。

  三、了解垃圾的回收利用

  課件演示

  1.有些垃圾是可以回收利用的,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。

  討論:哪些垃圾可以回收再利用?為什么?

  2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

 。1)金屬。如可樂罐等回收后送往工廠,可以再生為各種金屬物品;

 。2)紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以制成各種餐巾紙、紙盒等;

 。3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后,可以重復(fù)使用;

 。4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

  四、不會(huì)腐爛的垃圾

  觀看課件

  1.塑料不容易腐爛,是白色垃圾。

  2.樹葉,紙制品等時(shí)間久了可以腐爛。

  3.告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品。

  五、討論:日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?

生活中的垃圾教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào),并了解其所代表的含義。

  2.進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。

  教科書分析

  參見第140~141頁。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況,要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。

  2.教師準(zhǔn)備一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境危害的資料,供學(xué)生在小組討論時(shí)。

  3.與大隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系,與當(dāng)?shù)乩幚頇C(jī)構(gòu)或者環(huán)境保護(hù)部門聯(lián)系,爭(zhēng)取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠,或請(qǐng)專業(yè)人士作報(bào)告。

  教學(xué)活動(dòng)及過程

  1.導(dǎo)入。垃圾對(duì)于學(xué)生來講并不陌生,但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求,應(yīng)當(dāng)幫助他們對(duì)有關(guān)垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。

  2.小組探究。將學(xué)生分成小組,根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論,并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師的資料展開討論,并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師將事先準(zhǔn)備好的資料給學(xué)生,并且巡視各個(gè)小組,以提出意見的方式幫助學(xué)生,鼓勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)中采用生動(dòng)活潑的形式,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,比如,我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到紐扣電池?如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過的紐口電池扔在校園里,我們的校園會(huì)變成什么樣子?

  3.全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示,對(duì)學(xué)生的結(jié)果給予修正和補(bǔ)充。

  4.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖,以自由發(fā)言的形式明確主要的`步驟和過程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程,可以在黑板上寫出來。

  現(xiàn)代化的垃圾處理過程運(yùn)用許多高新技術(shù),工藝復(fù)雜,六年級(jí)學(xué)生尚無法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容,幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類,然后進(jìn)行不同處理,有些粉碎后作為建筑材料;有些用來制造再生的用品;有些用來提煉稀有或者貴重金屬;有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力;焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。

  5.問題解決。閱讀教科書第61頁的3個(gè)“R”,教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”,以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討:在我們周圍,我們自己和其他人是不是做到了3個(gè)“R”?哪一種做到了?哪一種沒有做到?由于什么原因?今后有可以怎么辦?完成教科書第61頁下方的探究練習(xí)。

  6.教師。對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行,特別要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護(hù)者,用3個(gè)“R”約束自己的行為,并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。

  給教師的建議

  1.如果可能,可以與少先隊(duì)和班會(huì)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠參觀。

  2.可以從環(huán)境保護(hù)部門或者大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問題的科普?qǐng)?bào)告。

  家庭作業(yè)

  1如果可能,通過電視、廣播、報(bào)紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。

  2.向家長(zhǎng)介紹3個(gè)“R”及其含義。

  建議

  1.針對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行。

  2.對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現(xiàn)進(jìn)行。

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《生活中的禮儀》教案03-08

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生活中的趣事教案03-23

生活中的數(shù)字教案03-19