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生活中的垃圾教案
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的生活中的垃圾教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
生活中的垃圾教案1
活動目標:
1、認識生活垃圾,知道垃圾應(yīng)該扔進垃圾桶,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、主動參與實驗探索。
活動準備:
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
活動過程:
1、出示收集的各種生活垃圾,引導(dǎo)幼兒認識、講述。
提問:這是什么?
它從哪里來的?
我們應(yīng)該把它放到哪里去?
小結(jié):在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進垃圾桶里。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環(huán)境。
。1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,引導(dǎo)幼兒認識。
提問:你們認識這兩個標志嗎?
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?
。2)討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?
小結(jié):有一些垃圾,他還可以回收循環(huán)使用,如:紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等,都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環(huán)使用,叫做“不可回收垃圾”。、
3、游戲:動手樂
幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類,送進垃圾桶。
活動反思:
在此次活動中,幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶,但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的',在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的,上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱,孩子也沒有更多的了解。
基于對這些情況的了解,我采用了多媒體教學(xué),將分類垃圾桶、分類標志呈現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒直觀形象地看到,這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,同時還了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。
小百科:垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市,垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理,或是用焚化爐焚化。
生活中的垃圾教案2
活動目的:
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,學(xué)生了解垃圾的危害,增強環(huán)保意識,培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過寫研究方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法,逐步形成綜合運用各科知識,收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過小組分工合作,促進學(xué)生分工協(xié)作,團結(jié)進取的合作意識的形成,體會自己與社會,與他人的關(guān)系,使學(xué)生關(guān)注社會,樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會活動意識。
活動準備:
課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量,教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。
活動過程:
一、匯總課前調(diào)查的資料
1、出示兩組圖片,學(xué)生談想法,在對比中明白保護環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調(diào)查表,初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。
3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果,教師適時點評。
4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭,出示具體數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
5、說明:柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想:全世界又是怎樣的情景呢?
(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))
7、學(xué)生發(fā)表意見,教師說明垃圾與生活的聯(lián)系,并出示課題。
二、確定活動主題
1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字,說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題,教師板書。
2、引導(dǎo)學(xué)生,歸納為四個主題:來源;危害;種類及處理;變廢為寶。
3、教師進行選題的提示引導(dǎo),讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個問題。
4、學(xué)生思考討論,對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決,進行換位分組,推選組長。
三、設(shè)計研究方案
1、教師進行填寫研究方案的提示引導(dǎo),學(xué)生進行小組活動填寫研究方案表,教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學(xué)匯報,教師適時進行引導(dǎo)點撥。
四、小結(jié):
1、評價學(xué)生的方案及表現(xiàn)。
2、對后繼研究活動的引導(dǎo)和激勵。
反思:
本活動主題的選取具有一定的意義和價值,因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境,其中垃圾的危害越來越引起社會的關(guān)注。作為小學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象,因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究,了解垃圾的相關(guān)知識,增強環(huán)保意識,同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以,本次綜合實踐活動課的主題確立了,就是“生活中的垃圾”。
本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:
首先出示圖片對比,讓學(xué)生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性;然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果,再聯(lián)系我們柳州市的實際情況,讓學(xué)生進一步重視這個問題,激發(fā)起研究興趣。
然后是放開手讓學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的`全過程,自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成,教師提示巡視,發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流,讓學(xué)生討論借鑒,互補提高,教師進行適當?shù)闹笇?dǎo),并為活動的展開做好充分合理的準備,
小結(jié)時,對學(xué)生本課的表現(xiàn)進行肯定,鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進行下一步的研究活動。
我的感悟:
本課教學(xué)實施過程中,時間的分配方面不夠合理,學(xué)生沒有能在規(guī)定的時間內(nèi)將研究方案表全部填寫完,這與我設(shè)計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項目在課堂時間內(nèi)填寫完,不能突出重點,不夠很好的將難點突破。
聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進意見:在學(xué)生們進行分組制定研究方案時,應(yīng)有側(cè)重點,考慮突出自己研究主題方面的計劃應(yīng)怎樣施行?用什么方法來解決?其余的項目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時,教師也應(yīng)相應(yīng)地對學(xué)生計劃中實行過程的難點進行點撥,強調(diào)外出調(diào)查時的安全事項,充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之,在這次的整個活動中,學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受,并以自己獨特的方式表達出結(jié)果。雖然不是很完善,但在潛移默化中,學(xué)生的社會責任感和環(huán)保意識得到增強,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng),各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實就是最好的“結(jié)果”,也是綜合實踐活動的關(guān)鍵。
相信在后面的匯報討論會、設(shè)計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中,學(xué)生們能走入生活,走入社會中,真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲,獲得更多認識世界,改造世界的機會。
生活中的垃圾教案3
活動目標:
1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生"3R"思想。
2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環(huán)境。
活動過程:
1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計在一張紙上帶到幼兒園。
2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置"垃圾墻"。
3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
4、請幼兒將自己家的`垃圾帶來,分一分,看看哪些有用?哪些沒用,了解廢品的再利用方法。
5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。
活動分析:
孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過說一說,想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等;顒咏Y(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時,孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側(cè)面反映了幼兒對身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動與其緊密聯(lián)系起來。小新聞欄目的開設(shè)對幼兒主動學(xué)習(xí)提供了一個很好的空間。
生活中的垃圾教案4
設(shè)計意圖:
隨著人們生活水平的不斷提高,各類垃圾也越來越多,小河邊、街道上、田野里到處堆放著垃圾,這些垃圾給環(huán)境造成了很大的污染,導(dǎo)致人們的生存質(zhì)量急驟下降,所以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識迫在眉睫。本次社會活動《我給垃圾分分類》,目的在于引導(dǎo)幼兒了解垃圾的種類,認識可回收和不可回垃圾箱的標志,知道將垃圾分類投放,從小樹立“環(huán)保意識”,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動目標:
1、認識可回收和不可回收標志,知道將垃圾分類投放。
2、嘗試分類投放垃圾,了解可回收垃圾的二次利用。
3、萌發(fā)環(huán)保意識,爭做環(huán)做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動重點:
認識可回收和不可回收標志,知道將垃圾分類投放。
活動難點:
嘗試分類投放垃圾,了解可回收垃圾的二次利用。
活動準備:
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
活動過程:
一、開始部分:出示收集的各種生活垃圾。
提問:這是什么?它從哪里來的`?我們應(yīng)該把它放到哪里去?
小結(jié):在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進垃圾桶里。
二、基本部分:認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環(huán)境。
1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,引導(dǎo)幼兒認識。
提問:你們認識這兩個標志嗎?告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?
2、討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?
小結(jié):有一些垃圾,他還可以回收循環(huán)使用,如:紙制品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環(huán)使用,叫做“不可回收垃圾”。
3、游戲:動手樂
幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類,送進垃圾桶。檢查垃圾桶的垃圾是否正確。
4、了解可回收垃圾的二次利用。
5、特別強調(diào):廢舊電池腐爛會釋放有毒氣體,對人體傷害特別大。
6、在生活中,你還知道哪些東西是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。
三、結(jié)束部分:總結(jié)。
1、你還在哪兒見過垃圾堆滿地的情景?
2、如果長期到處亂扔圾,會怎樣?
活動延伸:
鼓勵幼兒在生活中提醒身邊的親人將垃圾分類投放,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。請幼兒到活動室外面找找有沒有亂扔垃圾的現(xiàn)象。
生活中的垃圾教案5
活動目標
1、知道垃圾的來源及處理方法。
2、激發(fā)保護環(huán)境的情感。
活動準備1.ppt課件:垃圾分類與處理
活動過程
一、美麗的公園
1.觀察圖片:公園
教師:你們看,公園里美嗎?公園里的什么很美麗?為什么?
2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的'意識
圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。
討論:隨意亂扔的行為對嗎?應(yīng)該怎樣做?
知道應(yīng)該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內(nèi)。
二、了解垃圾的來源及處理方法
課件:垃圾分類與處理
1.哪些地方會產(chǎn)生垃圾?
。üS、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)
2.討論:垃圾最后都到哪里去了?
3.教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。
大部分會被埋到填埋場,但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護。
有的垃圾會被送到焚化爐焚化,但這又會排出有害煙霧。
三、了解垃圾的回收利用
課件演示
1.有些垃圾是可以回收利用的,因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。
討論:哪些垃圾可以回收再利用?為什么?
2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。
。1)金屬。如可樂罐等回收后送往工廠,可以再生為各種金屬物品;
。2)紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以制成各種餐巾紙、紙盒等;
。3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后,可以重復(fù)使用;
。4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。
四、不會腐爛的垃圾
觀看課件
1.塑料不容易腐爛,是白色垃圾。
2.樹葉,紙制品等時間久了可以腐爛。
3.告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。
五、討論:日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?
生活中的垃圾教案6
教學(xué)目標
1.認識3個“R”符號,并了解其所代表的含義。
2.進一步形成對待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。
教科書分析
參見第140~141頁。
教學(xué)準備
1.教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況,要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。
2.教師準備一些關(guān)于垃圾對環(huán)境危害的資料,供學(xué)生在小組討論時。
3.與大隊輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系,與當?shù)乩幚頇C構(gòu)或者環(huán)境保護部門聯(lián)系,爭取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠,或請專業(yè)人士作報告。
教學(xué)活動及過程
1.導(dǎo)入。垃圾對于學(xué)生來講并不陌生,但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時,教師應(yīng)對學(xué)生提出更高的要求,應(yīng)當幫助他們對有關(guān)垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。
2.小組探究。將學(xué)生分成小組,根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論,并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師的資料展開討論,并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料給學(xué)生,并且巡視各個小組,以提出意見的方式幫助學(xué)生,鼓勵他們在匯報中采用生動活潑的形式,聯(lián)系自己的生活實際,比如,我們在什么地方會用到紐扣電池?如果每個同學(xué)都把自己用過的紐口電池扔在校園里,我們的校園會變成什么樣子?
3.全班交流。每個小組向全班報告自己的討論結(jié)果。教師適當提示,對學(xué)生的結(jié)果給予修正和補充。
4.閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖,以自由發(fā)言的形式明確主要的`步驟和過程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程,可以在黑板上寫出來。
現(xiàn)代化的垃圾處理過程運用許多高新技術(shù),工藝復(fù)雜,六年級學(xué)生尚無法完全弄清楚每一個環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容,幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類,然后進行不同處理,有些粉碎后作為建筑材料;有些用來制造再生的用品;有些用來提煉稀有或者貴重金屬;有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動力;焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。
5.問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”,教師依此與學(xué)生討論三個“R”,以確保他們正確理解其含義。然后進一步探討:在我們周圍,我們自己和其他人是不是做到了3個“R”?哪一種做到了?哪一種沒有做到?由于什么原因?今后有可以怎么辦?完成教科書第61頁下方的探究練習(xí)。
6.教師。對本課學(xué)習(xí)進行,特別要鼓勵學(xué)生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護者,用3個“R”約束自己的行為,并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.如果可能,可以與少先隊和班會活動結(jié)合進行,帶學(xué)生去比較先進的垃圾處理廠參觀。
2.可以從環(huán)境保護部門或者大學(xué)、研究機構(gòu)邀請專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問題的科普報告。
家庭作業(yè)
1如果可能,通過電視、廣播、報紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報。
2.向家長介紹3個“R”及其含義。
建議
1.針對每個小組的發(fā)言進行。
2.對學(xué)生在小組活動和全班討論中的表現(xiàn)進行。
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