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《幸福拍手歌》教案

時間:2022-04-05 10:22:35 教案 我要投稿

《幸福拍手歌》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《幸福拍手歌》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《幸福拍手歌》教案

《幸福拍手歌》教案1

  一、教育目標:

  1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗音樂游戲的快樂。

  2、感知音樂節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗,幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。

  3、初步了解節(jié)奏型:

  二、準備:

  1、幼兒經(jīng)驗準備:生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、物質(zhì)準備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

  三、教學(xué)過程:

  (一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)

  (二)師生問好:

  X x / x x//

  小 朋 友 好

  李 老 師 好

  (三)節(jié)奏練習(xí):

  打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭

  讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的`主要節(jié)奏型做準備。

  (四)教師談話理解音樂內(nèi)容:

  1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了?(幼兒回答問題)

  2、請你再聽一遍音樂,然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟著音樂做一做。

  (五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí):

  1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)

  2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)

  (00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。

  3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。

  (六)活動延伸:

  請你選擇自己喜歡的樂器,來為樂曲伴奏。

  (七)聽音樂律動走出教室。

《幸福拍手歌》教案2

  活動目標:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

  3、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。

  教學(xué)重難點:

  感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;顒訙蕚洌

  1、收集一組“幸福”畫面;

  2、制作節(jié)奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

  3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入課文。

  1、教師以自己收集的一組“幸!碑嬅妫鲂腋5脑掝}。

  老師:“同學(xué)們,今天老師帶來一組精彩畫面,想看嗎?”(請看視頻,描述視頻。)

  2、出示課題。

  老師:“看了這動人的.畫面,同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。

 。ǘ┲v授新課。

  1、學(xué)生聽音樂,整體感受音樂。

  老師:“請同學(xué)們先聽音樂!保c擊“歌曲學(xué)習(xí)”)

  2、簡介音樂。

  老師:“同學(xué)們,好聽嗎?這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲,聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們,想學(xué)會唱嗎?”

  3、學(xué)習(xí)節(jié)拍,強調(diào)“附點音符”。

  老師:“好,要會唱這首歌曲,我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。”(出示小卡片,點擊“歌曲節(jié)拍”,從一拍、一節(jié)、一句、一段,板書)

  4、學(xué)習(xí)歌詞。(培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)

  點擊視頻,老師示讀,學(xué)生齊讀,注意節(jié)奏。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)再聽音樂,學(xué)生跟唱(要求學(xué)生拍手,注意節(jié)奏)

 。2)學(xué)譜(注意區(qū)別,三句比較,突出“級進”的旋律,點出難點)

  (3)學(xué)詞(從跟到齊唱,個別示唱)

  6、創(chuàng)編歌詞。

 。1)自由討論。(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維)

  老師:“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?讓我們當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”

 。2)打開課本48頁,看詞齊唱。(結(jié)合書本)

  (三)師生展示。

  老師:“時間過得真快,馬上就要下課了,老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞,好嗎?”(在歌舞中說“再見”)

《幸福拍手歌》教案3

  設(shè)計背景

  音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的!缎腋E氖指琛肥且皇酌绹枨,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會,再設(shè)計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

  活動目標

  1、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。

  3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴游玩的樂趣。

  4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  重點難點

  1、重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。

  2、難點:幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。

  活動準備

  1、物質(zhì)準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;

  2、經(jīng)驗準備:幼兒初步掌握附點音符。

  活動過程

  (一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)

  師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的'歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

  幼:想。(齊聲說)

  師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽

  師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?

  幼:好聽。

  師:小朋友們想不想學(xué)?

  幼:想。

  (二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點。

  在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

 、俪鍪竟(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點八分音符;

 、诮處熡脦Ц近c八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

  師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

  幼:第一種

  師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。

  (幼兒基本掌握帶附點八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

  (三)學(xué)唱歌曲。

 、俨シ配撉侔樽,教師再完整的唱一遍歌曲。

  師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?

  幼:拍手、跺腳

 、诔鍪靖柙~:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

 、鄯志浣坛枨。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

 、苷故尽缎腋E氖指琛芬曨l,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。

  (四)創(chuàng)編歌詞和動作,來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗快樂。

  師:小朋友們,當(dāng)我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)大家進行歌唱表演。

  (請2—3個幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

  (五)律動表演

  師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

  幼:想

  師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

  結(jié)束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

  注:用樂器配伴奏

  幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

  師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

  課堂小結(jié)

  師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后,請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課,好嗎?

  師:如果感到快樂你就點點頭,

  幼:點頭。

  師:如果感到快樂笑一笑吧,

  幼:笑一笑。

  師:如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧,讓我們大家一起說再見,

  幼:再見!

  教學(xué)反思

  整個課堂下來,學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習(xí)中,我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏,以后我會多加努力,改正過來的。

《幸福拍手歌》教案4

  教學(xué)目的:

  一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  二、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感的強化。

  歌曲的重難點:

  掌握曲子當(dāng)中重點的節(jié)奏型,感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)腵肢體語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  老師:“首先,今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)

  老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說)

  老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達呢”?(學(xué)生回答)

  老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”?

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽音樂,問:歌曲聽完了,誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

  3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》!(板書課題)

  4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點?

  5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

  6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。

  7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

  要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

  8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好

  9、老師放視頻,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

  (2)這一遍歌唱中不做動作。

  10、完整演唱歌曲

  三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

  1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎。ㄒ欢危

  2、自由討論

  3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。

  五、總結(jié)

  時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:

  如果感到幸福你就點點頭,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

《幸福拍手歌》教案5

  活動背景

  音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課,為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會,在設(shè)計中我只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒能用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒;創(chuàng)編歌詞。

  活動目標

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

  活動重難點:

  感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

  教具準備:相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

  活動過程

 。ㄒ唬┱勗,導(dǎo)入課題

  師:剛剛聽了這首歌曲,感覺怎么樣?(幼:開心。┻@首音樂好聽嗎?(幼兒自由回答)

  師:哦!聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢,感到非常高興!那“在生活中,有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(幼兒自由說)

  小結(jié):在生活中啊,你們是很幸福的!因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們,所以你們是很幸福的'!昂⒆觽,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達呢”?(幼兒回答)

  師:接下來看看還有什么動作來表示幸福呢?(師出示跺腳圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就跺跺腳。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來)

  師:“下面,我們再來看看又用什么動作來表示的呢?(師出示點頭圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就點點頭。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來)

  師:剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞,歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作?(幼兒自由回答)

  小結(jié):哦!剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。(一起邊唱邊表演)

 。ǘ┯變鹤杂蓜(chuàng)編

  師:那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢!(幼自由創(chuàng)編)分別請幼兒上臺表演。(創(chuàng)編不一樣的動作)

  (三)播放多媒體課件學(xué)習(xí)歌曲

  師小結(jié):剛剛你們表演得真好!我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會了么?那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么?(跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦)“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》!

 。ㄋ模┬〗Y(jié),活動結(jié)束

  師:時間過得真快,你們玩得開心么,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要聽清楚音樂哦!(播放音樂)

  教學(xué)反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點,弱起拍我們在中班的時候一直會接觸,因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸,跟他們講解他們是很難理解的,因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點,只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導(dǎo)孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復(fù)唱歌曲,而是引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演;這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福,他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著音樂表演,幼兒的情感體驗,體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進了同伴之間的友愛、團結(jié),體現(xiàn)了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣,但仍有幼兒只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度,速度又快,很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞,這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以,在以后教幼兒演唱歌曲時應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后,適當(dāng)加快速度,這樣,他們在表演時,就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

《幸福拍手歌》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《幸福拍手歌》

  教學(xué)目標:

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強拍開始做動作,合拍地邊唱邊表演。

  2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

  3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動,表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

  教學(xué)難點:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

  1.師生問好:

  師:同學(xué)們好?

  生:您好,您好,老師您好!

  2.談話導(dǎo)入:

  老師:“同學(xué)們,你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)

  老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說。”(學(xué)生自由說)

  老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(肢體表達)

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  師彈:1234|555‖

  生唱:幸福幸福幸福

  師彈:|1‖

  生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)

  三、學(xué)唱歌曲:

  1.初聽歌曲《幸福拍手歌》

  問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2.這些都是用肢體語言來表示的`,對嗎?

  3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)

  4.請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)

  問:這首歌的節(jié)奏怎樣?

  5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。

  6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細看歌詞。

  7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”

  要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

  8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

  9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

 。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動作。

  10.完整演唱歌曲。

  三、小組合作創(chuàng)編。

  1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危

  2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

  3.唱一唱、演一演。

  4.比一比、評一評。

  四、小結(jié)

  快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學(xué)要配合呦!

  師唱:如果感到幸福你就點點頭。生做動作:點頭

  師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動作;走兩步

  師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!

《幸福拍手歌》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《幸福拍手歌》

  教學(xué)目標:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點:

  感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

  教具準備:

  電子琴、錄音機

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  二、談話導(dǎo)入:

  老師:“同學(xué)們,你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)

  老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說一說!埃▽W(xué)生自由說) 老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達”(學(xué)生回答)

  老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的”(肢體)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽音樂,問:誰來告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎

  3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)

  4、請同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣

  5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×!。

  6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細看歌詞。

  7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

  8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×!。

  9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

  (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動作。

  10、完整演唱歌曲

  四、編歌詞

  1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危

  2、自由討論

  3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動作。

   四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)

  各小組表現(xiàn)。

   五、活動:化妝舞會

  師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

 。ǚ职l(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)

   六、小結(jié)

  時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得,要配合我的歌聲做動作哦:

  如果感到幸福你就點點頭,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:

  假如幸福的話你就點點頭。

  假如幸福的話你就跟我走。

  假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

  教學(xué)反思:

  成功之處:

  1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性;

  2)用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的.始末,及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強了孩子們的自信心,使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);

  3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演,從而達到教學(xué)的目的;

  4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進了同學(xué)之間的友愛、團結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。

  失敗之處:

  1)雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;

  2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清,老是唱錯,應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;

  3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團結(jié)合作意識。

  4)在創(chuàng)編動作時,學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動作),應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。

《幸福拍手歌》教案8

  教學(xué)目標:

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2.學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。

  活動準備:錄音機、歌曲磁帶。

  教學(xué)重難點:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。

  老師:“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他,讓他感到開心、幸福,自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。(學(xué)生答)老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說)老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達”?(學(xué)生回答)老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”?

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽音樂,問:誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容,他們唱到了哪些動作?(拍拍手、跺跺腳)

  2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

  3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》!

  4、請同學(xué)們聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)

  5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

  6、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求:

  (1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱

  (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

  (3)這一遍歌唱中不做動作。

  10、完整演唱歌曲

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的`情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎。ㄒ欢危

  2、自由討論。

  3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。

  五、分組創(chuàng)編綜合表演。

  六、課堂小結(jié):時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:如果感到幸福你就點點頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

《幸福拍手歌》教案9

  活動目標:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

  3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準備:

  1、幼兒經(jīng)驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

  2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動

  1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

  師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——氣!氣!放炮——嘭!嘭!

  師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"

  教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"

  幼兒:"小猴子,你好。"

  師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"

  師:"那你的幸福是什么?"

  小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

  師:"小朋友,你們的'幸福是什么?"(幼兒自由說)

  師:"當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?

  要認真聽哦。"放幸福拍手歌

 。ǘ┞犢p活動

  1、提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"

  師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"

  師:"你們想不想學(xué)這首歌?"

  師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)

  師:"學(xué)的真不錯,請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?"

 。ㄈ﹦(chuàng)編游戲

  師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

  師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)

  師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"

  反思:

  我設(shè)計本次活動,上的是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因為,節(jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。

《幸福拍手歌》教案10

  活動目標

  1、感受歌曲帶來的快樂。

  2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

  活動準備

  1、歌曲《幸福拍手歌》。

  2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

  3、手偶:小熊、小馬、小兔。

  活動過程

  1、導(dǎo)入活動。

  老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

  2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

 。1)"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。

  幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的`方法回答。

  小熊說:"當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐氖,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔投宥迥_,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐募纾绻械叫腋D憔团呐募纾绻械叫腋D憔团呐募绨,那么大家都來一起拍拍肩。

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

  老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

  老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進行表演。

  4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

 。1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進行合作表演。

 。2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。

  老師提醒幼兒看指揮。

  活動延伸:可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。

  區(qū)角活動:可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動,進行談話——幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

  活動反思:

  整個教學(xué)活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

《幸福拍手歌》教案11

  活動前言:

  春天到了,我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語,讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂,讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會慢慢發(fā)芽,最終會收獲果實。

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲,并體會演奏效果。

  2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。

  3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點,感受其活潑、歡樂的情緒。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

  活動準備:

  1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》

  2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;

  活動過程:

  (一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。

  (二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

  1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點?

  2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

  3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

  (三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

  小狗XXX∣XXX∣

  青蛙XXXX∣XXXX

  小貓X---∣X---∣

  我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?

  (四)讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。

  1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?

  2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

  (五)出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。

  2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。

  (六)組成“小小樂隊”,用樂器為樂曲伴奏。

  1、教師出示三種樂器,請幼兒討論配樂方案。

  2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進行樂器演奏。

  3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,也可以請個小指揮。

  (七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請“小小樂隊”退場。

《幸福拍手歌》教案12

  活動目標:

  1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

  2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

  3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動過程:

  一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。

  師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”

  二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

  1.傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

  師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”

  2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

  師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的!

  3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的'方法。

  師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦。”

  三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

  1.師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”

  2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱!

  3.師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”

  四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

  活動反思:

  整個教學(xué)活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

《幸福拍手歌》教案13

  活動設(shè)計背景

  我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上,班額大,男女各占半,根據(jù)這一時期的幼兒思維活躍,好動、愛表現(xiàn)的特點和本月的主題,特設(shè)計了《幸福拍手歌》這項活動。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力,挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合,使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力,相互配合,展示自己,提高創(chuàng)造力,充滿自信。

  活動目標

 。1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。

 。2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強幼兒人際交往互動能力。

  (3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

 。4)主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

 。5)在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點、難點

  感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。

  活動準備

  歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

  活動過程

  開始部分:

  一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)

  老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸福”。這位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福。”(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”

  1、幼兒自由回答;

  2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

  基本部分:

  二、欣賞歌曲:

  1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

  1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

 。ㄟ^渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

  2、個人創(chuàng)編動作,教師配進歌詞。

 。ㄟ^渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。

  3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

 。ㄟ^渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

  4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))

  結(jié)束部分:

  各組展示、評價。

  延伸部分:

  讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句“謝謝”,上學(xué)離開時會說“再見”,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。

  教學(xué)反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的`融合。因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點,而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。

《幸福拍手歌》教案14

  教學(xué)目標:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

  教學(xué)重點

  學(xué)唱歌曲;附點節(jié)奏

  教學(xué)難點

  感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

  教具準備

  手風(fēng)琴、豎笛、課件

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  二、談話導(dǎo)入:

  幸福是什么意思?在生活中,有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽音樂,讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的?”(聽聽歌中有哪些肢體動作(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、揭示課題

  今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》。(板書課題)

  3、復(fù)聽

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?

  4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。

  5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細看歌詞。

  6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

  7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長后短)

  8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

 。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動作。

  9、完整演唱歌曲

  四、編歌詞

  1. “同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)

  2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的`心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

  3.分組請同學(xué)們到前面來表演,師生共同評價。

  4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

  5.請個別同學(xué)到前邊來表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領(lǐng)大家一起唱)

  6.學(xué)生互評,共同進步。

  7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并

  五、小結(jié)

  快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:

  假如幸福的話你就點點頭。

  假如幸福的話你就跟我走。

  假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

《幸福拍手歌》教案15

  活動目標:

  1.能用自然好聽的聲音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。

  2.嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應(yīng)動作。

  3.樂于參與歌唱活動。

  活動準備:

  音樂、鋼琴、黑板

  活動重點:

  能用自然好聽的`聲音,有表情的演唱。

  活動難點:

  嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應(yīng)動作。

  活動過程:

  1.律動

  1.行進律動——《我的身體最強壯》

  2.安靜律動——《歡樂滿山谷》

  二、談話導(dǎo)入

  1.談?wù)撛掝},什么是幸福。

  ——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題,什么是幸福?(幸福就是覺得開心、高興的感覺)

  ——小朋友們,有沒有什么感到幸福的事情?

  ——你感到幸福的時候,是怎么表達的?

  ——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.欣賞歌曲

  ——怎么表達幸福的?

  2.教師范唱

  ——圖譜提示

  3.麥克風(fēng)輪唱。

  4.幼兒跟唱。

  5.幼兒齊唱。

  四、嘗試創(chuàng)編

  請個別幼兒替換歌詞,嘗試創(chuàng)編。

  表達幸福的方式還有很多,我們下次再來嘗試吧。

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