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識字9《日月明》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的識字9《日月明》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字9《日月明》教案1
【教學目標】
1。借助會意字的構字特點，認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。
2。正確朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。
3。了解會意字構字特點，嘗試用會意字的構字特點猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教學重點】正確朗讀課文；感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教學難點】嘗試用會意字的構字特點猜字義；學寫筆畫臥鉤，了解會意字的構字特點。
用會意字的構字特點猜字義。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
借助會意字的構字特點，認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。
【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
一、導入新課
1。展示圖片：太陽、月亮
�。▓D略）
教師引言：（課件出示太陽圖案）這是什么？（太陽）古人根據太陽的樣子造出來的字是什么？（日）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據月亮的樣子造出來的字是什么？（月）古人不僅根據事物的形象造出了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，造出一種非常有趣的字——會意字（明）。
2。這樣的字還有很多，一起走進課文看看吧！
顯示課題：日月明，板書課題（9日月明）。
3。今天我們就來認識有趣的會意字！
4。出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：展示圖片，引入會意字，引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習的熱情。】
二、初讀感知
1。聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2。學生初讀。
自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
三、學習字詞
1。認讀生字
出示11個會認生字“明、力”的讀音、組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。
注意讀準：平舌音“森、從”，翹舌音“塵、眾、雙”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”。
識記生字：
�。�1）識記會意字：日月——明、小土——塵、小大——尖雙木——林、三木——森、二人——從三人——眾
（2）組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語“一條魚、手心”。
�。�3）形近字辨析：“刀一力”。
2。學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3。檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確。
4。指導書寫“木林土力心”。
�。�1）動畫展示“木林土力心”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（2）教學新偏旁“日（日字旁）”和筆畫“臥勾”。
“明”里有個新偏旁是“日”。
“心”中有個新筆畫是“臥勾”，跟老師讀一讀。
“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指導學生了解三個點的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。
回憶說說自己學過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。
�。�3）指導書寫生字
書寫時注意：
“木”橫要寫得平直，豎要與豎中線重合寫端正，撇與捺要寫舒展。
“林”木字作部首捺變點。
“土”第一筆是短橫，豎寫在豎中線上，第三筆長橫要寫平直。
“力”注意橫折鉤中的頓筆，撇要舒展。
“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指導學生了解三個點的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。
�。�3）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
�。ㄌ嵝褜W生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
�。�5）教師巡視，對個別學生予以指導。
�。�6）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。
【設計意圖：解決字詞盡量放手給學生自主認字、識字、觀察字的位置，教師做一些適當的引導。體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念�！�
四、課堂小結
通過本課的學習，認識了很多生字新詞，會識記并正確書寫生字。
五、課后作業(yè)
第二課時
【課時目標】
1。正確朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。
2。了解會意字構字特點，嘗試用會意字的構字特點猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
一、復習字詞，導入課題
1。多媒體課件出示詞語：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學生先默讀詞語，再指名讀詞語。
2。多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的`詞語說一句話。教師引導學生自己練習說，再舉手匯報。
3。上節(jié)課我們認識了生字新詞，這節(jié)課，我們接著學習短句。
【設計意圖：讓學生讀詞語，吸引了孩子們的注意力，激起了學生的參與熱情，進而達到復習鞏固識字效果的目標。】
二、品讀釋疑
1。學習前兩句：“日月明，田力男。小大尖，小土塵�！�
�。�1）從這兩句話中找出會意字。（明男尖塵）
�。ò鍟喝赵�=明，田力=男小大=尖，小土=塵）
�。�2）如何理解“小大尖，小土塵�！�
一頭小一頭大為“尖”，很小很小的土就是“塵”。
找找看身邊哪些東西是尖的？（手指、針、削好的鉛筆。）
2。學習第三、四句：“二人從，三人眾。雙木林，三木森�！�
�。�1）從這兩句話中找出會意字。（從眾林森）
�。ò鍟喝巳�=從，人人人=眾木木=林，木木木=森）
�。�2）如何理解“二人從，三人眾”？
“從”是“跟從”一人跟隨一人，二人相從，“三”表示眾多，很多人就是“眾”。
�。�3）如何理解“雙木林，三木森”？
一兩個木表示樹木叢生，樹木叢生形成“林”�！叭北硎颈姸�，“森”的本意就是樹木叢生、繁密。
3。學習第五、六句：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。”
�。�1）觀看課文插圖，先說說圖中孩子們在做什么？（植樹）他們是怎樣植樹？（你扶樹苗，他培土，我澆水，大家齊心協力，才能幫助小樹安家。）
大家想一想，大家都這樣做，將來會怎么樣？
�。ń涍^眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。）
�。�2）你是如何理解““眾人一條心，黃土變成金”？
這句話告訴我們：團結就是力量，大家團結在一起可以創(chuàng)造出財富，可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難，取得更大的成功。
說說生活中“團結就是力量”的例子。
�。ㄎ浵亪F結在一起，共同搬運一樣笨重的東西。）
【設計意圖：結合學生自己熟悉的生活實際，理解句子，達到事半功倍的效果�！�
三、總結積累，課堂拓展
1。朗讀課文。
在讀中感受會意字的構字特點，要注意讀出節(jié)奏和韻律。
2。推薦閱讀兒歌mp3
聽讀兒歌《小大為尖》，了解會意字的特點，并試著把它背誦下來。
四、課文主旨
這篇短文揭示了一些會意字的構字特點，“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的會意字。通過學習課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構字規(guī)律。
五、課堂小結
通過本課的學習，我知道了“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的，這種字叫會意字。古人真了不起。
六、主題延伸
你還知道哪些會意字？仿照課文說一說。
山石巖 魚羊鮮
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
板書設計
9日月明
日月=明，田力=男
小大=尖，小土=塵
人人=從，人人人=眾
木木=林，木木木=森
識字9《日月明》教案2
一、學習要求會寫的生字。
�。ㄒ唬�、學習書寫生字“木”
１.課件出示“木”字。
2. 引導生說出“木”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“木”這個字。
4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。
5.指導書寫“木”字。
�、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
（二）用相似的方法學習書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木�！颈玖x】連成片的樹。
引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨木不成林。
（三）學習書寫生字“土”。
�。�.課件出示“土”字。
2.引導生說出“土”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“土”這個字。
4.師小結：地面上的土塊。
5.指導書寫“土”字。
①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W習書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形�！颈玖x】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W習書寫生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導生說出“心”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“心”這個字。
4.師小結：心臟。
5.指導書寫“心”字。
強調“心”的.新筆畫臥鉤。
�、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
�。�、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
課件出示認讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個字”
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。鞏固練習 作業(yè)布置
板書設計：
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