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大班語言教案:粽子里的故事
作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的大班語言教案:粽子里的故事,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案:粽子里的故事1
1、設計思路
孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的'由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標
(1)熟悉故事情節(jié),能學說老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。
3、活動準備
鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動過程
(1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?
一聽說過粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰吃了粽子?最后誰會講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
大班語言教案:粽子里的故事2
【活動目標】
1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂。
2.養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
【活動準備】
《粽子里的故事》ppt
【活動過程】
一、導入:今天老師要給小朋友講一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?
PPT(指著粽子問)這是什么?(粽子)你吃過粽子嗎?什么節(jié)日里吃的?你喜歡吃什么餡的粽子?現(xiàn)在就給你們講一個《粽子里的故事》
二、理解故事
PPT(小動物聽老奶奶在講故事)至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?你想請誰吃粽子、講故事呢?
小鳥(小鳥還真的吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事),你請誰吃粽子,講故事
小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等
那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,講故事。
三、語言游戲
1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?
2.你們想去老奶奶的`家里吃粽子嗎?想去老奶奶的家里吃粽子,必須先吃我的粽子,看看我的粽子里都包了些什么呢?
3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
玩游戲:詞語接龍
4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲:悄悄話
悄悄話怎么說的,說說看
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……
四、欣賞故事結尾
一個小女孩來到小屋前————結束
五、結束部分
孩子們,奶奶會講故事嗎,會包粽子嗎?還有20多天,就是端午節(jié)了,小朋友在家里可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事,也可以把自己的故事講給奶奶聽,好嗎?
大班語言教案:粽子里的故事3
一、談話導入
1、出示圖片,提問:圖片上有誰?
(幼兒自由回答)
2、發(fā)生了一件什么事?(出示第2張圖片)引導幼兒說出:“吃粽子!
3、你們什么時候吃過粽子?
4、粽子有個節(jié),你們知道什么節(jié)嗎?
5、小結:端午節(jié)那天就是吃粽子。哎,你們都吃過什么粽子呢?
6、其實粽子還可以包很多很多的好吃的東西。今天這個粽子里包著什么呢?有一個故事名字就叫做“粽子里的故事”
二、講述故事《粽子里的故事》
1、教師有感情的講述故事。提問:小朋友,你們覺得老奶奶回請誰來吃粽子講故事呢?
2、幼兒自己回答,教師引導,知道小朋友講出請小朋友來吃粽子講故事。
3、你們的故事從哪里來的?
4、誰想去老奶奶家吃粽子講故事?那先來吃吃蒙蒙老師的粽子。
三、吃粽子
1、第一個粽子—————聽話(奶奶說:吃吧吃吧,吃了粽子講故事)
提問:老奶奶剛才用了什么東西包粽子?
再來聽一句話:春天來了,百花齊放,漂亮極了。
春天來了,小草綠了,百花齊放,漂亮極了。
2、第二個粽子—————接龍(用什么話打開它?)
3、第三個粽子——————悄悄話:我今天精疲力盡。
你看那個滿面春風。
四、小女孩來到老奶奶屋前
1、游戲互動兩邊之后,小結。我們班今天有許多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子講故事。當我們出發(fā)在路上的時候,小女孩也在采著蘑菇,采著采著到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手,好像在說:“來吧來吧,快來吃粽子。吃了粽子講故事!
4、小女孩吃了一個粽子,肚子就有一個故事,吃了許多粽子肚子里就有許多的故事。她就把這些故事告訴了小動物,小動物們極了?墒切∨⒂X得還不夠,她要把故事告訴她幼兒園的朋友。于是她就告別了小動物們,回到幼兒園講故事。
5、提問:你們的奶奶會包粽子嗎?會講故事嗎?
6、放學后回家去請奶奶包粽子讓奶奶在粽子里包個故事。
活動反思與意見
整個活動我覺得環(huán)節(jié)比較緊扣,教態(tài)情切,師幼能很好的互動。在游戲互動中我做了一個大膽的'嘗試,多次使用成語來讓幼兒傾聽,顯然這個對于大班孩子來說有點難度而導致在互動中顯得有點生硬。另外,我覺得在游戲結束之后,由于自己自己的大膽嘗試導致與設想的結果不一樣,頓時有點慌了,應該用“看來我們沒能通過老奶奶的考驗,來看看接下來誰可以去老奶奶家吃粽子講故事你呢?”來過渡結束部分的故事,可能會聽起來更自然一點。最后,我以“粽子”為誘餌和他們一起。雖然這三個游戲并沒有太大練習,但卻能鍛煉幼兒語言表達能力,通過有趣的游戲。使活動的氛圍更活躍。最后游戲結束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”將幼兒待會故事中并結束了。
大班語言教案:粽子里的故事4
1、設計思路
老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。
2、活動目標
(1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動過程
(1)經(jīng)驗回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
、侔兆(出示第1~5頁):
一生病前,老奶奶有什么本領?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結:原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
、诔贼兆(出示第6~1 2頁):
一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了粽子后的樣子。
小結:小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。
③講故事(出示第1 3~22頁):
一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結:小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚,小姑娘吃了一個又一個粽子,講了一個又一個故事。
④完整欣賞故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?
(3)遷移運用,開展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!
①(拆開第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。
②(拆開第二只粽子。)詞語接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的`一組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動
一你們吃了粽子也練了講故事的本領,這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
大班語言教案:粽子里的故事5
活動目標:
1、認真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。
3、樂意參與集體游戲。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備:
1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動重難點:
1、重點:通過觀察小動物們的動作、表情,大膽猜測故事內(nèi)容。
2、難點:在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動過程:
一、謎語導入,引出主題。
1、謎語:三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。
提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?
2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。
3、教師出示ppt1,引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。
1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。
提問:有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)
這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)
2、出示ppt3,提問:
⑴老奶奶生了一場大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)
、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4,提問:
⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)
、评夏棠淘诟墒裁矗浚ò兆樱┧谋砬槭窃鯓拥?
、墙處熜〗Y:原來,老奶奶她有一個心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了,誰會來吃呢?
6、提問:
⑴ppt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)
、菐熜〗Y:小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會說話,一個勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?
7、出示ppt7、8,提問:
⑴ppt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)
、 教師小結:小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。
⑴除了小松鼠和小狐貍外,還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)
、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
① 師:你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的`話說說其他小動物呢?
② 它們都講出故事了嗎?
、圻@么多小動物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:
、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號,大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?
、菩游镫m然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?
、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋什么辦法?
8、出示ppt10、11,提問:
⑴ppt10: 這個時候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
⑵師:原來,小動物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話)
、切」媚飼饝獛退鼈儐幔
⑷ppt11:小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?
、山處熜〗Y:小動物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14,提問:
⑴ppt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?
⑵ppt13:小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?
、莗pt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?
10、出示ppt15、16、17、18:提問:
、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)
、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!
活動反思
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關愛,習慣以自我為中心,不太懂得關愛他人,分享意識較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》,活動中,我以粽子為核心,貫穿整個過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。
活動中,我始終堅持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢,如:“悄悄話”游戲,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對他講了悄悄話,要讓最后一個孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。
整個活動,內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗了共同分享的快樂。
總之,孩子在活動中體驗了快樂,收獲了知識,活動目標得以有效的達成。但是,活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及,今后,我會努力提高自己的“教育機智”,讓教學活動更豐富有趣,更完美。
小百科:粽子,即粽籺,是籺的一種,又稱“角黍”、“筒粽”,由粽葉包裹糯米蒸制而成,是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn),最初是用來祭祀祖先和神靈。
大班語言教案:粽子里的故事6
活動內(nèi)容及進程
一、活動目標
1.在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2.養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
重點:養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
難點:看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
二、活動準備
課件、粽子
三、活動過程
(一)談話導入
1.師:今天楊老師給小朋友們帶來了一個故事,來看看,故事是關于誰的?(出示幻燈片)
。ㄓ變嚎磮D說圖上都有誰)松鼠、狐貍、小兔子、小鳥、小姑娘,對,還有粽子,必須有粽子。(出示粽子圖片)
2.小結:孩子們,這個故事的名字就叫《粽子的故事》。(出示課題)
3.師:小朋友你們吃過粽子嗎?什么時候吃粽子?(師:對,端午節(jié)是我們中國人吃粽子的日子。)
粽子是什么味道的呢?(請幼兒自由發(fā)言——有肉的、蜜棗的等等,不過孩子們,現(xiàn)在的粽子里面會包各種各樣的東西,味道也有各種各樣對嗎?)
4.師:今天我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧。
(二)欣賞故事
1.分段聽故事,觀看PPT
。ㄔ跇淞掷铮幸婚g小屋,小屋里住著一位老奶奶------她已經(jīng)不能大聲地講故事。)
師:這位奶奶有個非常大的本領是什么?
師:可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)
師:我們一起來看看老奶奶是怎么做的。
2.聽故事,觀看PPT
。ㄓ谑,老奶奶就來到河邊采了青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事森林里的小動物都來了,它們都想吃粽子、講故事。)
師:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的'?
師小結:原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。
師:粽子做好了,誰過來想吃粽子、講故事?(小動物圖片)
3.幼兒說了之后,師小結:小鳥是吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可小鳥嘰嘰嘰講不出故事。還請誰吃粽子、講故事?
小松鼠吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可是它吱吱吱講不出故事。還請誰吃粽子、講故事?
小猴是吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。
小狐貍吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫:“哩哩哩講不出故事!边請誰吃粽子、講故事?
小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。
師:大家吃了老奶奶的粽子不會講故事,真急人。嗯,怎么辦呢?(打問號的圖片)
那請誰來吃粽子講故事好呢?(對,其實就應該請我們?nèi)酥v故事,因為我們會說話。)
4.師:你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如:看電視學來的,聽爸爸媽媽講的等等。師:是的,你要會聽還會看才會講故事
5.你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事,那就先來吃楊老師的粽子,瞧,我的粽子各種味道?纯茨銈冇袥]有講故事的本領?會聽、會看。
6.打開第一個粽子:我們把這里的粽子打開,看看有沒有藏著故事。吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子講故事。
出現(xiàn)了什么?對,有識字的朋友。(“聽話”小熊圖片)
講故事的本領需要會聽話,請聽我說:老奶奶為什么會不能講故事了?(大班孩子,請用完整的話來回答問題。好的,你會把話聽清楚。)——請吃粽子。
好的,接下來請再聽話:窗外,滴哩哩的下著小雨。師:請誰說一說我剛才說的一句話,我說了什么?——請吃粽子。
看來不難,那么我加大難度:中國端午節(jié)的傳說,是關于一位偉大的詩人,他叫屈原。(誰聽清楚了我這句話,說了什么?)——請吃粽子。屈原的故事聽過吧?好的。如果沒聽過的朋友,回去找大人告訴你。這是我們中國有的傳說,外國人不明白的。
7.打開第二個粽子:我們繼續(xù)打開第二個粽子:吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子講故事。接龍
8.(孩子們,接龍是什么意思?誰玩過。那我們玩?zhèn)詞語接龍怎么樣,我說開心兩個字,你把心接下去,心什么?看來難不倒你們,再來點難的,我們玩一句話的接龍怎么樣?開始了:我走在馬路上。誰來接我走在馬路上干什么?)
8、打開第三個粽子:我們繼續(xù)打開第三個粽子:吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子講故事。傳話(我很開心、你很棒、你能行的、我愛你。)
9.師:你們真的有本領去奶奶的屋子里吃粽子講故事,那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的
10.觀看PPT
師:小姑娘吃了一個又一個的粽子,發(fā)生了什么事?
師:小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?
結束語:你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?
11.延伸
師:在端午節(jié)的時候會去包嗎?端午節(jié)除了吃粽子,還要干什么?(端午節(jié)習俗圖片)
活動反思與意見
活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動,也感覺到,在以后的教學活動中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應耐心等待,認真傾聽;當你知道問題答案的時候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認真仔細地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進行傳話,這樣游戲就能順利進行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
大班語言教案:粽子里的故事7
大班語言:粽子里的故事
活動目標:
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達并體驗語言游戲的快樂。
重點:理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂
難點:能夠仔細傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達
材料與準備:
1物質(zhì)準備:PPT、粽子糖、魔術盒
2經(jīng)驗準備:玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲
活動過程:
一、興趣導入
師:今天孫老師帶來一個魔術盒,猜猜看里面是什么
師:原來啊是個粽子孫老師要考考你們了:什么時候每家每戶都要吃粽子呀?
小結:每年的五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師:小朋友們都吃過什么餡的粽子?
師:今天老師帶來的是一個神奇的粽子,粽子里面包著什么餡呢?我們一起來來聽聽故事吧。
二、看看、聽聽、講講故事
。ㄒ唬┞犅犝f說第一部分
在樹林里,有一間小屋,小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多故事?墒,不幸的是老奶奶生了一場大病,等她病好了以后,她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是,老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈,老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)
我可以把故事包進粽子里,讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動物朋友。
1、師:小朋友們猜猜,都有誰來了呀?
吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事。哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,
2、師:小松鼠和小狐貍都吃了粽子,他們能講出故事嗎?為什么?
小結:原來啊小松鼠只會吱吱叫,講不出故事。小狐貍只會一個勁地叫:“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師:我們接著往下看還有誰來了?他們能講出故事嗎?
小白兔,小猴子,小鳥都來吃粽子。
老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子,兔子、小鳥吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只會蹦蹦蹦,小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?(小鸚鵡,小朋友。)
(二)探討請小姑娘的方法
1、師:原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意嗎?為什么?
2、師:小動物們因為不會說話,只能追著小姑娘,嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想,怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢?(小動物們想了一個十分聰明的辦法)
小結:原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采著,采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說“來吧來吧,請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個,老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。心里有了一個又一個故事。
3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎,我們繼續(xù)看看下面的.故事。
。ㄈ┙Y束故事
哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘講了一個又一個故事,老奶奶一邊聽一邊點頭,
小動物們個個聽得著了迷。
小姑娘覺得這還不夠,她要把一肚子故事帶到幼兒園,說給更多的小朋友聽。
于是,小姑娘告別了大家,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子的故事回家了。
三、做游戲,吃粽子
師:老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友?(有,小姑娘)
老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)
四、延伸活動
孫老師呀變了個魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖,吃了這個神奇的粽子糖你就會講神奇的故事,故事的名字叫做《粽子里的故事》,等到我們放學了把這顆神奇的糖帶回家,也把這個神奇的故事帶回家好不好?
大班語言教案:粽子里的故事8
活動目標:
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動重點難點:
1、重點:養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫地表達
2、難點:理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂
活動準備:
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動過程:
一、 回憶經(jīng)驗并導入
1、出示PPT:猜猜這是一個關于什么的故事?
在什么時候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結:每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、 看看講講故事
今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)
T:請誰來吃粽子,講故事呢? T:看,誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T:先請誰來吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動的.線索,讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分
T:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?
(PPT9):小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
(PPT10、11):小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
T:小姑娘吃了粽子,會講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結尾)
三、 做游戲吃粽子
T:老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里):
1、打開粽子一,游戲:聽話。
要求:幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
2、 打開粽子二,游戲:接龍。
(1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個字或三個字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。
3、打開粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來,使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
活動反思:
活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動,也感覺到,在以后的教學活動中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應耐心等待,認真傾聽;當你知道問題答案的時候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認真仔細地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進行傳話,這樣游戲就能順利進行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
大班語言教案:粽子里的故事9
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析 密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了?矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1.畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構圖上,作者運用了大片的、簡單的.背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析 故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復復,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。
2、活動目標 (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。
3、活動準備 圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動過程 (1)經(jīng)驗回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1~5頁):
一生病前,老奶奶有什么本領?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結:原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
、诔贼兆(出示第6~1 2頁):
一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了粽子后的樣子。
小結:小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。
、壑v故事(出示第1 3~22頁):
一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結:小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋又一個粽子,講了一個又一個故事。
、芡暾蕾p故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?
(3)遷移運用,開展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!
、(拆開第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。
②(拆開第二只粽子。)詞語接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領,這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標 (1)熟悉故事情節(jié),能學說老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。
3、活動準備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動過程 (1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?
一聽說過粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
、偻暾v述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰吃了粽子?最后誰會講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
大班語言教案:粽子里的故事10
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡介
住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析
密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了?矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1.畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的'主要情節(jié)。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復復,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計