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《How Many》教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《How Many》教案，歡迎大家分享。
《How Many》教案 1
教材分析
1、 本節(jié)是第二模塊的第一課時，學(xué)習(xí)任務(wù)是會運(yùn)用How many/much …do you want? Do you like…?來詢問與回答。
2、 學(xué)習(xí)功能是讓學(xué)生懂得怎樣用英語談?wù)撡徺I物品的數(shù)量。
學(xué)情分析
1．學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，學(xué)習(xí)氛圍較好，特別是優(yōu)等生有你爭我搶的較量心理。平時作業(yè)書寫教工整、認(rèn)真，上交也及時，正確率在75%以上。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的運(yùn)用。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些食物的名詞（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點是難以掌握可數(shù)名詞就用How many …do you want ?不可數(shù)名詞就用How much …do you want ?詢問顧客。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠聽說讀課文的對話。
2、 學(xué)生能運(yùn)用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”詢問和回答要多少公斤某種物品。
3、 學(xué)生通過表演購物的短劇，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí) How many/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 學(xué)生學(xué)唱歌曲“ How many do you want?”培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確率。
教學(xué)重點和難點
重點：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。
難點：區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、激趣明標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí)
三、合作展示
四、當(dāng)堂測試
五、提升小結(jié)
教師活動
一、準(zhǔn)備各種食物。
二、準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和本課時How many do you want? 的錄音帶。
三、準(zhǔn)備稱桿計算器等小道具。
四、準(zhǔn)備布置有測試題的小黑板。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
一、學(xué)生看到教師帶一些他們平時愛吃的食物到教室，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能會有所提高。
二、學(xué)生有可能分不清什么情況下用How many ,How much。
三、學(xué)生初學(xué)時在讀音上可能會有些偏差。遇到一些新生詞不會讀。
設(shè)計意圖
首先讓學(xué)生進(jìn)行簡單的日常英語口語交際，復(fù)習(xí)舊知。
通過幾個簡短的問句激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)“Do you like…”及回答“I like …”的'句型，然后師生通過一問一答的交流方式使學(xué)生懂得怎樣用英語談?wù)撡徺I物品的數(shù)量。再通過小組合作展示這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。用試題測試的方法來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，最后通過提升小結(jié)這一環(huán)節(jié)讓師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。
板書設(shè)計 Food: 1.可數(shù)名詞：apple orange banana pear noodle 2.不可數(shù)名詞：cheese bread rice(米飯) juice water How many+可數(shù)名詞 do you want ? How much+不可數(shù)名詞 do you want ? Do you like…回答I like …
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
一、小組與小組之間在聽、說、、表演進(jìn)行奪紅旗，攀高峰評比。
二、 學(xué)生自我評價表。（聽、說、讀、寫等）
教學(xué)反思
1.以前在備課時對教材內(nèi)容和教學(xué)方法沒有花太多的時間和精力去研究，通過國培學(xué)習(xí)之后才明白“磨刀不誤砍柴工”，課前準(zhǔn)備得充分，課堂效果就明顯比較好，學(xué)生的積極性高，掌握知識也更牢固，扎實。
2.在教學(xué)中大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，對學(xué)習(xí)的重難點掌握了。但有些男同學(xué)在小組合作時沒有積極參與，產(chǎn)生這樣的原因主要是我的關(guān)注不夠，其次是學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對英語學(xué)習(xí)失去興趣。我覺得今后在教學(xué)設(shè)計時還要多采用游戲、表演、故事等比較適合小學(xué)生興趣及認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)形式和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在關(guān)注全體學(xué)生的前提下重點關(guān)注差等生，和他們進(jìn)行談心溝通及個別輔導(dǎo)。
3.如果重新給我上這一節(jié)課，我會在合作展示這一環(huán)節(jié)重新設(shè)計問題，要求速度，讓小組間在同一時間內(nèi)買的東西多獲勝，要求每個人都參與，否則扣分，要求學(xué)生之間互相幫助，關(guān)注后進(jìn)生，走到傍邊指導(dǎo)并鼓勵他們說英語。獲勝的小組獎勵每人一本作業(yè)本或一支筆，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在評價方式和教學(xué)方法上更加多元化。
4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師的教學(xué)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。讓學(xué)生感到教師是一個“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
《How Many》教案 2
教材分析
本單元課文主要通過變魔術(shù)的形式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字1—8，運(yùn)用句型”How many?"，進(jìn)而促使學(xué)生獨(dú)立的運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行英語對話。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過前面幾個模塊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語口語知識，會用英語進(jìn)行簡單的描述。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生們所熟知的教學(xué)情境 ，貫徹參與式教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，寓教于樂，是學(xué)生真正學(xué)以致用。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)會用最簡單的詢問數(shù)量的句型：How many?數(shù)字類單詞1—8.
能力目標(biāo)：
會用How many?句型進(jìn)行簡短的英語會話。
情感目標(biāo)：
通過用英語說阿拉伯?dāng)?shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱。
教學(xué)重點和難點
重點：教會學(xué)生用最簡單的詢問數(shù)量的'句型：How many? 學(xué)會數(shù)字類單詞：1—8.
難點：嫻熟運(yùn)用所學(xué)數(shù)字類單詞進(jìn)行英語會話。
教學(xué)過程
一 Warming up
Greeting（師生互問好）
二 Lead-in
(1）教師出示一扎8支的鉛筆，問學(xué)生共有多少支。
(2）出示圖片，讓同學(xué)們找一找圖片里面各有多少物體。
T：剛剛我們是用阿拉伯?dāng)?shù)字回答物體的數(shù)量，那同學(xué)知道如何用英語表達(dá)這些數(shù)字嗎？(出示單詞卡片ne two three four five six seven eight )
(3）教讀單詞。
(4）強(qiáng)調(diào)發(fā)音，注意語音語調(diào)，講解單詞特征，歸類，幫助學(xué)生記憶。
(5）操練小游戲，開火車讀，（一列列讀：輪到哪一列，哪一列站起來讀，然后一列接一列站起來；完了之后有一排接一排）
三 Presentation
(1)進(jìn)入句型學(xué)習(xí)：出示鉛筆問：How many?(解釋How many?是什么意思。不按數(shù)字順序出示鉛筆，不斷的操練.T:How many?Sne two three...)
(2)小組活動:Ask and answer.
(老師出示鉛筆)
G1:How many ?
G2:one two three...
如此師生之間，小組之間，生生之間反復(fù)操練How many?句型。
(3）課文學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀一遍，再合上課本聽錄音，第二遍打開課本跟讀。最后小組比賽翻譯課文，Winner都一顆智慧星。
四Summary
說出每個組男女同學(xué)各有多少個，跟老師一起數(shù)：one two three four...
五Homework
讀課文，數(shù)一數(shù)教室里面的物品，看各有多少。
《How Many》教案 3
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的`書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設(shè)計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。
《How Many》教案 4
一、語言知識目標(biāo)：
1、能夠聽懂并說出數(shù)字1－8及相關(guān)表達(dá)。
2、正確的運(yùn)用：How many ?來詢問物品的數(shù)量，并能運(yùn)用數(shù)字1－8的英語表達(dá)來進(jìn)行回答。
二、本節(jié)內(nèi)容的地位及關(guān)系：
1、本節(jié)內(nèi)容在教材中有較重要的作用，它結(jié)合了詢問物品What’s this hat ?更重要的是為后學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)奠定了基礎(chǔ)
2、并且所學(xué)知識貼近生活，能得到很好地運(yùn)用語言進(jìn)行交際。
學(xué)情分析
1、本課從變魔術(shù)引入，猜物品到猜數(shù)量呈現(xiàn)新知。再到貼近生活地的電話號碼，時鐘來操練新的知。所設(shè)計的活動由淺入深、層層遞進(jìn)。始終讓學(xué)生在活動中興趣盎然地自主性學(xué)習(xí)。在體驗、探究、合作中自然而然的參與到學(xué)習(xí)中來。
2、設(shè)計了趣味性活動，讓學(xué)生在真實地活動中自主性學(xué)習(xí)�；顒咏Y(jié)合活動結(jié)合了小學(xué)三年級學(xué)生地年齡特點。設(shè)計了魔術(shù)猜物品、并在上課的過程中才用了分組競賽等活動來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)。
3、對one two ...eight單詞的聽、說、讀認(rèn)知。大多數(shù)學(xué)生雖然能流利的背出1---10，但是其實沒有真正地掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽懂并說出數(shù)字1－8及相關(guān)表達(dá)。
2、正確的`運(yùn)用：How many ?來詢問物品的數(shù)量，并能運(yùn)用數(shù)字1－8的英語表達(dá)來進(jìn)行回答。
3、情感態(tài)度：積極的參與課文提供的各種集體性活動。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點和難點：
對one two ...eight單詞的聽、說、讀認(rèn)知。大多數(shù)學(xué)生雖然能流利的背出1---10，但是其實沒有真正地掌握。
《How Many》教案 5
【教學(xué)重點】
1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。
2．學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。
【教學(xué)難點】
1．印刷體與手寫體的區(qū)別
2．字母Jj的小寫字母的書寫。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)字母Aa－Ii
1．做游戲：搶讀字母
2．做游戲：看誰快
�。ǘ┏霈F(xiàn)新課（Presentation）課題
1．學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。
(1）教師播放Let’s say局部動畫，同學(xué)觀看。
(2）學(xué)習(xí)單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點擊青蛙。教師接著問某一個同學(xué)：Can you jump? 引導(dǎo)同學(xué)回答：I can jump.
(3）同學(xué)跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。
(4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？
(5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓同學(xué)區(qū)分字母Jj的.大小寫。
(6) 讓同學(xué)說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的？(juice)
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