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小狐貍教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小狐貍教案，希望能夠幫助到大家。
小狐貍教案1
活動準(zhǔn)備
公雞手偶1個(gè)
教師用大掛圖一套（4張）
幼兒用小掛圖一套（4張）
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。
引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
活動過程
1．感知理解講述內(nèi)容。
（1）手偶表演引入課題。（教師在
黑板后，模仿手偶小公雞講話）
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識我嗎？ （認(rèn)識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧�。ń處熌脠D片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）
�。�2）出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
�。�1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
�。�2）請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3．引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4．遷移新的.講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》
小狐貍教案2
活動目標(biāo)：
1、理解故事主要情節(jié)，愿意用語言大膽講述自己的想法。
2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人，才會有更多的朋友。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的'想象力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
課件
關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行較合理的想象。
活動過程：
一、出示名稱，導(dǎo)入課題
1、出示課題名稱：小狐貍的變身法（朗讀）問：什么是變身法呢？
2、過渡：小狐貍學(xué)會了變身法，猜猜它可能會變什么呢？
二、觀看課件，討論理解
1、師：小狐貍學(xué)會了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動物們。
�。�1）小狐貍捉弄小兔 ：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄一下它吧！”
A、小狐貍會變什么來捉弄小兔呢？
B、小兔上當(dāng)時(shí)，小狐貍可能會說什么？
C、小兔怎么啦？為什么會不高興的呢？
�。�2）小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰？
A、這次它會變什么呢？
B、小狗怎么啦？發(fā)生了什么事情？小狐貍會說什么？
2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢？
3、看，發(fā)生了什么事？提示：小狐貍會來幫助它們嗎？
4、小狐貍變成了什么？小動物們會怎么說？怎么做？
三、相互討論，想象講述
1、討論：
�。�1）你們喜歡這只小狐貍嗎？為什么？
（2）如果不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢？
2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢？
3、小結(jié)：小朋友們說得真好，有了本領(lǐng)，就要去幫助別人，這樣才會有更多的好朋友，才會更加快樂！
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
小狐貍教案3
(一)內(nèi)容簡介
森林里的小動物們都不喜歡愛搞惡作劇的小狐貍，沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛�(gè)不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長槍，他究竟想干什么?森林里的動物們會有危險(xiǎn)嗎?
(二)主題分析
小狐貍喜歡和朋友在一起，可朋友們不喜歡他的惡作劇，所以都不愿意和他在一起。當(dāng)他帶著自己做的槍去找朋友時(shí)，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想傷害朋友。
在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個(gè)道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)タ鞓�。小動物們也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容�?/p>
(三)情節(jié)分析
小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不喜歡他�！澳愕纳磉呌袥]有這樣的.朋友總愛欺負(fù)人?"這讓孩子們聯(lián)想到自己生活中的相關(guān)經(jīng)歷，似乎總會有這樣“調(diào)皮"的孩子。當(dāng)小狐貍背著槍出門找朋友時(shí)，大家以為“他是去傷害朋友的"當(dāng)子彈發(fā)出，大家驚魂未定時(shí)，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時(shí)，再聯(lián)想故事剛開始時(shí)的情節(jié)，大伙兒才發(fā)現(xiàn)小狐貍并不真想傷害大家，一切只是玩笑而已。
故事結(jié)局皆大歡喜，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學(xué)會了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學(xué)會了欣賞和接納小狐貍。
(四)圖畫分析
故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，重點(diǎn)突出，便于中班孩子進(jìn)行自主閱讀和講述。
故事一開始用四幅圖畫描述了同伴們不喜歡小狐貍的理由，同時(shí)出示這些圖片，共幼兒自由觀察，便于幼兒選擇自己理解的畫面進(jìn)行講述。
隨著情節(jié)的發(fā)展，故事有多處轉(zhuǎn)折，如：小狐貍背著槍去找朋友們；小狐貍對著太黃狗打出了子彈；小狐貍推出了大炮……在觀察這些畫面時(shí)，可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行息象與推測。 小動物們的表情變化反映出了他們對小狐貍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵"的，可是這些快樂一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。
（五）角色分析。
小狐貍是善意的，他喜歡和大家做朋友。小狐貍也是調(diào)皮的，情感表達(dá)方式讓別人不好受，所以“學(xué)著用合適的方式與同伴交往"，是小狐貍想告訴大家與朋友的相處方法。
朋友們受不了小狐貍，可后來又重新接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學(xué)著理解、接納他人"是每一個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)的。
（六）語言分析
故事的語言簡單、平實(shí)，便于幼兒理解和講述。
在小狐貍用大炮打出糖果時(shí)，可設(shè)計(jì)情景讓幼兒模仿小動物們用語言表揚(yáng)一下小弧貍，也可以鼓勵(lì)他們用語言贊揚(yáng)自己身邊的朋友，幫助幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)朋友身上的亮點(diǎn)。
小狐貍教案4
教案目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，能圍繞情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的'意識。
二、教案準(zhǔn)備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽觀看木偶，開展討論，初步理解內(nèi)容。
1、聽、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么？
2、聽、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
�。ǘ┩暾蕾p，讓幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸活動：
1．幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
小狐貍教案5
【活動目標(biāo)】
1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
【活動準(zhǔn)備】圖片。
【活動過程】
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么？
“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”
2、小動物們敢和小老虎比嗎？為什么？
3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點(diǎn)在哪里？
4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了？
5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動物，你怎樣去勸狐貍。？（學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌）
6、狐貍聽后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說：誰會贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？
三、講述故事第三部分。
1、比投遠(yuǎn)？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的？
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報(bào)紙
2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？
小朋友，小老虎為什么會輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝。
五、為故事取名。
附故事《聰明的小狐貍》
在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對著山上的小動物們大聲喊：“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對小動物們說：“朋友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰的力氣大！請你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽�！毙游飩兟犃诵『偟脑�，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開玩笑吧！小白兔說：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的�！毙∷墒笳f：“對，小狐貍，你一定會輸?shù)�。”小動物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽了小動物們的勸說，神秘地一笑，說：“朋友們，別害怕，明天來看比賽吧！”說完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽升起來了。小動物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問小狐貍：“小狐貍，你說吧！怎么個(gè)比法？”“我們比投遠(yuǎn)！”小狐貍眨眨眼睛說。小動物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的'，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開始了，小老虎接過小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹葉投出去。可是小樹葉輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過了小河�！靶『偼兜眠h(yuǎn)！小狐貍力氣大！”小動物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？
小狐貍教案6
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么？
2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
�。ǘ┩暾蕾p故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
�。ㄈ┭由旎顒樱�
1．幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
活動反思：
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的`幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士�；顒幽繕�(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位�；顒咏Y(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。
小狐貍教案7
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分——情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會想：“我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來幫助它。”幼：……
二、基本部分——觀察、交流
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。
2、教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平�？�，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對齊，壓平成一條線。
3、教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會變成什么呢？幼：……
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進(jìn)行操作，不會折的`教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫
三、結(jié)束部分——游戲：森林音樂會師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：……
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。
小狐貍教案8
活動設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
《小狐貍的槍和炮》故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，非常有趣，貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有知錯(cuò)能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗(yàn)到，他們在故事中會找到相同的感受，選材有利于清楚的表達(dá)孩子的`想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。讓幼兒感受到，要有原諒朋友、接納朋友的氣度。培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要勇敢地改正錯(cuò)誤的道理。
活動目標(biāo)
(1)體驗(yàn)給朋友帶去快樂的同時(shí)自己也會快樂的心情。
(2)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。
活動準(zhǔn)備
《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
活動過程
(1)講述故事開頭，了解人物關(guān)系
出示第2～5面：
一最近，動物們都不愿意理睬小狐貍了，因?yàn)樗偸窍矚g搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……
一小動物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。
�。�2）跟隨故事發(fā)展，大膽猜測故事情節(jié)
�、俪鍪镜�6～7面：
一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7
�、诔鍪镜�8～11面：
一果然，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ�。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動物們都嚇壞了，這時(shí)勇敢的小黃狗來了，他擋在前面保護(hù)大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會打中小黃狗嗎?你覺得會有什么樣的結(jié)果呢?
一奇怪的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。
(3)解讀故事**，理解故事主題
①出示第16面：
一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動物們愿意被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?究竟這是怎么一回事兒呢?
小狐貍教案9
活動目標(biāo)：
1、理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內(nèi)容，掌握詞：捉弄。
2、在活動中的'情景表演中，讓幼兒充當(dāng)魔術(shù)師的角色。學(xué)習(xí)語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變�！扒颇氵@只笨某某，上我的當(dāng)了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。
3、通過老師的引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術(shù)是分別給別人帶來二是什么，讓幼兒明白，當(dāng)你擁有本領(lǐng)時(shí)，不僅要為自己帶來快樂，也要為他人創(chuàng)造快樂，只有這樣才會擁有好朋友。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、金魚缸。
2、老師情景表演。
3、故事圖譜一幅。
活動過程：
一、情景表演引題
師：我是誰？我是狐貍魔術(shù)師，我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學(xué)會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。
二、講述故事
師：狐貍有一個(gè)什么本領(lǐng)？剛才狐貍叫你們的魔語是怎么說的？瞧，那邊來了一只小兔，會發(fā)生什么事情呢？
兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇
師：瞧，你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈
兔：你這只壞狐貍，A、根據(jù)圖譜講述故事第一段，B、根據(jù)圖譜講述故事第二段，C、根據(jù)圖譜講述故事第三段。
三、請兩名幼兒分別當(dāng)小兔和小狗進(jìn)行表演其他幼兒和老師來當(dāng)狐貍
小狐貍教案10
活動目標(biāo)：
1．傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。
2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。 感受找到好朋友的愉快。
活動準(zhǔn)備：
掛圖。
活動過程：
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
�。犚魳愤M(jìn)場）小朋友，你們看，是誰來了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動畫邊聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇�，初步了解故事�?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
�。�1）小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）
幼1: 小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）
�。�2小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
�。�1）小狐貍沒有朋友后，他會怎么做？
幼1：小狐貍做了槍和炮。
幼2：幼兒猜測
小狐貍是怎么做槍和炮的`？我們一起來學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來看故事。
3、觀看故事后半段。
�。�1）我們小朋友猜對了嗎？小狐貍拿著槍出來，是哪個(gè)小動物沖在了前面？
幼：小動物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過來保護(hù)大家。
�。�2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？（邊做握槍的動作邊說“叭” “叭” “叭”）
�。�3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）
他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個(gè)故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒有做錯(cuò)過事，后來你是怎么做的？
幼兒自由講述
總結(jié)：
做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動延伸：
游戲活動時(shí)，一邊聽故事，一邊表演故事。
小狐貍教案11
1．設(shè)計(jì)意圖
活動的第一教時(shí)以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主。
活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇講述自己理解的畫面，也可由教師先講述，再由幼兒回憶復(fù)述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇"，了解動物們不喜歡小狐貍的理由。
活動的.重點(diǎn)是第三個(gè)環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點(diǎn)，再激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。如果班里也有“不受歡迎”的成員，可利用這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，不僅幫這個(gè)孩子找回自信，感受到被認(rèn)可的幸福，也能使幼兒學(xué)會認(rèn)可、接納身邊的同伴。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個(gè)小游戲，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，可提供不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點(diǎn)的幼兒有機(jī)會取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對幼兒是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的分享做準(zhǔn)備。
2．活動目標(biāo)
(1)欣賞并理解故事，體驗(yàn)給朋友帶去快樂的同時(shí)自己也會快樂的心情。
(2)大膽猜測并講述故事的情節(jié)，并試著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。
3．活動準(zhǔn)備
《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
4．活動過程
講述故事開頭，了解人物關(guān)系
出示第2～5面：
一最近，動物們都不愿意理睬小狐貍了，因?yàn)樗偸窍矚g搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……
一小動物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。
小狐貍教案12
1、導(dǎo)入新課
一、開導(dǎo)發(fā)言：同硯們，咱們做一個(gè)小試驗(yàn)，屏住呼吸會有甚么感覺深呼吸后又有甚么感覺（指名談感受）
[點(diǎn)評：通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)兒童的體驗(yàn)，對課文中描述的人物發(fā)生關(guān)注的感情，激起兒童的學(xué)習(xí)念頭。]
師：空氣對人類多么首要��！空氣存在于咱們四周，看不見，摸不著，但咱們能隨時(shí)呼吸到它，它決定著咱們的生活。今日咱們學(xué)習(xí)的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，咱們一塊兒讀讀吧！
二、師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指點(diǎn)門生察看教師一筆一畫寫“賣”“空”兩個(gè)字。）生借助拼音讀課題。
三、指點(diǎn)質(zhì)疑：讀了課題，你想曉得甚么（估量門生提出的題目有：小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣……）
[點(diǎn)評：激勵(lì)門生設(shè)問，是施展門生主體作用，進(jìn)步語文教學(xué)效力的一個(gè)重要舉措。]
2、初讀課文
一、師范讀課文。
小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣的呢請小朋友打開書，聽老師范讀課文。
二、生自讀課文。
�。ㄒ唬┳岄T生借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不破詞。
�。ǘ┥僮x課文，在課文中圈劃出要求“學(xué)會”和“會認(rèn)”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。
（三）搜檢，反饋門生對生字讀音的掌握情形。（采用個(gè)別讀、開火車讀等情勢）
三、生齊讀課文。
[點(diǎn)評：上課肇始階段，要給門生較多的自讀課文時(shí)候，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的每句話。充沛感知語言文字材料，認(rèn)識課文主旨。教學(xué)這部份時(shí)，分外要注重把準(zhǔn)新教材的特色，教好兩種差別要求的字。]
3、再讀課文
�。�1）讀好一至四自然段。
過渡：小狐貍為何要賣空氣呢生自由讀一至四自然段。
一、指點(diǎn)讀好第一自然段。
�。ㄒ唬┬『傔M(jìn)城看到很多高樓和汽車，會說甚么（生各抒己見）
�。ǘ⿴煟簩ρ剑『偢械蕉嘈路f呀！咱們怎樣讀出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新穎的語氣）
�。ㄈ╅T生自由試讀。
（四）指名讀。齊讀。在讀中領(lǐng)會小狐貍看到很多高樓和汽車的新穎之感。
二、指點(diǎn)讀好二、三自然段。
但是小狐貍到城里沒幾天就抱病了，它患有什么病呢生自由讀二、三自然段。
�。ㄒ唬┲该稹＃ńY(jié)合門生的回答，出示課件一：缺少樹木的高樓之間，汽車穿梭一直，排放出很多尾氣，小狐貍吸進(jìn)了身材里，使勁揉鼻子，不停地咳嗽。）門生看課件，領(lǐng)會滿身不舒服的感覺。
�。ǘ╅T生試讀第二自然段。（讀出小狐貍患病后的“痛楚”感受）。采用個(gè)別讀、小組讀的情勢讀好第二自然段。
�。ㄈ┲更c(diǎn)讀好第三自然段。
師引：小狐貍滿身不舒服，去病院看病，大夫怎么說生齊讀大夫的話。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：每天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。
三、指點(diǎn)讀好第四自然段。
�。ㄒ唬┻^渡：小狐貍聽了大夫的話，是怎樣做的
�。ǘ┲该x。讀中指導(dǎo)讀好第一句話。
�。ㄈ┙幼x。病好之后它是怎樣想的呢生接讀第二句話。
�。ㄋ模┤帻R讀第四自然段。
四、將一至四自然段連起來讀�；卮穑盒『倿楹我u空氣
五、演出回至四自然段。（師生離別飾演小狐貍和大夫。）
[點(diǎn)評：第一至四自然段的教學(xué)是課文教學(xué)的重點(diǎn)之一。①老師注重了淡化理解、剖析課文內(nèi)容，將誦讀作為教學(xué)的首要路子，讓門生在具體的說話情況中領(lǐng)會感情，培育語感。②注重了行使現(xiàn)代化教學(xué)本領(lǐng)，將逼真的感受顯現(xiàn)一連的動態(tài)中，加深對課文說話的理解。③演出使門生“稚化”，又加深了對課文的體驗(yàn)，發(fā)展了門生的說話，在低年級不失為有用的、生動的教學(xué)本領(lǐng)。]
�。�2）讀好五、六自然段。
生自由讀五、六自然段。思索：小狐貍是怎么樣賣空氣的
二、出示課文插圖一活化后的課件：小狐貍背著年夜葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一名老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把1葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。門生看課件，認(rèn)識“帶到”在課文中的意思。
三、老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎么樣呢
�。ㄒ唬⿴煼蹲x老奶奶的話。（讀出老奶奶雀躍的心境。）
�。ǘ╅T生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。
�。ㄈ├夏棠陶f的“好消息”指的是什么指名答。
�。ㄋ模⿴煟喝藗冮L時(shí)間生存在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么雀躍的事呀！生齊讀老奶奶說的話。
四、師生配合讀好第六自然段。
師引讀第一句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人愈來愈多。生接讀第二句。
五、生再看課件二。（領(lǐng)會人們盼望呼吸新鮮空氣的心境。）
六、全班齊讀。讀好五、六自然段。
（3）讀好第七自然段。
一、幾年后，城市產(chǎn)生了什么樣的變化生自由讀第七自然段。指名答。
二、看課件三：（由城市舊貌逐步演化成新貌。凸起街道兩旁的樹、草坪和花壇，表現(xiàn)“變化”。）
三、指點(diǎn)讀好第一句話。
四、咱們讀了這句話曉得甚么呢
出示填空實(shí)習(xí)一：
chéng shì měi lì de dà huā yuán
�。ǎ┚拖瘢ǎ�。
生看拼音填空，再讀1讀。
五、城市產(chǎn)生了這么年夜的變化，人們是怎樣做的
出示課后實(shí)習(xí)二：
xiǎo hú li xin xiānlōng qì
人們再也不來買（）的（）了。
生看拼音鎮(zhèn)空，再讀1讀。
六、師用第二句話小結(jié)：人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。
七、配樂誦讀第七自然段。（讀出人們高興的心境。）
[點(diǎn)評：第七自然段是課文的練習(xí)重點(diǎn)。老師在計(jì)劃中，正視了門生在教師指點(diǎn)下的實(shí)習(xí)。將拼音的鞏固。文句的練習(xí)、說話的累積納入四十分鐘內(nèi)，是“增效減負(fù)”的有效途徑。
4、總結(jié)全文
（一）誦讀全文。
（二）小組討論：入手下手人們?yōu)楹味紒碣I小狐貍的空氣，后來為何不買了
�。ㄈ┤嘟粨Q。（激勵(lì)門生踴躍思索，勇敢發(fā)表看法。謎底不求同一或千人一面。）
5、識記字形，指點(diǎn)謄寫
認(rèn)讀要求“學(xué)會”的字和“會認(rèn)”的字。
二、識記字形。
�。ㄒ唬┎杉{口訣識記“買”“賣”。店里有器材（十）就可以“讀”，家里沒有器材就得“買”。
�。ǘ┮T門生用熟字作對比記字形或部件記字形。
如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于門生記憶。
（三）應(yīng)用課件匡助門生識記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色夸大它的'要害部位。加深門生對字形的記憶。
三、指點(diǎn)謄寫。
�。╨）指點(diǎn)寫好起筆和要害筆劃。
�。ǘ╅T生在書上寫一寫。（注重謄寫風(fēng)俗的培育。）
[點(diǎn)評：識好字，是兒童瀏覽、寫作的首要基礎(chǔ)。（一）兒童識好字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一，必需充分認(rèn)識兒童掌握漢字的難度，扎扎實(shí)實(shí)教好識字。此計(jì)劃注重了行使?jié)h字造字原理進(jìn)行識字教學(xué)。（二）注重了培育低各級門生優(yōu)越的寫字風(fēng)俗。]
[總評：這是一個(gè)較好地表現(xiàn)新大綱精神、把準(zhǔn)新教材特色的教學(xué)計(jì)劃。其一，正視念書。讀的練習(xí)是閱讀教學(xué)中最主要、最根本的練習(xí)。在《小狐貍賣空氣》的計(jì)劃中，老師以誦讀為主線，采用設(shè)問、點(diǎn)撥、商討、填空等法子，指點(diǎn)門生讀得正確，讀得暢通。讀的情勢則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目標(biāo)明白，讀的層次感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的特色。其二，注意練習(xí)。本領(lǐng)的培育靠練習(xí)，要進(jìn)步理解和應(yīng)用說話的本領(lǐng)，必要頻頻的、有質(zhì)量的練習(xí)。教師將識字和瀏覽慎密結(jié)合，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來，通過寫字教學(xué)增強(qiáng)識記生字，同時(shí)讓門生在寫字中獲得美的陶冶，并注重培育他們當(dāng)真、過細(xì)的寫字風(fēng)俗。
文句教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。在此課計(jì)劃中，教師讓門生在讀中認(rèn)識詞語在說話情況中的意思。如“新穎”，讓門生在說話描寫中表達(dá)出新穎的感受，進(jìn)而指點(diǎn)讀出感受，到達(dá)認(rèn)識的目標(biāo)�！白兓�1詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中認(rèn)識主旨。在第七自然段的教學(xué)中，教師計(jì)劃了兩個(gè)填空實(shí)習(xí)，將句子概念的確立，句意的初步認(rèn)識融入熟讀以后，使文句的練習(xí)獲得落實(shí)。
小狐貍教案13
活動目標(biāo)：
1。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個(gè)故事。
2。請幼兒說說哪些地方看不懂。
3。教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。
如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
（1）它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
�。�2）第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
（3）教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4。請你們再看一遍這個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5。故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6。看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7。假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8。下次我們把剛才講的`故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起�！�
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
小狐貍教案14
活動目標(biāo)：
1．運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。
2．重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會分享的快樂。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4．能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
1．彩色紙，記號筆。
2．熟悉的動物：小熊、小母雞、小象圖片。
3．裝扮材料：愛心貼紙。
4．情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活動過程：
一、情境導(dǎo)人
1、創(chuàng)設(shè)情景
師：上次我們一起聽了一個(gè)“蘑菇房子”的故事，故事里的誰把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢？（小狐貍）小狐貍參加了蘑菇房子的聚會以后，它覺得有顆快樂的心的感覺真
好。于是，他今天又一次來到蘑菇房子，準(zhǔn)備在這里和朋友一起開一個(gè)快樂的派對。
2、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍，并為小狐貍貼上愛心貼紙，表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。
提問：今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎？
3、再現(xiàn)故事情景
幼兒和教師一起運(yùn)用故事中的對話再現(xiàn)故事情景，讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。
二、分辨動物明顯特征
1、教師提示
過渡語：小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著，想念著它的朋友們！
2、對照兒歌把握動物造型
師：誰會來參加小狐貍的快樂派對呢？我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么
樣？（教師根據(jù)幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應(yīng)的圖片。）
師：小狐貍想，今天是不是還有新的'動物也會來參加快樂派對呢？（請一名幼兒說出某一動物的特征，其他幼兒來猜，教師立即作畫，畫出幼兒猜出的動物）
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1、出示彩色紙
師：我們也來做小狐貍，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友來參加快樂派對吧。
2、畫小狐貍
幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫在彩色紙上。
3、添畫其他動物
引導(dǎo)幼兒自由想象，在小狐貍的周圍畫上許多朋友。
�。ㄓ變好慨嬕粋�(gè)動物朋友，教師立即送上一張愛心貼紙，由幼兒貼在該動物的某個(gè)部位。）
教師及時(shí)介紹幼兒邀請的新朋友，鼓勵(lì)幼兒畫出更多的動物朋友。
四、分享交流
師：大家一起說一說、數(shù)一數(shù)，來了哪些新朋友，它們分別是誰？
活動解析：
從“教師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，教師在后”
欣賞完故事《蘑菇房子》，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動“小狐貍的快樂派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫出相應(yīng)的動物圖像。
在重溫故事情境的基礎(chǔ)上，我再次延續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié)，并增加了“小狐貍要請新朋友來參加快樂派對”的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒扮演小狐貍的角色，帶著一顆快樂的心，畫出更多的新朋友，再一次體會與大家在一起盼陜樂。
為開展這個(gè)活動，我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動物的兒歌，并畫成相應(yīng)的動物圖像，又準(zhǔn)備了愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動一定會受到幼兒的歡迎，但是第一次活動的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我出示的圖片上的那些動物形象，雖然我反復(fù)提醒幼兒要“請來新的動物朋友”，卻收效甚微。在活動結(jié)束的時(shí)候，我想用愛心貼紙來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，反而使很多幼兒因“想不出新的動物朋友，不能得到愛心”而感到沮喪。
活動反思：
我發(fā)現(xiàn)活動的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作，甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，但實(shí)際上在整個(gè)活動中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”，在我的“主導(dǎo)—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很��；為了解決這一問題，我調(diào)整了活動方案，變活動中的“教師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，教師在后”。經(jīng)過調(diào)整后的第二次活動，幼兒參與活動的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。
小狐貍教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力均得以提高。
4、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點(diǎn)
學(xué)會本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、出示課題。
同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個(gè)動物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。
三、初讀課文。
讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。
2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
“市、病、空、變”等字的.字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
四、圖文對照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么病？為什么會生病？讀第三段后指名回答。
�。ㄐ『偟昧恕翱諝馕廴具^敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂�，草啊、樹啊相對太少，空氣污染�?yán)重，所以小狐貍才會生病。）
提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）
4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？
小狐貍為什么要賣空氣？
5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？
后來為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學(xué)
們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導(dǎo)
本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。
六、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院
新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化
三、自己識記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動作、事情重復(fù)，如“再見”�！霸僖膊粊碣I”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
四、寫字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣、變、再”不要寫得太長�！笆小钡囊粰M要寬一些�！皻狻钡淖詈笠还P是“”
五、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
3、談?wù)勗鯓佑涀 百u、院、運(yùn)、位”這幾個(gè)字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
4、把詞語補(bǔ)充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語寫一句話。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
板書設(shè)計(jì)
探究活動
實(shí)踐創(chuàng)新
參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動。
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