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教科版語文三年級下冊教案
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的教科版語文三年級下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教科版語文三年級下冊教案1
教材簡介:
《字字皆辛苦》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材三年級下冊第六單元 “快樂讀書屋”中的一篇略讀課文。課文介紹了唐代詩人李紳的成長故事,并通過描寫李紳創(chuàng)作《憫農(nóng)》的過程,讓人們了解他在創(chuàng)作詩文的背后付出的艱辛,感受他認真與刻苦的寫作態(tài)度。教材充分體現(xiàn)了本單元教育學(xué)生無論學(xué)習(xí)或工作,都要腳踏實地、刻苦努力的主題。
設(shè)計理念:
閱讀是學(xué)生個性化行為。尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知、自我感悟、積累內(nèi)化。本課設(shè)計除了學(xué)習(xí)教材上的文章外還引入與本課內(nèi)容相關(guān)的兩篇課外閱讀材料,擴大學(xué)生課堂上的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的讀書氛圍,讓學(xué)生快樂閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
2、通過閱讀了解李紳生活艱苦,讀書、寫作刻苦認真的態(tài)度,學(xué)習(xí)他踏實認真做事的優(yōu)秀品質(zhì)和自強不息的精神。
3、認識本課10個生字。
教學(xué)重、難點:
感受李紳在艱苦條件下,仍堅持讀書寫作的刻苦認真的態(tài)度。
教學(xué)時間:
一課時。
教具準備:
《憫農(nóng)》詩文、插圖;《觀書有感》詩文、插圖;閱讀材料。
教學(xué)過程:
一、古詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們都已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了,相信在大家的記憶中一定有許多優(yōu)美的詩文吧!今天老師也為大家?guī)砹艘皇自姟3鍪尽稇戅r(nóng)》(引導(dǎo)生齊讀。
2、作簡單介紹古詩:這首詩是我國唐代著名詩人李紳所作的《憫農(nóng)》中的一首,整首詩通俗易懂,短小精悍,成為了流傳千古的名詩,詩文中“誰知盤知餐,粒粒皆辛苦”也是家喻戶曉的名句。正所謂“名詩傳千古” 。(板書:名詩傳千古)
3、引出課題:人們在贊美這首詩的`同時對作者李紳更是贊嘆不已,說他寫的詩是“字字皆辛苦”。(板書:字字皆辛苦) 用古詩導(dǎo)入,再通過詩句中“粒粒皆辛苦”引出課題《字字皆辛苦》為學(xué)生理解課題奠定了基礎(chǔ),簡練的導(dǎo)入與課文內(nèi)容緊密相關(guān),這樣會激發(fā)學(xué)生對課文產(chǎn)生好奇心,引發(fā)學(xué)生讀文欲望。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音,讀通語句。
2、想一想課文主要寫了什么。 通過學(xué)生自由讀文,對課文有了初步感知,為下面課文的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。
三、精讀重點段,交流點撥
學(xué)習(xí)第四自然段,體會李紳創(chuàng)作詩文時所付出的艱辛。
1、學(xué)生朗讀文中第四自然段,邊讀邊思考李紳在創(chuàng)作《憫農(nóng)》這首詩時到底付出了怎樣的辛苦,并將自己感受最深的語句畫出來。
2、學(xué)生匯報交流自己的讀文感受,教師適時點撥。 有這樣兩點預(yù)設(shè);
生:反復(fù)修改 教師點撥:在這反復(fù)修改的過程中,李紳要付出許多辛苦,可見他寫作時態(tài)度是多么認真!
生:想啊、改!
教師小結(jié):在這樣艱苦的環(huán)境中付出這么多辛苦才創(chuàng)作出了這首詩,這可真是“字字皆辛苦”尊重學(xué)生個性化體驗感悟,讓學(xué)生自主閱讀感悟,理解文章重點,幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好讀書習(xí)慣。
出示《憫農(nóng)》。
1、學(xué)生先自由讀古詩,再指名讀古詩。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會兩首詩都表達了李紳對勞動人民的真摯同情與關(guān)愛。將《憫農(nóng)》介紹給學(xué)生,可以拓寬學(xué)生知識面,加深對教材文本的認識與理解。
四、感悟其它段落
1、引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章的前三個自然段。
2、學(xué)生交流、匯報讀后感受。
3、教師隨機板書:“幼年貧寒渡,艱境亦作讀” 理解升華:李紳的童年是在貧寒中渡過的,但無論在多么艱苦的環(huán)境中他都依然堅持讀書寫作,這種自強不息的精神真是太令人佩服了! 培養(yǎng)學(xué)生概括表達能力以及快速閱讀捕捉信息及時反饋的能力。
五、品讀詩文,回顧全篇
1、教師和學(xué)生一起讀一讀這首詩,回顧全文,品味意境。
2、鼓勵學(xué)生嘗試背誦。 以詩文概括課文內(nèi)容,運用朗讀、背誦小詩來回顧全文,加深學(xué)生對課文的印象,體會詩文精煉的語言特點。
六、輕松識字,快樂檢驗
1、用自己喜歡的方式自由識記文后生字,比一比誰記得最快。
2、學(xué)生自由識字。
3、檢查學(xué)生識記生字情況,教師出示字卡,學(xué)生搶讀。
通過用“比一比”“看一看”的形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)識記生字,激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。
教科版語文三年級下冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的9個生字,理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想,理解課文內(nèi)容;能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論,明確燃放爆竹的利弊,注意安全。
教學(xué)要點:
初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞;了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設(shè)問。
二、預(yù)習(xí)課文(課前)。
預(yù)習(xí)要求;
1、讀通全文,劃出生字新詞,讀準生字讀音。
2、思考課后習(xí)題2、3:(結(jié)合單元訓(xùn)練重點:邊讀邊思考)
(1)爆竹的名字是怎樣來的?
。2)說說爆竹的傳說。
(3)爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞,師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確,讀流利。
四、學(xué)習(xí)課文,交流預(yù)習(xí)題1。
1、爆竹的名字是怎么來的.?
課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
A、 自由讀第2節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容進行概括整理,用自己的話來說說。(板書:鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹)
B、師提出復(fù)述要求及注意點。(熟讀、抓住重點詞句)
C、自由讀前2節(jié),準備復(fù)述。
D、指名復(fù)述。(要求是最基本的,不要太高。)
E、師生共同評議復(fù)述情況。
五、作業(yè)練習(xí)
1、填空:"爆竹"這個名字是這樣得來的:原來,最早的爆真的是用( )做的,人們在竹子上取一段竹筒,保留( ),把這樣的竹筒放進( ),竹筒受熱里面的( )發(fā)出"啪"的一聲,從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點字的意思。 震耳欲聾( )街頭巷尾( )每逢佳節(jié)( )
3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。
教科版語文三年級下冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課的13個生字,會寫12個生字,掌握1個多音字。
2、在默讀課文中了解課文的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現(xiàn)天山牧場的迷人風(fēng)光時所起到的作用。
4、通過學(xué)習(xí)課文,感受天山牧場的迷人風(fēng)光及生活在這里的牧民熱情好客、生活幸福,體會作者對天山的熱愛之情。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
通過課文,感受天山的人和景。
教學(xué)難點:
通過課文,感受天山的人和景。
教具準備:
字卡、掛圖。
教學(xué)時數(shù):
3課時。
第一課時
一、初步感知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
出示天山牧場的掛圖。
同學(xué)們,你知道這是什么地方嗎?生說地點新疆。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。
在新疆的中部有一條大山脈,把廣闊的新疆分為南北兩半,它就是天山。今天我們一起走進天山那遼闊的千里牧場。板書課題:天山牧場。
1、教師范讀課文,要求學(xué)生聽準字音。
2、學(xué)生自由讀課文,圈出生字。
3、小組內(nèi)交流怎樣識記生字。
4、學(xué)生匯報,教師適時指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)多音字:“蒙”和“喝”。
6、出示生字卡片,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
三、再讀課文,概括課文內(nèi)容。
1、默讀課文,概括每一段的段意。
2、課文可以分為幾大版塊?每個版塊講了什么內(nèi)容?
(1—4自然段牧場景色,5—7自然段牧民生活。)
3、說說天山牧場給你留下最初的印象是什么?
。ㄖ灰獙W(xué)生說出自己的見解,就要鼓勵。)
四、作業(yè)。
熟讀課文,試著背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一、激發(fā)情感,自然導(dǎo)入。
1、聽歌曲《我們新疆好地方》。
2、師:聽了這首歌,我們應(yīng)該懷著怎樣的心情來學(xué)習(xí)《天山牧場》這篇課文?
生:生奮、留戀、贊美、自豪……
師:現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情一起走進風(fēng)光迷人的牧場。
。ò鍟n題)齊讀課題,讀出對它的`贊美的語氣。
再讀,讀出對它的喜愛之情。
二、理解課文。
1、這節(jié)課,我們先來學(xué)習(xí)課文的1—4段:牧場景色。
2、請同學(xué)們小聲讀1、2自然段,思考:課文介紹了牧場的什么?
。ㄕn文介紹了牧場的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)
3、你喜歡哪句話,哪個詞,畫一畫,讀一讀,同學(xué)間互相說一說。
學(xué)生喜歡的詞句要重點體會:點綴、鑲、齊等詞。
4、找到一個擬人句和兩個比喻句,說說這樣寫有什么好處。
5、天山牧場有雪峰、森林、繁花等很多美麗景色,讓我看圖來感受一下。
6、3—4自然段你喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段,要求:邊學(xué)邊畫,哪些詞、哪句話讓你感受牧場景色風(fēng)美。
三段:重點體會“策馬、盡情馳騁、處處可見”“好像每一根毛尖都冒著油星”“就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美”。
7、讀了第4段你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的?
8、那我們應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生練習(xí)讀
9、想象一下如果你現(xiàn)在就是哈薩克牧女,會有什么感受?
10、你在第3、4自然段中有哪些喜歡的句子,嘗試背下來。
三、了解作者的寫作順序。
作者先從大處落筆寫了天山牧場遠望遼闊、富麗,再從近處落筆,寫近處的牧群、牧女,這是按由遠及近的順序?qū)懙,我們在?xí)作時也應(yīng)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。
我們再來齊一下課文1—4自然段,感受作者生動描寫。
四、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你能不能說一說你對天山牧場又有了哪些了解?你有什么感受?
五、作業(yè)。
熟讀課文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相關(guān)知識。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
指名背誦自己喜歡的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分:牧場生活
1、默讀5—7自然段,每一段都講了什么內(nèi)容?
2、學(xué)習(xí)第5自然段
。1)共有幾句話
。2)每句話寫的都是什么?
。3)理解“金碧輝煌”“鍍”的意思,體會作者使用的精準。
3、學(xué)第6、7自然段
(1)哪里體現(xiàn)了牧民熱情好客
。2)飽含對牧民的喜愛之情。讀課文。
三、再讀課文
1、選自己喜歡的段落讀給大家聽,把自己的感情融入進去。
2、學(xué)完了課文,你想說些什么?你又想到了什么?把它寫在自己的本子上。
匯報。
四、小結(jié)
本文節(jié)選自碧野的《天山景物記》,他原文中的小標(biāo)題是《迷人的夏季牧場》,選入本課時做了相應(yīng)的的修改。感興趣的同學(xué)可以課下查找原文仔細讀讀。
教科版語文三年級下冊教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1、2、6自然段,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。
情感態(tài)度、價值觀:感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:
默讀課文,對課文中不理解的地方提出疑問。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的語言。
三、教學(xué)準備:
多媒體課件
四、教學(xué)時間:
一課時。
五、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入:
同學(xué)們,老師想給你們看一些美麗的圖片,想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片,你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,這些漂亮的花兒和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)!
。ǘ┳x文質(zhì)疑:
學(xué)生默讀課文,看看你有什么問題可以提出來?
。1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
。2)花兒們的媽媽是誰?
。3)花兒們的`老師是誰?……
把學(xué)生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上,這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學(xué)!窌r,己年近不惑,但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂,奇妙的想像充滿了童真童趣,F(xiàn)在讓我們走進花兒學(xué)校,去感受這些奇思妙想。
。ㄈ┚x解疑:
1、指名學(xué)生讀課文,想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)
2、指名讀一、二自然段
。1)邊聽邊想:你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦,是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞,用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(2)第二自然段只有一句話,這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地”突出了什么?體會作者用詞的準確,歡天喜地是什么樣的詞語,你能再說幾個這樣的詞語嗎?
。3)課件出示課文后面想像涂色插圖一,學(xué)生欣賞,在六月的陣雨中,花兒們笑著跳舞,它們在想什么、在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?天真爛漫)
3、指名讀三、四、五自然段,出示涂色插圖二,你來講一講,花兒們被老師罰站的故事。想一想,誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題,學(xué)生可以大膽想像,用自己的兒童語言來進行描述。
4、指名讀第六自然段。
。1)邊聽邊想:你知道了什么?大雨來時花兒們更高興了,雷電伴奏,花兒娃娃沖出來,你來猜一猜,穿著粉紅衣服的是什么花?鵝黃、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”,這樣的詞語能再說幾個嗎?(AABB)
(2)課件出示插圖,想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?笑什么?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像,自由描述。
。3)課件出示兩幅圖(陣雨和大雨)的對比,大家看一下陣雨時花兒們什么樣?大雨時花兒什么樣?通過這樣的對比,你理解到了什么?對,其實這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強的精神,環(huán)境越惡劣,它們越是沖出來,勇于向困難挑戰(zhàn),決不低頭。能把你的理解讀出來嗎,指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀七、八自然段,你還想提什么問題?出示插圖四,想一想,說一說,花兒的家在哪里?是什么樣的?鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎?是一個反問句,讀出語氣。
6、指名讀最后一段,你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學(xué)生討論,匯報,隨著學(xué)生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”,充分理解最后一句話,指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┩卣瓜胂螅
想一想,在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫,小練筆?凑l想得奇妙,寫得美妙。
。ㄎ澹└形蚍e累:
輕聲朗讀課文,再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來,積累優(yōu)美的詞語。
。┱n堂小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。
六、板書設(shè)計:
大雨
陣雨沖出
冒出
歡天喜地
教科版語文三年級下冊教案5
教材分析
這篇課文是一篇記敘文,文章的前半部分是夏老師的一個親歷的故事。這個故事除了表現(xiàn)母愛是人間最偉大的愛以外,更為重要的是引起讀者對盲人群體乃至所有殘疾人的關(guān)注,呼吁健康人應(yīng)意識到自己身上的社會責(zé)任。從這個角度,本文具有深刻的教育意義。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,從每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中體察到他們內(nèi)心的情感變化。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生是小學(xué)階段的過渡時期。是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此教師應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生在語文課堂上,不但能夠?qū)W到語言、文字方面的知識,也能受到情感、道德方面的教育。
設(shè)計理念:
1、閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,教師引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶。
2、創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的生活化的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)一個充滿個性色彩的自由化的課堂情境,設(shè)計談話導(dǎo)入,誘發(fā)興趣,品讀課文,感悟體驗等環(huán)節(jié)。
3、設(shè)計讀的訓(xùn)練,以讀貫穿始終,并重視讀的過程和落實語言實踐的過程。朗讀的形式多種多樣,自由讀、同桌互讀、默讀等。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:默讀課文,提高閱讀速度?焖倮斫馕恼麓笠,認識文后8個生字。
2、過程與方法:采取“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在自主的閱讀活動中了解故事內(nèi)容,體會主題。
3、情感態(tài)度價值觀:體會“盲道上的愛”,加強奉獻愛心、關(guān)愛殘疾人的社會責(zé)任感。
教學(xué)重、難點:
重點:默讀課文,提高閱讀速度。
難點:體會文章所表達的思想感情,加強關(guān)愛殘疾人的社會責(zé)任感。
教學(xué)準備:課件:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、提問:你覺得自己是幸福的孩子嗎?
2、師:因為我們有著健康的身體,有著父母、家人的關(guān)愛,沐浴在愛的陽光下快樂、健康的`成長,所以我們是多么的幸福!可是,在我們的周圍卻有著一個特殊的群體,他們生活在黑暗的世界里,看不到萬物的美麗,與我們相比他們是不幸的,但他們卻在一條普通的盲道上,尋找到了愛的足跡,F(xiàn)在就請跟隨老師共同走進快樂讀書屋,我們一同感受一下盲道上的愛。
3、出示盲道圖片
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,要求讀準字音。
2、按著默讀要求,再讀課文,并在每個自然段的前面標(biāo)出序號。
3、出示生字、詞語,指名認讀。
4、指名讀文,說說課文主要寫的是什么?
三、理解課文,感悟真情
1、指名讀課文第一自然段,思考:“我”為什么會臉紅?
出示圖片,理解重點詞語“有礙觀瞻”。
2、默讀課文第二自然段,說一說你讀懂了什么?
①指導(dǎo)朗讀:夏老師所說的話。
、谡f一說:你覺得夏老師她是一個怎樣的媽媽?
。ò鍟耗笎,無私而偉大)
、蹫榱诉m應(yīng)捐出雙目后的黑暗生活,夏老師都做了哪些準備?
、墚(dāng)夏老師為女兒和丈夫表演走盲道時,她的女兒和丈夫為什么都哭成了淚人?
如果你是文中的那個女兒,看到你的母親為你做了這么多,你想對她說些什么?
如果你是文中那個偉大的媽媽聽到女兒對你說的話后,你想對你的女兒又說些什么呢?
、堇斫狻耙沁@條道連最起碼的暢通都不能保證,那不是咱明眼人的恥辱嗎?”
3、學(xué)習(xí)3——5自然段
、俾犨^夏老師的故事后,我有哪些變化呢?
、诶斫狻耙环N思念”、“痛與愛”的含義。
③板書:奉獻愛心,關(guān)愛他人
④齊讀最后一段,用自己的話說一說對他的理解。
四、升華主題,拓展延伸
說一說在自己平時的生活中是否見過殘疾人,心中有什么感受,當(dāng)他們需要幫助時我們應(yīng)該怎樣做。
五、總結(jié)
這個世界是由愛維系而成的,愛無處不在,讓我們在感受母愛無私而偉大的同時,把自己的愛心奉獻給他人,讓我們手牽手,心連心,讓我們用實際行動,把愛傳遞給身邊的每一個人。
板書設(shè)計:
盲道上的愛
夏老師:清理盲道 敘述親歷
我:不好意思 深情關(guān)注
教科版語文三年級下冊教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷,并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。
二、明確范圍,討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示:在介紹自己知道的節(jié)日時,要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說,說時要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書上提示,明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容:寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景,打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學(xué)生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的.像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目,下筆成文(略)
教科版語文三年級下冊教案7
階段目標(biāo):
1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。
六冊教材的目標(biāo):
1、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材有八個主體單元,和一個選讀課文單元。單元主題分為:童真童趣、勇敢堅強、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。
“閱讀”板塊有課文16篇,“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇,“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次,選讀課文單元編有8篇文章。
二、單元重點
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內(nèi)容。
3、寫作時能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元
1、學(xué)會本單元的生字詞,理解生字組成的'詞語,會用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。
第三單元
1、會讀、會背誦課文,要求復(fù)述。
2、課文會復(fù)述,理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。
3、學(xué)會生字新詞,會按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學(xué)會、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個聽診器的來歷,懂得堅持不懈、刻苦努力,終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語,通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元
1、學(xué)會生字、新詞,理解課文內(nèi)容,想象大自然的美麗,祖國的美麗。
2、按要求認真習(xí)作,認真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語,口語訓(xùn)練。
第六單元
1、學(xué)習(xí)生字詞,憑借對語言文字的朗讀感悟,鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
2、調(diào)動寫做興趣,能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔的鋼鐵意志,懂得關(guān)心、幫助他人,練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。
3、積累成語,加強口語訓(xùn)練。
第八單元
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,會用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容,感悟文中表達的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報告,學(xué)會寫簡單的研究報告。
四、教學(xué)措施
1、以教材為基礎(chǔ),十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo),教師要認真鉆研教材,精心備課,想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
第一單元
教學(xué)內(nèi)容:
本單元以“童真童趣”為主題,選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》,課文都反映了多姿多彩的兒童生活。
課時安排:10課時
課題:1童年的泥巴
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3. 認識10個字,會寫12個生字。
教學(xué)難重點:
難點:理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點:有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時
時間:
教學(xué)流程:
一. 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)
2.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。
二. 初讀課文,了解內(nèi)容。
1. 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。
2. 同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。
3. 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4. 再讀課文,提出自己不懂得問題。
三. 品讀課文,理解內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
。1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。
。2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。
。3)班級賽讀,評選朗讀能手。
2.討論。
。1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。
四.?dāng)U展閱讀,培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
時間:
一識寫生字。
1.出示字卡,認讀生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。
3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4.聯(lián)系寫字。
二.積累運用。
教科版語文三年級下冊教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、識記本課的8個一類生字,能有感情地朗讀課文,理解課文大意,知道引號的一般用法。
2、分角色朗讀課文,讓學(xué)生在讀中體會小花的心愿。問,引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題來理解課文的主要內(nèi)容。
3、理解小花美好的心愿,同時要明白什么才是美的真諦。
教學(xué)重點和難點:
學(xué)會并能運用8個一類生字,體會課文中重點句子的含義。
教學(xué)準備:
小花的頭飾簡單的課件。
教學(xué)時數(shù):
3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)會8個一類生字。
2、整體感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我們的生活中有著各種各樣美麗的色彩,我們每個人都有自己喜歡的那種顏色,它會給你帶來無限的遐想,有一朵小花也在憧憬著,向往著。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇課文《紫色的小花》。
二、初讀課文,理解大意。
1、老師示范讀課文,學(xué)生標(biāo)出生字的讀音。
2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文,并試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
3、指名讀課文,其他同學(xué)畫出一類生字。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
嫩:(1)初生而柔弱,嬌嫩。嫩葉、嫩芽。
。2)事物烹調(diào)時間短,容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。
(3)淺。嫩黃、嫩綠。
延:(1)延長。蔓延、綿延、延年益壽。
。2)時間向后推遲:遲延、延期、順延。
。3)聘請:延聘。
誕:(1)誕生:誕辰。
(2)生日:華誕。
。3)荒、唐的,不實在的,不合情理的:虛誕、荒誕、怪誕。
黎:(1)眾:黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴:滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
綻:裂開:破綻、皮開肉綻。
滾:(1)滾動,翻轉(zhuǎn):打滾。
。2)走開,離開:滾開、滾蛋。
。3)翻騰:大江滾滾。滾瓜爛熟、滾瓜溜圓。
栗:(1)植物或植物的果實:栗子、栗子樹。
(2)發(fā)抖,哆嗦:栗然、不寒而栗。
四、鞏固一類生字。
五、作業(yè):書寫一類生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
以讀代講,在讀中感悟文章的含義。
教學(xué)過程:
一、多種形式來朗讀課文,在讀中理解課文含義。
1、指名讀課文,其他同學(xué)認真聽,看他們讀得準不準。讀后找同學(xué)訂正。
2、自由地朗讀課文,找一找課文中的哪些語句寫出了紫色小花的美麗?并用筆畫下來。
3、和大家交流一下自己畫出的句子,仔細讀讀,體會小花的美麗。
4、在小組內(nèi)來分工朗讀課文,看看有沒有不懂的地方,提出問題,需要解決的兩個問題:
a、聽完栗子花的回答,紫色的小花會怎么說呢?
b、 “如果世界上的一切都是一樣的'顏色,那就沒有美了,”你對這句話是怎樣理解的?
5、分角色朗讀課文。
6、表演課文內(nèi)容。
二、作業(yè):熟讀課文,預(yù)習(xí)下一課。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、聽寫一類生字。
二、做課后練習(xí)。
1、分角色朗讀課文,再演一演。(課上已經(jīng)完成)
2、讀一讀,注意加點的詞語,從這些詞語中你能體會到什么?
3、讀一讀,聯(lián)系句子,體會加點詞語的意思。
舒展:不卷縮,不皺。
展示:清楚地擺出來,明顯地表現(xiàn)出來。
4、選一選,做一做。
5、找一找,議一議。
讀前面的五句話,討論冒號和引號的用法。
。1)冒號和引號可以用在對話里
。2)有的詞語加上引號就表示特殊的含義了。
。3)冒號有時也用來提起下文或解釋說明。
。4)引用詞語、句子時要用引號。
填標(biāo)點:
。1)他十分驚訝地說:“啊,原來是你!”
。2)信封上寫著:河邊公路8號,小烏龜收。
(3)本期古詩朗誦會時間:下周二上午8時。地點:學(xué)校會議室。
。4)我很喜歡“千里之行,始于足下”這句名言。
三、作業(yè):用一類字組詞寫下來。
板書設(shè)計:
紫色的小花
頭飾紫花:全世界都將是紫色的
栗子花:一切都是一樣的顏色就沒有美了
詞匯積累:
嬌嫩、延伸、誕生、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子
教科版語文三年級下冊教案9
第一單元
1童年的泥巴
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
教學(xué)過程:
1導(dǎo)入。
2范讀,思考,給課文分段。
3自讀課文,讀準,找出不理解的詞,讀準。思考:課文中的我們干了什么?
4同桌互讀討論問題,并互相糾正,讀準。
5指名讀課文,分段讀,糾錯,詞語理解指導(dǎo)。
6再讀課文
。1)找出課文中的童謠。
。2)捏泥巴捏了什么。
。3)給課文第二大段分兩層。
7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
8讀課文檢查:
。1)指名讀課文。
。2)填空組詞:
三五()() 活()活() 開()破() 狼()虎()
爽()舒)() 無()無()。
。3)根據(jù)課文填空:
。ǎ┑拇蠓守i ()的長耳兔 ()的小綿羊 ()的老爺爺 ()的老奶奶 ()的新媳婦。
9小結(jié):課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的.日子”的意思。
10板書:
童年的泥巴
一(1、2)總寫:童年生活讓人留戀
二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤
三(6)總寫童年的日子像風(fēng)一樣
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1進一步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說說課文寫了童年的什么事。
2掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意,掌握5個生字的音。
教學(xué)重點:正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
教學(xué)過程:
1指名讀課文。
2復(fù)習(xí):
。1)給課文分段。
。2)給課文第2大段分層。
。3)說說課文寫了童年的什么事。
3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。
4同桌互讀課文練習(xí),讀準。
5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):
撒(多音字)
狼 慮
狠 虛
限
6感情朗讀課文表演。
7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。
2雨后
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認讀16個生字,會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
重點;感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
難點:感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。
課前準備:生字卡片
教學(xué)時間:2課時
一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗)
1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準!
。ㄕ故驹~語:雨后廣場水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能給大家講講呢?(師及時點撥,隨時鼓勵)
3、看了這幾個詞,你想到了什么事呢?說給大家聽聽吧!(生暢所欲言)
師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5 雨后)
二、指導(dǎo)朗讀
一)、攻克第一關(guān):正確朗讀。
1、聽讀,初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認識的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。
4、讀給大家聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動評價,標(biāo)準是是否準確,有無掉加字)。
二)、攻克第二關(guān):流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強調(diào)說完整)
把詩歌讀熟了,讀流利了,就會更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
三)、攻克第三關(guān):有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂!請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場上玩水的小朋友快樂嗎?
1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)
2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。
5、請小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水,說一說)
三、課外拓展。
布置個性化作業(yè)(任選一題):
1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。
2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
卡片出示生字,開火車檢查。
二、學(xué)習(xí)寫字
1、出示要會寫的字,指名讀。
2、小組內(nèi)識記生字。
3、全班匯報。
4、給生字組詞。
5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫好看。
6、描紅,試寫。
7、小組內(nèi)互評,誰寫得好,好在哪兒。
5
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