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小小班音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-03-19 14:09:34 教案 我要投稿
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小小班音樂(lè)活動(dòng)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小小班音樂(lè)活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的幫助下,遷移已有經(jīng)驗(yàn)理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、通過(guò)圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)律動(dòng)

  T:讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧!

  二、新授歌曲

  1、范唱,熟悉歌詞

  T:很多小動(dòng)物到了冬天都會(huì)冬眠,那今天我們來(lái)看看又有誰(shuí)要冬眠了?

  T:你剛才聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)內(nèi)容,老師出示圖片)

  2、鞏固歌詞

  T:真有趣,原來(lái)冬天到了,小青蛙就怎么樣拉?

  T:我們一起來(lái)跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)這件有趣的`事好嗎?

  T:我們都會(huì)說(shuō)了,那能跟著音樂(lè)一起把它唱出來(lái)嗎?讓我們一起來(lái)試試!

  3、提取學(xué)習(xí)策略

  T:小朋友們今天真能干,都能記住歌里唱了什么,那你們是怎么記住的呢?

  T:那好,現(xiàn)在就用一個(gè)我們剛才說(shuō)的方法記住歌詞,再來(lái)唱唱好嗎?看看這個(gè)

  方法好不好,是不是真的能幫助我們記住。

  三、結(jié)束舞蹈

  T:很快,冬天就要過(guò)去了,小青蛙們就都會(huì)從小屋里出來(lái)了,他們有又能開(kāi)心的和好

  朋友們?cè)谝黄鹜媪,小青蛙們讓我們一起出?lái)玩玩吧!

  T:小青蛙們玩的開(kāi)心嗎?讓我們?nèi)Q個(gè)朋友再玩玩吧!

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)樂(lè)曲進(jìn)行韻律活動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2.感應(yīng)八拍樂(lè)句,初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD、小樹(shù)林背景圖、16宮格、讓幼兒提前學(xué)會(huì)念1至8的數(shù)字,場(chǎng)地布置等。

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒年齡小,好動(dòng),喜歡參加集體活動(dòng),針對(duì)幼兒這一特征,選取了本節(jié)教育活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》,本活動(dòng)集律動(dòng)、節(jié)拍為一體、以游戲形式貫穿始終。將干燥乏味的八節(jié)拍融入到音樂(lè)游戲中,意在讓幼兒在玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中感知。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣。

  師:“小朋友們,今天老師帶你們?nèi)バ?shù)林里做游戲。好嗎?”

 。ń處熉暻椴⒚宰陨砀腥居變,使其精神飽滿(mǎn),積極參與)

  二、提出要求,學(xué)好本領(lǐng)。

  1.師“小樹(shù)林好遠(yuǎn),要走好遠(yuǎn)的路,還有跳石頭,跳小溪,上山坡,下山坡等,你們一定要跟著老師學(xué)本領(lǐng)!

  2.律動(dòng)游戲

  前奏與間奏:要求幼兒準(zhǔn)備出發(fā)。(可以引導(dǎo)幼兒做一些出發(fā)前的準(zhǔn)備活動(dòng))

  A段:教師帶領(lǐng)幼兒原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向走。

  三、采集野果,肢體感應(yīng)。

  教師組織幼兒做“撿果子”游戲,利用幼兒撿來(lái)的果子配以音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)。

  四、神秘小屋,尋找松鼠。

  1.語(yǔ)言節(jié)拍

  師幼共同喊:“松鼠松鼠,你在哪里?”

  2.節(jié)拍小屋(16宮格)

  以變魔術(shù)的形式,將圖片逐一更換,圖片依次為:松鼠——果子——數(shù)字

  五、開(kāi)心快樂(lè),收獲喜悅。

  踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起回家……

  反思分析:

  律動(dòng)游戲是小朋友們喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)之一,日常平常就在角色活動(dòng)中經(jīng)常玩“排隊(duì)走”的游戲。所以我選擇了孩子感興趣的活動(dòng)進(jìn)行教育,既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又吸引幼兒。本次活動(dòng)就是利用“進(jìn)行曲”為線索,貫穿音樂(lè)游戲的'始終;顒(dòng)中以幼兒操作、探索為主,開(kāi)展積極的師幼互動(dòng)氛圍。

  首先,活動(dòng)開(kāi)始我為孩子們營(yíng)造愉快有趣的環(huán)境氛圍,讓幼兒身臨其境,感想感染游戲的快樂(lè);之后,采用一系列的相關(guān)游戲?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)服務(wù)。如:采果子,找小松鼠……孩子們表現(xiàn)出的不僅僅是喜歡參加、愿意參加,而更多的是孩子們從中感想感染到了音樂(lè)的美、感應(yīng)了節(jié)拍。

  整體的活動(dòng)效果完成基本良好!

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

  2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

  想玩的寶寶站起來(lái),找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅,聽(tīng)!

 。ㄗ兂尚⊥茫惶ㄗ兂渗喿,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

 。ǘ┯^察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

  累不累?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

 。1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

 。2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

 。3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

  (4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水開(kāi)了!泡茶了。

  (三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

  1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

  2、我們的茶壺是什么樣子的?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

  那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

  提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備。ń處煵皇痉叮

  5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕!

  6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

 。ㄋ模┱(qǐng)客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周?chē)羞@么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

 。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

  活動(dòng)反思:

  作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的`情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案4

  今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)!靶∏嗤艽蚝魢!边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象,而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),又豐富了孩子的科學(xué)常識(shí)。

  首先我對(duì)這個(gè)音樂(lè)做了修改,是因?yàn)樵趥溥@節(jié)活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)“閉上眼睛打呼嚕”這句最后一個(gè)字是2拍,然后緊接著就唱象聲詞“呼”了,比較趕,不太合適小班幼兒進(jìn)行,所以我把這個(gè)字加了2拍,為4拍。試教結(jié)束后就發(fā)現(xiàn)歌曲唱的好象沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué),原來(lái)整首歌曲成了單小節(jié),所以就又加了一個(gè)“呼”,加強(qiáng)了歌曲的完整性。

  在今天的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復(fù)習(xí)”是讓孩子有個(gè)對(duì)音樂(lè)喚起的過(guò)程,通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏,用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè)一起玩游戲。

  第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習(xí)歌曲”,在這部分里面,我采用的是直接范唱歌曲,讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應(yīng)該是清晰完整的,所以我采用了清唱的形式,讓孩子聽(tīng)清楚歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞,我出示相應(yīng)的圖片,鞏固熟悉歌詞,也給孩子一個(gè)成功感的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法對(duì)每個(gè)孩子都是收益的`,于是我在學(xué)習(xí)歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習(xí)策略的環(huán)節(jié),讓孩子清楚的了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來(lái)記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。在鼓勵(lì)孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候,我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭,加強(qiáng)和孩子之間的親近,減少和孩子之間的距離。也鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。

  在第三個(gè)部分“結(jié)束舞蹈”中,由于一節(jié)唱歌活動(dòng),孩子們一直坐在椅子上,所以我選擇了孩子結(jié)伴舞蹈的形式,讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛(ài)的,所以孩子的參與和積極性都充分的表現(xiàn)了出來(lái)。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

  2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲(chóng)若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞,寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

  2、發(fā)聲練習(xí):123456554321-: 我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

  (二)基本部分

  1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》

  2、提問(wèn):

  1)寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?

  2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的`? (讓幼兒用形體表現(xiàn))

  3、教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。

  1)青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。

  2)捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

  4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

  5、游戲:"小青蛙捉害蟲(chóng)"

  1)教師講解游戲規(guī)則。

  2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

  音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)",唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近"害蟲(chóng)"跳躍,捉住"害蟲(chóng)",假裝吞食。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師小結(jié),做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感,讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動(dòng)物,所以,設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合活動(dòng),整合了科學(xué)、健康、音樂(lè)等方面的內(nèi)容,通過(guò)音樂(lè)游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對(duì)爬行的興趣,以及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

  2、練習(xí)烏龜?shù)膭?dòng)作,體會(huì)爬行的快樂(lè)。

  3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢,做出不同的反應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)烏龜爬行動(dòng)作,體會(huì)爬行的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師幼互問(wèn)早上好,以圍坐形式,用音樂(lè)的方式進(jìn)行問(wèn)好。

  2、組織小朋友站隊(duì),排火車(chē),開(kāi)火車(chē)去草地上玩,好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!

  3、組織小朋友圍坐,今天來(lái)玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂(lè)游戲,在音樂(lè)游戲開(kāi)始前,我們先來(lái)了解一下小烏龜。

  4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。

  5、啟發(fā)式進(jìn)行提問(wèn):你們看看小烏龜可愛(ài)嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么?老師告訴你們,小烏龜喜歡吃小魚(yú),下蝦,肉肉,水果,蔬菜,可是,我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食,水果和蔬菜和肉肉,在大海里生長(zhǎng)的烏龜呀,就可以每天吃到新鮮的小魚(yú),小蝦。老師在告訴你們呀,為什么這幾天老師沒(méi)有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水,因?yàn),小烏龜進(jìn)入冬天就開(kāi)始冬眠了,什么都不吃了,開(kāi)始睡覺(jué),只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

  小烏龜是怎么走路的?哦,小朋友會(huì)爬嗎?來(lái)快來(lái)學(xué)一學(xué)呀。

  烏龜還有一項(xiàng)本領(lǐng)就是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀,就會(huì)把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里,小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)的烏龜?shù)臉幼印|c(diǎn)評(píng),都很好!

  6、教師分別說(shuō)慢,快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習(xí)。

  7、播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分別感受音樂(lè)的慢快。(慢的音樂(lè)拍手、快的音樂(lè)拍腿)。

  8、玩音樂(lè)游戲:狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的'彩色烏龜殼,告訴小朋友危險(xiǎn)就是狐貍,狐貍聽(tīng)說(shuō)幼兒園里小烏龜可好吃啦,所以就要吃你們,但是呀,老師的身邊就是安全的地方,當(dāng)音樂(lè)慢慢響起的時(shí)候,小朋友就怕慢一些,當(dāng)音樂(lè)快樂(lè),小朋友就爬的快一些,當(dāng)狐貍來(lái)了,小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

  活動(dòng)反思:

  《指南》指出教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,用幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴,也是她們的最?lèi)?ài),很多的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜,并模仿其爬行,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),身體基本活動(dòng)能力差,動(dòng)作不夠平穩(wěn),靈活和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)具有具體的形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié),角色,動(dòng)作過(guò)程容易產(chǎn)生興趣,并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo),用幼兒感興趣的方式,發(fā)展基本動(dòng)作,提供動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈活性,我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng),讓幼兒以角色的身份參與其中,促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗(yàn)?zāi)7聟⒓有觚斉佬械臉?lè)趣,鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力,同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展,發(fā)育等問(wèn)題。

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng),幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中,能根據(jù)自己的觀察,進(jìn)行大膽的模仿,積極地參與游戲,在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),回顧反思本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的,只要正確運(yùn)用方法,在活動(dòng)中加入創(chuàng)新意識(shí),敢于嘗試就一定會(huì)成功的。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒛苈(tīng)辯音源的方向,提高聽(tīng)音的能力。

  2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。

 。场⒏惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

 。、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

 。怠⑴囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。

  2、小仙女頭飾一個(gè),音樂(lè)盒一個(gè),配班老師一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè):

  教師以小鳥(niǎo)姐姐的身份:“今天,小鳥(niǎo)姐姐請(qǐng)來(lái)了一位美麗的.客人——小仙女,小仙女帶來(lái)了一個(gè)漂亮的音樂(lè)盒,我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)盒里的音樂(lè)。”

  二、跟著音樂(lè)走:

  “音樂(lè)盒里的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?”

  “那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小仙女帶我們到森林去玩!

  三、玩玩游戲:

  1、“謝謝小仙女帶我們來(lái)森林,一起說(shuō)再見(jiàn)!保ㄐ∠膳霸僖(jiàn)有什么事就大聲喊我。”)

 。、玩拉拉手的游戲,中途老師說(shuō)天黑了,小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰(shuí)帶我們來(lái)的森林?)

 。、請(qǐng)小仙女用她的音樂(lè)盒帶我們回家:“小仙女,小仙女,快來(lái)幫幫忙。”

 。、小動(dòng)物們遮著眼睛聽(tīng)著音樂(lè)回到了家,拉開(kāi)頭飾一起說(shuō):“謝謝小仙女,再見(jiàn)!保ㄕl(shuí)幫助我們回的家?我們是聽(tīng)著什么回家的?)

  游戲重復(fù)3次后,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮手持音樂(lè)盒的小仙女。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  “想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜!?/p>

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái),并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右,并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨,加大了聲音的干擾,為聽(tīng)辨制造更大的困難。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲

  2、在動(dòng)作的幫助下,嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

  3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng),并較快的.站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白色木偶一個(gè)

  綿羊一只

  洋娃娃一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示洋娃娃,向大家問(wèn)好

  2、教師;大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友,我有一個(gè)好聽(tīng)的名字(教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼)

  3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。

  教師,我有一個(gè)好朋友今天和我一起來(lái)的,它是個(gè)非?蓯(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí),——身穿大棉襖,野草吃個(gè)飽幼兒教育m。smtxjs。com,過(guò)了嚴(yán)冬天獻(xiàn)出一身毛

  教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊,在一起回發(fā)什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),

  教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊,下念歌詞

  幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱

  根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作,聽(tīng)完音樂(lè),鼓羊的活波與可愛(ài)

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

  2 、能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演;

  3 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí),能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的`姿態(tài)及神態(tài),體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。

  4 、在音樂(lè)戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)配合,并體驗(yàn)到與他們合作表演的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  1 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí),能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài),體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。

  2 、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

  難點(diǎn): 能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、教科書(shū)、鋼琴;

  2 、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一 、導(dǎo)入:

  1 、師生問(wèn)好。

  二 、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》 《獅王》:

  1 、導(dǎo)入:

  “今天老師想跟大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事,……”

  2 、歌曲學(xué)唱。

  1) 教師示范唱歌曲。

  2) 全曲聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué),教師在全曲演唱時(shí),學(xué)生可以邊聽(tīng)邊擊拍,例如:第一拍拍手,第二拍拍腿。

  3) 引導(dǎo)學(xué)生把握念白部分的節(jié)奏,要輕聲念白,象唱歌一樣念白。

  3 、歌曲的感情處理。

  第一樂(lè)句描繪幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時(shí)輕快活潑。

  第二、三樂(lè)句采用念白的形式寫(xiě)成,聲音要自然、明亮,切忌喊叫。

  第四樂(lè)句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的快樂(lè)心情,演唱時(shí)親切歡快、充滿(mǎn)安全、幸福的感覺(jué)。

  3 、音樂(lè)戲劇表演。

  1) 將全班同學(xué)分成幾個(gè)組,以分組表演為基本組織形式。

  2) 學(xué)生自己報(bào)要擔(dān)任的角色。

  4 、全班同學(xué)音樂(lè)戲劇表演。(展示課件里的背景畫(huà)面,學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行表演)

  活動(dòng)結(jié)束:

  “今天我們不僅學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲,還嘗試了音樂(lè)戲劇表演,大家的表演非常的到位,效果很好!

  小班音樂(lè)活動(dòng):小青蛙的家

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案10

  教材分析

  本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸!穭(chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,句式簡(jiǎn)短,韻腳工整,讀來(lái)朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”,開(kāi)放式的意蘊(yùn),更是給孩子留下很多想象和游戲的空間,非常適合開(kāi)展問(wèn)答式的節(jié)奏對(duì)話(huà)游戲。因此,本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫(xiě)了曲子,由四個(gè)樂(lè)句組成一段體,四二拍,旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快,1~6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)游戲意境,樂(lè)于參加音樂(lè)游戲,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音樂(lè)游戲的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè)旋律;活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。

  2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。

  3、材料準(zhǔn)備:可以背的坐墊人手一個(gè),鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境游戲,引出主題。

  教師一邊屈膝走一邊念童謠:“小蝸牛,力氣大,背著房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏,走到哪兒哪是家!

  師:我們是快樂(lè)的小蝸牛,寶寶們,跟著蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧!

  師幼有節(jié)奏地誦讀童謠,共同走進(jìn)小樹(shù)林,找到座位坐好。

  二、講解演示,引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

  1、提問(wèn),理解童謠內(nèi)容。

  師:為什么說(shuō)小蝸牛的力氣大呢?

  師:什么是走天下?

  師:小蝸牛走過(guò)哪里?

  師:為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”?

  幼兒自由回答,教師給予鼓勵(lì)。

  2、教師彈奏鋼琴,示范演唱歌曲,幼兒跟唱。重復(fù)多次,至幼兒可以熟練唱出歌曲。

  三、手指游戲和對(duì)話(huà)。

  1、教師示范手指游戲,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

  教師邊按節(jié)奏唱童謠,邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí),手指停下來(lái)。此時(shí)教師問(wèn)幼兒:“小蝸牛走到哪兒了呀?”幼兒根據(jù)教師手指停下來(lái)的`位置回答,如“在肩膀上”。

  2、集體手指游戲,感受游戲的快樂(lè)。

  師:小蝸牛要走好多地方,我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢?

  教師音樂(lè)伴奏,幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停,展開(kāi)對(duì)話(huà),規(guī)則同上。

  游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編,兩兩為伴相互問(wèn)答。

  3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲,感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  師:剛才是用大家的小手做小蝸牛,現(xiàn)在小朋友自己來(lái)做小蝸牛,坐墊是小蝸牛的家,小蝸牛趕快背上,跟著媽媽?zhuān)黄鸬浇淌依镞叧呁妗?/p>

  幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”,邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí),小蝸牛要馬上停下,教師問(wèn):“我的蝸牛寶寶,你在哪兒呀?”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。

  由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答,鞏固身體游戲的玩法。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  師:外面的天氣真好呀,小蝸牛想不想去外面看看天空,看看大樹(shù)?我們一起出發(fā)吧!

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,能用自然地聲音演唱歌曲。

  2.感受歌曲的活潑歡快,會(huì)用自己的動(dòng)作來(lái)表演。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)學(xué)小企鵝。

 、倍靵(lái)了,小朋友你知道什么動(dòng)物不怕冷嗎?(北極熊、青蛙、螞蟻、企鵝)對(duì)了,企鵝!播課件。那我們一起來(lái)學(xué)可愛(ài)的小企鵝吧!

 、灿變郝(tīng)音樂(lè)自由表演企鵝搖搖擺擺的動(dòng)作。

  二、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  ⒈看了小電影,你知道小企鵝長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)能用小電影里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(小小企鵝,穿著黑袍,白白肚皮,走路搖搖。)

 、残∑簌Z生活在哪里?(南極)那里的氣候怎么樣?(很冷)對(duì),冰天雪地,可是小企鵝怕冷嗎?(不怕)(恩,冰天雪地,快樂(lè)舞蹈,不怕寒冷,真勇敢)

 、惩暾馗枨(jié)奏朗誦歌詞2~3遍。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1.教師示范唱一遍。你覺(jué)得聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感覺(jué)?(歡快地,活潑地)那我們也要用歡快,活潑地聲音來(lái)演唱哦!

  2.幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些,孩子的聲音輕一點(diǎn))

  3.幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求教師的聲音輕一些,孩子的.聲音稍微響亮一點(diǎn)。

  4.教師和幼兒一起演唱。

  四、給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

  2.你們覺(jué)得好看嗎?你會(huì)怎么做呢?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)作是適合表演小企鵝的,為什么?

  3.選擇好的小企鵝的動(dòng)作,跟著老師一起邊唱歌邊表演。

  4.選擇四個(gè)方向邊唱歌,邊表演。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案12

  一、活動(dòng)背景

  現(xiàn)在的小班孩子對(duì)鵝的動(dòng)態(tài)非常的不熟悉,印象模糊,在系列活動(dòng)“動(dòng)物的身體”后,幼兒對(duì)鵝的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解。自由活動(dòng)時(shí),常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”,“走路”,做著各種動(dòng)作。因此,以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動(dòng)為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛,通過(guò)引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然地參與進(jìn)來(lái),并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)以有趣、生動(dòng)的情景式串聯(lián)而成。

  二、過(guò)程實(shí)錄

 。ㄒ唬 活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),從中體驗(yàn)愉快的情緒。

  2、在寬松、和諧的氛圍中主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鵝的形象。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖(小鵝游泳)

  2、錄音機(jī)、磁帶:錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

  3、請(qǐng)一名教師扮演太陽(yáng)公公。

  4、場(chǎng)地布置:池塘。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,我們教室里來(lái)了一位小客人,大家猜猜它是誰(shuí)呀?(出示鵝媽媽頭飾)并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

  師:瞧,我來(lái)啦!(戴上頭飾,走向幼兒)

  2、學(xué)習(xí)律動(dòng)《鵝媽媽帶小鵝》。

 。1)討論鵝走路,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象。

  師:鵝是怎樣走路呀?

  幼A:翅膀放兩側(cè),慢慢走。

  幼B:伸長(zhǎng)脖子慢慢走。

  幼C:鵝走路,尾巴搖啊搖。

 。ㄓ變涸诨卮饐(wèn)題的同時(shí)都很自然地配以相應(yīng)的動(dòng)作)

 。ǔ鍪緬靾D)師:鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂(lè)地游著,瞧!有的在洗臉,有的在梳理羽毛,有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦。ǚ乓魳(lè),幼兒拍手,從中體驗(yàn)音樂(lè)的愉快情緒)

  師:鵝是怎樣洗臉的?

  幼A:把頭伸進(jìn)水里洗臉。

  幼B:用翅膀洗臉。

  師:你們會(huì)不會(huì)像鵝那樣洗臉呢?

 。ㄏ日(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)鵝洗臉)

  師:鵝是怎樣梳理羽毛的?

  幼A:它站在水里抖呀抖。

  幼B:用脖子梳理羽毛。

  幼C:用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)梳理羽毛)

 。ㄔu(píng)析:在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動(dòng)作,如:洗臉、走路、梳理羽毛等,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時(shí)鼓勵(lì)孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師靈活地組織律動(dòng)活動(dòng),孩子們興趣盎然,真正地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。)

  (2) 在幼兒回答的基礎(chǔ)上,隨教師學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  ① 將動(dòng)作與音樂(lè)匹配起來(lái)。

  師:瞧!太陽(yáng)公公出來(lái)啦!鵝寶寶們,跟著媽媽到池塘去游泳吧!

  鵝媽媽帶著小鵝一起走(有快走、慢走)

  師:!池塘到啦!我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>

  師幼一起隨音樂(lè)律動(dòng)。(一遍)

 。ㄔu(píng)析:教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)整理動(dòng)作,并配以音樂(lè),初步形成律動(dòng)。)

  ② 帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)。(三遍)

  幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí),加入了自己創(chuàng)編的動(dòng)作,不同的“洗臉”“梳理羽毛”,老師及時(shí)鼓勵(lì),幼兒興趣盎然,積極探索,積極創(chuàng)造,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒愉快。

  ③ 太陽(yáng)公公回家啦!我們也回家啦。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆(jiàn)河,鵝寶寶邊做動(dòng)作,邊回家休息。)

  (評(píng)析:太陽(yáng)公公作為一個(gè)情景,使幼兒在身臨其境,不知不覺(jué)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,不生硬。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  首先從幼兒興趣出發(fā),精心選材,所以幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與,身臨其境,表現(xiàn)出愉快的`情緒。

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。

  整個(gè)活動(dòng)中,教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒積極探索,積極創(chuàng)造,以好朋友的口吻和他們交流,激發(fā)幼兒興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,讓幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有壓力和疲勞,感到輕松自如,留下愉快的情緒,體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂(lè)。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案13

  目標(biāo):

  1、喜歡模仿老師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、在音樂(lè)游戲中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  《快樂(lè)與發(fā)展》教材、歌曲《小蜂窩》、蜂窩圖片

  過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒看小蜜蜂的家。多漂亮呀!請(qǐng)你和小朋友和老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小蜂窩》的歌曲吧!

  2、玩?zhèn)小蜂窩的音樂(lè)游戲吧!跟隨音樂(lè)做動(dòng)作:

  1)雙手握拳手心向下在腹前,隨音樂(lè)節(jié)奏左右共搖4次

  2)前4個(gè)字,雙手五指張開(kāi),后五個(gè)字合上

  3)雙手握成空拳,當(dāng)望遠(yuǎn)鏡放在眼睛上隨音樂(lè)左右張望。

  4)雙手手指頭由握拳狀依次張開(kāi)

  5)雙手臂做翅膀在身體兩邊上下舞動(dòng)像飛一樣

  3、教師以同伴的身份和幼兒在一起跟隨音樂(lè)律動(dòng)

  4、邊唱歌邊做動(dòng)作(不做整體要求)

  5、總結(jié)反思:

  本節(jié)課優(yōu)點(diǎn):充分的作準(zhǔn)備:上網(wǎng)搜到《小蜂窩》的歌舞, 下載蜂窩的`圖片

  教材:《快樂(lè)與發(fā)展》

  過(guò)程與發(fā)現(xiàn):

  1、先發(fā)給幼兒《快樂(lè)與發(fā)展》教材,讓幼兒數(shù)一數(shù)小蜜蜂有幾只

  2、觀察幾只小蜜蜂的動(dòng)作各是怎樣的,請(qǐng)幼兒一一說(shuō)一說(shuō)或模仿

  3、觀察圖片“小蜂窩”

  4、欣賞歌曲做動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能和老師一起跟著歌曲做動(dòng)作,但他們更喜歡做自己喜歡的動(dòng)作。例如:蹦跳、拍手、搖頭、趴在地上等,有少部分幼兒能跟老師學(xué)動(dòng)作。

  困惑:是充分允許幼兒做自己喜歡的動(dòng)作呢,還是揪著老師教的動(dòng)作不放:多教、反復(fù)教,讓幼兒學(xué)會(huì)了,基本上統(tǒng)一做一種動(dòng)作?

  調(diào)整:利用環(huán)節(jié),聽(tīng)這首歌曲,老師做動(dòng)作,幼兒模仿,待幼兒熟悉歌曲與動(dòng)作之后,在組織幼兒集體性的律動(dòng)。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖

  2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。

  孩子們,我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,轟轟地走著。現(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

  一、開(kāi)始部分

  認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音,并為后面的'活動(dòng)做鋪墊。)

  1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

  師:小朋友們,聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

  師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

  幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

  2、聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

  師:接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

  3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

  二、基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  提出問(wèn)題,鞏固故事。

  師:“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

  (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

  3、老師和幼兒一同表演演奏。

  師:小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

  4、老師講故事,幼兒集體演奏。

  三、結(jié)束部分

  今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

小小班音樂(lè)活動(dòng)教案15

  幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析:

  小小班的孩子年齡小,對(duì)成人的依賴(lài)思想重,為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活,我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲,營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽(tīng)老師唱歌,更喜歡模仿,但由于年齡特征,在活動(dòng)中的`隨意性較大,特別是不會(huì)控制自己聲音的大小,常常會(huì)大聲的叫喊,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

  2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。

  師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開(kāi)始行動(dòng)。

 。ǘ┗净顒(dòng):

  1、集中注意力,進(jìn)入主題。

  師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)

  2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。

  (1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣?(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“。)

 。2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上。)

 。3)噓――聽(tīng)!兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。

  3、教師范唱,孩子聽(tīng)。

  4、孩子跟唱,教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。

  5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

  6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

  7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

  8、活動(dòng)小評(píng)。

  活動(dòng)延伸:

  把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)

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