語(yǔ)言的魅力教案八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)言的魅力教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)言的魅力教案 篇1
預(yù)習(xí)提示:
1.借助工具書(shū)預(yù)習(xí)課后生字。
2.熟讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),自己先試著解決。
3.請(qǐng)用幾個(gè)你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)來(lái)形容大地母親。
教學(xué)目的要求:
知識(shí)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)本課的生字。
2理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言魅力。
3有感情地朗讀語(yǔ)文,談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容。
情感目標(biāo):
體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1. 體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語(yǔ)言的魅力。
2.有感情地朗讀課文,談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:
1.語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
2.學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的魅力》這篇課文,你一定會(huì)有新的感受。
二、初讀課文,感知質(zhì)疑。
1.自由朗讀課文,注意生字新詞,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?
2.初讀課文,你有哪些不理解的地方?(學(xué)生可能提出:為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”?語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力?等)
三、比較閱讀,自主感悟。
1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?”這一問(wèn)題,仔細(xì)讀讀課文,比較加了一句話前后的情況有什么不一樣?在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。
2.小組交流:為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?
3.交流討論結(jié)果,教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo):
、胖攸c(diǎn)詞句比較:是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的`變化的呢?
、傥沂裁匆部床灰(jiàn)。
②春天到了,可是……
反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣?
、评首x訓(xùn)練中比較:
、僬页鑫闹忻鑼(xiě)春天的語(yǔ)句,有感情的讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么?
、谠谶@樣的季節(jié)中,人們都會(huì)干什么?你是從哪里知道的?
、郛(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí),盲老人的眼前是什么?有感情的讀讀相關(guān)的語(yǔ)句,
想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣?你最想做的事是什么?
、莿偛庞械耐瑢W(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’?”,現(xiàn)在你知道了嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法?
⑷教師小結(jié):
這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的作用,什么樣的語(yǔ)言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?富有詩(shī)意,帶有濃厚感情色彩,使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言,才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段,再一次領(lǐng)略一下語(yǔ)言的魅力
四、創(chuàng)設(shè)情境,采訪釋疑
1.假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者,假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)你即興進(jìn)行
現(xiàn)場(chǎng)采訪,看看人們是怎么想的,前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
2.其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象:雙目失明的老人,法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女,衣著寒酸的職員。
3.指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定,如:
、爬先思遥裉旖o你錢的人多嗎?
⑵先生,你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話?
、窍壬ㄌ、小姐)街上那么多乞討的人,您為什么要把錢給她?
、认壬,看樣子您不是很有錢,為什么還要給她錢?
4.現(xiàn)在你知道語(yǔ)言為什么有如此大的魅力了嗎?
五、課后延伸、學(xué)以致用
你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?跟同學(xué)們交流一下。
六 布置作業(yè):
1.一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力,普通的話十句都達(dá)不到的效果,有魅力的話一句就達(dá)到了!同學(xué)們想不想嘗試一下,寫(xiě)幾句有魅力的話?
2.收集生活中或自然界中用來(lái)交流的語(yǔ)言。
第二課時(shí)
教學(xué)目的要求:
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
2.有感情地朗讀語(yǔ)文,談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語(yǔ)言的魅力。
2.有感情地朗讀課文,談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)內(nèi)容:
1.交流上節(jié)課布置的兩項(xiàng)作業(yè)。
2.有感情的朗讀課文,談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的魅力》這一課,我們能流利讀課文,下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下,哪位同學(xué)有這個(gè)決心?
二、回顧課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的魅力是什么
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:
2、作業(yè)交流:
3、一句話有魅力的語(yǔ)言能產(chǎn)生神奇的魔力,普通的話十句都達(dá)不到的效果,有魅力的話一句就達(dá)到了!同學(xué)們想不想嘗試一下,寫(xiě)幾句有魅力的話?
4、收集生活中或自然界中用來(lái)交流的語(yǔ)言。
5、、有感情地朗讀課文
6、結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思,概括段意。
7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同?
三、學(xué)寫(xiě)生字:
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字:襤褸
四、作業(yè)設(shè)置:
摘抄表現(xiàn)描寫(xiě)具體的的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ):選擇一個(gè)造句。
板書(shū)設(shè)計(jì):襤 褸
檢測(cè)題:
一. 積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
鶯飛燕舞 ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二. 改寫(xiě)句子。將下面的句子改成不帶問(wèn)號(hào)的句子,意思不變。
1. 是的,春天是多么美好啊,那藍(lán)天白云,綠樹(shù)紅花,那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞,那塞納河畔嬉戲的孩子,怎能不叫人陶醉呢?
2. 當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?
語(yǔ)言的魅力教案 篇2
教學(xué)總目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì)認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)繩子次
2.初讀課文,質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《語(yǔ)言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、音、形、義
。ㄒ簦取⑵、紳
。ㄐ危、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
。x)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸形容衣服破破爛爛。
乞丐生活沒(méi)有著落,專靠向人要飯或要錢過(guò)活的人。
陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景天氣好風(fēng)景美。
魅力很能吸引人的的力量。
無(wú)動(dòng)于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動(dòng)一點(diǎn)感情。
。、自讀課文,做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文,做到正確。
。、再讀課文,爭(zhēng)取正確流利。
。场⑼阑プx互查。
。、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文,質(zhì)疑。
五、小組討論,歸納疑問(wèn)。
六、全班討論,歸納疑問(wèn)。
。槭裁刺砩蠋讉(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?)
七、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞,讀熟課文。
第二課時(shí)
授課思路:
《語(yǔ)言的魅力》一課講述了詩(shī)人讓·彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力,表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為此,本課教學(xué)中,教師可創(chuàng)設(shè)情境,采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開(kāi)想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
生活的外延有多大,語(yǔ)言教學(xué)的外延就有多大。因此,課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)的練習(xí),將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、教師板書(shū)課題
2、讀課題,說(shuō)說(shuō)你對(duì)魅力的理解。
3、說(shuō)說(shuō)生活中你覺(jué)得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口,理解體會(huì)魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩(shī)人讓·彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來(lái)弄清這個(gè)問(wèn)題。
二、新課:
1、整體感知:
。1)指名讀課文,邊聽(tīng)邊回想,這篇課文講了一件什么事?
。2)說(shuō)說(shuō)具體在這篇課文中有鬼力的語(yǔ)言指的是什么?(教師板書(shū))從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語(yǔ)言指的`內(nèi)容。
2、再讀課文
。1)輕聲讀課文,想一想:詩(shī)人讓·彼潔勒加上那幾個(gè)字前后,情況有什么不同?
。2)結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來(lái)體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。)體會(huì)有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。
3、細(xì)讀課文,重點(diǎn)研究第六自然段:
(1)自學(xué)思考:詩(shī)人讓·彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?
方法提示:
、僮x、用自己喜歡的方式讀一讀。
②劃、邊讀邊動(dòng)筆劃出相關(guān)內(nèi)容,感受深的地方請(qǐng)做批注。
、圩h、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力
(2)全班交流:針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。屏幕適時(shí)出現(xiàn)是的,春天是美好的,那藍(lán)天白動(dòng),那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(3)有感情地朗讀第6自然段。(自由讀,指名配樂(lè)讀,全班配樂(lè)讀)讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
4、練習(xí)為下面的圖畫(huà)配上有魅力的警示語(yǔ)。
。ㄒ环顷P(guān)于愛(ài)護(hù)花草的圖,一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。)
。1)獨(dú)立思考后小組交流。
。2)以小組為單位推薦有魅力的警示語(yǔ)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、布置作業(yè):
。1)有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
。2)(選做:有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語(yǔ)推薦給學(xué)校、公園或寄給報(bào)社。)
創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的過(guò)程中提高表達(dá)能力,并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語(yǔ)言的魅力。
語(yǔ)言的魅力教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)(衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等)的意思。
2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解第六自然段的內(nèi)容,感受“春天到了,可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用,感悟其打動(dòng)人心的原因,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教具準(zhǔn)備:圖片(春天美景)、小黑板
教學(xué)方法 朗讀法 以學(xué)生為主體
教學(xué)環(huán)境
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)課
1、同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)?(可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演,從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。)
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思?(很吸引人)在現(xiàn)實(shí)生活中,你覺(jué)得什么事情很有吸引力?(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如:學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人,教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番,并注意相機(jī)地給以總結(jié):這是大自然的魅力(書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……)
其實(shí),你知道嗎?有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。 (板書(shū):語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。)
究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢?讓我們趕快打開(kāi)書(shū),去尋找一下答案。
二、初讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字(出示小黑板:衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無(wú)動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲)
。 1 )學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車讀。
。 2 )通過(guò)預(yù)習(xí),你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,可以和其他同學(xué)交流一下。
(處理方法:一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法,如:衣衫襤褸,在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后,可再結(jié)合插圖加深理解;二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂,區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同;三是注意評(píng)價(jià),如:紳士,提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。)
3、指名讀課文,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?
(正音時(shí),可以強(qiáng)調(diào):穿著( zhu ó)華麗)
4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事?( 2、 3 名學(xué)生)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到
春天到了,可是…… 得到的錢多極了 隨機(jī)理解:無(wú)動(dòng)于衷)
三、再讀課文,感受語(yǔ)言的魅力
過(guò)渡:同學(xué)們,隨著木牌上的字的變化,人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助,老人乞討的錢也由無(wú)到有,而且還多極了,一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化,可是,你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的?
1、默讀課文,找一找什么情況沒(méi)有變?(還是那個(gè)盲老人,身旁還立著一個(gè)木牌子;還是在巴黎繁華的大街上。)
2、既然還是在巴黎這條繁華的街上,還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人,還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討,可是為什么人們的變化這么大呢?
過(guò)渡:這一切一切的變化,只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―
。▽W(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。)
3、品讀這句話,說(shuō)說(shuō)你的感受。(讓學(xué)生結(jié)合板書(shū),發(fā)揮想像,充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難,可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。)
4、(出示圖片)是的,看到這句話,我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅,它是那么的生機(jī)勃勃,藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是那么的令人陶醉。
(合上圖片)可是,這良辰美景,(引讀)――對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō),只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀!
當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人,一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到,就(引讀)――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?(板書(shū):產(chǎn)生同情)
5、一句充滿魅力的語(yǔ)言,喚醒了人們的同情心,讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。(自由讀。指名讀。齊讀。)
四、拓展延伸
過(guò)渡:一句有魅力的話有著神奇的魔力,同學(xué)們,你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力,寫(xiě)幾句話?(出示圖片: 1、不要踩草坪! 2、浪費(fèi)水罰款。
請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),注意語(yǔ)言要少而精。
。▽(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句,教師可鼓勵(lì)他們制成卡片,貼于宣傳欄上。)
五、課下延伸:
在我們新建的.校舍里,雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ),好嗎?
如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ),也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)遵守。
六、教師小結(jié) 一句有魅力的話有著神奇的魔力,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)運(yùn)用也一定會(huì)收到意想不到的效果。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到
語(yǔ)言的魅力
春天到了,可是…… 產(chǎn)生同情 得到的錢多極了
教學(xué)反思
語(yǔ)言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不僅要懂得欣賞其語(yǔ)言的魅力,還要應(yīng)用到交流交際中,讓美的語(yǔ)言為生活增添色彩。所以學(xué)習(xí)這篇課文,要讓學(xué)生欣賞到人物語(yǔ)言的機(jī)智,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)生活的重要性,培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言的意識(shí)和能力。
語(yǔ)言的魅力教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字發(fā)生的巨大作用,感受語(yǔ)魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解第六自然段,學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話:
師板書(shū)“魅力”,指名讀。
師:生活中俺們經(jīng)常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞,“魅力”是什么意思?
這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”(板書(shū)“語(yǔ)言的”),課文是要告訴俺們什么有魅力?
二、自由讀全文:
讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
三、摘出重點(diǎn)句:
通過(guò)讀書(shū),你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句?(板書(shū):俺什么也看不見(jiàn))
有魅力的語(yǔ)言又是哪一句?(用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了,可是”)
四、默讀課文:
1、從哪看出這句話沒(méi)有魅力?(讀好第1-3自然段)
自讀、畫(huà)批,讀后全班交流,談?wù)勛陨淼睦斫狻?/p>
引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面體會(huì):
。1)抓住“無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語(yǔ)體會(huì)。
(2)從老人的.神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。
(3)從老人收入的情況去體會(huì)。
2、從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言?(讀好第4、5自然段)
引導(dǎo)同學(xué)從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。
師過(guò)渡:還是這條繁華的巴黎大街,還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人,前后卻發(fā)生了那么大的變化,這里俺們會(huì)發(fā)生怎樣的問(wèn)題去探究呢?(引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn):這到底是為什么?)
教師勾畫(huà)板書(shū)。(用木牌形狀把這句話框起來(lái))
同學(xué)齊讀板書(shū):春天到了,可是俺什么也看不見(jiàn)。
教師讀。(讀出感情,給同學(xué)以示范。)
同學(xué)再讀。
五、自由讀第六自然段。
想一想這是為什么?
同學(xué)談?wù)勛陨淼睦斫狻?/p>
教師邊演播描繪春天美景的課件,邊深情地說(shuō):的確,對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家……這一切多美呀,多么令人陶醉呀!可是,對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō),卻是一片添黑(屏幕隨之變黑)
你心里是什么滋味?
感情朗讀第六自然段。
指名朗讀。(引導(dǎo)同學(xué)讀出自身的理解,把自身內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。)
試背。
師小結(jié):改動(dòng)后的這句,使人從無(wú)動(dòng)于衷(板書(shū))到紛紛相助(板書(shū)),這句話之所以有魅力,就在于它能——打動(dòng)人心(板書(shū))。
六、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
出示課后的三幅圖,用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。
給出空白的一句,讓同學(xué)寫(xiě)自身選定的內(nèi)容。
要求:能夠打動(dòng)人心,以情感人。
寫(xiě)好后,全班交流。
七、全文小結(jié):
詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言協(xié)助了一個(gè)盲老人,同學(xué)們,你們看,語(yǔ)言是多么有魅力呀,學(xué)好它,能夠讓俺們獲得很多幸福。
語(yǔ)言的魅力教案 篇5
導(dǎo)入:
見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。---------孔子
少壯不努力,老大徒傷悲。----------賀知章
東城見(jiàn)覺(jué)風(fēng)光好,觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。----------宋祁
花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭。-----------李清照
同學(xué)們,你們覺(jué)得這些語(yǔ)言怎么樣?是的,這些語(yǔ)言很有吸引力,
人類的生存,離不開(kāi)語(yǔ)言:交流要運(yùn)用口頭語(yǔ)言、思考要依*思維語(yǔ)言、要駕馭書(shū)面語(yǔ)言,即使做夢(mèng)吧,也會(huì)運(yùn)作潛意識(shí)語(yǔ)言……今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力這一課。
一、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。
師:請(qǐng)同學(xué)們將課文瀏覽一遍,你認(rèn)為,在這文章中哪句話最有魅力,請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
。ㄎ耶(huà)的是“春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)”。)
師:大家思考一下:一開(kāi)始牌子上寫(xiě)著什么?
。ê汀拔沂裁匆部床灰(jiàn)!”相比較它最有吸引力。)
出示兩句話:
春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!
我什么也看不見(jiàn)!
師:我們一起來(lái)讀讀這兩句話,看看他們有什么不同。
。ㄉ旱诙浔鹊谝痪涠嗔恕按禾靵(lái)了,可是”這六個(gè)字。)
在初讀文章的基礎(chǔ)上,學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過(guò)程中,找到了這文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)”。這是學(xué)生初步閱讀時(shí)的理解,要深入地體會(huì)文章的內(nèi)容,品味語(yǔ)言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
二、用文中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生的情感。
使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生層層深入地探究,理解和體會(huì)“春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!”這富有魅力的語(yǔ)句。
師:是的,第二句告訴我們春天來(lái)了。春天到了,那是一幅怎樣的畫(huà)面,我們一起來(lái)讀讀文章中描寫(xiě)春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
師:請(qǐng)同學(xué)把這段話再讀一,邊讀邊想想你看見(jiàn)什么了?聽(tīng)見(jiàn)什么了?又體會(huì)到了什么呢?
(課件:隨學(xué)生讀春天的語(yǔ)句,點(diǎn)擊字變色,并配聲音。)
有的學(xué)生說(shuō):“看見(jiàn)了,湛藍(lán)的天空,潔白的云朵!庇械膶W(xué)生說(shuō):“看見(jiàn)了茂盛的綠樹(shù)、耀眼的紅花!庇械膶W(xué)生說(shuō):“聽(tīng)到鶯歌燕語(yǔ)聲!
春天到了,我看見(jiàn)了__________,聽(tīng)到了____________,__________________,這怎能不讓我陶醉呢?
師:看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天于嚴(yán)冬交替中誕生的,一切渴望蔥蘢的樹(shù)木,所有向往綻放的花蕾,無(wú)數(shù)企盼萌芽的種子,怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光?(板書(shū):萬(wàn)紫千紅)
(學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們用優(yōu)美的語(yǔ)句描述著在閱讀之后,想象之后,頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象,這時(shí)學(xué)生的想象力,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)、對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情也得到了陶冶。)
師:春天多美!(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見(jiàn)。(板書(shū):漆黑一片)
(畫(huà)面:一片漆黑,盲老人靜坐一旁,響起了哀婉的《江河水》)剛才還是滿眼的春光,轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑,通過(guò)電教手段將兩幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面,同時(shí)展示在同學(xué)的面前。這強(qiáng)烈對(duì)比的畫(huà)面,還有那滴血帶淚的音樂(lè),撞擊著學(xué)生幼小的心靈,使學(xué)生的情感和文中的'情感產(chǎn)生了共鳴。)
在繁華的巴黎大街的路旁,站著一個(gè)衣衫襤〔lán〕褸〔lǚ〕,頭發(fā)斑白,雙目失明的老人。他不像其他乞丐〔gài〕那樣伸手向過(guò)路行人乞討,而是在身旁立一塊木牌。
“我什么也看不見(jiàn)!”
指“我什么也看不見(jiàn)!”
老人嘆息到:唉---“我什么也看不見(jiàn)!”
老人悲傷著:“我什么也看不見(jiàn)!”
老人心酸呀:“我什么也看不見(jiàn)!”
師:巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無(wú)動(dòng)于衷;
巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑;
巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去……
。ò鍟(shū):無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑)
師:難到在偌大個(gè)繁華的巴黎街頭就沒(méi)有人肯在盲老人面前挺步嗎?難到過(guò)路人都只顧忙碌著自己的事對(duì)老人無(wú)動(dòng)于衷嗎?(不,法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒使這個(gè)世界改變了。)
三、對(duì)比閱讀法,再讀課文,深入思考。
1、體會(huì)變與不變。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖蜷_(kāi)書(shū),對(duì)比讀讀,看看這一天什么“變”了、什么“沒(méi)有變”?
不變的:還是這個(gè)地點(diǎn),還是這位老人,還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。
變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了
世界變了,人們的心變了,充滿了“愛(ài)”
盲老人的心情變了、詩(shī)人的心情也變了
盲老人嘆息著:“唉!我,我什么也沒(méi)有得到!
盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō):“先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!”
讓·彼浩勒-----看、問(wèn)、拿、悄悄地添了六個(gè)字
讓·彼浩勒聽(tīng)了,也摸著胡子滿意地笑了。
師:詩(shī)人沒(méi)有用錢財(cái)幫助老人,而是用“有魅力的語(yǔ)言”,他的這種相助是用金錢不能衡量的,他幫助了老人,他這種行為僅僅幫助了老人嗎?
。ú粌H僅只幫助了盲老人,他不僅僅幫助了老人,還幫助了那些盲心的人,幫助了這個(gè)世界,這就是語(yǔ)言的魅力。)
2、行人的內(nèi)心也在改變:(變得有同情心了)
變換不同語(yǔ)氣讀,體會(huì)其中的變化。
我什么也看不見(jiàn)!
春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!
巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。
放學(xué)回家說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子們看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。
架著高級(jí)馬車的商人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。
形形色色的路人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到。
3、對(duì)比的力量
師:再讀
我什么也看不見(jiàn)!
春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!
1)強(qiáng)烈的對(duì)比和反差,一個(gè)“可是”使結(jié)果一個(gè)天,一個(gè)地,春天意味著什么?光明、美好。
2)盲人意味著?什么也看不到。
3)如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么,一個(gè)“可是”話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來(lái),自然讓過(guò)往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的景象,人們都會(huì)產(chǎn)生同情心,所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺(jué)是什么?悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書(shū)(解囊相助)
2、一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化?
師:一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里??jī)H僅是書(shū)上寫(xiě)得富有詩(shī)意和感情嗎?魅力還在哪里?在于能打動(dòng)人心,觸動(dòng)人的情感,詩(shī)人用這六個(gè)字觸動(dòng)了那些無(wú)動(dòng)于衷的人們內(nèi)心美好的一面,喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動(dòng)了感情深處的心弦。
古人云“一言可以定國(guó)”!耙谎钥梢詥拾睢,“三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。這就是語(yǔ)言的力量和口才的作用。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語(yǔ)言的力量和口才的作用有增無(wú)減、據(jù)說(shuō),美國(guó)人在第二次世界大戰(zhàn)時(shí),曾把舌頭(演講與口才)、原子彈和金錢稱為賴以生存和競(jìng)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會(huì)里,演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志,卻是人們的普遍共識(shí)。
四、遷移閱讀法,延伸體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
師:是能喚起人們同情心的語(yǔ)言才是有魅力的嗎?不僅僅是,這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的!
激勵(lì)的力量
卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時(shí)候,他父親將繼母娶進(jìn)家門。當(dāng)時(shí)他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家,而繼母則來(lái)自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基:“希望你注意這個(gè)全縣最壞的男孩,他可讓我頭疼死了,說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你……”
出乎卡耐基意料的是,繼母微笑著走到他面前,托起他的頭看著他,接著又看著丈夫說(shuō):“你錯(cuò)了,他不是全縣最壞男孩,而是最聰明但還沒(méi)找到發(fā)泄熱忱地方的男孩!
繼母說(shuō)得卡耐基心里熱乎乎的,眼淚幾乎滾落下來(lái)。就是憑著她這句話,他和繼母開(kāi)始建立友誼。也就是這一句話,成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力,使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則,幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道。因?yàn)樵谒^母來(lái)之前沒(méi)有一個(gè)人稱贊過(guò)他。來(lái)自繼母的這股力量,激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力,幫助他和無(wú)窮的智慧發(fā)生聯(lián)系,使他成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。
師:語(yǔ)言的真正魅力,來(lái)自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語(yǔ)言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?
3、精彩回顧。
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:
?曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的語(yǔ)言
?曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語(yǔ)言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言,你愿意去找一找嗎?我們的書(shū)后也有幾幅圖畫(huà),你能把有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)在旁白嗎?有時(shí)相同的意見(jiàn)用不同的方式表達(dá)會(huì)起到不同的作用,而且如果你運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,它會(huì)更吸引你。社會(huì)、校園內(nèi)經(jīng)?吹骄菊Z(yǔ)發(fā)生了變化,不但能夠吸引人而且能夠教育人。
板書(shū):
23 語(yǔ)言的魅力
漆黑一片 萬(wàn)紫千紅
無(wú)動(dòng)于衷 變 產(chǎn)生同情
淡淡一笑 解囊相助
嘆息 笑著
語(yǔ)言的魅力教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)詩(shī)人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事,體會(huì)"語(yǔ)言的魅力"。
2、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步體“語(yǔ)言的魅力"。
3、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第六自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
理解第三段的第一句話"春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!"這富有詩(shī)意的語(yǔ)言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
課文記敘了法國(guó)詩(shī)人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚(yáng)他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì),同時(shí)說(shuō)明了語(yǔ)言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較"我什么也看不見(jiàn)"和"春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!"有什么不同呢?詩(shī)人添上幾個(gè)字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計(jì)cai課件卡1和卡2。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三段的內(nèi)容,為什么說(shuō)后者“富有詩(shī)意的語(yǔ)言"、"有濃厚的感情色彩"呢?設(shè)計(jì)卡3,提出問(wèn)題,"春天到了"自然會(huì)使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想,正如文中所說(shuō),出示卡4,練習(xí)填空。根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景,畫(huà)面出現(xiàn)后,讓學(xué)生充分體驗(yàn)"看見(jiàn)"與"看不見(jiàn)"的心理反差,創(chuàng)設(shè)情境,從而感悟盲老人一生什么也看不見(jiàn),自然令人心酸、讓人同情,樂(lè)于解囊相助。詩(shī)人添上幾個(gè)字后能產(chǎn)生這么大的作用,這就是語(yǔ)言的魅力。
四、媒體準(zhǔn)備cai課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)整體感知
自由讀全文,想一想課文講述了一件什么事?
(二)學(xué)習(xí)第一段
1、盲老人站在木牌旁,期待著路人的幫助,路人卻無(wú)動(dòng)于衷。找出這一段,讀一讀,你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面?
2、你們想看這個(gè)畫(huà)面嗎?(出示課件盲老人和寫(xiě)有"我什么也看不見(jiàn)"的木牌。)
3、看了以后,你的感受是什么?
是啊,盲老人為生活所迫才這樣做的,處境非常悲慘,可路人卻如此冷漠,誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣的讀一讀,其他同學(xué)看書(shū)體會(huì)或看畫(huà)面感受。
(三)學(xué)習(xí)第二段
1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過(guò)去了,打扮漂亮的少男少女們走過(guò)去了,他們都無(wú)動(dòng)于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩(shī)人讓.彼浩勒,改變了他的命運(yùn)。(課件1詩(shī)人出現(xiàn))
默讀2-5自然段,邊讀邊畫(huà)出詩(shī)人幫助盲老人的句子。(出示"春天到了,可是"幾個(gè)字后詩(shī)人消失)
2、詩(shī)人添上這幾個(gè)字后,前后發(fā)生了怎樣的變化呢?
先自學(xué),然后小組討論,師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、盲老人前后神態(tài)的變化,對(duì)比著讀。詩(shī)人添上這幾個(gè)字以后,人們一改原來(lái)的無(wú)動(dòng)于衷,紛紛解囊相助。聽(tīng)!(課件2 錄音及詩(shī)人再次出現(xiàn))
詩(shī)人看了以后也滿意的笑了。
4、指名讀,一人讀添字前的內(nèi)容,一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語(yǔ)氣有什么不同?
5、同桌互相練一練。
6、分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第三段
1、詩(shī)人添上"春天到了,可是"幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落,找出答案,畫(huà)下來(lái)。
出示第三段第一句話,(課件)齊讀一遍,你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢?
讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?
2、"春天到了"我們會(huì)想到什么?(春天美麗的景象)
找出書(shū)中這一句讀一讀,誰(shuí)來(lái)填這個(gè)空。(課件)
根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象,好嗎?
這么美的春天,你們想看嗎?請(qǐng)你先趴在桌子上,不許抬頭看。
3、(出示春景圖及背景音樂(lè))春天到了,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,燕子從南方飛回來(lái)了,盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們?cè)诰G樹(shù)紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開(kāi)怒放,真是如詩(shī)如畫(huà)的春天。
剛才,我播放的畫(huà)面,你看見(jiàn)了嗎?(沒(méi)有,什么也沒(méi)看見(jiàn)。)你想不想看這如詩(shī)如畫(huà)的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?
(美!)你剛才看不見(jiàn)時(shí)是什么感受呢?(非常難受)
你這么一會(huì)兒看不見(jiàn)就這么難受,盲老人一生什么也看不見(jiàn),會(huì)更難受,這多么令人心酸呀,多么令人同情啊!
4、指名讀描寫(xiě)春天景色的句子,一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫(huà)面再次感受。
我們也被這句話感染了,自由練讀,把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
5、你能試著填下面這個(gè)填空嗎?(課件)
6、討論前面的質(zhì)疑。
讓學(xué)生體會(huì)“春天到了"讓人想到了如詩(shī)如畫(huà)的春天美景,"可是"一詞讓人形成對(duì)比,這美景盲老人卻看不見(jiàn),于是讓人產(chǎn)生了同情之心,具有了感染力,所以說(shuō)它有強(qiáng)烈的感情色彩,是富有詩(shī)意的語(yǔ)言,這就是語(yǔ)言的'魅力。
7、齊讀最后一段,練習(xí)背誦。
(五)結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力
短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的的作用,語(yǔ)言是多么有魅力啊!在生活中,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?出示課件,體會(huì)不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用。
(六)總結(jié)全文
不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用,好的語(yǔ)言,能給人以美好的享受,能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說(shuō)得好,"語(yǔ)言不是蜜,卻可以粘住一切"。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語(yǔ)文,讓你們的語(yǔ)言也具有巨大的魅力吧!
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)言的魅力
良辰美景
對(duì)比同情
一片漆黑
語(yǔ)言的魅力教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目的:
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
。ǘ┠芰δ康模
練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
。ㄈ┣楦信囵B(yǎng):
幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)人添上的那幾個(gè)字“春天到了,可是”產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知導(dǎo)入新課
背誦《古詩(shī)二首》,感受古詩(shī)語(yǔ)言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題,齊讀。
二、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。
1、瀏覽課文,找出文章中最有魅力的'句子,畫(huà)下來(lái)。
2、出示句子:
春天到了,可是3、用文中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生的情感。
春天到了,那是一幅怎樣的畫(huà)面,一起來(lái)讀讀文章中描寫(xiě)春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,那鶯歌燕語(yǔ),那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
再讀一篇,邊讀邊想想看見(jiàn)什么了?聽(tīng)見(jiàn)什么了?又體會(huì)到了什么呢?三、對(duì)比學(xué)習(xí),理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天多美。】墒敲だ先说难矍耙黄岷,他什么也看不見(jiàn)。(板書(shū):漆黑一片)
齊讀一段。
板書(shū):“我什么也看不見(jiàn)!”
指導(dǎo)讀“我什么也看不見(jiàn)!”
找描寫(xiě)行人表現(xiàn)的詞
板書(shū):無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑四、、對(duì)比閱讀,讀課文2—5段,深入思考。
1、體會(huì)變與不變。
對(duì)比讀讀,看看這一天什么“變”了、什么“沒(méi)有變”?
不變的:還是這個(gè)地點(diǎn),還是這位老人,還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。
變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了
2、變換不同語(yǔ)氣讀,體會(huì)其中的變化。
3、對(duì)比的力量
一個(gè)“可是”使結(jié)果一個(gè)天,一個(gè)地,春天意味著什么?光明、美好。盲人意味著?什么也看不到。如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么,一個(gè)“可是”話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來(lái),自然讓過(guò)往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的景象,人們都會(huì)產(chǎn)生同情心,所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺(jué)是什么?悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書(shū):解囊相助
4、、討論:一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里??jī)H僅是書(shū)上寫(xiě)得富有詩(shī)意和感情嗎?
五、遷移閱讀,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的!
講故事《激勵(lì)的力量》
小結(jié):語(yǔ)言的真正魅力,來(lái)自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語(yǔ)言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?
2、、精彩回顧。
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:
曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的語(yǔ)言、警示語(yǔ)。
曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語(yǔ)言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言,你愿意去找一找嗎?
板書(shū):
23語(yǔ)言的魅力
漆黑一片
萬(wàn)紫千紅
無(wú)動(dòng)于衷
變
產(chǎn)生同情
淡淡一笑
解囊相助
嘆息
笑著
語(yǔ)言的魅力教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1。創(chuàng)設(shè)情境,感受春天的美好和盲老人的可憐。
2。通過(guò)前后對(duì)比,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1。 理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2。 有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3。會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力。
教學(xué)難點(diǎn):明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力,能深深地打動(dòng)人心。
課前準(zhǔn)備:課件、春天圖片、音樂(lè)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題
1。談話引入。
在你的生活中,有沒(méi)有什么話讓你最難忘,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
2。師:你能想象到語(yǔ)言的作用有多大嗎?今天,我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用。
3。板書(shū):語(yǔ)言的魅力
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1。朗讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字,記憶字形。
2。反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
。1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。姍姍。。而去 衣著。華麗 良辰。美景衣衫襤褸。。 魅。 力 紳。 士
(2)讀詞語(yǔ)。無(wú)動(dòng)于衷 鶯歌燕舞衣衫襤褸 姍姍而去
。3)指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1。默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
2。自讀課文,自行探究課文意思,并把不懂的問(wèn)題做上記號(hào),同桌一起討論、
交流。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1。記憶字形。
。1)比一比。紳—伸 辰—晨
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。魅(半包圍結(jié)構(gòu),鬼字托個(gè)“未”字)丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)
。3)一字組多詞。
。4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1。抄寫(xiě)本課生字生詞。
2。正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、背詩(shī),導(dǎo)入
1。師:春天已過(guò)去,讓我們吟誦一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句,記住春天的美麗吧!
。ㄉ痴b杜甫的絕句《江畔獨(dú)畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等)
2。一些語(yǔ)言能帶給我們美的感受,激發(fā)人們的想象,這是語(yǔ)言的魅力。(板書(shū)課題)
二、精讀感悟課文重點(diǎn)段
1。課文中最有魅力的語(yǔ)言指的是哪一句?
。ù禾斓搅,可是我什么也看不見(jiàn)。
2。師:這是詩(shī)人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話,木牌上開(kāi)始時(shí)怎樣寫(xiě)的?
。ㄎ沂裁匆部床灰(jiàn)。)
3。師:添加了六個(gè)字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化?
4。生匯報(bào)交流。
A:街上過(guò)往的行人。
(1) 生讀相關(guān)語(yǔ)句:“街上過(guò)往的行人……便姍姍而去了! (板書(shū):無(wú)動(dòng)于衷 淡淡一笑姍姍而去)
。2)理解“無(wú)動(dòng)于衷、姍姍而去”
。3)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)老人的同情,讀出對(duì)路人的不滿。
。4)看到詩(shī)人修改之后的話后,行人發(fā)生了什么變化? (下午給錢的人多極了!)
B老人的變化。
。1)修改之前:嘆息、悲傷指導(dǎo)朗讀,讀出悲傷的語(yǔ)氣。
(2)修改之后:笑著有感情地讀第5自然段,讀出老人開(kāi)心的語(yǔ)氣。過(guò)渡:讓· 彼浩勒簡(jiǎn)單地添加了幾個(gè)字,讓事情發(fā)生了這么大的'變化,行人從無(wú)動(dòng)于衷到解囊相助,老人也因?yàn)檫@句話從悲傷嘆息到開(kāi)心地笑了,此時(shí),你們心中會(huì)有什么疑
問(wèn)? (生:這句話到底有什么魅力呢?)
師:讓我們從最后一自然段來(lái)尋找答案吧!
三、學(xué)習(xí)最后一自然段
1。生讀最后一自然段。
2。師:春天到了,有什么樣的美麗景色?
3。生讀“是的,春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢?”
4。要求一邊讀一邊想象,然后談畫(huà)面。
5。師:春天還有哪些美麗的景色?
6。課件播放春天圖片,學(xué)生欣賞,體會(huì)“良辰美景”的意思。
7。師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,感受到了什么?(播放音樂(lè))
生:一片漆黑。
生:春天這么美好,可盲老人什么也看不見(jiàn),多可憐呀!
師:把自己當(dāng)作盲老人,讀一讀這段話。
8。(1)師:當(dāng)我們,還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時(shí),可是看到這牌子上的字時(shí),心里有什么感受?
。2)再一次齊聲朗讀“是的,春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”
。3)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)朗讀“是的,春天是美好的……怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢?”
此時(shí),你是一位衣著華麗的紳士,你會(huì)想——(讀)
此時(shí),你是一位貴婦人,你會(huì)想——(讀)
此時(shí),你是一位普通的市民,你會(huì)想——(讀)
我們都是來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人,我們會(huì)想——(齊讀)
9。小結(jié),升華。
。1)“春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言,能產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩,就在于—————。(學(xué)生暢所欲言)
。2)師:一句“春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!”深深地打動(dòng)了人心,觸動(dòng)了人的情感,這就是語(yǔ)言的魅力!
四、拓展
1。展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語(yǔ)言。
2。試著寫(xiě)幾句有魅力的話。
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