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蘇教二年級下語文教案

時間：2022-03-10 20:14:16 教案我要投稿

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蘇教二年級下語文教案

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的蘇教二年級下語文教案，希望能夠幫助到大家。

蘇教二年級下語文教案

蘇教二年級下語文教案1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。

　　2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。

　　3、能正確朗讀課文。

　　教學重難點：

　　學會本課字詞，讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

　　課前準備：多媒體課件;生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

　　二、學習第1自然段。

　　1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

　　2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)

　　三、學習課文的第2—5自然段。

　　1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。

　　讀完后用“( )的蠶姑娘”來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ AABB ”來說一說。

　　2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?

　　3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，然后哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?

　　4、學習第一次換衣服。

　　⑴、自由讀課文，又黑又小的`蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動作的詞。

　　⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

　�、�、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)

　�、取� 指導朗讀。

　　5、學習第二次換衣服。

　　6、學習第三、四次換衣服。

　�、�、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

　　⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?

　�、恰� 齊讀4、5自然段。

　　7、有感情地朗讀2—5自然段。

　　1、完成課堂作業(yè)第三題。

　　2、用“漸漸”寫一句話。

　　板書設(shè)計：

　　2、蠶姑娘

　　卵又黑又小

　　蠶又黃又瘦

　　又白又嫩

　　又白又胖

　　一天天發(fā)亮

　　娥

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。

　　2、朗讀課文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。

　　教學重難點：

　　學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。然后有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準備：課件;資料。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、寫出下列詞語的反義詞。

　　穿--() 新--() 嫩--()

　　瘦--() 黑--() 晴--()

　　二、學習第6段。

　　我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，然后那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?

　　1、看課件后讀課文，

　　2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。

　�、拧� 看課件理解“蠶山”。

　�、啤� 在課件的畫面中找找，然后哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?

　　3、指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。

　　思考：蠶在什么地方干什么?

　　三、學習第7段

　　1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

　　“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?

　　2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

　　3、指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。

　　說說蠶的生長過程。

　　四、朗讀全文。 [總結(jié)全文]

　　[總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

蘇教二年級下語文教案2

　　課時目標

　　1.學會5個生字，掌握春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知等詞語。

　　2.能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　3.能背誦課文，默寫課文。

　　4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程

　　1.范讀課文，學會體會詩的意思。

　　2.講解詩意。

　�。�1）介紹詩的作者。

　　《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

　　（2）逐句分析。

　　全詩共四行，兩句話。

　　第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

　�。撸核� 覺曉：天亮）

　　第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

　　（聞：聽到啼：鳥叫）

　　第三、四行：昨夜又刮風又下雨，不知花被打落多少。

　　3.問：《春曉》寫了怎樣的景象？

　　仔細看圖，展開討論

　　《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花的'春天清晨的景象。

　　4.小結(jié)

　　這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

蘇教二年級下語文教案3

　　一、概述

　　《小小的聲音》是長春版小學語文二年級下冊第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來，歌唱人與人之間真誠的愛。設(shè)計教學時數(shù)：2課時

　　二、教學目標：

　　1、學會認識兩個生字，會寫6個生字。

　　2、掌握一些常用的識字方法及朗讀技巧。

　　3、熟練、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。

　　本課的重點是多種方法識記生字，難點是體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。

　　三、學者特征分析

　　1.學生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣;

　　2.學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

　　3.學生已有一定的拼讀能力，能閱讀拓展材料;

　　4.學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字;

　　5.學生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達;

　　6. 學生初步具備上網(wǎng)瀏覽的技能。

　　四、教學策略的選擇與設(shè)計

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　五、教學資源與工具

　　教具：識字卡片、錄音機、詞語迷宮圖、小黑板詩句課件充分利用多媒體教室。

　　六、教學過程：

　　(一)、歌曲激趣導入新課。

　　師：(放歌曲《種太陽》)同學們，聽過這首歌嗎?一個小朋友把他要種太陽的愿望用歌聲唱了出來，而菲律賓的巴特娜格小朋友卻把自己的愿望寫成了一首詩歌!你想知道嗎?好，下面我們就

　　來學習這首詩歌——小小的?音! 同學們，“音”這個字你認識嗎?在哪里見過它?(音樂書，課程表……)那你能幫它找個朋友，用它說一個詞語嗎?(……)哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫老師把課題說出來了，那就是小小的(聲音)你能用“聲音”說一句話嗎?

　　(二)、讀文認字，初步感知。

　　1、師：下面老師來讀一遍課文，請同學們注意聽準字音及語氣的輕重和停頓

　　2、你想自己讀嗎，那你遇到不認識的生字或詞語要怎么(問同學或老師，查字典)師：你們的想法真不錯，那就按你們想的去讀一讀課文吧!(師貼生字卡片)

　　3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的.方法認識這些字寶寶嗎?(指名或全班齊讀)

　　(1)同學們認得真快，教師想檢驗一下你們認得怎么樣，請#組開火車讀一讀。

　　(2)同學們讀得真清楚。那么如果老師把字寶寶的拼音帽子摘下來，你還會認識他們嗎?(摘掉拼音)

　　師：請你快速的看生字，告訴老師你認識了哪個字?是用什么方法記住它的呢?

　　a、“微”——(師微笑狀)請同學們看老師在干什么?(笑)這

　　是一種什么樣的笑呢?那你能根據(jù)你對微笑的理解說說“微”的意思嗎? 那么，如果教師想寫這個微字，都要注意什么呢?你能不能當老師的小參謀?

　　b、“舞”——孩子們，屬于你們的六一兒童節(jié)就要到了，到了那

　　天，我們學校有很多的同學會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊? (跳舞)

　　那你認識舞字嗎?請你從生字卡片中挑出來。那哪位同學愿意到前面做幾個舞蹈動作呢?讓老師也感受一下你們優(yōu)美的舞姿!(指名4個同學) 孩子，你們是最善于發(fā)現(xiàn)的了，你觀察一下舞字，想一想老師為什么要叫4名同學到前面來跳舞呢?(4豎)想和老師學寫舞字嗎?

　　c、“著”——這個字你們認識嗎?怎么認識的?它和哪個字長得像呢?{看、著};“著火”~~這個詞你會讀嗎?看來這個“著”字是一個什么字?多音字——同學們在平時也千萬要注意不能玩火，以免引起火災。

　　4、同學看詩的1，2節(jié)，你長到小小的聲音的夢想了嗎?(讀出夢想語句)“清新”是什么意思啊?(空氣清爽新鮮)，如果你生活在空氣清爽新鮮的世界心情會怎么樣?(……)請你讀出這種感覺!師：“對著太陽微笑，自由地跳唱歌”，你又體會到小作者什么樣的心情了啊?你能讀出這種快樂和幸福嗎? [教師此處要引讀]

　　5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢?

　　d、“真”——你們可真厲害，認字認得這么有辦法。老師說的這

　　句話當中就有今天的一個生字寶寶，你聽出來了嗎?它和學過

　　的哪個字像呢?(直)要注意它的里面是幾橫啊?你知道反義

　　詞是什么嗎? (假)你能把這個詞語補充完整嗎?——弄成()

　　e、“誠”——本課還出現(xiàn)了一個“讠”的字，是誰啊?你還知道

　　哪些讠的字?(……)你認識它嗎(成)，那你們說“誠”還是一個什么字呢?(形聲字)你能再說出幾個形聲字嗎?告訴老師你還知道哪個cheng字?(城) 師：你能用“誠”說一個詞語嗎?(……)你認為“真誠” 是什么意思?用“真誠”說話。

　　6、你能帶著這種“真誠”讀出小作者美好的愿望嗎?

　　(三)、鞏固學生的識字情況。(詞語迷宮圖)

　　1、幫助，闖迷宮。

　　真誠—盡情—夢想—理想—愿望—清新—未來—充滿—微笑!

　　師：老師畫橫線的詞語有什么特點啊?(近義詞)

　　2、詞語樂園：(課件演示 )

　　踏著音樂的節(jié)拍，

　　跳起歡快的舞蹈。

　　帶著可愛的微笑，

　　擁抱真誠的人生

　　(四)、總結(jié)深化

　　師：聲音無處不在，真誠到處都有，幸福和快樂會永遠伴隨。讓我們從現(xiàn)在起珍惜幸福!真誠付出!去實現(xiàn)心中的夢想，共同歌唱和平，幸福，美好的未來。

蘇教二年級下語文教案4

　　教學目標：

　　1、學會5個一類字，學習正確、流利、有感情地讀詩歌。

　　2、采用多種方法識字。

　　3、讀懂詩歌內(nèi)容，感受這種美好的愿望夢想。

　　教學重點、難點：

　　讀懂詩歌內(nèi)容，識字“微、舞、真”三個字字形。

　　教學準備：生字卡片

　　教學時數(shù)：3課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀詩歌，識記生字。

　　教學過程：

　　一、練讀詩文。

　　1、師范讀詩歌;。

　　2、多種方法讀詩歌。

　　3、讀準生字字音。

　　二、識認生字。

　　真：與“具”比較學習，真情、真假、天真、真理、千真萬確、真相大白、返樸歸真。

　　誠：形聲字，誠心誠意、誠懇、誠然、誠有此事。

　　微：充分發(fā)揮學生想像及識字積極性來記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。

　　舞：甲骨文像一個人手持樹枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現(xiàn)在的“舞”字的下部就是兩個“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、耍花樣。

　　跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。

　　著：多音字，zhāo 高著兒、沒著兒了、著點兒鹽 / zháo 上不著天，下不著地。著慌、著涼、著急、著火、猜著了/zhuó附著、穿著/ zhe 走著、等著、開著會呢、好著呢、你聽著、順著、照著、沿著、朝著。

　　三、鞏固練習

　　1、讀課后練習中詞語，練習說句子。

　　2、讀讀詩歌。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：感悟詩歌內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、讀課題想問題：

　　同學們，你們都有什么愿望和夢想，和大家說一說好嗎?

　　二、品讀詩歌。

　　1、指導讀出韻味節(jié)律，重點讀出四個“歌唱”句子。

　　2、你喜歡詩歌哪部分，為什么?

　　三、開展詩歌賽。

　　多種方式展開賽詩會，充分調(diào)動學生朗讀積極性，教師做好小結(jié)

　　四、鞏固練習。

　　1、完成課后“讀課文填空”。

　　2、熟讀詩歌。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：指導書寫，做練習。

　　教學過程：

　　一、課前復習。

　　1、讀生詞卡片。

　　2、讀詩歌。

　　二、指導書寫。

　　重點指導“真、微、舞”三個字的.字形。

　　三、完成練習。

　　1、完成課后“背一背”習題。

　　2、書寫一類生字。

　　3、朗讀詩歌。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　請你說一說自己的愿望和夢想，并用筆記錄下來，好嗎?

蘇教二年級下語文教案5

　　教學目標：

　　1、識記5個生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養(yǎng)學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。

　　重點、難點：

　　多種方法識記生字。

　　1、體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。

　　教學準備：字卡、課件。

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，你們想要嗎?那你們可要認真看，細心聽，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽出來了嗎?這里都有什么聲音?(指名說)這就是來自大自然的樂章啊!

　　2、相機導入：今天我們來學習一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進詩歌，聆聽《小小的聲音》。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀課文。要求聽準字音，注意老師的語氣輕重與停頓。

　　2、請同學們試著讀，要求把字音讀準。

　　3、指名讀。(2人)

　　三、隨文識字，體會情感

　　(一)學習第一節(jié)

　　1、師問：這首詩一共有幾個小節(jié)?

　　2、指名讀第一節(jié)，思考：“我”指什么?“小小的聲音”指誰?我的夢想是什么?“清新”是什么意思?

　　3、指導看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的清新，到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節(jié)詩歌。(相機指導)指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。

　　(二)學習第二節(jié)詩歌，讀出韻律。

　　1、默讀第2節(jié)詩歌，思考：這1節(jié)中我的夢想是什么?

　　2、識記生字：

　　著：猜字謎：側(cè)目看歪尾羊。

　　微：請同學們看老師的面部表情，(微笑狀)誰知道我們要學習哪個字?引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你，猜對了)你能說出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結(jié)構(gòu)?(左中右結(jié)構(gòu))擴詞。

　　舞：孩子們屬于你們的'兒童節(jié)就要到了，那一天，很多的同學會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認識這個字“舞”嗎?誰愿意到前面來表演一段舞蹈，讓老師和同學們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發(fā)現(xiàn)了，你觀察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學來跳舞呢?(太棒了!)

　　3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂和幸福嗎?指名讀、齊讀。

　　4多么美好的夢想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢想?都說出來吧!仿照:(我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想：)來說。

　　(三)學習第三節(jié)

　　每個人都有美好的愿望和夢想，那么全世界的小朋友的夢想是什么呢?(自由讀第三節(jié))指名回答：

　　1、 (出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛護，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的事啊!帶著這種心情讀第三小節(jié)。

　　2、指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛。

　　3、男女生比賽讀，試著背誦。

　　(四)學習第四節(jié)，讀出激情

　　1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢?

　　2、和平就是沒有什么?(戰(zhàn)爭)

　　3、小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，能說出和“真”意思相反的詞語嗎?與“直”比較學習;誠:形聲字，區(qū)別“城”，擴詞;“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說一句話嗎?

　　3、拓展：聯(lián)系身邊的人和事，說說什么樣的愛是真誠的愛?小組交流(父母、師生、同學之間的愛等)。出示圖片(獻愛心、災區(qū)等感受人間的真愛。)。