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精選《黃河頌》教案三篇
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的《黃河頌》教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《黃河頌》教案 篇1
【教學(xué)構(gòu)想】
《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī),鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第13課《黃河頌》。《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī),著眼于“歌頌”,它的旋律激昂,氣勢(shì)磅礴,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。在教授這首詩(shī)的時(shí)候,教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟,品讀詩(shī)歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
2.初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。
3.品讀歌詞中的語(yǔ)言。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
難點(diǎn):揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師要深人認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí),做好相關(guān)課件。
學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽(tīng)資料,聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識(shí),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。)
二、自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語(yǔ)言
1.自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。
2.醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。
3.自我評(píng)價(jià),品味課文中的語(yǔ)言。
教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?
4.學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵(lì)。
(教師對(duì)學(xué)生朗誦的要求無(wú)需過(guò)高,對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的`基調(diào)、理解的基本方向即可,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)
三、感知課文,合作探究
1.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?
2.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?
3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4.“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?
(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等。)
四、小組合作,誦讀課文
1.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。
例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2.全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)
五、深人探究,探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)
教師質(zhì)疑:以本課為例說(shuō)明怎樣才能更好地朗誦一首詩(shī)詞?
(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)
1.把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。
2.對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握。
3.對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。
4.調(diào)節(jié)自己的感情。
學(xué)生再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。
六、再誦課文
配以音樂(lè),將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。
七、拓展延伸
教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。
多媒體顯示:《長(zhǎng)江之歌》。
1.比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》,說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系。
2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫(xiě)法,以“啊!老師”(或母親,朋友……)為題,寫(xiě)一兩個(gè)片斷。
3.課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長(zhǎng)江的風(fēng)采,感受歌中洋溢的愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)后記】
增強(qiáng)課堂活力是上好語(yǔ)文課的主要條件,要使課堂氣氛活躍,就要深入挖掘語(yǔ)文學(xué)科自身的兩大因素:情感因素和理性因素,恰如其分予以表現(xiàn),做到以情感人,以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟,這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無(wú)窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。因此,我在課文的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)上精心設(shè)計(jì),從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時(shí),我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,此詩(shī)是《黃河大合唱》的歌詞,結(jié)合學(xué)生剛上過(guò)的本詩(shī)的音樂(lè)知識(shí),播放了《黃河大合唱》的前三部音樂(lè),從感性上感染學(xué)生,在接下來(lái)的誦讀中學(xué)生主動(dòng)獨(dú)誦,四人組齊誦,全班齊讀,不知不覺(jué)上成朗讀課,學(xué)生也領(lǐng)會(huì)了詩(shī)中的意境與情感。
《黃河頌》教案 篇2
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
一、情感與態(tài)度目標(biāo)
1.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概
2.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格
二、知識(shí)與能力目標(biāo)
1. 系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理
2. 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法
3. 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力
三、過(guò)程與方法目標(biāo)
1.遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)習(xí)課文
2.重視運(yùn)用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法
3.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)
導(dǎo)學(xué)思路
鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格,所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系,結(jié)合本文創(chuàng)作的背景,深刻把握課文的主旨,最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí),從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、心理準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo),這些目標(biāo)既是努力的方向,也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫(huà)面。
3.投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。
4.師生一起扼要說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的觀感。
5.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對(duì)黃河的介紹,并了解詩(shī)人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過(guò),從而激發(fā)興趣,啟發(fā)聯(lián)想,導(dǎo)入新課。
二、整體感悟
。ㄒ唬w感悟的方法指導(dǎo)
1.導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分,并以此節(jié)為例,作朗誦方法指導(dǎo)。
。1) 將第1小節(jié)默讀1遍,了解大致內(nèi)容與句式特點(diǎn)。
。2) 標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。
。3) 輕聲試讀幾遍。
。4) 大聲朗讀,音量以能夠聽(tīng)清自己的聲音為準(zhǔn)。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)朗誦,請(qǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀,相互討論,集體點(diǎn)評(píng)。
4.分角色表演朗誦,全體起立,配樂(lè)朗誦《黃河頌》,導(dǎo)師讀朗誦詞部分,同學(xué)讀歌詞部分。
4. 自由發(fā)言,談?wù)劺收b后對(duì)黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。
三、自主思考
結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題,要求同學(xué)獨(dú)立思考,得出答案,也可就自己學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索,力求有自己言之成理的認(rèn)識(shí)。
四、合作探索
1. 詩(shī)人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
2. 課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)?
3. 詩(shī)人寫(xiě)黃河的意圖是什么?
4. 你認(rèn)為這首詩(shī)中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)?
各小組按要求討論探索,記錄要點(diǎn),踴躍發(fā)言后,師生一起明確上述問(wèn)題的答案。
明確1:因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地,把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。黃河洶涌澎湃,勢(shì)不可擋,是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長(zhǎng)城,因此詩(shī)人稱之為“屏障”。
明確2:課文是從自然特點(diǎn)、地理優(yōu)勢(shì)和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
明確3:在詩(shī)人筆下,黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅(jiān)強(qiáng)的象征,因此詩(shī)人借贊頌黃河來(lái)激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力,動(dòng)員全民族億萬(wàn)英雄兒女像黃河那樣偉大堅(jiān)強(qiáng)!這是借物抒懷的寫(xiě)法,正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。
明確4:課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有(1)呼告,如“啊,朋友!”有助于明確抒情對(duì)象,直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。(2)反復(fù),如“啊,黃河!”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu),渲染感情,突出主題的作用。(3)比喻擬人,如“你是中華民族的搖籃”,“你一瀉千里,……伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”等詩(shī)句,賦予了黃河無(wú)限豐富的生命,使她像母親一樣親切深情。
五、拓展閱讀
1.閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文,完成練習(xí)。
〈黃河〉本事
黃河以其英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原之上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái),多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。
在《黃河大合唱》中,展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)。
烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn),經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。
于是在高山之巔,出現(xiàn)了時(shí)代的歌手,他代表著祖國(guó)英勇的兒女,歌頌著黃河,并要學(xué)著他的榜樣,像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。
民族的詩(shī)人在亞洲巨人面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了,掀起他的怒濤,發(fā)出他的狂叫,響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸,沃壤千里,男女老幼自得其樂(lè),一旦暴敵侵入,帶來(lái)了瘋狂的殺傷,妻離子散,一片凄涼。
兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng),在黃河邊上不期而遇,他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn),終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。
然而他的'妻子,一個(gè)農(nóng)村婦女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野獸的蹂躪,在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜,偷偷跑到黃河邊上,經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴,便投身到滾滾的黃河波濤之中。
。ㄟ@時(shí)在河?xùn)|,河北,在萬(wàn)山叢中,在青紗帳里,四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪,中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。)
怒吼吧,黃河!向著全中國(guó)被壓迫的人民,向著全世界被壓迫的人民,發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧!——我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。
(1) 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字:
bó戰(zhàn): 驚濤hi 浪:
。2)解釋加下劃線的詞語(yǔ):
沃壤: 不期而遇:
(3)畫(huà)線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)”是一幅什么樣的圖畫(huà)?幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾?為什么?
。4)作者為什么在文中寫(xiě)了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇,這樣寫(xiě)有什么意義?
。5)文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃河之水,你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒?
(6)文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系?
2、課外分工合作,通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書(shū)等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等,編一期《感悟黃河》小報(bào),在班內(nèi)展評(píng)。
《黃河頌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文,理解課文所表達(dá)的思想感情。
2、培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
教學(xué)方法
自主、合作、探究法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)布置
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
邊傾聽(tīng)《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。
二、知識(shí)積累
1、作者簡(jiǎn)介和時(shí)代背景
作者簡(jiǎn)介
光未然,原名張光年,現(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
時(shí)代背景
當(dāng)時(shí),日寇的`鐵蹄肆意踐踏著中華大地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面迸發(fā),全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊,雄奇壯麗的山河,面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民,唱出了豪邁的頌歌。
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