精選核舟記教案10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的核舟記教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
核舟記教案 1
一、學習目標
1、掌握文章中的文言詞語、句式、說明順序 。
2、學習本文“總—分—總”的結構方式。
3、了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
二、教學重點:
介紹核舟的順序和詳略。教學難點: 古今詞義的.異同、詞序和少數(shù)幾個句子。
三、作者簡介:
魏學洢:字子敬,明末人。其父魏大中,因彈劾魏忠賢被誣陷下獄,冤死獄中。他痛父奇冤,晨夕號泣,不久悲憤而死。他好學能文,是明代有名的散文家,著有《茅檐集》。
四、疏通文意幫
1、解釋加橫線的字。
(1)為宮室、器皿、人物
(2)罔不因勢象形
(3)嘗貽余核舟一
(4)舟首尾長約八分有奇
(5)高可二黍許
(6)清風徐來
2、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)罔不因勢象形,各具情態(tài)。
(2)嘗貽余核舟一,蓋大黃泛赤壁云。
(3)舟首尾長約八分有奇,高可二黍許。
(4)啟窗而觀,雕欄相望焉。
(5)中峨冠而多髯者為東坡。
五、深入探究
1、作者是如何介紹三個人物的?這三人的位置、神態(tài)各是什么?從作者的刻畫中能顯露出所雕人物怎樣的性格身份?
2、把“舟首尾長約八分有奇,高可二黍許。”中“約”、“可”和“許”去掉可以嗎?為什么?
六、反饋檢測:
1、解釋加橫線的字。
(1)高可二黍許
(2)清風徐來
(3)與蘇、黃不屬
(4)詘右臂支船
2、歸納本篇說明文的寫作技巧。
以 為序,層次 ,構思 , 跟描寫結合,語言
八、 課外作業(yè) :
背誦和默寫課文第二段。
核舟記教案 2
學習目標：
1、知識與能力：積累文言詞匯，了解“記”這種文言體裁的特點，了解文章總分總的結構形式和空間說明順序。
2、過程與方法：整體感知課文，品味語言，感受本文觀察細致、描寫生動的特點。
3、了解我國古代工藝美術的卓越成就，激發(fā)我們熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。學習重點：積累文言詞匯，理解課文內(nèi)容。
學習難點：
理解難懂字詞，品味有關語句，賞析核舟雕刻之巧與文章說明之妙。
1、認識微雕：核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核。，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故——“大蘇泛赤壁”。微雕，是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經(jīng)驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。
2、掌握“記”的知識：“記”是古代散文的`一種文體。這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學很多此類文章，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《醉翁亭記》等。
教學過程：
一、結合注釋讀課文，完成以下任務：
1、下列字你會讀嗎？試著給它注音
洢皿罔貽奇軒箬糝髯褶袒詘髻屬
2、找出下列句中的通假字，說出本字并解釋其含義。
�。�1）舟首尾長約八分有奇
�。�2）詘右臂支船
�。�3）左手倚一衡木
（4）蓋簡桃核修狹者為之
3、結合語境解釋加點字的含義，整理文中一字多義的例句
�。�1）奇：明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇
（2）為：為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙
�。�3）可：高可二黍許珠可歷歷數(shù)也
�。�4）端：東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂
4、自學中有哪些疑難問題期待解決？請寫在下面
二、翻譯課文，整體感知文意：
1、以學習小組為單位，完成正確讀、準確譯的學習任務，弄清作者的寫作順序。
2、結合課文談談自己的發(fā)現(xiàn)，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上發(fā)現(xiàn)了什么？
3、仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，樹立起關于核舟的空間概念。
4、學生齊讀課文，根據(jù)寫作思路提示，背誦２～４段，在頭腦中完善“大蘇泛赤壁”的故事。
三、品析語言：
1、討論，課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說明是“泛舟”呢？哪些地方說明是“泛赤壁”呢？
�。ǜ鶕�(jù)問題提示，讀課文，思考，劃出有關語句）
2、品味文中生動傳神的描寫。有感情地朗讀下列語句，你認為哪句話或哪個詞寫得最好，好在何處？
�、盘K、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。
�、品鹩〗^類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
�、蔷佑艺咦调傺雒妫笫忠幸缓饽�，右手攀右趾，若嘯呼狀。
�、染幼笳哂沂謭�(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
�。场W習小組內(nèi)可自己演一演：一為東坡，一為佛印，一為魯直，其余兩個為舟子，發(fā)揮想像注意表現(xiàn)他們的位置、姿態(tài)、動作，可以適當加些語言。
四、談收獲：學習這篇課文你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
核舟記教案 3
一、教學目標
積累常見的文言實詞、虛詞，理解文意。
學習本文總分總的結構形式和空間順序，品味本文簡潔、嚴密、生動的語言。
感受我國古代微雕藝術的精湛，增強民族自豪感。
二、教學重難點
1、重點
掌握重點文言字詞，理解文章內(nèi)容。
理清文章的說明順序。
2、難點
體會文章對核舟精湛技藝的贊美之情。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學過程
1、導入
展示核舟的.圖片或視頻，引起學生興趣，導入新課。
2、作者及背景介紹
介紹作者魏學洢及本文的寫作背景。
3、初讀課文
學生朗讀課文，教師正音。
結合注釋，理解文意，積累文言字詞。
4、研讀課文
分析文章的結構，明確總分總的寫作方式。
探討文章的說明順序，如空間順序。
5、精讀課文
品味文中對核舟人物、物品等的描寫，體會其生動性。
感受核舟的精湛技藝。
6、拓展延伸
讓學生介紹一件自己喜歡的手工藝品。
7、課堂小結
總結文章內(nèi)容和藝術特色。
8、布置作業(yè)
背誦課文。
仿照《核舟記》，寫一篇介紹工藝品的短文。
核舟記教案 4
一、教學目標
準確朗讀并背誦課文，積累文言詞匯。
了解核舟的藝術特點，學習按照空間順序介紹事物的方法。
體會雕刻者的精湛技藝，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學重難點
1、重點
疏通文意，掌握重點字詞和句子。
學習空間順序的說明方法。
2、難點
理解核舟所展現(xiàn)的藝術之美。
三、教學方法
誦讀法、點撥法、合作探究法
四、教學過程
1、情境導入
播放微雕藝術的視頻，引入核舟。
2、文學常識介紹
作者魏學洢的生平及作品。
本文的體裁及出處。
3、朗讀課文
教師范讀，學生跟讀。
學生自由朗讀，讀準字音和節(jié)奏。
4、疏通文意
小組合作，結合注釋翻譯課文。
教師答疑解惑，強調重點字詞。
5、分析課文
明確文章的結構和說明順序。
詳細分析核舟上的人物、物品等細節(jié)。
6、探究藝術特色
討論核舟的`藝術價值。
體會作者對核舟的贊美之情。
7、課堂總結
總結本文的主要內(nèi)容和寫作特色。
8、作業(yè)布置
完成課后練習題。
用自己的話向家人介紹核舟。
核舟記教案 5
一、教學目標
熟讀課文，掌握文中重點文言字詞的含義。
理清文章的寫作思路，把握核舟的特點。
感受微雕藝術的魅力，培養(yǎng)審美情趣。
二、教學重難點
1、重點
積累文言知識，理解課文內(nèi)容。
學習按照空間順序描寫事物的方法。
2、難點
理解文中對人物神態(tài)、動作的細膩描寫。
三、教學方法
自主學習法、問題引導法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
1、圖片導入
展示核舟的圖片，讓學生直觀感受核舟的`精致。
2、檢查預習
學生朗讀課文，教師檢查字音、節(jié)奏。
提問學生對作者和寫作背景的了解。
3、字詞講解
結合課下注釋，講解重點字詞和文言句式。
4、整體感知
學生默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
思考文章的結構特點。
5、深入研讀
按照空間順序，分析核舟的各個部分。
品味文中對人物的描寫，感受其生動性。
6、拓展提升
展示其他微雕作品，讓學生對比欣賞。
7、課堂小結
回顧本節(jié)課的重點知識。
8、作業(yè)布置
寫一篇關于自己喜歡的藝術品的短文。
核舟記教案 6
一、教學目標
能流利地朗讀并背誦課文，積累文言詞匯。
學習本文細致入微的觀察和生動形象的描寫。
了解我國古代民間藝人高超的雕刻技藝。
二、教學重難點
1、重點
掌握文言字詞，理解課文大意。
分析文中描寫核舟的手法。
2、難點
體會核舟的“奇巧”之處。
三、教學方法
誦讀品味法、比較分析法
四、教學過程
1、導入新課
講述中國古代微雕的`故事，引發(fā)學生興趣。
2、朗讀課文
多種形式朗讀，如個別讀、集體讀等。
糾正讀音和停頓。
3、疏通文意
學生自主翻譯，教師點撥疑難。
重點講解一詞多義、古今異義等。
4、文本分析
找出描寫核舟的句子，分析其寫作角度。
探討核舟的“奇巧”表現(xiàn)在哪里。
5、寫作技巧探究
學習本文的描寫順序和描寫方法。
體會作者觀察的細致。
6、總結歸納
總結課文內(nèi)容和藝術特色。
7、布置作業(yè)
模仿本文的寫法，描述一件手工藝品。
核舟記教案 7
一、教學目標
積累常見的文言實詞、虛詞，理解文意。
學習本文總分總的結構形式和空間順序的說明順序。
感受我國古代微雕藝術的精湛，增強民族自豪感。
二、教學重難點
1、重點
掌握重點文言字詞，疏通文意。
理清文章的結構和說明順序。
2、難點
體會文章簡潔、生動的`語言特點。
理解微雕藝術的精湛之處。
三、教學方法
誦讀法、講授法、討論法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示一些微雕作品的圖片或視頻，引起學生的興趣，從而導入新課《核舟記》。
（二）初讀課文
學生自主閱讀課文，借助注釋和工具書，初步理解文意。
教師檢查學生的預習情況，重點檢查生字詞的讀音和理解。
（三）疏通文意
教師講解重點文言字詞和句式，如“罔不因勢象形”“中峨冠而多髯者為東坡”等。
學生分組合作，翻譯課文，教師巡視指導。
�。ㄋ模┓治鼋Y構
引導學生思考文章的結構特點，明確文章采用總分總的結構。
分析開頭和結尾的作用，中間部分是對核舟的具體描述。
�。ㄎ澹┨骄空f明順序
讓學生找出文中表明方位的詞語，如“船頭”“船尾”“舟背”等。
引導學生理解作者按照空間順序介紹核舟的各個部分。
�。┢肺墩Z言
引導學生體會文中簡潔、生動的語言，如“各具情態(tài)”“矯首昂視”等。
讓學生找出文中的描寫部分，分析其作用。
�。ㄆ撸┱n堂小結
總結本文的主要內(nèi)容和寫作特點。
強調學習本文的重要意義，如了解古代微雕藝術。
（八）布置作業(yè)
背誦課文。
仿照《核舟記》的寫法，介紹一件工藝品。
核舟記教案 8
一、教學目標
準確朗讀并背誦課文，積累文言詞匯。
學習本文細致入微的觀察能力和生動逼真的描寫手法。
了解中國古代工藝美術的卓越成就，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、教學重難點
1、重點
積累文言詞匯，掌握重點句子的翻譯。
理解作者對核舟人物的刻畫。
2、難點
感受核舟的“奇巧”，體會王叔遠的精湛技藝。
學習本文按空間順序有條不紊地介紹事物的'寫法。
三、教學方法
朗讀法、引導法、小組合作探究法
四、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
播放一段有關微雕藝術的視頻，引出課題《核舟記》。
�。ǘ┳髡呒白髌泛喗�
介紹魏學洢及《核舟記》的創(chuàng)作背景。
�。ㄈ├首x課文
教師范讀，學生標注字音和停頓。
學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。
指名朗讀，其他學生評價。
�。ㄋ模┦柰ㄎ囊�
學生結合注釋和工具書，自主翻譯課文。
小組內(nèi)交流討論，解決疑難問題。
教師答疑解惑，強調重點字詞和句子的翻譯。
�。ㄎ澹┪谋咎骄�
引導學生思考：核舟“奇巧”在何處？
學生從核舟的大小、所刻內(nèi)容等方面進行回答。
教師總結，如核舟體積小但所刻內(nèi)容豐富，人物栩栩如生等。
分析文中對人物的描寫，如東坡、佛印、魯直的神態(tài)、動作等。
讓學生體會作者描寫的細膩和生動。
舉例說明，如“東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背”。
�。⿲懽魇址�
探討本文的說明順序，明確空間順序。
引導學生找出表示方位的詞語。
按照船頭、船尾、船背的順序進行梳理。
體會本文的語言特點，如簡潔、準確、生動。
�。ㄆ撸┱n堂總結
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括文言知識、核舟的特點、寫作手法等。
（八）布置作業(yè)
完成課后練習題。
觀察一件工藝品，仿照《核舟記》的寫法進行介紹。
核舟記教案 9
一、教學目標
熟讀課文，掌握文中重點文言字詞和句式。
理解核舟的藝術特色，體會作者的贊美之情。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和審美能力。
二、教學重難點
1、重點
積累文言知識，準確翻譯課文。
把握核舟的結構和人物形象。
2、難點
領悟核舟所體現(xiàn)的“大蘇泛赤壁”的主題。
學習本文以空間為序介紹事物的'方法。
三、教學方法
情境教學法、問題導學法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
利用多媒體展示核舟的圖片或模型，讓學生直觀感受核舟的精致，從而引出課文。
（二）檢查預習
請學生朗讀課文，檢查字音和停頓。
提問學生對作者和寫作背景的了解。
（三）文言知識講解
結合課文，講解重點文言字詞，如“詘”“衡”“甫”等。
分析文言句式，如“中峨冠而多髯者為東坡”（判斷句）。
�。ㄋ模├斫馕囊�
學生默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
教師引導學生梳理文章的結構，明確總分總的結構方式。
（五）欣賞核舟
引導學生觀察核舟的結構，從船頭、船尾、船背三個部分進行分析。
船頭部分重點分析三人的神情姿態(tài)。
船尾部分關注兩個船夫的動作。
船背部分了解題字的內(nèi)容。
讓學生思考核舟所表現(xiàn)的主題，體會“大蘇泛赤壁”的意境。
�。⿲懽魈厣�
探討本文的說明順序，通過繪制核舟的結構圖，明確空間順序的運用。
分析文章的語言特色，如準確、生動、簡潔。
�。ㄆ撸┩卣寡由�
讓學生展示自己收集的微雕作品或介紹其他著名的工藝美術作品。
�。ò耍┱n堂小結
總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括文言知識、核舟的藝術特色等。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)
背誦全文。
寫一篇關于自己喜歡的工藝品的短文，運用空間順序進行介紹。
核舟記教案 10
一、教學目標
讀通、讀懂課文，掌握重點文言字詞。
感受核舟的精巧，體會王叔遠高超的技藝。
學習本文按照空間順序介紹事物的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
二、教學重難點
1、重點
疏通文意，積累文言實詞、虛詞。
理解核舟的精巧之處。
2、難點
理解文中對人物神態(tài)、動作的描寫。
掌握空間順序的說明方法。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
展示核舟的圖片，提問學生對核舟的第一印象，引入課文。
�。ǘ┪膶W常識介紹
介紹作者魏學洢和本文的.體裁——說明文。
�。ㄈ├首x課文
教師領讀，學生跟讀，注意字音和節(jié)奏。
學生自由朗讀，教師進行個別指導。
（四）文意疏通
學生對照注釋，自主翻譯課文，圈出不懂的字詞。
小組討論交流，解決疑難問題。
教師針對重點字詞和句子進行講解和翻譯。
（五）核舟之巧
引導學生思考核舟的精巧表現(xiàn)在哪些方面。
從核舟的大小、所刻內(nèi)容的豐富等方面進行討論。
例如：“通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸�！�
分析文中對人物的刻畫，體會人物的神態(tài)和動作所傳達的情感。
�。┱f明順序
讓學生找出文中表明方位的詞語，明確文章的說明順序是空間順序。
按照船頭、船尾、船背的順序，引導學生復述核舟的構造。
�。ㄆ撸┱n堂總結
總結本文的主要內(nèi)容和寫作特色，強調核舟的精巧和王叔遠的高超技藝。
�。ò耍┳鳂I(yè)布置
完成課后相關練習。
用自己的話向家人或朋友介紹核舟。
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