【實用】美術(shù)教案四篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案4篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
六年級美術(shù)線與造型教案：六年級美術(shù)上冊第4課_線與造型
第4課 線與造型
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，使初步認識線造型的藝術(shù)特點，并能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)。
2.過程與方法
掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
感覺線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。
教學(xué)難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
畫筆、橡皮泥等軟性材料、小刀
教學(xué)過程
一、認識軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學(xué)知識說起，引導(dǎo)學(xué)生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。
3.教師拿實物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學(xué)習(xí)硬線造型。導(dǎo)入本課，板書課題。
二、欣賞認識線造型。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認識線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。
三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六、課堂總結(jié)
組合的形體數(shù)量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當(dāng)添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業(yè)
用紙條或盤線等方法制作一幅裝飾畫。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，使初步認識線造型的藝術(shù)特點，并能運用正確的'技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)。
2.過程與方法
掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
感覺線造型的藝術(shù)特點，體會線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。
教學(xué)難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：線、圖片、頭發(fā)等軟性材料、小刀
教學(xué)過程
一、認識軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學(xué)知識說起，引導(dǎo)學(xué)生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。
3.教師拿實物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學(xué)習(xí)硬線造型。導(dǎo)入本課，板書課題。
二、欣賞認識線造型。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認識線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。
三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六、課堂總結(jié)
組合的形體數(shù)量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當(dāng)添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業(yè)
用線條畫出媽媽的頭發(fā)。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對家的喜愛和對美的感受能力。
2.學(xué)生能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3.通過折房子讓學(xué)生知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。
活動重點：
學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
活動難點：
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動準(zhǔn)備：
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。
2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝
3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的'理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在學(xué)生教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日；路園長將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班學(xué)生進行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣：
1.老師用神秘的表情和語氣吸引學(xué)生的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎？
2.請小朋友看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，引起學(xué)生的興趣）。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢？
3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎？（出示范畫給學(xué)生欣賞折、貼、畫自己的家）。園長媽媽畫了些什么呢？（學(xué)生邊看邊說）你們想不想也把自己的家畫出來呢？
4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎？等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎？
二、講解示范：
1. 先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，學(xué)生跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。
三、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒學(xué)生先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
學(xué)生互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名學(xué)生上前給大家分享自己的作品。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
本單元依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，教學(xué)活動圍繞文藝復(fù)興時期的美術(shù)現(xiàn)象與代表作品展開，《走下神壇》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入，通過對經(jīng)典作品的對照與分析，介紹了歐洲文藝復(fù)興運動以及人文主義對西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。
通過對文藝復(fù)興時期等的作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同時期具有代表性的美術(shù)現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點，在其中學(xué)習(xí)運用各種知識賞析美術(shù)作品的方法，獲得初步的審美經(jīng)驗與鑒賞能力，了解調(diào)子的含義及構(gòu)圖、透視，能描述分析藝術(shù)作品。初步理解文藝復(fù)興藝術(shù)與中世紀藝術(shù)的差異，及代表人物的藝術(shù)特點。
教材列舉了各歷史時期有代表性的美術(shù)作品，通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點，豐富學(xué)生的審美體驗，同時，也為教學(xué)內(nèi)容的選擇提供不同切入點。教學(xué)活動的設(shè)置各有所側(cè)重，培養(yǎng)學(xué)生審美、評論與文化認知的多方面素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
了解作品中調(diào)子的含義及構(gòu)圖、透視，能描述分析藝術(shù)作品。初步理解文藝復(fù)興藝術(shù)與中世紀藝術(shù)的差異，及
2、方法與過程目標(biāo)：
能夠聯(lián)系時代背景與有關(guān)文化現(xiàn)象，從各方面對美術(shù)作品進行分析。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行較完整的評述，大膽表達自己的認識與理解。
三、本課重點難點分析：
了解各時期代表人物的藝術(shù)特點。
四、教學(xué)思路：
根據(jù)教材包含實質(zhì)性的知識與技能學(xué)習(xí)的兩方面內(nèi)容進行分析，理解教材意圖，把握與控制難度，是達到教學(xué)目標(biāo)的基本保證。
教材的內(nèi)容材料多，跨度大，一味照本宣科必然拖沓。所以，對材料進行
選擇處理是十分必要的。教學(xué)準(zhǔn)備從細致地研究教學(xué)內(nèi)容開始，大量地查閱資料，除熟悉與作品有關(guān)的內(nèi)容外，還須精選那些能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的史料與有關(guān)知識。充分估計學(xué)生的知識水平，了解學(xué)生的需求，是教學(xué)活動順利進行的保障。
五、教具準(zhǔn)備：
課本、教學(xué)課件、多媒體、掛圖等。
一、導(dǎo)入新課：
在神學(xué)權(quán)威的籠罩下，歐洲中世紀藝術(shù)大都服務(wù)于宗教，宣傳教義。隨著文藝復(fù)興的.到來，藝術(shù)走下神壇，汲取古典精髓，注入人文精神，表現(xiàn)人的世俗生活，開創(chuàng)并完善了一種反神學(xué)權(quán)威、反封建特權(quán)的新的視覺語言。這個時期的藝術(shù)達到了古典藝術(shù)之后的一個新高峰，基本風(fēng)格與變現(xiàn)技法構(gòu)成了西方近代美術(shù)的主要傳統(tǒng)，影響深遠。
媒體運用課件展示：拉斐爾油畫《椅中圣母》約1514（意大利）《彎曲在王座上的圣母與圣嬰》（木板蛋彩）約1820（拜占庭）
二、新授：
1、解析：《彎曲王座上的圣母與圣嬰》整體畫面很暗，人物形象平面化、嚴謹、金色、暗紅色、黑色、對比不強烈、壓抑、圣母容貌肅穆、圣嬰老成、肅穆、正襟危坐、高高在上《椅中圣母》光影感非常強，有立體感，明暗對比強烈、圓形構(gòu)圖打破死板不呆板、紅黃藍三原色、艷麗華貴、對比強烈、溫柔、可愛、神態(tài)柔與、充滿青春活力、動態(tài)自然、有親切感。
2、比較：《彎曲寶座上的圣母與圣嬰》、《椅中圣母扎》同樣是描繪圣母與圣嬰，我們來看看兩幅作品有什么不同，談?wù)勛约旱目捶ā⒏惺�？學(xué)生以表格的形式歸納比較結(jié)果，從畫面的明暗、構(gòu)圖、色彩、表情、動態(tài)等方面進行比較。
3、欣賞：
1、《猶大之吻》（濕壁畫）約1305喬托（意大利）（1266-1337）“歐洲繪畫之父”，其代表作品有《猶大之吻》、《逃往埃及》、《哀悼耶穌》《寶座圣母像》等。
解析：喬托注重空間深遠關(guān)系與人物的立體表現(xiàn)，其藝術(shù)具有鮮明地現(xiàn)實主義傾向�！丢q大之吻》是《圣經(jīng)》故事之一，猶大是出賣耶穌的叛徒。在逾越節(jié)的晚餐桌上，耶穌指出他是出賣主的人。他知道自己已經(jīng)暴露，就提前溜走，立即去給敵人引路前來捉拿耶穌，他以親吻作為暗號。畫面上表現(xiàn)的是猶大帶領(lǐng)了一隊兵馬，還有祭司長與法利賽人的差役，直奔耶穌，要與他親吻。畫面上耶穌雙目盯緊猶大，滿眼怒火；猶大則十分緊張。四周則充滿著騷動，氣氛極其悲壯。這幅畫雖然是圣經(jīng)故事，但從生活的光明與黑暗兩個方面表現(xiàn)了一個真實的人的形象，表現(xiàn)了正義與邪惡的搏斗。整個畫的光線、色彩、構(gòu)圖都集中在中心人物形象上，猶大的黃色大氅明亮而醒目。全畫用重色調(diào)，上部深藍，下部褐色，造成一種沉重的黑暗感，以渲染這種斗爭的緊張氣氛。畫家用畫筆贊頌了光明、正義的化身——耶穌，鞭撻、揭露了黑暗、邪惡與丑的化身——猶大。喬托注重空間的深遠關(guān)系與人物的立體表現(xiàn)，其藝術(shù)具有鮮明的現(xiàn)實主義傾向。
4、文藝復(fù)興分為四個階段：
14世紀初是一個“原始文藝復(fù)興”階段，又稱開端期；14-15世紀上半期為文藝復(fù)興的早期階段；15-16世紀上半期為文藝復(fù)興的盛期，又稱成熟期、高峰期；文藝復(fù)興的“三杰”：達·芬奇、米開朗基羅與拉斐爾。16世紀下半期-17世紀上半期為文藝復(fù)興晚期。
一賦予宗教人物以人間情感
中世紀時，繪制宗教人物必須嚴格遵照宗教的表達方式，不注重客觀世界的真實表現(xiàn)。隨著文藝復(fù)興的到來，藝術(shù)家們逐漸將自己的思想與情感融入宗教題材的創(chuàng)作中，使得宗教人物形象越來越世俗化。
1、《帶金翅雀的圣母》（油畫）1507拉斐爾（意大利）
拉斐爾繪制了大量的圣母子題材的作品，它將現(xiàn)實生活中許多美麗的女性的特點集中體現(xiàn)在圣母的身上，具有與諧、柔美、明凈的人物性格特征。他的圣母像寓崇高于平凡中，被譽為美與完善的化身。
《金翅雀圣母》又名《帶金鶯的圣母》，畫中一共有三個人物，圣母、耶穌與約翰。但是畫中人物并沒有宗教標(biāo)簽。
2、拉斐爾,（1483——1520）是意大利杰出的畫家，與達芬奇、米開朗琪羅并稱文藝復(fù)興三杰，拉斐爾給世人留下了300多幅珍貴的藝術(shù)作品。他的作品代表了當(dāng)時人們最崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。其代表作有油畫《西斯廷圣母》、壁畫《雅典學(xué)院》等。表現(xiàn)出對完美與與諧的色彩及造型的追求。表現(xiàn)出“理想美”的趨向。成為后世古典主義追奉的“美的標(biāo)準(zhǔn)”。
3、《春》油畫約1482桑德羅·波提切利（意大利）是一幅有關(guān)自然與人類保持與諧關(guān)系的寓意畫。全畫背景是一片幽靜的橘林，一派春回大地、花草爭妍的景象。顯然，諸神是為春的到來而歡歌，對美與愛的追求，即對人性的追求，是這一作品的主題。
二思考練習(xí)
1、查找資料了解調(diào)子的含義。課本第三頁下圖為畫面調(diào)子比照卡，仔細觀察作品將你認為調(diào)子相當(dāng)?shù)奶柎a填入右邊的線描圖中。
2、嘗試從畫面空間、人物動作、表情等方面比較下面三幅《圣母子》作品的差別，并談一談造成這種差別的社會背景。
三作業(yè)與課堂評價
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖
在一次春游活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
活動目標(biāo)
·感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣
·學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜
·提高細致動作能力
重點難點
·重點：學(xué)會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣
·難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈
活動準(zhǔn)備
·經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍
·物質(zhì)準(zhǔn)備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布
活動過程
一、引出課題
出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣�！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把�!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范
1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設(shè)計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的'輪廓。
2．鼓勵幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動延伸
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
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