教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開(kāi)的，教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　4.查閱資料，收集與課文內(nèi)容有關(guān)的故事講給大家聽(tīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　孔子是怎樣勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、課前收集孔子的有關(guān)資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、讀名言揭題。

　　1.出示孔子的名言，讀一讀。

　　有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

　　三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　2.交流自己搜集的孔子的資料。

　　簡(jiǎn)介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年�？鬃舆�是一位古文獻(xiàn)整理者，曾修《詩(shī)》《書(shū)》，定《禮》《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

　　3.揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由朗讀課文。

　　思考：課文主要講了什么？

　　2.交流：讀了課文，你對(duì)孔子增加了哪些了解？

　　三、理解第一自然段。

　　1.指名讀，畫(huà)記你感受最深的詞句。

　　2.討論交流：

　�。�1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你感受到什么？

　　（2）相機(jī)理解以下詞語(yǔ)。

　　字：根據(jù)人名中的字義，另取的別名叫字。

　　舉目無(wú)親：抬頭看不到一個(gè)親人。形容人地生疏。舉目：抬起眼睛，指抬頭。

　　孤苦伶仃：孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。

　　羞慚：羞愧。

　　（3）這個(gè)自然段與后面的'內(nèi)容有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　3.小結(jié)。

　　4.齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由識(shí)記生字詞。

　　2.檢查交流識(shí)記方法。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！皯M”為左中右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把各部件寫(xiě)緊湊�！捌D”字的右邊部分不要寫(xiě)成“良”�！岸�”字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)�！白稹钡纳厦娌灰獙�(xiě)成“”。

　　五、作業(yè)。

　　1.抄寫(xiě)生字詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.朗讀課文。

　　2.提問(wèn)：課文介紹了孔子的哪些故事？

　　二、理解第二至五自然段。

　　1.自由讀。

　　思考：講了孔子的哪些故事？

　　2.討論：

　�。�1）孔子的境況非常凄涼，他是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？

　　相機(jī)理解以下詞語(yǔ)。

　　祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。

　　師法：在學(xué)術(shù)或文藝上效法（某人或某個(gè)流派）。

　　風(fēng)涼話：不負(fù)責(zé)任的冷言冷語(yǔ)。

　　禮法：社會(huì)上通行的法紀(jì)和禮儀。

　　不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意。然：對(duì)，正確。

　　經(jīng)典：泛指各宗教宣揚(yáng)教義的根本性著作。

　　傳誦：輾轉(zhuǎn)傳布誦讀。

　�。�2）如果平時(shí)聽(tīng)到別人說(shuō)你的風(fēng)涼話，心情會(huì)怎樣？

　　3.講故事。

　�。�1）課文中講述的關(guān)于孔子的故事，你印象最深的是哪個(gè)？

　　（2）小組內(nèi)講故事。

　�。�3）指名上臺(tái)講。

　　三、拓展延伸。

　　1.孔子有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？從這些故事中你明白了什么？

　　2.你還知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。

　　3.如果我們面對(duì)孔子，你有什么話想對(duì)他說(shuō)？模擬采訪孔子。

　　四、作業(yè)。

　　1.選擇自己喜歡的孔子名言做成書(shū)簽勉勵(lì)自己。

　　2.有興趣的話可以在家長(zhǎng)的幫助下閱讀《論語(yǔ)》。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.談話導(dǎo)入

　�、偻瑢W(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書(shū)課題，并指名讀課題。

　�、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　二.初讀課文，整體感知

　　①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　�、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

　�、勰�讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

　　三.細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　�、傥业摹�長(zhǎng)生果’“是什么？（書(shū)是”我“的”長(zhǎng)生果“。）

　�、谧髡邔�(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？（作者寫(xiě)了童年讀”香煙人“小畫(huà)片，讀連環(huán)畫(huà)，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū)、文藝書(shū)籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來(lái)了》得了”甲優(yōu)“，作文《一件不愉快的往事》老師夸我”嵌“字用得傳神。）

　　a．作者是怎樣讀這些書(shū)的？板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書(shū)）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血

　�、圩x書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說(shuō)”書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。“像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書(shū)，使我的作文寫(xiě)得很好，書(shū)就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）

　　作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書(shū)，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。）

　�、茏髡邽槭裁凑f(shuō)書(shū)是”我“的”長(zhǎng)生果“？（書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。）

　　為什么又把書(shū)稱為人類文明的.”長(zhǎng)生果“的呢？（書(shū)是可以流傳下來(lái)的，我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像”長(zhǎng)生果“一樣不老。）

　　四.感受全文，積累語(yǔ)言

　　①認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　�、谡n外積累和讀書(shū)有關(guān)的格言警句。

　　五.作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書(shū)卡中。

　　3．把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

　　2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

　　3.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話、寫(xiě)話。

　　4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的.變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。

　　5.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

　　2.字卡。(學(xué)生)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)

　　2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

　　(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

　　“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

　　(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　(3)交流識(shí)字方法。

　　(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　　4.以小組為單位，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼�，大家真棒！�?tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)

　　6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。

　　8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

　　二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

　　1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)��?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

　　2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍――小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

　　(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。

　　(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)

　　3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍――小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

　　(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。

　　4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

　　(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)

　　(3)“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

　　設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。

　　三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

　　1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。 新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)

　　(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。

　　(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

　　2、積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)感悟詞句，體會(huì)元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

　　2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書(shū)等。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引入

　　1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書(shū)：元宵節(jié)

　　2、元宵節(jié)最常見(jiàn)的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)一起來(lái)感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

　　出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

　　說(shuō)出合適的動(dòng)詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

　　3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

　　二、整體感知

　　1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

　　2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空�！�

　　3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

　�。�1）同桌自學(xué)交流識(shí)字好辦法。

　�。�2）給生字找朋友。

　　三、學(xué)生字詞語(yǔ)

　　1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

　　給你留下深刻印象的'是什么燈？

　　2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地?cái)[動(dòng)�！�

　　（1）自讀（讀通）

　�。�2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

　　龍追擺（做動(dòng)作）

　　（3）開(kāi)火車抽讀生字

　　3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

　　自己背、師生配合背、看圖師生配合背

　　四、朗讀課文，鞏固生字詞語(yǔ)

　　1、出示詞語(yǔ)（自讀、搶讀）

　　2、詞寶寶回家，讀課文

　�。�1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀

　�。�2）結(jié)合投影試背課文

　　五、說(shuō)話練習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)你還知道什么燈？（出示圖片）

　　2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講聽(tīng)。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過(guò)的？

語(yǔ)文教案 篇6

　　知識(shí)與技能：

　　1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界

　　3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀

　　2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)

　　2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任

　　a)整體感知

　　●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？

　　b)合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的？

　　●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　c)思維拓展

　　●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。

　　d)課堂小結(jié)

　　●學(xué)生小結(jié)

　　●教師總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的中學(xué)生。、有感情、熟練地朗讀課文。

　　2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。

　　3、能夠感悟并有所啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　教法：

　　互動(dòng)參與

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的`故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。

　　二自主學(xué)習(xí)

　　募捐mùjuān草棚péng羞怯qiè水泵bèng

　　登載zǎi擦cā罐guàn

　　三合作學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，初步感知課文

　　1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）

　　2、根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難

　　（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？

　　瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四探究學(xué)習(xí)

　　1、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？

　　這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。

　　2、瑞恩的行為讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。

　　五 回顧反思

　　1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。

　　3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？

語(yǔ)文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

　　3、留心觀察學(xué)校生活，體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察學(xué)校生活，體會(huì)學(xué)校生活的'多彩多姿。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入：

　　1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活經(jīng)和自己的感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

　　4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)識(shí)字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

　　3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得最好。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、同學(xué)觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。

　　鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“丁、字、對(duì)、用、正、也”6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫(xiě)好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握6個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前導(dǎo)語(yǔ)：

　　——同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫(xiě)得最漂亮的了！你能告訴大家，你是怎么寫(xiě)字的.嗎？

　�。▽W(xué)生介紹自己寫(xiě)字的方法，教師評(píng)介鼓勵(lì)）

　　這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁寫(xiě)字》。

　　一、板書(shū)課題，初讀課文。

　　1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：丁丁寫(xiě)字。

　　2、聽(tīng)課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號(hào)，多讀幾次。

　　4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。

　　6、學(xué)生熟讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、出示第一幅圖，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為丁丁的字寫(xiě)得好嗎？他為什么寫(xiě)不好字呢？你從圖上可以知道嗎？

　　2、學(xué)生自讀1—3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)丁丁寫(xiě)字寫(xiě)得怎樣的句子。

　　3、小黑板出示句子。

　　丁丁寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)來(lái)好。

　　他用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。

　�、抛x一讀以上三句話，理解“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”、“還是”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去：寫(xiě)了很多次。

　　還是：用姐姐的紙和筆來(lái)寫(xiě)，他和開(kāi)始一樣寫(xiě)不好。

　　練習(xí)用“還是”說(shuō)句話。

　�、浦笇�(dǎo)朗讀。

　　4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫(xiě)得好嗎？她是怎樣寫(xiě)的？

　　5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫(xiě)得好的原因，把關(guān)鍵詞畫(huà)上橫線。

　　6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫(xiě)好嗎？

　　小組討論后全班交流。

　　7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫(xiě)的字多好！”讀出贊嘆的語(yǔ)氣

　　8、出示第三幅圖，丁丁的字寫(xiě)好了嗎？這一次他是怎樣寫(xiě)的？

　　9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。

　　10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說(shuō)句話。三、總結(jié)課文。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好。

　　小組討論————全班交流。

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