語文教案8篇【合集】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.小組討論學(xué)習(xí)；
2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么？
3.體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹫D片道入，引出課題。
1.（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的`花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2.板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3.齊讀課題。（注意知道逗號(hào)的停頓）
（二）初學(xué)課文，了解大意。
1.借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2.思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3.朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。
（三）學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1.輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
�。ㄗ隙∠闶菍W(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）
2.指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3.自己練習(xí)，指名讀。
4.朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。
（A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄�，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊�，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5.這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。）
6.自由練讀，指名讀。
7.默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
�。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8.指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。
9.自由練習(xí)，齊讀。
10.小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量�，你能從這首詩里找出來嗎？
11.引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？（A、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12.朗讀全詩，體會(huì)情感。
（四）指導(dǎo)背誦
1.這首詩一共5小節(jié)，請(qǐng)你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2.隨著學(xué)生的回答板書。
3.學(xué)生讀課文，試背課文。
板書設(shè)計(jì)
窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響——————解除疲倦
盛開的小花——————感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里—————又香又甜
作業(yè)設(shè)計(jì)
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
1.游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。
2.檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
�。�2）指名背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1.出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2.學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3.全班交流匯報(bào)。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是“木”，注意第4筆是點(diǎn)。
甜：左右結(jié)構(gòu)�！案省白筮吋印鄙唷凹礊椤碧稹�
4.學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1.了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識(shí)。
2.文言文詞句的翻譯。
3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
德育目標(biāo)
從古人身上吸取做人的道理：人應(yīng)謙虛;與人相處應(yīng)落落大方，有禮有節(jié)，誠實(shí)守信。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)
1.準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字、詞。
2.流利地翻譯全文，達(dá)到自動(dòng)講述故事的程度。
二、整體感知
《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集，也是同類小說中的代表作。有許多作品，批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味雋永，今天我們一同學(xué)習(xí)《世說》三則故事，體會(huì)作者遣詞造句，塑造人物的獨(dú)特語言風(fēng)格。
三、疏通字詞并翻譯全文
1.介紹作者劉義慶的有關(guān)知識(shí)以及《世說新語》這部小說的.特色。
2.檢查。
3.要求根據(jù)書后注釋翻譯三則故事。
4.重點(diǎn)語句解析。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
點(diǎn)評(píng)翻譯的優(yōu)劣，概括指導(dǎo)古文譯法：變單為雙，聯(lián)想推敲，補(bǔ)充省略，調(diào)整詞序等。
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考：
1.三則故事分別表現(xiàn)主人公怎樣的性格。(用一句話概括)
2.作者是如何塑造人物形象的?
3.體會(huì)三則故事的語言特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)
1.分析人物性格
2.體會(huì)語言特色
二、課文分析
1.讀課文，分析人物性格。
孔融：機(jī)智
陳元方：明白事理，落落大方。
曹操：好猜忌、嗜殺、殘暴。
2.小說通過人物的哪些方面的描寫表現(xiàn)人物性格的?
孔融：語言描寫
對(duì)守門人所言：初步展示(開始)
與李膺對(duì)話：逐步表現(xiàn)(發(fā)展)
回陳韙之語：進(jìn)一步表現(xiàn)(高潮)
陳元方：語言描寫
曹操：行動(dòng)描寫
使…代;自…立→令間諜問→聞之，追殺
3.讀《世說新語·排調(diào)·第二十五》這則故事，體會(huì)語言特色
謝公(人名)始有東山之志(指優(yōu)游山林的意愿)，后嚴(yán)命屢臻(下達(dá))勢(shì)不獲已(看情勢(shì)無法實(shí)現(xiàn)自己的愿望了)，始就桓公司馬。于時(shí)人有餉桓公藥草，中有“遠(yuǎn)志”。公取以問謝：“此藥又名‘小草’，何一物而有二稱?”謝未即答。時(shí)郝隆在座，應(yīng)聲答曰：“此甚易解：處則為易‘遠(yuǎn)志’，出則為‘小草’”。謝甚有愧色�；腹恐x而笑曰：郝參軍此過乃不惡，亦極有會(huì)。(話說得極有意味)
思考：①謝安聽了郝隆的話后感到慚愧的原因。
�、诒疚恼Z言特色。
附參考答案：①謝安始有東山之志，可后來畢竟出山為官了。郝隆所志處山則這處山為
“遠(yuǎn)志”，出山則為小草。因此謝安“出山”則為小草。
�、谡Z言雋永，意味深長。
遠(yuǎn)志：名為藥名，更指人的潔身自好的志向。
三、總結(jié)、擴(kuò)展
1.《世說新語》善于通過特征性的細(xì)節(jié)勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。
2.善于把記言、記事相結(jié)合。
3.語言精練含蓄，雋永傳神。
四、作業(yè)
課后練習(xí)一
探究活動(dòng)
一、方仲永與孔融的人生起點(diǎn)一樣，但結(jié)局卻大不相同，你從中悟出了什么道理?
解說：同學(xué)們先找到《傷仲永》這篇文章，搜集一些有關(guān)孔融的故事、生平事跡的;然后在對(duì)比閱讀的基礎(chǔ)上在班內(nèi)組織討論;最后形成一定的結(jié)論。
二、你認(rèn)為陳太丘的做法可不可取?為什么?
解說：可以在班內(nèi)組織討論或展開辯論。
語文教案 篇3
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文，了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
3、激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
資源利用：
有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等
設(shè)計(jì)理念：
1、語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2、語文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實(shí)踐的過程，是在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
3、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4、語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、激情入境
1、[多媒體出示]一片楓葉
師：小朋友們，知道這是什么嗎？
師：這是老師剛剛收到的信。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“信”
3、師：老師看得出來，小朋友們的眼睛里都畫著一個(gè)問號(hào)，說吧，你們想知道些什么？
�。ㄉ|(zhì)疑）
4、[多媒體出示]秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“秋姑娘”
5、秋姑娘還給誰寫了信，信里說了些什么呢？咱們一起看課文。
<板書課題>
秋姑娘的信
生齊讀課題。
二、初讀感知
1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信，用鉛筆把它給圈出來。
2、交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“好朋友們”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：“我怎么看不懂啊！”
師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎？講給大雁聽，你就得講清楚，讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀，待會(huì)兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。
[多媒體出示]一封寫給南去的'大雁，讓它們路上多加小心。（生練讀）
2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“小心”及整個(gè)句子。
齊讀。
師：秋姑娘為什么讓大雁“路上多小心”？
3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽？
說的時(shí)候，應(yīng)帶著什么樣的表情？
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。
師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊(duì)伍多整齊呀！它們一定會(huì)一
路順風(fēng)的。
4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子
配音：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了些什么？”
師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利，然后在小小組里練說，待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
�。ㄉ孕⌒〗M為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。）
5、交流匯報(bào)。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“生病”、“食品”、“裹上”
�。�2）讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
�。�4）相機(jī)討論：
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生�。�
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品？
讓山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”呢？
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文，找出文中生字詞，掃清閱讀障礙。
2、用喜悅、歡快的語調(diào)朗讀全詩，體會(huì)詩的風(fēng)格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗誦全詩，理解課文內(nèi)容
2、品讀課文，體味語言特點(diǎn)。。
3.反復(fù)朗讀課文，深入理解課文主題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.品味語言，學(xué)會(huì)分析詩歌
2.品讀課文，體味字里行間流露的情感。
學(xué)法指導(dǎo)：
這首詩清新明朗，節(jié)奏歡快，融典雅的詩句與活潑的口語于一體，特別適合于朗誦。要加強(qiáng)朗讀，理解詩意，體會(huì)詩的魅力，感受春雨的.美好。建議配樂朗讀。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1.字詞注音，解釋成語：
田圃( ) 喧嚷( ) 洗禮( )
溫聲細(xì)雨：
潤如油膏：
2.積累——古詩中的春雨：
(1) ，微風(fēng)燕子斜�！鸥Α端畽懬残摹�
(2) ，客舍清清柳色新。——王維《送元二使出西》
(3) ，草色遙看近卻無�！n愈《早春呈水郭張十八元外》
(4) ，深巷明朝賣杏花�！懹巍杜R安春雨初霽》
(5) ，吹風(fēng)不寒楊柳風(fēng)�！灸稀督^句》
3.熟讀課文，概括每一小節(jié)內(nèi)容：
4.思考：雨“說”的說主要表達(dá)了什么意思?
5.副標(biāo)題為什么取為“為生活在中同大地上的兒童而歌”?
6.、朗讀指導(dǎo)：
第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)對(duì)春雨的企盼之情;
第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，表達(dá)“雨”的關(guān)愛;
第五節(jié)應(yīng)讀得歡快，傳達(dá)喜悅之情;
第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮;
第九節(jié)應(yīng)讀出欣慰之情，顯示出全詩之品;
學(xué)習(xí)研討：
練習(xí)延伸：
1.仿照畫曲線的句式和修辭，仍以“她”開頭補(bǔ)寫兩個(gè)句子。
春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;她 ;她 。
2.閱讀下面的一首詩，回答問題。
語文教案 篇5
一． 教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
四．教學(xué)過程（）：
（一） 導(dǎo)入。
1． 出示課件。
2． 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的'產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3． 板書課題，出示目標(biāo)。
（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。
剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績。
1、出示要求：
�。�1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
�。�2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）
（三） 討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。
從檢測(cè)的結(jié)果來看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？
讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：
1、 文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）
2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？
4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
（四） 情境寫作。
1、 出示課件，提出要求。
2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、 學(xué)生作品欣賞。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通讀詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利地朗讀詩歌。
3、讀中整體感知課文內(nèi)容，了解詩歌的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讀體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通讀詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
讀中整體感知課文內(nèi)容，了解詩歌的主要內(nèi)容。
【教法】：談話、引導(dǎo)
【學(xué)法】：朗讀、交流、感悟
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件、不同膚色的少年兒童共同慶�！傲弧钡膱D片。
【教學(xué)過程】：
一、出示圖，了解人中的不同（5分鐘）
1、教師出示掛圖：同學(xué)們，你們看這些同學(xué)在干什么？（有的跳舞、有的唱歌……）
2、指明反饋：這個(gè)慶祝六一的盛會(huì)由什么地方與眾不同的呢？（有許多國家的少先隊(duì)員參加）
3、教師：是呀，世界可大了，在這個(gè)世界上除了我們這些黃皮膚的中國人，還有其他膚色的人呢。
4、觀察圖，說說圖中的小朋友和我們的異同。（眼睛、頭發(fā)、皮膚的顏色等）
5、教師小結(jié)：是呀，這幅圖中的孩子們，雖然來自不同的國家，有著不同的膚色，但今天他們歡聚在一起，共同慶祝自己的節(jié)日《六一兒童節(jié)》。他們就像一束束不同顏色的花遍布在世界的每一個(gè)角落。（板書課題）
二、展示目標(biāo)。
（1分鐘）
三、自學(xué)生字，讀通詩歌（1分鐘）
1、教師提出要求，學(xué)生自讀。
�。�1）畫出本課的生字新詞并認(rèn)讀。
�。�2）準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌。
2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
�。�1）教師出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀，其他評(píng)議，教師強(qiáng)調(diào)：
字音：“睜”是后鼻音，“睜”還是卷舌音。
自行：“睜”和眼睛有關(guān)，部首是“目”，不是“日”。
�。�2）朗讀詩歌，在誦讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
3、指名讀詩歌，其他學(xué)生從準(zhǔn)確、流利、語氣、停頓等方面評(píng)議。
4、集體朗讀詩歌。（整齊、流利）
�。ㄒ宰x為主，讓學(xué)生自讀自悟，整體感知詩歌表達(dá)熱愛和平的主題）
四、朗讀詩歌，初步了解內(nèi)容（1分鐘）
1、學(xué)生自由讀詩歌，想想詩歌共幾節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。
2、指名反饋，然后按節(jié)分組讀。
3、學(xué)生大聲朗讀詩歌，思考詩歌第一、二節(jié)、第三、四節(jié)與第五節(jié)分別寫什么？
4、集體反饋。
�。�1）第一、二節(jié):眼睛不同，但睜開都能看見太陽；
�。�2）第三、四節(jié)：頭發(fā)不同，都是漂亮的花冠；
�。�3）第五節(jié)：不同的孩子都是美麗的花束。
5、按節(jié)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情的朗讀詩歌。
�。ㄗx中初步了解詩歌的內(nèi)容，讀中初步體會(huì)作者的感情）
五、課時(shí)總結(jié)（1分鐘）
不同的`國家、不同種族的人，他們的眼睛、頭發(fā)、皮膚、生活習(xí)慣都是不一樣的，但他們又都有相同的地方，他們都生活在地球上，眼睛所看到的同是一個(gè)太陽，和我們一樣，世界各地的孩子都是自己祖國最美麗的花束。
六、堂清題：5分
1、看拼音，寫詞語。
m
ěi lì ɡuǎng dà huò zhě qī hēi
�。� ） （ ） （ ） （ ）
k
ě ài piào lianɡ zhēnɡ kāi huā shù
�。� ） （ ） （ ） （ ）
2、比一比，組詞語。
膝（ ） 官（ ） 亮（ ） 愛（ ）
漆（ ） 管（ ） 高（ ） 受（ ）
【板書設(shè)計(jì)】：
頭發(fā)： 漆黑 金黃
最美的花束
眼睛： 黃或藍(lán) 黑或灰
語文教案 篇7
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
討論
教學(xué)用具
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）
1、猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]
2、交流課前調(diào)查情況。
說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
二、初讀感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的'字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。
4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。
2、摘果子，看看誰摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?
�。�2）指名朗讀。
�。�3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。
2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）
4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)
5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)�！�
三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。
1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠�，想讓奶奶……，所以……�?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀�，想讓我們……，所以……�?/p>
2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>
四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2.朗讀課文，了解火把節(jié)的來由，感受節(jié)日喜慶的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)火把節(jié)的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.師：課前大家都搜集了很多有關(guān)白族火把節(jié)的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們搜集到的資料。（學(xué)生展示資料）
2.同學(xué)們對(duì)白族火把節(jié)有了初步的了解，下面我們就隨著白族作家那家倫走進(jìn)《火的節(jié)日》。板書課題：火的節(jié)日
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。
2.出示下列詞語，檢查字詞掌握情況。
船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香
其中容易錯(cuò)誤的讀音，提醒大家注意
船舷（xián）噴（ｐèｎ）香
3.指名分自然段讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。
三、品讀課文，感受氣氛
1.朗讀課文第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？句式上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？（重復(fù)句式，可以渲染氣氛）
2.默讀全文，說說課文主要寫了火把節(jié)的哪些方面？（火把節(jié)的來由、火把節(jié)的經(jīng)過）
3.簡單說說火把節(jié)的來由�；鸢严笳髦裁�？為什么？
4.火把節(jié)的經(jīng)過是本文的重點(diǎn)，仔細(xì)閱讀課文7—11自然段，用橫線畫出文中能體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。
5.學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段。
句子：啊，整個(gè)村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。
段落：夜幕降臨……愛美的姑娘……愛甜的小伙兒……貼著喜字……
段落：在鼓樂和歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把的儀式開始了，……搶……
6.請(qǐng)找出你最感興趣的情節(jié)和大家分享。
�。ǹ梢宰x原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話說。）
四、作業(yè)
1.抄寫8個(gè)要求會(huì)寫的字，想想哪些字容易寫錯(cuò)。
2.搜集具有民族特色的節(jié)日的相關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯(cuò)得比較多，錯(cuò)在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？
2.回顧課文，課文從哪些方面寫了火的節(jié)日？
3.說說火把節(jié)過程中你印象最深的一個(gè)細(xì)節(jié)。
二、分析寫作方法
1.學(xué)生總結(jié)課文的敘述順序。
火把節(jié)來臨——火把節(jié)的由來——火把節(jié)的`經(jīng)過（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）
2.這樣寫有什么好處？
按照一定的順序進(jìn)行描寫，條理清楚，使人一目了然。
三、交流資料，練習(xí)寫作
1.同學(xué)們搜集了很多有關(guān)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請(qǐng)按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。
2.全班交流。
3.小練筆。
大家搜集了很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，為了讓每個(gè)人都對(duì)這些節(jié)日有所了解，我們班準(zhǔn)備整理出一本傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)讀本，供大家課余傳閱。下面請(qǐng)把你搜集的節(jié)日詳細(xì)地介紹給大家�？梢苑抡铡痘鸬墓�(jié)日》進(jìn)行介紹。
四、總結(jié)
民族傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史見證。傳統(tǒng)文化博大精深，遠(yuǎn)非我們課堂內(nèi)能講完的，希望同學(xué)們課余能博覽群書。
板書設(shè)計(jì)：
火的節(jié)日
歡快 火把節(jié)來臨
熱烈 火把節(jié)的由來
火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）
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