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五年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間:2024-11-24 11:11:20 教案 我要投稿

【推薦】五年級數(shù)學(xué)下冊教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)下冊教案,希望能夠幫助到大家。

【推薦】五年級數(shù)學(xué)下冊教案

五年級數(shù)學(xué)下冊教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1 .通過教學(xué),使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法,能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

  2 .培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 3 .培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。

  教具準(zhǔn)備

  投影。

  教學(xué)過程

  (一)新授

  出示例2 。把0.7,,0.25,這6個數(shù)按從小到大的.順序排列起來。

  ( 1 )提問:這6個數(shù)中,有分?jǐn)?shù)、有小數(shù),要比較這些數(shù)的大小,該怎么辦?

  學(xué)生想到的方法可能有兩種:一是把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),二是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

  提問:哪種方法比較簡便?為什么?(化成小數(shù)比較簡便)

  ( 2 )讓學(xué)生嘗試把化成小數(shù)。

  老師提問:分母不是10,100,1000的分?jǐn)?shù),該怎樣化成小數(shù)呢?

  學(xué)生在小組內(nèi)討論并試著解決,再請代表匯報交流。

  可能出現(xiàn)兩種方法:

  ①把的分子和分母同時乘上相同的數(shù),轉(zhuǎn)化為分母是10,100,1000的分?jǐn)?shù),再改寫成小數(shù)。 = = =0.28

 、倮梅?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,用分子除以分母得出小數(shù)。

  =7÷25=0.28

  (1)在讓學(xué)生將化成小數(shù)。

  學(xué)生自己嘗試解決,看看出現(xiàn)了什么問題?(分母45不能轉(zhuǎn)化成10,100,1000作分母。用分子除以分母時,出現(xiàn)了除不盡。)指出:像這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時,只能用分子除以分母這種方法,一般情況下,分子除以分母除不盡時,要根據(jù)需要按“四舍五人”法保留幾位小數(shù)。這道題要求保留兩位小數(shù)。

  =11÷45≈0.24

  ( 4 )現(xiàn)在,你能把這6個數(shù)按從小到大的順序排列了嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。

  ( 5 )小結(jié):分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時有幾種方法?

  引導(dǎo)學(xué)生概括出,一般方法是:用分子÷分母(除不盡時按要求保留幾位小數(shù))。特殊方法:①分母是10,100,1000時,直接寫成小數(shù)。②分母是10,100,1000的因數(shù)時,可化成分母是10,100,1000的分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)。

  ( 6 )完成教材第98頁的“做一做”。

  先讓學(xué)生判斷哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)?哪幾個分?jǐn)?shù)可以化成分母

五年級數(shù)學(xué)下冊教案2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第85頁練習(xí)十五的第5-10題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

  2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì),同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法,并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算

  教學(xué)過程

  一、口算練習(xí)十五第5題

  3/8+1/85/9-2/95/6-5/61/3+1/21-5/87/10+5/10

  集體口算后校對,并請做錯學(xué)生說說錯誤原因。

  二、用簡便方法計(jì)算下面各題

  2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-(3/8+1/12)2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+(4/5+4/9)

  1、指出:整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用,整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成,六人板演。

  3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識與計(jì)算結(jié)果。(1)加法結(jié)合律;(2)加法交換律;(3)(4)減法運(yùn)算性質(zhì);(5)(6)加法交換律和結(jié)合律。

  三、解方程1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/6

  1、指出:方程中的X不僅可以是整數(shù)或小數(shù),也可以是分?jǐn)?shù)。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成,三人板演。

  3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識與計(jì)算結(jié)果,并請錯誤的學(xué)生說說錯誤原因。

  四、解決實(shí)際問題

  1、練習(xí)十五第10題

  學(xué)生獨(dú)立完成后,交流算式意義與結(jié)果,強(qiáng)調(diào)單位“1”。

  2、改變習(xí)題:將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”。

 。1)該怎樣解決問題?

 。2)為什么方法不變?

  強(qiáng)調(diào):這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”,從單位“1”里去掉送鮮花的1/3,再去掉送賀卡的.1/4,剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾,所求問題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒有關(guān)系。

  五、延伸

  完成書上思考題。

  1、計(jì)算后找出規(guī)律。

  2、應(yīng)用規(guī)律直接寫得數(shù)。

  3、應(yīng)用規(guī)律自編加法算式。

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