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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-11-24 08:41:58 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案優(yōu)選9篇

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案優(yōu)選9篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本文觀察動(dòng)物的特點(diǎn),合理安排說(shuō)明順序。

  2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

  3、了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師搜索有關(guān)松鼠的圖片,并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件。

  2、學(xué)生簡(jiǎn)要了解作者布豐,查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書(shū)籍,制成知識(shí)卡片,同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。

  3、在家觀察一種小動(dòng)物,著重觀察它的一兩個(gè)特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入新課:

  大自然是豐富多彩的。它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》,平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等動(dòng)物有著濃厚的興趣。法國(guó)作家布豐向我們介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠,今天讓我們一起來(lái)看一下。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(學(xué)生齊讀一遍)

  1、學(xué)習(xí)本文觀察動(dòng)物的特點(diǎn),合理安排說(shuō)明順序。

  2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

  3、了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  三、整體感知

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)下列生字詞

  馴( xùn )良 矯(jiǎo)健 帽纓(yīng) 苔蘚(tái xiǎn)

  榛( zhēn)子 櫸(jǔ) 實(shí) 蟄(zhé)伏 分杈(chà)

  2、 思考問(wèn)題:

  作者寫出了松鼠的`哪些突出的特點(diǎn)?

  明確:松鼠總的特點(diǎn):

  漂亮、馴良、乖巧

  給人的感覺(jué):討人喜歡

  3、再讀課文,把握內(nèi)容

  設(shè)想:如果你是松鼠家族的一員,請(qǐng)你為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個(gè)特點(diǎn)好嗎?

 。ㄌ崾荆焊鶕(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行介紹。)

  引導(dǎo)得出:結(jié)構(gòu):由總到分

  四、品讀課文,體味語(yǔ)言

  1、作者為什么能把松鼠這個(gè)動(dòng)物寫得栩栩如生、躍然紙上?

  教師引導(dǎo)得出:(1)全面細(xì)致的觀察;(2)抓住了松鼠的特征;(3)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言。必不可少的是:濃濃的情感。

  五、比較閱讀:

  我們剛讀了《松鼠》這篇文章,再來(lái)看這一篇介紹松鼠的文字,想一想兩篇有什么區(qū)別,為什么?

  【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱,嚙齒目,松鼠科。體中型,長(zhǎng)20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。體毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá),前肢4指,后肢5趾,指(趾)端鉤爪鋒利,便于攀登。行動(dòng)敏捷,善于在樹(shù)枝間穿行、跳躍,嗜食松子、胡桃等果實(shí),有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵,冬季有貯集食物的習(xí)性,為森林害獸?捎脴(shù)葉等筑巢,有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1~4窩,每窩5~10仔。尾毛可做筆,毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多,西北等地也有出產(chǎn)。

  六、拓展延伸:

  1、提問(wèn):布豐寫到的松鼠這么惹人喜愛(ài),可是文章最后一句卻說(shuō)“它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫筆,皮可以制成皮衣!蹦阍趺纯创@一說(shuō)法?

  教師引導(dǎo)總結(jié):我們不僅不能傷害它們,還要能保護(hù)這些可愛(ài)的小動(dòng)物,并向周圍人進(jìn)行宣傳!

  2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套四枚的松鼠郵票(你認(rèn)為這套郵票該從哪些方面反映松鼠的特點(diǎn)?談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)構(gòu)想)

  七、課后作業(yè):

  1、請(qǐng)你也選擇某一種最令你感興趣的小動(dòng)物跟蹤觀察,寫一篇三百字以上的觀察日記,要求:①注意抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn);②運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言;③寫出自己的思想感情。

  2、收集與松鼠有關(guān)的圖片資料,便于在后面進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)交流。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  松 鼠

  布豐

  漂亮

  馴良 討人喜歡

  乖巧

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

  2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字

  2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確地書(shū)寫本課生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以課題引路,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

  教師板書(shū):18 小公圖 和 小 鴨子圖

  學(xué)生讀課題,這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子的事)小公雞和小鴨子是好朋友,經(jīng)常在一起玩,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?

  二、聽(tīng)課文錄音,初步了解課文內(nèi)容。

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字

  2.標(biāo)畫出的生字,借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片,鞏固字音。

  5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

  6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文,要求把字音讀準(zhǔn)確,并標(biāo)出自然段。

  7.同桌讀課文,相互糾正讀音。

  8.分段讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.自己學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形,理解字義。

  2.在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),

  3.指名小組匯報(bào),每個(gè)學(xué)生都有任務(wù),都要發(fā)言。

  吃:左右結(jié)構(gòu)。組詞:吃飯、小吃。說(shuō)句子:小貓愛(ài)吃魚(yú)。因?yàn)槌詵|西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在書(shū)寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

  叫:左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁,右邊是豎折、豎。組詞:叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米,所以是口字旁?/p>

  弟:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭,下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書(shū)寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn),最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞:弟弟、兄弟、弟子。

  面:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是 ,共9畫。組詞:上面、下面。面條。

  正:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是是 ,共5畫。組詞:正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句:小鴨子正在水里捉魚(yú)。

  身:獨(dú)體字,用筆畫記憶,筆順是 。組詞:身邊、身上、身體。

  4.抽讀生字詞卡片,鞏固生字的音形義。

  五、學(xué)生書(shū)寫作業(yè):

  1.學(xué)生自己觀察書(shū)中田格的生字。

  2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

  3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么?

  如:在書(shū)寫“吃”字時(shí),“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的.撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上,“橫”不要太長(zhǎng),“折”要靠近豎中線。

  讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“弟、面、身”這幾個(gè)字。

  4.教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。

  5.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫,教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo),提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  6.同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改!

  7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫情況,表?yè)P(yáng)書(shū)寫進(jìn)步的學(xué)生。

  8.鞏固書(shū)寫:學(xué)生在生字本上寫生字,每個(gè)生字寫3遍。

  9.完成課后練習(xí)3,連一連,寫一寫。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  18 小公雞和小鴨子

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.看懂每幅圖,理解課文內(nèi)容。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過(guò)朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.懂得小伙伴之間要互相幫助。

  教學(xué)過(guò)程。

  一、練習(xí)

  1.抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。

  2.分段朗讀課文。

  二、看圖了解每幅圖的意思。

  學(xué)生邊對(duì)照插圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

  三、分段精讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀這段:提問(wèn):從他的讀中你知道了什么?書(shū)中用了“一塊兒”可以怎么說(shuō)?(一同,一起)

  2.學(xué)生自己讀這段,對(duì)照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長(zhǎng)得什么地方不一樣?

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。

  學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師給予梳疑:

 。1)為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子?

 。2)為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子?

  2.電腦出示圖,小學(xué)生借助圖解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

  3.在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么他們一個(gè)捉到蟲(chóng)子,一個(gè)捉不到蟲(chóng)子?板書(shū):捉蟲(chóng)子

  4.指導(dǎo)感情朗讀。

 。1)想想:“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀?小公雞捉到蟲(chóng)給小鴨吃,小公雞是那么熱情地幫助別人,應(yīng)當(dāng)怎么讀?

 。2)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

  5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

  如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)?還要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,當(dāng)小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃時(shí),小鴨子會(huì)說(shuō)些什么?先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演,然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。

  (三)學(xué)習(xí)3、4、5段。

  1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問(wèn)題。

  2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚(yú)?小公雞不能下水捉魚(yú)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因(出示2、3、4幅圖)板書(shū):捉魚(yú)。

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

  如:小鴨子說(shuō):“不行,不行,你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。

  5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段,通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。

  (四)自己再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),最后指名向大家匯報(bào)

 。1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨會(huì)游泳。

 。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  四、教師小結(jié)

  通過(guò)這一段的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目的

  培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集成語(yǔ)及成語(yǔ)故事,作下記錄。

  教學(xué)步驟

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師講故事:掩耳盜鈴

  2.過(guò)渡談話,在祖國(guó)的語(yǔ)言定庫(kù)中,有許多言簡(jiǎn)意賅,流傳千古的成語(yǔ),這些成語(yǔ)有很多源于一些生動(dòng)的.故事。今天這堂課我們就開(kāi)展一場(chǎng)特殊的故事會(huì):成語(yǔ)故事會(huì)。

  二、組織活動(dòng)

  1.老師宣布比賽規(guī)則:以小組為單位進(jìn)行比賽,要求發(fā)言人聲音宏亮,以故事多少定輸贏。

  2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。

  3.進(jìn)行故事。(教師可把所講的故事成語(yǔ)記錄在黑板上)

  三、編連環(huán)畫

  1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。(可以課件出示)教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫的作法和要求。

  2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。

  3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。

語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ⒈知識(shí)與能力

 。1)正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)。

 。2)理解詩(shī)句的意思,體會(huì)整首詩(shī)的意境和其中包含的情感。

 。3)欣賞并感受送別詩(shī)的不同風(fēng)格

 、策^(guò)程與方法

  學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想的'方法體會(huì)古詩(shī)意境的方法

 、城楦袘B(tài)與價(jià)值觀度

  體會(huì)詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心,激發(fā)學(xué)生從小立志做品質(zhì)高潔的人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,抓住“冰心”“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。

  教學(xué)難點(diǎn)

  從“楚山”孤峙,“一片冰心在玉壺“中體會(huì)到詩(shī)人表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

  課前交流:

  今天看到這么多的同學(xué)與我一同學(xué)習(xí),感到非常高興。你們班一共有多少同學(xué)?……差不多是我們班的2倍了,真好,我喜歡大班上課熱烈的氣氛。

  哦,忘了自我介紹,我姓鄭,鄭成功的鄭。名玉琴,玉是美玉的玉,琴是古琴的琴。你能介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

  真好,我宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,我又結(jié)識(shí)了( )位新朋友。你們?cè)敢馀c我交朋友嗎?

  好,那就請(qǐng)朋友們與我一同進(jìn)入這“古韻流香“的課堂吧。

  教學(xué)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入

  看到“古韻“二字,你能聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?

  說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),中華民族幾千年的燦爛文化,在人類文明史上流香溢彩,舉世聞名。這節(jié)課,我們就一起去感受一下古詩(shī)的迷人魅力。

  讀詩(shī)題

  (出示2:課題)我們一起來(lái)來(lái)讀詩(shī)題:芙蓉樓送辛漸

  師:讀詩(shī)先讀題,你從詩(shī)題中了解到哪些信息?或者,引發(fā)了哪些疑問(wèn)呢?

  預(yù)設(shè):1地點(diǎn) 2送別詩(shī) 3送辛漸

  師板書(shū)課題

  疑:1芙蓉樓在哪里 2辛漸和王昌齡是什么關(guān)系? 辛漸要去哪里?(注釋)

  點(diǎn)擊相關(guān)鏈接,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)資料

  那王昌齡是一個(gè)什么樣的人呢?我們一起來(lái)讀詩(shī)人

  三、讀詩(shī)人(出示3:詩(shī)人)教師導(dǎo)語(yǔ):

  那么王昌齡是一個(gè)什么樣的人呢?我們一起來(lái)了解一下詩(shī)人

  先請(qǐng)同學(xué)們把自己預(yù)習(xí)所得交流一下吧

  學(xué)生交流關(guān)于王昌齡的資料

  師:同學(xué) 出示資料

  用一句話說(shuō)說(shuō)從這段文字中了解到關(guān)于王昌齡的哪些信息

  1,一生坎坷 2 很重感情 3廣交朋友 4才華橫溢

  四、品讀詩(shī)文,入境入情。

  1,自由朗讀全詩(shī)及注釋

  2,(出示課件)指名朗讀 4人左右

  3,聽(tīng)范讀,發(fā)現(xiàn)不足

  4,模仿誦讀

  5,你通過(guò)朗讀古詩(shī)和注釋知道了什么?

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)辨證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。

  2. 結(jié)合自己的體驗(yàn)品味語(yǔ)言的哲理性。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、名言欣賞 結(jié)合實(shí)際 導(dǎo)入新課

  1、聯(lián)系實(shí)際暢談:你在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)過(guò)“錯(cuò)過(guò)”嗎?請(qǐng)結(jié)合字典談?wù)劇板e(cuò)過(guò)”和“過(guò)錯(cuò)”的含義。

 。ㄒ螅河煤(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)劊?/p>

  2、結(jié)合學(xué)生的回答,導(dǎo)入新課

  明確:是否錯(cuò)過(guò)并不重要,那我們應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)呢?相信作家劉心武會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示。

  二、走近作者——?jiǎng)⑿奈?/p>

  劉心武(1942——)當(dāng)代作家,筆名劉瀏,趙壯漢,1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》獲首界全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

  我們知道,作家對(duì)于人生會(huì)有比常人高出一籌的認(rèn)識(shí)和理解,閱讀他們優(yōu)秀的作品,就好似在傾聽(tīng)他們的真誠(chéng)道白,會(huì)讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1貽誤 2 斑斕 3顢頇 4 淵藪

  5情愫 6 駕馭 7 咀嚼 8 憬悟

  四、自由朗讀課文:

  要求:邊讀邊想

  1.介紹雜文知識(shí),現(xiàn)代散文的一種,不拘泥于某種形式,可以議論也可敘事。

  2根據(jù)“提出問(wèn)題---分析問(wèn)題----解決問(wèn)題”的議論文最基本的結(jié)構(gòu)方式給文章劃分層次?

  并說(shuō)一說(shuō)段意。

  3.有沒(méi)有完美的人生,意識(shí)到錯(cuò)過(guò)有何意義嗎?

  意識(shí)到錯(cuò)過(guò)可以使我們?cè)谧坊谥挟a(chǎn)生一種真切而細(xì)微,深入而豐厚的情愫,使靈魂具備升騰的能力。反只意識(shí)不到就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。(讀文章)

  情境創(chuàng)設(shè) 4.李剛的媽媽在商場(chǎng)促銷時(shí)看中一條圍巾。就是有點(diǎn)貴,她打算等等,那知道被別人買走了,她很后悔,現(xiàn)有三種情況。1過(guò)十天商場(chǎng)還會(huì)組織這批貨搞活動(dòng),2這種樣式的圍巾不會(huì)再有,3聽(tīng)商場(chǎng)員工說(shuō)其實(shí)活動(dòng)明天還會(huì)進(jìn)行,圍巾庫(kù)存幾條。

  請(qǐng)結(jié)合課文中對(duì)待不同類型的錯(cuò)過(guò),我們應(yīng)該采取什么方法呢?可以用課文中語(yǔ)言回答

  對(duì)待不同類型的錯(cuò)過(guò),我們應(yīng)該采取什么方法呢?

 。ㄕn件)

  板書(shū)(悟)———(追)——(掌握)。

  讀7—11小節(jié)(7,8男生讀 9,10女生讀,11齊讀)

  小結(jié):在對(duì)待還有機(jī)會(huì)相遇的錯(cuò)過(guò)時(shí),與其在上次僥幸抓獲,不如這回冷靜而成熟地駕馭。在對(duì)待時(shí)不復(fù)返,機(jī)不再來(lái)的錯(cuò)過(guò)時(shí),細(xì)細(xì)咀嚼苦果,從惆悵中升華出憬悟。(悟)僅醒悟了還不行還要追上前去,力挽狂瀾于既倒,多半還可以化錯(cuò)過(guò)為掌握。(追)

  五.精讀品味。

  找出文中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句推薦給大家,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

  例如:

  1第六節(jié) 這正是人生的經(jīng)緯線,見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活

  “經(jīng)緯線”比喻“抓住”與“錯(cuò)過(guò)”在人生旅程中是縱橫交錯(cuò)的,是屢見(jiàn)不鮮的。 “存活”指生命受到威脅后生存下來(lái)

  1. 14節(jié):作者把人生比喻成“奔馳的列車”,那么把“車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色”比作小的錯(cuò)過(guò),把“預(yù)定的到站“比作人生最根本的追求。人生有一些錯(cuò)過(guò)不要緊,但不要錯(cuò)過(guò)人生最根本的追求。

  辯一辯.

  第十五段的含義“在人生的終點(diǎn)上,含笑地說(shuō)……”會(huì)讓人回憶起保爾曾講過(guò)類似的話:人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次。著僅有的'一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)他回憶往事時(shí),能夠不為虛度年華而悔恨,不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

  保爾他能夠不為虛度年華而悔恨,不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞恥,是因?yàn)樗麤](méi)有錯(cuò)過(guò)人生最大的追求——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。

  學(xué)生讀這段緊承上段“預(yù)定的到站”,進(jìn)一步闡述“預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)”。把那些“不是多么不得了”的錯(cuò)過(guò)比做“碧綠的葉子”,把那些最關(guān)鍵、最美好的人生道路上的“收獲”比做“七彩鮮花”,綠葉襯托著鮮花,使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候,沒(méi)有忘記“碧綠的葉片”的襯托作用,從而肯定了“錯(cuò)過(guò)”在人生路上的價(jià)值。,人生就是由錯(cuò)過(guò)與不錯(cuò)過(guò)構(gòu)成經(jīng)緯線,萬(wàn)無(wú)一失不可能特會(huì)使你的人生顯得平淡,無(wú)一把握則會(huì)是你的人生毫無(wú)意義。

  六. 討論感悟:

  1、讀12,13小節(jié) “錯(cuò)過(guò)”既然是“有所失”為何不僅“要習(xí)慣它”還“要品味它”?梢越Y(jié)合自己的人生體驗(yàn)。

  人生充滿錯(cuò)過(guò),沒(méi)有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生,所以必須習(xí)慣錯(cuò)過(guò),但錯(cuò)過(guò)自有意義,當(dāng)你錯(cuò)過(guò)的是還有機(jī)會(huì)相遇的錯(cuò)過(guò)時(shí)就可以在“追悔中產(chǎn)生一種真切而細(xì)微,深入而豐厚的情愫,使靈魂具備升騰的能力”,“產(chǎn)生高度的應(yīng)變力和把握力”,當(dāng)你錯(cuò)過(guò)的是時(shí)不復(fù)返,機(jī)不再來(lái)的錯(cuò)過(guò)時(shí)這種由悟——追——掌握的過(guò)程值得回味,所以必須品味錯(cuò)過(guò)。

  板書(shū):錯(cuò)過(guò)多 習(xí)慣 品味

  2、從文章來(lái)看,“錯(cuò)過(guò)”可以轉(zhuǎn)化為“掌握”,也可能幾近于“過(guò)錯(cuò)”。回想一下自己的經(jīng)歷,有沒(méi)有“錯(cuò)過(guò)”轉(zhuǎn)化為“掌握”的情況,你從中悟到了什么?試說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生討論、交流。注重學(xué)生獨(dú)特的感受。說(shuō)說(shuō)課文學(xué)習(xí)后的收獲。(多角度,多層次)七、總結(jié):送你一句話

  輕輕地告訴你,錯(cuò)過(guò)的背后也有一種美麗

  錯(cuò)過(guò)了黃昏的彩霞,不要錯(cuò)過(guò)清晨的朝露;錯(cuò)過(guò)了花開(kāi)的燦爛 ,不要錯(cuò)過(guò)凄美的花謝;錯(cuò)過(guò)了偶然的邂逅 ,別錯(cuò)過(guò)今生的緣份。

  八.布置作業(yè):

  在你的記憶中,哪些“錯(cuò)過(guò)”給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你以“錯(cuò)過(guò)”為題,將其中印象最深的一次寫下來(lái)

  九.板書(shū)設(shè)計(jì) 錯(cuò)過(guò)

  劉心武

  錯(cuò)過(guò)多 悟——追——掌握 習(xí)慣

  品味

  把握關(guān)鍵機(jī)會(huì) 含笑到達(dá)終點(diǎn)

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語(yǔ)言,體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá),從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ),理解時(shí)積累,積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎,獲得生活的啟示和教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,讀好人物的語(yǔ)言,體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

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