語文教案[精選]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。

　　(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。

　　(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。

　　(4)能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.過程與方法

　　(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

　　(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。

　　(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。

　　2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。

　　3.閱讀平臺(tái)----大器之材。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

　　1、出示投影：課本中的成語。

　　2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)

　　3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的意思。

　　4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。

　　5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。

　　6、小組講座各個(gè)成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)

　　7、出示： 臨 堅(jiān) 緊 帥 師 歸

　　(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。

　　(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。

　　(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。

　　(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。

　　二、積少成多

　　1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。

　　2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。

　　4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

　　6、全班互相評(píng)價(jià)，看誰收集的資料最好，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生積累語言文字的熱情，并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。[

　　三、閱讀平臺(tái)----大器之材

　　1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)

　　2、作者在這篇短文里告訴我們什么?

　　學(xué)生A：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。

　　學(xué)生B：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。

　　學(xué)生C：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。

　　3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

　　第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。

　　第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。

　　第三段：寫了小男孩工作的效率很高。

　　第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。

　　第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。

　　第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的`小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。

　　4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?

　　5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。

　　6、你知道這個(gè)人是誰嗎?(比爾.蓋茨)

　　7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎?(我們從小要樹立堅(jiān)定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)

　　四、作業(yè)布置

　　1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。

　　2、背誦珍惜時(shí)間的格言。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)《大自然的奧妙》課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。

　　2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。

　　3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。

　　二、能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師讀題目的要求。

　　2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。

　　3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

　　各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

　　具體要求：

　　(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。

　　(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。

　　(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。

　　三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)

　　1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?

　　2、反饋思考情況。

　　3、幻燈出示要求：

　　(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。

　　(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。

　　(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。

　　4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。

　　5、播放《大自然的奧妙》的課件。

　　6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　四、總結(jié)

　　大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

　　五、作業(yè)布置

　　1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。

　　3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物的內(nèi)心。

　　2、理解重點(diǎn)詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清敘述順序和情感變化的線索。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物內(nèi)心，理解重點(diǎn)句。

　　教學(xué)教具：

　　生字卡、小黑板

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)提問、點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　二、精讀課文，體會(huì)人物情感。

　　自由輕聲讀課文

　　1、課文中有一句話對(duì)“永不放棄”這個(gè)詞語做了一個(gè)很好的詮釋，請(qǐng)同學(xué)們找一找畫下來。 指讀點(diǎn)題句:您可以不改動(dòng)這個(gè)“F”，但我也不打算放棄自己的理想！ 理解關(guān)鍵詞，體會(huì)人物內(nèi)心，在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)把哪些詞語讀重音，為什么？ （“不打算放棄”、“自己的理想”，能夠表達(dá)他態(tài)度的堅(jiān)決）

　　2、想象一下，他說這話時(shí)。眼睛里會(huì)放射出什么樣的光芒?

　　3、誰能扮演一下蒙迪把這句話讀一讀，讓同學(xué)們無論從語氣中或是眼睛中都能看出你態(tài)度的堅(jiān)決。(2-3人朗讀)

　　4、齊讀感受蒙迪態(tài)度的堅(jiān)決！

　　5、探究正確的理想觀：你打算向蒙迪學(xué)什么？（看最目標(biāo)、永不放棄）

　　描繪夢(mèng)想部分

　　1、明確學(xué)習(xí)方法:是什么原因讓他如此堅(jiān)定的說這句話呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)方法讀（句子）——體會(huì)（關(guān)鍵詞）——悟（內(nèi)心）——究（正確的理想觀）進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。（課文的第二段）

　　2、共同探究

　　回答問題重點(diǎn)理解興高采烈、詳盡詞語的意思。

　　體會(huì)感情：描述夢(mèng)想是蒙迪會(huì)是一副什么表情？(興奮)。指名讀（2-3人）

　　評(píng)價(jià)夢(mèng)想：你覺得蒙迪的夢(mèng)想是一個(gè)什么樣的`夢(mèng)想？(目標(biāo)遠(yuǎn)大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)

　　三、“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”部分

　　1、引疑:讀到這兒，你有什么擔(dān)心嗎？ 自讀課文：說說他是怎么做才獲得成功的？ (腳踏實(shí)地、不斷追求)

　　2、體會(huì)人物內(nèi)心：想蒙迪會(huì)把那份得F的作業(yè)放那？看到時(shí)他會(huì)說什么？ 想像畫面、體會(huì)人物品格！

　　四、小結(jié)

　　1、重點(diǎn)理解：克利亞老師最后說的那句話怎么讀？（高興、贊賞）指讀。

　　2、人物評(píng)價(jià)：你如何評(píng)價(jià)克利亞老師？不同見解給與鼓勵(lì)！

　　3、思考:你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　五、布置作業(yè)

　　搜集與本科內(nèi)容相關(guān)的格言警句。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣。

　　2、理解課文在確定話題、運(yùn)用語言方面的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系

　　教學(xué)具

　　小黑板

　　教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

　　學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文，思考問題，初步讀懂文章

　　一、解題，介紹作者

　　導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃�意義。梁?jiǎn)⒊�先生字卓如，別號(hào)有任公、滄江、中國(guó)之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì)人。近代資產(chǎn)階級(jí)改良注意者，著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》 上海中華職業(yè)學(xué)校是中國(guó)近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn)，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)

　　1.先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

　　(1)這是一篇講演稿，是梁?jiǎn)⒊�先生在七十多年前，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內(nèi)容對(duì)我們今天立足本職多作貢獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的.。

　　(2)總結(jié)議論文文體知識(shí)。

　　(3)介紹演講的基本知識(shí)。演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：①認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣�什么歌”，對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。

　　(4)在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn);第二部分是2～8段，論證中心論點(diǎn);第三部分是第9段，歸結(jié)全文。演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

　　四、布置作業(yè)

　　要求

　　1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號(hào);

　　2.試把每一段的段意歸納出來;

　　3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。

　　學(xué)生讀課文，概括段意：

　　第1段，對(duì)題目作簡(jiǎn)單解釋，然后提出中心論點(diǎn)。

　　第2段，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)。

　　第3段，從反面論述，說明無業(yè)的害處。

　　第4段，說明有業(yè)的重要，這是從反面論述。

　　第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。

　　第6段，開門見山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。

　　第7段，以設(shè)問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第8段，論述“要樂業(yè)”。第9段，歸結(jié)全文。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描述的情景

　　3．通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

　　4、培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際，讓學(xué)生聽聽長(zhǎng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事，或者回憶自己的兒時(shí)趣事，豐富他們的`感情體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

一、聯(lián)系上文，激發(fā)情感

　　學(xué)習(xí)了上課《梅花魂》，透過一位身在異國(guó)的華僑老人對(duì)唐詩宋詞的喜愛，尤其是對(duì)一幅墨梅圖的分外愛惜，以及對(duì)孩子的諄諄教誨和殷殷期盼，深深激起了我們的愛國(guó)之情。下面，老師帶來了王維的一首詩：“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？”里面也提到了梅花，它表現(xiàn)的又是怎樣一種感情呢？（出示詩歌）

　　學(xué)生自由吟誦詩歌，交流體會(huì)

　　小結(jié)：

　　詩人漂泊他鄉(xiāng)，通過心系家鄉(xiāng)窗前的梅花，含蓄地表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。而在不少文章中，通過對(duì)某樣事物的描寫同樣能傳達(dá)人物的情感。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《桂花雨》，聰明的同學(xué)們一定猜出了課文主要寫的是—— 桂花，那它又表達(dá)了什么感情呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。

　　二、初讀課文，體會(huì)情感

　　學(xué)生帶著閱讀任務(wù)，自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)作者借桂花表現(xiàn)了怎樣的感情，并劃出有關(guān)詞句。

　　反饋交流：

　�、薄爸星锕�(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)�！�

　�、病拔夷钪袑W(xué)的時(shí)候，全家到了杭州�！�

　�、场翱墒悄赣H說‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花’。”

　�、础坝谑�，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨�！�

　　（從這些句子，體會(huì)到課文表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于07*桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)四,桂花雨，希望對(duì)你有幫助！

語文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句

　　1．導(dǎo)入：

　　2．自讀兒歌。

　　⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。

　　⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。

　　3．理解。

　�、牛ǔ鍪拘『诎澹┻@首兒歌里講了哪些姓？

　　⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　5．拓展練習(xí)。

　�、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎？

　�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

　　6．實(shí)踐。

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

　　1．讀題，明確題意。

　　2．掌握筆順規(guī)則。

　　⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國(guó)。

　�、瓢垂P順書空：小、水。

　�、沁@兩個(gè)字的.筆順規(guī)則是什么？

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　三、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1．讀題，理解題意。

　　2．簡(jiǎn)介：

　　3．指導(dǎo)讀好停頓。

　　4．練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事

　　一、理解題意。

　　1．指名讀題。

　　2．本題要求是什么？

　　二、看圖、聽故事

　　1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。

　　2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。

　　三、練習(xí)講故事

　　1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說第一幅圖。

　　2．學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。

　　3．教師巡視指導(dǎo)。

　　4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評(píng)點(diǎn)。

　　四、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的小朋友聽。

語文教案 篇6

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，掌握左右等寬的字的寫法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　硬筆習(xí)字本、書法習(xí)字用品。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

　　1、想一想：我們平時(shí)的寫字姿勢(shì)是什么樣的`？學(xué)生根據(jù)自己的做法說一說，教師及時(shí)指正。

　　2、回憶正確的寫字姿勢(shì)。

　　學(xué)寫字，重姿勢(shì)。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學(xué)用品，放有序。記得牢，學(xué)鞏固。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。終身益，受無窮。

　　3、齊背寫字姿勢(shì)歌。

　　二、學(xué)習(xí)“領(lǐng)、群、船、朗”的寫法。

　　1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

　　2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪個(gè)字是你比較熟悉的，交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、把會(huì)寫的字向同學(xué)們介紹，進(jìn)行交流。

　　4、教師分別教以下四個(gè)字的寫法。

　�。�1）學(xué)習(xí)“領(lǐng)”

　　領(lǐng)：頁字旁在右邊時(shí)多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫得瘦長(zhǎng)，位置高，寬窄適中。

　　教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。�2）學(xué)習(xí)“群”

　　群：左邊君，右邊羊。左右結(jié)構(gòu)，寫字時(shí)注意寫左面稍窄，右面稍寬。

　　教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。�3）學(xué)習(xí)“船”

　　船：觀察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，注意寫的左面稍窄，右面稍寬。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　�。�4）學(xué)習(xí)“朗”

　　朗：觀察“良”的變化，撇去掉，注意里面的最后一捺變成點(diǎn)。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，注意寫時(shí)左面稍寬，右面稍窄。

　　5、描一描，寫一寫。

　　6、比一比，改一改。展示優(yōu)秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。

　　三、總結(jié)寫法。

　　1．寫完這四個(gè)字，我們?cè)賮砜匆豢�，這四個(gè)字在田字格中的位置有什么共同點(diǎn)。

　　2、左右等寬的字居于田字格兩側(cè)，寫的時(shí)候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫美觀。在以后寫其他字的時(shí)候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？

　　3、學(xué)生回憶，并試著多寫幾個(gè)。

　　4、展示自己寫的作品。

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