中班守恒教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的中班守恒教案,希望能夠幫助到大家。
中班守恒教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1不受物體大小、形狀和排列的影響,正確點(diǎn)數(shù)在7以內(nèi)。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣的現(xiàn)象。
三。培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種實(shí)物卡、數(shù)字卡、食品盤、盒、笑臉、哭臉、磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程:
一、以“月亮姐姐”身份引入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、開啟“智力樂園”密碼,復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
展示數(shù)字5、7和6,引導(dǎo)孩子用動(dòng)作表達(dá)相應(yīng)的數(shù)字
三、參觀“智力樂園”,感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。
1、師講解示范。
2、幼兒自由操作。
。1)比較兩組之間的物理卡數(shù)量。
(2)比較盤子上兩組物體的數(shù)量。
。3)比較兩個(gè)盒子里的物理量。
3、交流操作結(jié)果。
。1)展式不同大小、顏色、形狀和排列方式的物理卡片,引導(dǎo)兒童感知7以內(nèi)數(shù)字的守恒。
小結(jié):雖然大小、顏色、形狀和位置不同,但數(shù)量是相同的。
。2)驗(yàn)證。
4、游戲“捉迷藏”。
(1)介紹游戲玩法及規(guī)則。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比)
。2)幼兒游戲。
活動(dòng)反思:
1這項(xiàng)活動(dòng)可以從生活和游戲中感受事物的`數(shù)量關(guān)系,讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。
2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小朋友玩游戲?yàn)橹骶,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
4、不足之處:教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,幼兒游戲興趣高,可讓幼兒多玩幾次。
中班守恒教案2
數(shù)學(xué):復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能不受物體的大小、形狀、顏色和排列方式的影響,正確判
斷10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能將10個(gè)物體用不同的形式排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)小兔采蘑菇的情境圖、三組蘑菇大卡片(如圖)。
(2)每組一份工字釘(30~50個(gè),顏色、大小各異),每人一塊泡沫板。
材料配套:教育掛圖、操作材料練習(xí)。
活動(dòng)過程:
1、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法。
★出示小兔采蘑菇的情境圖。
★引導(dǎo)語:春天來了,小兔到森林里去采蘑菇,每只小兔都找到了許多蘑菇,心里很高興。可是,它們都說自己找到的蘑菇數(shù)量最多,結(jié)果爭吵了起來。小朋友,你能告訴小兔們誰的蘑菇數(shù)量多嗎?你是用什么方法數(shù)的?
★出示三組蘑菇大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù),并說說自己的點(diǎn)數(shù)方法。
★小結(jié):這些蘑菇有大的、小的.、白的、黑的,橫著排的、豎
著排的,還有堆在一起你的。輸?shù)臅r(shí)候可以橫著數(shù),也可以豎著數(shù),注意要按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不能重復(fù)數(shù),也不能漏數(shù)。三組蘑菇我們一一數(shù)數(shù)就知道它們都是一樣多的,每只小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集體操作,感知10以內(nèi)數(shù)的守恒。
★引導(dǎo)語:你們能用10個(gè)蘑菇擺出和剛才三組圖不一樣的圖嗎?
★引導(dǎo)幼兒觀察之前的三組蘑菇圖,設(shè)想不同的排列方式!镆龑(dǎo)幼兒每次用10個(gè)蘑菇(工字釘)在輕泡板上插擺出自己設(shè)計(jì)的圖樣,并與同伴交流蘑菇數(shù)量哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多。啟發(fā)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方式證明數(shù)量沒有增加,也沒有減少,仍是一樣多。
★小結(jié):不管蘑菇的顏色、大小、排列方式怎么變化,它們的數(shù)量始終都是一樣的,都是10個(gè)。
3、完成操作材料,鞏固10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)方法和守恒知識(shí)。
4、結(jié)合教育掛圖集體講評(píng)。
中班守恒教案3
各位老師:
大家好!我今天說課的主題是《數(shù)量守恒》,根據(jù)這一主題,我確定了中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6以內(nèi)數(shù)量守恒》這一內(nèi)容,下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教學(xué)法等7個(gè)方面進(jìn)行說課:
一、教材
數(shù)的守恒標(biāo)志著兒童數(shù)概念的發(fā)展水平,也是兒童思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。感知事物的數(shù)量及其關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念,是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容之一,對(duì)中班幼兒數(shù)概念的教育目標(biāo)表述中明確提出:中班幼兒需"學(xué)習(xí)不受物體的大小、形狀和排列形式的影響,正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。"因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。中班幼兒思維由具體轉(zhuǎn)為抽象,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,在看一看、說一說、 玩一玩、擺一擺中巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒通過親身體驗(yàn),從而建立數(shù)量守恒的初步概念。
二、活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我制定了以下三點(diǎn)目標(biāo):
1.不受物體顏色、大小、形狀、空間排列的'影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量的比較。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):積極參與交流,并用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量的比較。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地完成本次的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容。我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┯變荷罱(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備:學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6,感知1-6數(shù)與量之間的關(guān)系。
。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1.數(shù)卡、不同大小、顏色、形狀的圖形若干。
2.白紙、漿糊、抹布、3塊黑板。
3.等量不等長圖形兩組;等長不等量圖形兩組。
4.涂色卡、連線卡、圖形卡、水彩筆。
五、教法學(xué)法
教法:根據(jù)幼兒的實(shí)際情況我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問法、演示法等教學(xué)方法。
學(xué)法:幼兒的學(xué)法主要有交流討論法、操作體驗(yàn)法等。
六、 教學(xué)過程
結(jié)合目標(biāo),我將通過四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施活動(dòng):
環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
興趣是主動(dòng)參與的關(guān)鍵,教師以情景的方式導(dǎo)入“新年快到了,圖形寶寶們要進(jìn)行大聯(lián)歡活動(dòng),我們一起看看都有哪些圖形?”對(duì)不同的圖形進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),為后面的圖形創(chuàng)意做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二:分組操作“按數(shù)取圖形”進(jìn)行創(chuàng)意,并交流討論,感知數(shù)量守恒。這一環(huán)節(jié)中我又分了兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng):
一是通過幼兒分組操作“按數(shù)取圖形”進(jìn)行創(chuàng)意,一組是圖形相同顏色不同;一組是圖形相同,大小、顏色不同;一組是大小、顏色、形狀都不同;請幼兒按各組數(shù)卡取相應(yīng)數(shù)量的圖形進(jìn)行創(chuàng)意,不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,從中也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。
二是作品展示,交流討論,感知數(shù)量守恒。將幼兒的作品分組進(jìn)行展示,請幼兒分組介紹,“你用什么圖形進(jìn)行創(chuàng)意的?你們拼的什么?這些圖形有什么不同?數(shù)量相同嗎?”等等,再出示數(shù)卡,依次介紹,從而了解物品不受顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
環(huán)節(jié)三:用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量比較,鞏固對(duì)守恒的認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)中我也分了兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng):
一是教師演示:出示第一組等量不等長兩組圖形比較數(shù)量;第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測,哪個(gè)多?哪個(gè)少?再討論比較數(shù)量多少的方法,進(jìn)行驗(yàn)證,對(duì)幼兒進(jìn)行提升。
二是幼兒分組操作:第一組:按數(shù)涂色;第二組:相同數(shù)量連線;第三組:比較兩組圖形的數(shù)量。使幼兒在操作中利用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量比較,鞏固對(duì)守恒的認(rèn)知。
環(huán)節(jié)四:共同進(jìn)行游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,按口令進(jìn)行數(shù)量結(jié)合,結(jié)束活動(dòng)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)過程中,以幼兒操作在前,通過幼兒交流討論后,教師再提升小結(jié)的原則,建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體,寓教于樂,以《綱要》理念作指導(dǎo),本活動(dòng)滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論,并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),根據(jù)獲得的反饋信息,調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度,合理分配時(shí)間,組織好師幼互動(dòng),使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展,在活動(dòng)結(jié)束前,根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況,進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),體現(xiàn)因材施教,力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
中班守恒教案4
說活動(dòng)目標(biāo):
1.不受物體顏色、大小、形狀、空間排列的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量的比較。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):積極參與交流,并用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量的比較。
說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地完成本次的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容。我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備:學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6,感知1-6數(shù)與量之間的關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.數(shù)卡、不同大小、顏色、形狀的圖形若干。
2.白紙、漿糊、抹布、3塊黑板。
3.等量不等長圖形兩組;等長不等量圖形兩組。
4.涂色卡、連線卡、圖形卡、水彩筆。
教法學(xué)法
教法:根據(jù)幼兒的實(shí)際情況我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問法、演示法等教學(xué)方法。
學(xué)法:幼兒的學(xué)法主要有交流討論法、操作體驗(yàn)法等。
說教學(xué)過程:
結(jié)合目標(biāo),我將通過四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施活動(dòng):
環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
興趣是主動(dòng)參與的關(guān)鍵,教師以情景的方式導(dǎo)入“新年快到了,圖形寶寶們要進(jìn)行大聯(lián)歡活動(dòng),我們一起看看都有哪些圖形?”對(duì)不同的圖形進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),為后面的圖形創(chuàng)意做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二:分組操作“按數(shù)取圖形”進(jìn)行創(chuàng)意,并交流討論,感知數(shù)量守恒。這一環(huán)節(jié)中我又分了兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng):
一是通過幼兒分組操作“按數(shù)取圖形”進(jìn)行創(chuàng)意,一組是圖形相同顏色不同;一組是圖形相同,大小、顏色不同;一組是大小、顏色、形狀都不同;請幼兒按各組數(shù)卡取相應(yīng)數(shù)量的圖形進(jìn)行創(chuàng)意,不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,從中也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。
二是作品展示,交流討論,感知數(shù)量守恒。將幼兒的作品分組進(jìn)行展示,請幼兒分組介紹,“你用什么圖形進(jìn)行創(chuàng)意的?你們拼的什么?這些圖形有什么不同?數(shù)量相同嗎?”等等,再出示數(shù)卡,依次介紹,從而了解物品不受顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
環(huán)節(jié)三:用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量比較,鞏固對(duì)守恒的認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)中我也分了兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng):
一是教師演示:出示第一組等量不等長兩組圖形比較數(shù)量;第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測,哪個(gè)多?哪個(gè)少?再討論比較數(shù)量多少的方法,進(jìn)行驗(yàn)證,對(duì)幼兒進(jìn)行提升。
二是幼兒分組操作:第一組:按數(shù)涂色;第二組:相同數(shù)量連線;第三組:比較兩組圖形的數(shù)量。使幼兒在操作中利用對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)的方法,進(jìn)行數(shù)量比較,鞏固對(duì)守恒的認(rèn)知。
環(huán)節(jié)四:共同進(jìn)行游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,按口令進(jìn)行數(shù)量結(jié)合,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過程中,以幼兒操作在前,通過幼兒交流討論后,教師再提升小結(jié)的`原則,建立幼兒初步的守恒概念!毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)以幼兒為主體,寓教于樂,以《綱要》理念作指導(dǎo),本活動(dòng)滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行交流討論,并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),根據(jù)獲得的反饋信息,調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度,合理分配時(shí)間,組織好師幼互動(dòng),使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展,在活動(dòng)結(jié)束前,根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況,進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),體現(xiàn)因材施教,力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
中班守恒教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的方法來驗(yàn)證數(shù)的守恒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、情景表演(數(shù)量相同,小不同,引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。
2、課件(制作小不一,顏色不一,排列不一的花)
3、操作材料,用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色,。
教學(xué)過程:
一、引題,運(yùn)用情景表演
。ㄕ垉蓚(gè)中班的小朋友來表演,表演敘述,出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐,一個(gè)一個(gè)小,都是小籮筐里的東西多,接著就發(fā)生爭執(zhí))
提問:小朋友你看他們怎么吵起來呢,讓老師去看看,看看有什么要忙的?
。◤闹幸霐(shù)的守恒,教師可小結(jié)雖然籮筐的小不一,但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,是一樣多的)
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件
。1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。
小結(jié):剛才的'花啊,顏色不同,但是它的數(shù)量是相等的,都是5。
。2)、出示小不同的兩幅畫,先讓幼兒觀察,提問:的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?
小結(jié):一個(gè)的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的,都是5,所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,和小沒有關(guān)系。
。3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,讓幼兒觀察,他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結(jié):雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,但是他們的數(shù)量還是一樣的,都是5。
三、幼兒操作
。1)、老師告訴幼兒操作的方法,每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。
。2)、請每組推選一個(gè)好的,上來到投影前演示給小朋友看,讓他自己說說。(自己的方案)
四、老師總結(jié)
剛才啊,4組小朋友選上來的代表啊,各個(gè)都棒極了,都用不同的方法演示了,其實(shí)啊我們的生活中啊,還有許多像顏色不同,小不同,但數(shù)量是相同的東西,下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
中班守恒教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能不受物體大小、顏色、排列方式的影響,正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。初步形成數(shù)量守恒的意識(shí)。
2、樂于思考,開動(dòng)腦筋想問題。
3、能與生活相結(jié)合,解決生活中遇到類似的數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:積木三組、幼兒學(xué)具每人一套
活動(dòng)過程:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
游戲:抱抱團(tuán)(請5位小朋友上前,老師發(fā)指令,幼兒聽指令抱團(tuán),然后數(shù)人數(shù)。
2、操作探索
1)教師出示兩排積木,請幼兒觀察,教師提問:是大積木多,還是小積木多?為什么?
教師:積木雖然大小不同,但數(shù)量相同,都是5個(gè)。
2)教師再次出示積木,教師提問:兩排積木有什么不同?哪一排的多,為什么?
教師:不管是積木積木擺的松,還是緊,它們都是5個(gè)。
3)教師再次出示積木,教師提問:兩排積木有什么不同?哪一排的`多,為什么?
教師:雖然積木的大小、顏色、排列的方式都不同,但是它們的數(shù)量都是相同的。
3、分享交流
幼兒每人發(fā)5塊積木,請幼兒用5個(gè)積木擺隊(duì)形。
幼兒自由觀看與交流。你的積木擺成了什么隊(duì)形。
教師:不管你擺成了什么隊(duì)形,它們的數(shù)量都是相同的
4、實(shí)踐應(yīng)用:
幼兒收學(xué)具。
請幼兒自由組織然后編各種不同形式的隊(duì)形。
中班守恒教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
2、掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,能提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解數(shù)量7的守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,信封,ppt
活動(dòng)過程:
一、出示小海豚圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看誰來了?小海豚要告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了。
二、利用ppt,學(xué)習(xí)7的守恒。
小結(jié):鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
3、數(shù)量多少與形狀無關(guān)師:小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了,有什么樣的小魚,它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?長長的小魚有幾條?他們一樣多嗎?。
小結(jié):雖然小魚長得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。
小結(jié):雖然小章魚變換不同的隊(duì)形,但它們的個(gè)數(shù)沒有變化,還是7只。
三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的.守恒。
小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說音樂舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,利用ppt學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設(shè)置“海底世界音樂舞會(huì)”這一問題情境,激發(fā)興趣點(diǎn),幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后,幼兒能主動(dòng)跟隨問題情境的發(fā)展,通過與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流,學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義,達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處:
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師的語言還需要準(zhǔn)確、精煉。如:開始環(huán)節(jié)提要求時(shí),我說的是排好隊(duì),改成組隊(duì)參加更精確。
2、在點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后,要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù),這些動(dòng)物一共是7個(gè)。
3、本次活動(dòng)最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好,時(shí)間太長。以后在教具準(zhǔn)備上,還要精心一點(diǎn),應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。
4、由于幼兒操作時(shí)間長,我過于著急,此環(huán)節(jié)沒能很好的小結(jié)。
中班守恒教案8
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒感知事物的數(shù)量及其關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念,是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容之一,對(duì)中班幼兒數(shù)概念的教育目標(biāo)表述中明確提出:中班幼兒需學(xué)習(xí)不受物體的大小、形狀和排列形式的影響,正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。數(shù)的守恒標(biāo)志著兒童數(shù)概念的發(fā)展水平,也是兒童思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。實(shí)際教育過程中,我們發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展非常不平衡,部分幼兒在生活中已經(jīng)掌握數(shù)守恒的概念;部分幼兒需要教師將其有關(guān)數(shù)守恒的模糊經(jīng)驗(yàn)加以提煉;還有部分幼兒,短短二十分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對(duì)孩子們的數(shù)概念發(fā)展速度不一這一現(xiàn)狀,我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)需要具有嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性和層次性。
一、集體教學(xué)活動(dòng)《小熊買水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、專心探索數(shù)守恒概念,在操作和交流過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)的方法,排除形狀、大小、空間排列形式等外部因素的干擾,理解6以內(nèi)數(shù)的守恒。
說明:
1、第一個(gè)目標(biāo)是情感目標(biāo),幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的核心是培養(yǎng)幼兒的情感、態(tài)度,興趣、好奇心、求知欲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力,可以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的情緒背景。
2、第二個(gè)目標(biāo)則包括認(rèn)知和動(dòng)作(心理)兩個(gè)方面,指明本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法是點(diǎn)數(shù)和目測,內(nèi)容則是體驗(yàn)6以內(nèi)數(shù)的守恒。引導(dǎo)幼兒用簡單的數(shù)學(xué)方法解決力所能及的問題,促進(jìn)其思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展,比直接向他們灌輸知識(shí)更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物。
2、物質(zhì):故事圖片(包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片)。作業(yè)單找朋友、作業(yè)單涂色、花朵卡片、雪花片、筆
活動(dòng)過程:
1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個(gè)蘋果,可是小熊不會(huì)數(shù)數(shù),于是,熊媽媽給了他一張畫著一排6個(gè)蘋果的卡片,說:6個(gè)蘋果有這么多。小熊來到水果店賣蘋果,服務(wù)員將6個(gè)蘋果堆在一起抱給小熊,小熊迷糊了:服務(wù)員給我的是6個(gè)蘋果嗎,為什么和媽媽告訴我的不一樣呢?請幼兒幫助小熊:服務(wù)員給的是不是6個(gè)蘋果,怎樣知道是6個(gè)蘋果,服務(wù)員的6個(gè)蘋果和熊媽媽的蘋果哪里不一樣?
小結(jié):物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。
說明:
1)以故事的形式引入,能夠激發(fā)幼兒興趣。
2)創(chuàng)設(shè)幫助小熊這樣一個(gè)問題情境,給幼兒提供一個(gè)任務(wù),喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn),能使幼兒的大腦皮層的興奮性逐步提高,從而進(jìn)入較高效率的`學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3)控制物體的形狀、大小,僅改變物體的排列方式,幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。
2、圖片故事,買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了:蘋果是圓圓的,香蕉是彎彎的,服務(wù)員給他的是6根香蕉嗎?
請幼兒幫助小熊:服務(wù)員給的是不是6根香蕉,怎樣知道是6根香蕉,6個(gè)蘋果和6根香蕉形狀不一樣,數(shù)量一樣多嗎?
小結(jié):物體的數(shù)量與其形狀無關(guān)。
說明:
1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,過渡自然
2)控制物體大小、排列方式,僅改變物體形狀,幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其形狀無關(guān)。
3、圖片故事,買葡萄小熊在水果店里遇到了小兔,小兔來買了6顆葡萄。小熊又迷糊了:小兔買的葡萄是不是6顆呢?為什么看起來比自己的蘋果要少?
請幼兒幫助小熊:小兔買的是不是6顆葡萄,怎樣知道是6顆葡萄,小熊的蘋果和小兔的葡萄在數(shù)量上一樣多嗎?為什么看起來小兔買的少呢?
小結(jié):物體的數(shù)量與大小無關(guān)。
說明:
1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,過渡自然;
2)控制物體的排列方式、形狀,僅改變物體大小,幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其大小無關(guān)。
說明:集體講解部分考慮到大多數(shù)幼兒的數(shù)概念水平。幼兒不能形成數(shù)守恒概念,一般是因?yàn)橛變悍直嫖矬w多少是根據(jù)空間排列長短、分散或聚攏后所占體積或面積來判斷。物體的排列方式、形狀和大小是阻礙幼兒形成數(shù)守恒概念最突出的干擾因素,因此,在集體講解過程中我準(zhǔn)備了三個(gè)部分將其各個(gè)擊破,并強(qiáng)調(diào),判斷物體數(shù)量最科學(xué)的方法是進(jìn)行計(jì)數(shù)。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)第一組:找朋友。請幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來第二組:涂色。請幼兒將數(shù)量一樣多的形狀涂色第三組:雪花片。請幼兒根據(jù)卡片上花朵的數(shù)量擺一樣多的雪花片說明:三組操作活動(dòng)形式不一樣,內(nèi)容都緊扣活動(dòng)主題,幼兒在操作過程中既能保持興趣,又能不斷體驗(yàn)、強(qiáng)化數(shù)守恒的概念。
二、區(qū)域活動(dòng):
1、材料:茶杯、茶托。
請幼兒將茶杯和茶托匹配,之后茶杯與茶托分別歸類,數(shù)數(shù)茶杯和茶盤是不是一樣多。
說明:這是游戲的第一個(gè)層次,適合數(shù)概念發(fā)展較慢的幼兒。幼兒可通過實(shí)物操作繼續(xù)學(xué)習(xí),體驗(yàn)物體位置改變,數(shù)量不變。
2、材料:作業(yè)單,印有不同的水果,每種水果數(shù)量若干。
請幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來說明:這是游戲的第二個(gè)層次,適合對(duì)數(shù)守恒有初步概念的幼兒,圖片比實(shí)物抽象一些,幫助幼兒體驗(yàn):物體的數(shù)量和形狀和顏色無關(guān)。
3、材料:作業(yè)單,印有大大小小的各種形狀,每種形狀數(shù)量若干,排列順序不同。
請幼兒將相同數(shù)量的形狀用同種顏色填滿。
說明:這個(gè)層次適合已經(jīng)具備數(shù)守恒概念的幼兒,幼兒需要通過自己的判斷,排除形狀、大小和排列順序等各種外部因素,尋找到相同數(shù)量的形狀。
活動(dòng)完整說明:
這是一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要能引起中班幼兒的興趣,又要符合數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)。我在觀察本班幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)該活動(dòng),在觀察過程中,我深刻體會(huì)到,兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,每一階段的幼兒都有獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu),同一年齡階段的幼兒,由于遺傳、社會(huì)生活條件、早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的不同,在發(fā)展水平、發(fā)展速度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有很大的差異。,我所設(shè)計(jì)的集體活動(dòng),主要面向絕大多數(shù)幼兒,他們在此階段需要教師點(diǎn)明將其已有的模糊數(shù)守恒經(jīng)驗(yàn)加以提煉并通過強(qiáng)化變成自己的經(jīng)驗(yàn);區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分成三個(gè)不同層次的游戲,不僅幫助大部分中等發(fā)展水平的幼兒復(fù)習(xí)鞏固,還幫助發(fā)展較慢的幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),同時(shí),發(fā)展較快的幼兒能夠通過操作探索提高。此外,通過區(qū)域游戲,還能培養(yǎng)幼兒按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)、克服困難、探索解決問題、與他人合作等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中班守恒教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名圖形。
2、產(chǎn)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)材料
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動(dòng)資源包),記錄表。
活動(dòng)過程
1、游戲——找朋友,能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片,請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形,并鼓勵(lì)說一說這些圖形的基本特征。
2、游戲——拼圖形。
(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案,引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響,說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
(2)說一說同類圖形之間什么相同,什么不同,為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結(jié):雖然大小、顏色、擺放位置不一樣,但是只要有三條邊三個(gè)角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)
3、引導(dǎo)幼兒做幼兒學(xué)習(xí)資源P34—35相關(guān)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的`,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班守恒教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中理解10的守恒。
2、能根據(jù)操作結(jié)果作記錄,大膽表述自己的想法。
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)重點(diǎn):
數(shù)量不因物體形狀大小、空間距離變化而受到影響。
活動(dòng)難點(diǎn):
用自己喜歡的方式記錄隊(duì)形。
活動(dòng)過程:
首先是導(dǎo)入活動(dòng):幼兒唱歌《十個(gè)印第安小朋友》,激發(fā)活動(dòng)的興趣。接下來是集體活動(dòng):玩變隊(duì)形游戲,并能用自己的方式記錄下來。接著是探索發(fā)現(xiàn):幼兒操作:種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈。目的是讓孩子進(jìn)一步理解相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。用長短不同的10根吸管分別穿兩條項(xiàng)鏈,觀察項(xiàng)鏈長短的差異。再接著是反省互動(dòng):你用10顆花生和10顆黃豆排的隊(duì)發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同呢?(一隊(duì)長一隊(duì)短)為什么他們的長短不一樣呢?(因?yàn)榛ㄉ簏S豆小)你用了幾根長吸管、幾根短吸管?(10根)穿出的項(xiàng)鏈一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(一個(gè)長,一個(gè)短)最后是教師評(píng)價(jià)總結(jié):今天,印第安小朋友和我們玩變隊(duì)形的游戲和給花朵擺隊(duì)形,還用了種子、吸管來排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈,相同數(shù)量都是10的物體,不管隊(duì)形、排列的'長短怎么樣,它們的數(shù)目都不會(huì)變。在今天的操作活動(dòng)中,小朋友能有序取放材料,桌面干凈整潔,還學(xué)會(huì)用自己的方式記錄。
活動(dòng)反思:
上完這節(jié)課,我也自我反思了一下:覺得在整節(jié)活動(dòng)中我與孩子的互動(dòng)是很不錯(cuò)的。尤其是在導(dǎo)入活動(dòng)這一環(huán)節(jié),我與孩子一起唱歌《十個(gè)印第安小朋友》,孩子的興趣一下子就激發(fā)起來了。在探索發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié),我覺得我做得不夠好,是我在安排孩子操作。在講解操作要求時(shí),引導(dǎo)得不夠明確,而導(dǎo)致孩子在操作:種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈時(shí),有的孩子出現(xiàn)長短吸管一起穿項(xiàng)鏈,有的孩子在給種子排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)種子之間有空隙。雖然我有講解示范,但我在表達(dá)時(shí)語言不夠簡練,導(dǎo)致孩子沒興趣聽,只想快點(diǎn)操作。
通過這節(jié)課,讓我意識(shí)到,我們老師的引導(dǎo)語要簡單明了,語速要放慢,這樣才會(huì)引起孩子的興趣,整個(gè)活動(dòng)才會(huì)有意外的收獲。
中班守恒教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響,正確感知5的數(shù)量。
2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。
3、形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:顏色不同的小汽車、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學(xué)具:數(shù)卡、點(diǎn)卡
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、情境導(dǎo)入:裝禮物
第一組:將顏色不同的小汽車在長禮物盒里擺一排
第二組:將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組:將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
(1)第一組:你們的禮物有什么相同的地方,有什么不同的地方?(顏色不同,數(shù)量相同)
你怎么知道是一樣多的?(點(diǎn)數(shù))
可以用什么表示5輛小汽車?(點(diǎn)卡、數(shù)卡)
。2)第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(大小、排列疏密不同,數(shù)量相同)
兩組小熊誰多,誰少?
用什么來表示這5只小熊?
。3)第三組:你裝的是什么禮物?一樣多嗎?(大小、顏色、排列、種類不同)
可以用什么來表示他們的數(shù)量?
2、游戲:比一比
(1)這么多禮物,你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)?
。2)小結(jié):這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同,但是他們的數(shù)量都是5個(gè)。
3、操作:做禮物、送禮物
第一組:統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量,用你喜歡的方式記錄下來
第二組:根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物,擺成你喜歡的造型
第三組:找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒,送給小動(dòng)物
三、結(jié)束部分
小結(jié):本次活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思:
臨近圣誕節(jié),孩子們對(duì)送禮物的圣誕老人都不陌生,也會(huì)受到各種各樣的禮物。教師以此為背景,設(shè)計(jì)了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過裝禮物,體驗(yàn)物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響,數(shù)量是不變的。通過展示自己的禮物盒,鼓勵(lì)幼兒大膽講述出自己的發(fā)現(xiàn),將“數(shù)學(xué)動(dòng)作”變成了“數(shù)學(xué)語言”,將操作活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)以幼兒操作感知在前,充分尊重幼兒的主動(dòng)性,幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師作為支持者和引導(dǎo)者,很好的鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)語言去講述。從總體來看,本次活動(dòng)目標(biāo)順利達(dá)成,效果較好。
然而本次活動(dòng)也有一些不足之處。在三組材料的準(zhǔn)備上,第一組是顏色不同的小汽車,體現(xiàn)顏色不同但數(shù)量是相同的。第二組是大小不同的`小熊,教師對(duì)禮物盒有控制:兩個(gè)畫出了格子,另外兩個(gè)沒有格子。想通過這種辦法體現(xiàn)出大小和排列的兩種不同維度下數(shù)量的守恒,將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過程中,沒有體現(xiàn)出排列的不同,所以這一組在展示的時(shí)候沒有體現(xiàn)出難度層次的提升。
第三組是種類不同得禮物,可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個(gè)是黃色的蝴蝶,另一個(gè)是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶,。想通過這兩組材料的比較發(fā)現(xiàn)大小、顏色、樣子、排列的不同,然而數(shù)量依然相同。其實(shí)可以設(shè)計(jì)成同一個(gè)禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比,這樣能夠體現(xiàn)出更明顯的難度層次劃分。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,材料是幼兒獲得數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的載體,有層次的材料即能夠滿足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要,又能逐步提高幼兒的認(rèn)知水平。因此教師應(yīng)從多角度出發(fā),結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)等各個(gè)因素來設(shè)計(jì)操作材料。
中班守恒教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過參觀"智力宮"的游戲活動(dòng),使幼兒能根據(jù)兩組物體不同排列的變化,正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法,掌握觀察的順序,培養(yǎng)幼兒初步的比較、分析及口語表達(dá)能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
智力宮的游戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。)
三、教學(xué)進(jìn)行
(一)出示木偶、激發(fā)幼兒興趣
教師:"小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔子今天要給小朋友當(dāng)回向?qū),帶你們(nèi)⒂^'智力宮',看誰參觀時(shí)觀察得最仔細(xì),最能動(dòng)腦筋,小兔子就和他做朋友"。
(二)參觀智力宮,了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。
1、第一智力角:大小相同的積木排成稀密不同的兩排,引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后,仔細(xì)的觀察。
提問:這是什么?第一牌積木和第二排積木哪排多?哪排少?
幼兒觀察后回答,如有不同意見,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后,得出正確答案。
教師:小朋友們講得真好,這兩排積木大小是一樣的,但一排擺得稀,一排擺得密,它們都是4,是一樣多的。
2、第二智力角:大小不同的皮球各5個(gè),擺成稀密不同的兩排。
提問;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多,還是小皮球多?為什么?
幼兒通過點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后,告訴觀察的結(jié)果。教師不斷的用語言激發(fā),調(diào)動(dòng)幼兒觀察和求知欲的興趣。
教師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多,都是5個(gè),只是它們的大小不同,稀密不同。
3、第三智力角:出示小兔子帶給小朋友的禮物,每人一張卡片。
(1)請幼兒每人取一張小卡片,仔細(xì)觀察卡片上的`兩組物體哪種多,哪種少,還是一樣多,為什么?
(2)幼兒交換卡片互相討論并說出原因,(每張卡片上所畫的物體不一樣,大小各異,排列形式各異。)
4、第四智力角:小兔請小朋友看節(jié)目表演。
(1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景,第一次跳舞先排成一排縱隊(duì),然后排成一排橫對(duì),引導(dǎo)幼兒觀察,誰多,誰少?一樣多嗎?為什么?
(2)第二次跳舞散亂排列,引導(dǎo)幼兒觀察,誰會(huì)想到多、誰少、還是一樣多?
教師:小朋友看得真好,唐老鴨和米老鼠跳舞時(shí),不管怎樣改變他們的排列形式,他們的數(shù)量沒有變,都是8
四、幼兒動(dòng)手操作聯(lián)系,進(jìn)一步掌握8的數(shù)守恒。
小兔子帶小朋友進(jìn)迷宮:迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具,讓幼兒通過擺弄實(shí)物,不斷變換排列形式,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響,他們都是一樣多。(擺弄時(shí),教師不但巡視,提醒幼兒互相講述)
五、結(jié)束
小兔說:"今天小朋友真能干,學(xué)到很多本領(lǐng),小兔子真高興,想和大家一起做游戲"。小兔帶小朋友出智力宮。
反思:
這堂課組織得很成功,活動(dòng)過程通過幼兒的學(xué)習(xí)方式以游戲激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了教師對(duì)新《綱要》的理解和貫徹。對(duì)科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排,遵循了科學(xué)發(fā)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
中班守恒教案13
根據(jù)本班人數(shù)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)是圍繞以幼兒為主題的,團(tuán)體式的完全互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),并以動(dòng)靜結(jié)合的方式開展活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
2、通過不同的變換方式,了解5的守恒。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物,并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。
1、輕音樂。
2、大小不同的5個(gè)泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套。
1、走線。
放輕音樂,鍛煉幼兒形體和平衡能力,并做線上游戲“抱抱團(tuán)”。
2、課堂導(dǎo)入。
以小女孩吹泡泡的.故事引入課堂,并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個(gè)大泡泡、吹個(gè)小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡爆炸了”
3、內(nèi)容呈現(xiàn)。
出示小女孩卡片和吹出的5個(gè)大小不同的泡泡,吸引幼兒的興趣。
讓幼兒觀察泡泡的大小、形狀和顏色等;
讓幼兒說出泡泡的數(shù)量,并用數(shù)字5來表示;
教師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀察,并用數(shù)字5表示;
4、操作練習(xí)。
教師分發(fā)提前準(zhǔn)備好的十五套泡泡;
讓幼兒“變魔術(shù)”(拿著手中的5個(gè)泡泡隨意拼圖),激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力;
教師引導(dǎo)幼兒數(shù)量相同的泡泡可以變換出不同的東西(數(shù)的守恒);
5、交流小結(jié)。
讓幼兒說出自己變換的圖形,并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);
讓幼兒展示自己的作品;
中班守恒教案14
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒感知事物的數(shù)量及其關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念,是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容之一,對(duì)中班幼兒數(shù)概念的教育目標(biāo)表述中明確提出:中班幼兒需“學(xué)習(xí)不受物體的小、形狀和排列形式的影響,正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量!睌(shù)的守恒標(biāo)志著兒童數(shù)概念的發(fā)展水平,也是兒童思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。實(shí)際教育過程中,我們發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展非常不平衡,部分幼兒在生活中已經(jīng)掌握“數(shù)守恒”的概念;部分幼兒需要教師將其有關(guān)“數(shù)守恒”的模糊經(jīng)驗(yàn)加以提煉;還有部分幼兒,短短二十分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對(duì)孩子們的數(shù)概念發(fā)展速度不一這一現(xiàn)狀,我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)需要具有嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性和層次性。
一、集體教學(xué)活動(dòng)《小熊買水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、專心探索“數(shù)守恒”概念,在操作和交流過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)的方法,排除形狀、小、空間排列形式等外部因素的干擾,理解6以內(nèi)數(shù)的守恒。
說明:
1、第一個(gè)目標(biāo)是情感目標(biāo),幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的核心是培養(yǎng)幼兒的情感、態(tài)度,興趣、好奇心、求知欲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力,可以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的情緒背景。
2、第二個(gè)目標(biāo)則包括認(rèn)知和動(dòng)作(心理)兩個(gè)方面,指明本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法是點(diǎn)數(shù)和目測,內(nèi)容則是體驗(yàn)6以內(nèi)數(shù)的守恒。引導(dǎo)幼兒用簡單的數(shù)學(xué)方法解決力所能及的問題,促進(jìn)其思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展,比直接向他綿輸知識(shí)更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物。
2、物質(zhì):故事圖片(包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片)。作業(yè)單找朋友、作業(yè)單涂色、花朵卡片、雪花片、筆
活動(dòng)過程:
1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個(gè)蘋果,可是小熊不會(huì)數(shù)數(shù),于是,熊媽媽給了他一張畫著一排6個(gè)蘋果的卡片,說:“6個(gè)蘋果有這么多。”小熊來到水果店賣蘋果,服務(wù)員將6個(gè)蘋果堆在一起抱給小熊,小熊迷糊了:“服務(wù)員給我的是6個(gè)蘋果嗎,為什么和媽媽告訴我的不一樣呢?”請幼兒助小熊:服務(wù)員給的是不是6個(gè)蘋果,怎樣知道是6個(gè)蘋果,服務(wù)員的6個(gè)蘋果和熊媽媽的蘋果哪里不一樣?
小結(jié):物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。
說明:
1)以故事的形式引入,能夠激發(fā)幼兒興趣。
2)創(chuàng)設(shè)“助小熊”這樣一個(gè)問題情境,給幼兒提供一個(gè)任務(wù),喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn),能使幼兒的腦皮層的興奮性逐步提高,從而進(jìn)入較高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3)控制物體的形狀、小,僅改變物體的排列方式,助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。
2、圖片故事,買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了:蘋果是圓圓的,香蕉是彎彎的,服務(wù)員給他的是6根香蕉嗎?
請幼兒助小熊:服務(wù)員給的是不是6根香蕉,怎樣知道是6根香蕉,6個(gè)蘋果和6根香蕉形狀不一樣,數(shù)量一樣多嗎?
小結(jié):物體的數(shù)量與其形狀無關(guān)。
說明:
1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,過渡自然
2)控制物體小、排列方式,僅改變物體形狀,助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其形狀無關(guān)。
3、圖片故事,買葡萄小熊在水果店里遇到了小兔,小兔來買了6顆葡萄。小熊又迷糊了:小兔買的葡萄是不是6顆呢?為什么看起來比自己的蘋果要少?
請幼兒助小熊:小兔買的是不是6顆葡萄,怎樣知道是6顆葡萄,小熊的蘋果和小兔的葡萄在數(shù)量上一樣多嗎?為什么看起來小兔買的少呢?
小結(jié):物體的數(shù)量與小無關(guān)。
說明:
1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,過渡自然;
2)控制物體的排列方式、形狀,僅改變物體小,助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其小無關(guān)。
說明:集體講解部分考慮到多數(shù)幼兒的數(shù)概念水平。幼兒不能形成“數(shù)守恒”概念,一般是因?yàn)橛變悍直嫖矬w多少是根據(jù)空間排列長短、分散或聚攏后所占體積或面積來判斷。物體的排列方式、形狀和小是阻礙幼兒形成“數(shù)守恒”概念最突出的干擾因素,因此,在集體講解過程中我準(zhǔn)備了三個(gè)部分將其各個(gè)擊破,并強(qiáng)調(diào),判斷物體數(shù)量最科學(xué)的方法是進(jìn)行計(jì)數(shù)。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)第一組:找朋友。請幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來第二組:涂色。請幼兒將數(shù)量一樣多的形狀涂色第三組:雪花片。請幼兒根據(jù)卡片上花朵的.數(shù)量擺一樣多的雪花片說明:三組操作活動(dòng)形式不一樣,內(nèi)容都緊扣活動(dòng)主題,幼兒在操作過程中既能保持興趣,又能不斷體驗(yàn)、強(qiáng)化“數(shù)守恒”的概念。
二、區(qū)域活動(dòng):
1、材料:茶杯、茶托。
請幼兒將茶杯和茶托匹配,之后茶杯與茶托分別歸類,數(shù)數(shù)茶杯和茶盤是不是一樣多。
說明:這是游戲的第一個(gè)層次,適合數(shù)概念發(fā)展較慢的幼兒。幼兒可通過實(shí)物操作繼續(xù)學(xué)習(xí),體驗(yàn)物體位置改變,數(shù)量不變。
2、材料:作業(yè)單,印有不同的水果,每種水果數(shù)量若干。
請幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來說明:這是游戲的第二個(gè)層次,適合對(duì)“數(shù)守恒”有初步概念的幼兒,圖片比實(shí)物抽象一些,助幼兒體驗(yàn):物體的數(shù)量和形狀和顏色無關(guān)。
3、材料:作業(yè)單,印有小小的各種形狀,每種形狀數(shù)量若干,排列順序不同。
請幼兒將相同數(shù)量的形狀用同種顏色填滿。
說明:這個(gè)層次適合已經(jīng)具備“數(shù)守恒”概念的幼兒,幼兒需要通過自己的判斷,排除形狀、小和排列順序等各種外部因素,尋找到相同數(shù)量的形狀。
活動(dòng)完整說明:
這是一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要能引起中班幼兒的興趣,又要符合數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)。我在觀察本班幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)該活動(dòng),在觀察過程中,我深刻體會(huì)到,兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,每一階段的幼兒都有特的認(rèn)知結(jié)構(gòu),同一年齡階段的幼兒,由于遺傳、社會(huì)生活條件、早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的不同,在發(fā)展水平、發(fā)展速度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有很的差異。,我所設(shè)計(jì)的集體活動(dòng),主要面向絕多數(shù)幼兒,他們在此階段需要教師點(diǎn)明將其已有的模糊“數(shù)守恒”經(jīng)驗(yàn)加以提煉并通過強(qiáng)化變成自己的經(jīng)驗(yàn);區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分成三個(gè)不同層次的游戲,不僅助部分中等發(fā)展水平的幼兒復(fù)習(xí)鞏固,還助發(fā)展較慢的幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),同時(shí),發(fā)展較快的幼兒能夠通過操作探索提高。此外,通過區(qū)域游戲,還能培養(yǎng)幼兒按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)、克服困難、探索解決問題、與他人合作等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中班守恒教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,能提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解數(shù)量7的守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,信封,ppt
活動(dòng)過程:
一、出示小海豚圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看誰來了?小海豚要告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了。
二、利用ppt,學(xué)習(xí)7的守恒。
1.數(shù)量多少與大小無關(guān)師:大鯊魚和小烏龜來參加舞會(huì)了,小烏龜說:大鯊魚個(gè)數(shù)太多了,不能參加。大鯊魚說:我們不多,是你們太少了。你們來幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚有幾個(gè)?它們到底能不能參加呢?
小結(jié):鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
2.數(shù)量多少與顏色無關(guān)師:那下一個(gè)入場的是誰呢?有多少水母,能參加嗎?小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?
小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
3.數(shù)量多少與形狀無關(guān)師:小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了,有什么樣的小魚,它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?長長的小魚有幾條?他們一樣多嗎? 。
小結(jié):雖然小魚長得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。
4.數(shù)量多少與排列方式無關(guān)音樂舞會(huì)開始了,第一個(gè)表演的.是小章魚,有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞,不停地變換隊(duì)形,變成人字形,現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形,現(xiàn)在又變成了幾只?
小結(jié):雖然小章魚變換不同的隊(duì)形,但它們的個(gè)數(shù)沒有變化,還是7只。
三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。
師:小章魚的舞蹈太美了,其它小動(dòng)物也想要表演,你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?現(xiàn)在老師的信封里有許多小動(dòng)物,看看里面是誰?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(請幼兒給動(dòng)物排隊(duì)形)它們排的什么隊(duì)形?每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?
小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說音樂舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設(shè)置“海底世界音樂舞會(huì)”這一問題情境,激發(fā)興趣點(diǎn),幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后,幼兒能主動(dòng)跟隨問題情境的發(fā)展,通過與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流,學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義,達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處:
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師的語言還需要準(zhǔn)確、精煉。如:開始環(huán)節(jié)提要求時(shí),我說的是排好隊(duì),改成組隊(duì)參加更精確。
2.在點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后,要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù),這些動(dòng)物一共是7個(gè)。
3.本次活動(dòng)最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好,時(shí)間太長。以后在教具準(zhǔn)備上,還要精心一點(diǎn),應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。
4.由于幼兒操作時(shí)間長,我過于著急,此環(huán)節(jié)沒能很好的小結(jié)。
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