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初春的教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的初春的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初春的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、參照“我的詞語庫”自方積累詞語。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、讓學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂詩歌,聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:輕音樂,組織學(xué)生去戶外觀察春天。生:搜集有關(guān)春天的古詩。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、談話激趣:小朋友,剛才我們一起到外面去觀察了春天,你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化?
2、板書課題:初春
二、指導(dǎo)自學(xué):
1、出示自學(xué)提示:
。1)請(qǐng)?jiān)囍x讀詩歌。標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。
。2)用自已喜歡的方法識(shí)字。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,解決困難,隨機(jī)鞏固識(shí)字:
1、出示本課要認(rèn)的6個(gè)字,指名認(rèn)讀。
2、游戲鞏固識(shí)字。
3、生字寶寶回到課文里,你不認(rèn)識(shí)它嗎?指名分節(jié)讀課文。
4、教師范讀詩歌。
四、學(xué)習(xí)寫字:
1、出示要寫的8個(gè)字:癢拱拋切貼蛙晃袖
2、請(qǐng)仔細(xì)的觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎?
3、教師示范寫“拋”字,注意結(jié)構(gòu)。
4、請(qǐng)從中選擇你喜歡的3個(gè),每字寫2個(gè)。
5、同桌之間互楨一評(píng)剛寫的字。
五、結(jié)課:
今天這節(jié)課你有哪些收獲?想給自已留什么作業(yè)呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入:
1、認(rèn)讀本課部分生字詞語:
2、交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。
3、朗讀感悟詩歌,積累詞語:
二、出示自學(xué)提示:
1、請(qǐng)你輕讀詩歌。
2、想想你讀懂了什么?有哪些不理解的地方?
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況,指名回答。
三、引導(dǎo)感悟。(出示小黑板)
1、讀下面的.詩句,體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思:
(1)泥土里拱出兩片新葉,說是淺綠,更似鵝黃
。2)春天的風(fēng)箏馱著一片陽光,春天的腳步總是那么久匆忙。
2、你覺得課文中還有哪些詞用得好?好在哪里?你能有感情地讀一讀嗎?
3、把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語庫。
四、有感情地朗讀課文,背誦課文:
1、你能把最喜歡的那節(jié)詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎?
2、播放輕音樂。
3、評(píng)價(jià)一下你的同學(xué)吧
4、師評(píng)。鼓勵(lì)背誦。
五、總結(jié):
這節(jié)課你快樂嗎?回去以后畫一畫美麗的春天吧
六、板書設(shè)計(jì):
初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新葉風(fēng)箏
初春的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)王宜振的文學(xué)常識(shí)。
2、理解詩的主題和作者的思想感情。
3、培養(yǎng)同學(xué)們的詩歌閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩的主題和作者的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解詩人運(yùn)用擬人手法表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、題目解說:“初春”指早春,作者選取了早春時(shí)的“新芽”,“新葉”,“蝌蚪”等自然景象來描寫春天,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛。
二、作者簡介:王宜振是我國當(dāng)代著名的兒童詩人,他是繼柯巖,金波等詩人之后中國當(dāng)代兒童詩的第三座藝術(shù)高峰,被兒童文學(xué)界譽(yù)為“西北的笛王”和“兒童詩的'重鎮(zhèn)”。
三、范讀自瀆詩歌,體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
四、分析詩歌的內(nèi)容:
1、作者先從視覺,再從聽覺并運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了早春的景象。
2、由一只只小蝌蚪聯(lián)想到夏天的青蛙在房前屋后低吟淺唱,運(yùn)用聯(lián)想的方法。
3、春天在小路上,春天在陽光里,春天在葉笛里,春天在衣袖里,春天的腳步雖然勿忙,卻訪遍了每一個(gè)角落,運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象。
五、歸納小結(jié):
1、主題:這首詩是描寫初春的,作者以兒童的眼光觀察春天,描繪春天,表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛。
2、寫法:
(1)寫法新穎,與眾不同。
(2)運(yùn)用了擬人的修辭手法。
六、布置作業(yè):
1、默寫并背誦古詩。
2、課后練習(xí)二,三題。
初春的教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)熱愛大自然的感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
識(shí)字、寫字,朗讀詩歌。
[教學(xué)難點(diǎn)]
讀懂詩歌,聯(lián)系生活暢想、感受美景。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
師:輕音樂、組織學(xué)生去戶外觀察春天。生:搜集有關(guān)春天的古詩。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
二、指導(dǎo)自學(xué):
三、檢查自學(xué)情況,解決困難,隨機(jī)鞏固識(shí)字:
四、學(xué)習(xí)寫字:
五、結(jié)課:
今天這節(jié)課你有哪些收獲?想給自己留什么作業(yè)呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入:
1.認(rèn)讀本課部分生
2.交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。
二、朗讀感悟詩歌,積累詞語:
三、有感情地朗讀課文,背誦課文:
四、總結(jié):
這節(jié)課你快樂嗎?回去以后畫一畫美麗的.春天吧!
初春的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,積累詞語。
2、熟讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌情感。
3、能理解比喻句的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛,對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、熟讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌情感。
2、能理解比喻句的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入:
開學(xué)第一天,同學(xué)們心情激動(dòng),就讓我們帶著這種激動(dòng)學(xué)習(xí)第一課。學(xué)生齊讀題目。
教學(xué)過程:
一、自學(xué)生字詞、讀文
第一步:呈現(xiàn)“預(yù)習(xí)提綱”
同學(xué)們看大屏幕,這是本課“預(yù)習(xí)提綱”,請(qǐng)同學(xué)們,按要求預(yù)習(xí),5分鐘后檢測展示。
預(yù)習(xí)提綱
1、會(huì)認(rèn)字:讀兩遍,把你不認(rèn)識(shí)的帶拼音在空白處抄寫一遍。
2、會(huì)寫字:在文章中畫出含有生字的詞語,讀兩遍,不認(rèn)識(shí)的寫兩遍。
3、詞語庫:讀兩遍,不認(rèn)識(shí)的抄寫一遍。
4、選擇你喜歡的方式(默讀、朗讀)讀課文,畫出你仍然不認(rèn)識(shí)的,讀完后查字典解決。
第二步:學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
第三步:學(xué)生反饋,教師檢測。
1、我會(huì)讀:發(fā)癢衣袖優(yōu)美
拱出拋出笛子
搖搖晃晃似乎
指名學(xué)生讀這些詞語,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“拋”的讀音,多音字“發(fā)”“似”“晃”說讀音并組詞。
2、我會(huì)寫。教師聽寫重點(diǎn)生字詞,同桌互判,訂正兩遍。教師強(qiáng)調(diào)“袖”的寫法,“拱”“優(yōu)”“癢”的形近字并組詞。
3、小組內(nèi)組長提要求檢查朗讀課文情況,教師巡視指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)質(zhì)疑,整體感知。
“讀書貴有疑”,我們讀書時(shí)應(yīng)該邊讀邊提出疑問,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,提出問題。
第一步:學(xué)生默讀,提問題。
預(yù)設(shè):“暢想”的意思。
“徜徉”的意思。
文章寫了什么景物。
文章寫了那些人物的活動(dòng)。
教師引導(dǎo):對(duì)于《初春》這樣的文章,我們首先應(yīng)明白寫了什么,具體到這篇文章就是:
第二步:教師出示問題,學(xué)生默讀勾畫思考,教師巡視指導(dǎo)。
問題:1、文章寫了哪些景物?請(qǐng)用“——”畫出,并說一說這些景物是怎樣的?
2、文章寫了人的'什么活動(dòng),請(qǐng)用()畫出,并想象一下當(dāng)時(shí)的情景。
第三步:學(xué)生根據(jù)自學(xué),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
預(yù)設(shè):寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物;
寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動(dòng)。
學(xué)生說出這些時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,并用自己的話說一說它有怎樣的特點(diǎn),并且初步體會(huì)文章表現(xiàn)的感情。
第三步:教師總結(jié)。
這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動(dòng),表達(dá)出春天的喜愛之情。
下一節(jié)課我們繼續(xù)探討。
第二課時(shí)
導(dǎo)入:
上一節(jié)課我們知道了詩歌寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的感情,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一、繼續(xù)質(zhì)疑,突破重難點(diǎn)。
第一步:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀這篇文章,看你還能提出什么問題。
預(yù)設(shè):為什么說新芽像鳥嘴。
為什么說石子變成了蝴蝶。
為什么說新葉像眼睛。
第二步:教師梳理問題。
同學(xué)們說的這些問題其實(shí)都是關(guān)于文章怎樣寫的問題,提得非常好,下面我們就繼續(xù)研究。
出示問題:說說你喜歡這些句子,為什么?
第三步:學(xué)生自學(xué)交流,展示。
教師設(shè)置情境,突破難點(diǎn)。
1、請(qǐng)你讀讀文章怎樣寫新芽的?
2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨,小樹被沖洗得干干凈凈,你走到樹下,抬頭一看,看到什么?
3、新芽和鳥嘴有怎樣的聯(lián)系?
4、表達(dá)了作者怎樣的感情。
5、請(qǐng)帶著感情朗讀這一句。
第四步:請(qǐng)仿寫比喻句。
二、課堂訓(xùn)練。
第一步:教師出示閱讀題。
第二步:學(xué)生在預(yù)習(xí)本上回答。
第三步:教師反饋。
三、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《初春》,知道了它寫了什么,還知道作者是怎樣寫的,希望同學(xué)們課下這樣的方法寫寫有關(guān)春天的文章。
教學(xué)反思
我們學(xué)校自從上學(xué)期提出課堂改革后,每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,更新觀念,之后認(rèn)真的備課修改,相互探討。開學(xué)伊始,我們就展開了轟轟烈烈的聽評(píng)課活動(dòng)。今天上午,我就我們的改革要求在三二班講了《初春》一課,現(xiàn)反思如下:
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