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幼兒園小班語言教案《傘》

時間:2024-11-15 18:14:23 教案 我要投稿
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幼兒園小班語言教案《傘》

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案《傘》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班語言教案《傘》

幼兒園小班語言教案《傘》1

  一.幼兒聽“雨聲”來引題

  提問:你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰來幫幫老師。(幼兒答:打傘等)

  小朋友,我們可以打傘去外面玩,森林里也有很多小動物,它們下雨的時候也有好多有趣的傘,它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來聽一聽。

  二.教師示范朗誦詩歌“傘”

  提問:

  1.兒歌的題目叫什么?(出示傘)

  2.兒歌里有哪些小動物呢?(出示貼絨)

  3.它們把什么當作傘了?(把貼絨放在小動物相應的.地方)

  輔助提問

  (1).小喜鵲把什么當作傘了?(出示大揚樹)

  (2).小青蛙把什么當作傘了?(出示大荷葉)

  (3).小螞蟻把什么當作傘了?(出示大蘑菇)

  三.這么好聽的詩歌,讓我們再來聽一聽,教師再次朗誦。

  提問:

  1.小喜鵲為什么會把大揚樹當傘?

  2.小青蛙為什么會把大荷葉當傘?

  3.小螞蟻為什么會把大蘑菇當傘?

  四.幼兒學習詩歌

  1.幼兒跟教師朗誦一遍。

  2.師幼對念詩歌:

  (1).幼兒念前半句,教師接后半句,最后兩句一起念。

  (2).教師念前半句,幼兒念后半句,最后兩句一起念。

  3.幼兒起立,有感情的完整念一遍。

  五.創(chuàng)編詩歌。

  1.大楊樹,大荷葉,大蘑菇都像傘,那小朋友,想一想,你覺得還有什么東西像傘(幼兒輕輕討論)

  2.請個別幼兒回答(根據(jù)幼兒回答出示貼絨)

  還有這么多東西像傘,小朋友真棒,老師就編了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽好嗎?(教師示范仿編詩歌)

  3.再請個別幼兒回答還有什么像傘(出示貼絨),幼兒逐句仿編,再請幼兒連起來給大家念一念。

  4.現(xiàn)在還有好多東西像傘,請幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編,創(chuàng)編好后請幼兒一起上來創(chuàng)編,請二到三組。

  5.好,小朋友,大家都很棒,想出很多像傘的東西,回家后可以去念給爸爸媽媽聽,好嗎?

幼兒園小班語言教案《傘》2

  教學目標:

  1、注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。

  2、引導幼兒愉快地參加游戲活動,在游戲中體驗按指令活動的愉快。

  教學準備:

  草地背景圖,小傘、大象、鴨子、青蛙、小鳥、動物等活動教具,頭飾(大象、蝴蝶、青蛙)各兩個,實物雨傘、動物卡片人手一份。

  教學過程:

  一.開始部分

  1、(出示草地背景圖)天氣真好,小動物們都到草地上來玩了。看!誰來了?鴨子是怎么來的?(走來的)那我們就叫它是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的?(大象、企鵝……)

  2、(出示兔子)誰來了?兔子是怎么來的?還有什么朋友是跳過來的?(青蛙、袋鼠……)我們叫它是跳跳的朋友。

  3、還有什么朋友來呢?(小鳥)它是怎么來的?猜猜還有哪些朋友也是飛來的?

  4、看圖說說:走走的朋友是誰?跳跳的朋友是誰?飛飛的朋友是誰?

  二.基本部分

  1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?(出示教具雨傘)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,飛飛的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來?

  2、學習短句:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來。引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

  3、幼兒和老師一起讀短句,分別請"跳跳的朋友進來和飛飛的朋友進來"雨傘下避雨。

  3、小組游戲:教師扮傘,請個別幼兒戴上頭飾進行游戲。

  4、集體游戲:發(fā)動物卡片每人一張,幼兒看清楚自己拿到的是什么動物,是什么朋友?教師撐雨傘進行游戲。請幼兒注意聽傘兒請什么朋友進來。

  三.結(jié)束部分雨停了,太陽出來了,動物們回家了。(收拾學具)幼兒學小兔跳出活動室。

  教學活動反思:

  小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上"搜"下來的。當然也經(jīng)過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動方案。我設計的語言游戲活動主要以層層遞進、由淺入深,以開心、有趣的'游戲形式來完成的。5月10日上午,我在本園的小2班執(zhí)教了這一活動。由于準備的材料豐富,孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去,也體會到語言游戲的快樂。當然在活動中還存在著許多的不足之處:

  1、在活動實踐的過程中,重點和難點不應該放在認識"XX的朋友"上,而應該放在引導幼兒角色進行游戲上。

  2、在開始部分占用的時間長了點,有些拖拉、不夠緊湊。

  3、教師的觀察。應變能力這不夠強,碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,嘩啦啦下雨啦,有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。

  4、在集體游戲這一環(huán)節(jié)中,雖然孩子們的興趣很高,但是這里也存在著一些教師忽略的小細節(jié):交代游戲玩法還不清楚;幼兒自己拿著一張動物卡片,根據(jù)老師(傘)的指令進行避雨,這時可以讓小朋友相互檢查進對了沒有;還可以讓小朋友拿什么動物卡片就做相對應的動作(走、跳、飛)進行游戲?梢哉f雖然進行了游戲,但是游戲玩得還不夠深入,既然孩子興趣高,可以多玩兩遍。

幼兒園小班語言教案《傘》3

  活動目標:

  1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達能力。

  2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗幫助別人的快樂。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔

  活動過程:

  一、激趣導入

  1、觀看PPT1:小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?

  小花傘有什么用?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

  2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨。

  二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容

  過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?

  1、觀看PPT2:

  樂樂熊撐著小花傘走呀走,來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦,這個“?”就是表示有問題了?

  那我們來幫幫小熊,想個好辦法?

  2、觀看PPT3:

  樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié))

  3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!

  4、根據(jù)樂樂熊的表情,尋找圖書中相關(guān)的畫面

  畫外音:“救命呀,救命呀!”樂樂熊跑過去一看,就很生氣!請寶寶找一找,哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?

  出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學習說出頁碼。

  將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?

 。ㄔ谝龑Ш⒆佑^察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)

  樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”

  5、觀看PPT5:

  原來大灰狼在欺負小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

  后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

  我們來學學樂樂熊火冒三丈的.樣子,把大灰狼給嚇跑。

 。ㄒ龑в變哼M入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)

  6、教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負小兔,就火冒三丈地揮傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!

  7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?

  8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂樂熊,因為樂樂熊很聰明,可以把小花傘當小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

  9、觀看PPT6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

  10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔,體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)

  三、完整閱讀

  現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!

  配上背景音樂,引導幼兒和教師一起閱讀。

  活動反思:

  本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

幼兒園小班語言教案《傘》4

  設計意圖:

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動。?

  活動目標:

  學習用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學習使用一些常用動詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1.物質(zhì)準備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗準備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。

  活動過程:

  一、情景導入

  講故事設置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.學習第一句詩歌。

  教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

  教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘!毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習句子)

  2.學習第二句詩歌。

  教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

  教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

  教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!保

  3.學習第三句詩歌。

  教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

  教師:誰能用完整的話說說小雞想的`是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

  4.學習第四句詩歌。

  教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?

  幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

  5.完整復述詩歌。

  教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

  6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  三、拓展幼兒思維

  1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

  教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

  教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘。”

  3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

  教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

  4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)

  四、活動結(jié)束

  (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。

  附:

  動物的傘

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  我們都有自己的傘。

  續(xù)編部分:

  青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

  烏龜縮進小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  大家都有自己的傘。

  師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

  五、活動延伸:

  1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

  2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

  《動物的傘》教學反思

  《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神,而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,并根據(jù)兒歌的特點,多層次,多形式引導幼兒主動學習,使幼兒體驗其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點立足在幼兒主動,快樂的學習上,使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導的基礎(chǔ)上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處:首先,在活動中,引導幼兒看圖學詩歌快了,在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

  其次,在本次活動中,由于我怕課堂常規(guī)紀律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動,沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動,給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會更好一些。

  第三,從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。活動中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中,我應多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

  這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力,于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

  這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進一步改進。

幼兒園小班語言教案《傘》5

  活動目標

  1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容,學習新詞“責怪”。

  2.感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣,懂得要幫助別人的道理。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  活動準備

  《小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言CD,幼兒學習資源④第1—5頁。

  活動過程

  1.認真觀察掛圖一、二,描述畫面內(nèi)容。

  (1)引導幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴,說說它的作用,猜猜會發(fā)生什么事情。

  (2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

  2.出示教學掛圖三,請幼兒猜想故事的第二部分。

  (1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

  (2)引導幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

  3.教師結(jié)合掛圖四、五,請幼兒猜想故事的第四、五部分。

  (1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

  (2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,理解新詞“責怪”(批評、埋怨的`意思)。

  (3)引導幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容,知道在同伴遇到困難時,應該想辦法幫助他。

  (4)討論:如果下雨時你的朋友沒有傘,你會怎樣幫助他?(找一個能避雨的地方躲一會兒,和他共用一把傘,打電話讓爸爸媽媽接,等等)。

  4.閱讀幼兒學習資源④第1—5頁,完整講述一遍故事。

  活動延伸:

  在日常生活中,教育幼兒幫助有困難的同伴,也可要求幼兒幫助家人做一件事。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒園小班語言教案《傘》6

  【教學理論依據(jù)】

  語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導綱要》指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了故事教學!缎∷墒蟮膫恪肥且粋好聽的故事,不僅可以豐富幼兒知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

  為完成目標,我采用的教學方法是:欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入,同時在各個環(huán)節(jié)中,穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力,使幼兒更好地達到預期目標。

  【活動目標】

  1、引導幼兒了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

  2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達能力。

  3、幫助幼兒理解詞語:責怪。

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動準備】

  幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,小松鼠的故事光盤

  【活動過程】

  一、談話導入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途

  小朋友你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么樣的小動物?今天老師帶來了一個小動物,你們想不想知道他是誰?(出示圖)它是誰?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢?(大大的`,粗粗的,長長的》

  二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

  1、(出示圖1)現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎,你怎么知道的?

  師總結(jié):小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

  2、(出示圖2,遮住一部分)圖上是誰?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了,小朋友猜想一下,小松鼠會淋濕嗎?(打開遮住部分)引導幼兒仔細觀小松鼠,小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來的?想一想,小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢?

  現(xiàn)在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

  3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學學媽媽生氣的樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說?責怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責怪小松鼠說:“你真是一只笨極了的”

  4、(出示圖4,遮住一部分)剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,現(xiàn)在為什么笑了?(打開遮住部分)百靈鳥可能說了什么?

  三、老師配樂講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

  現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事,名字叫《小松鼠的傘》

  提問:小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎?會怎樣表揚小松鼠?你覺得小松鼠做的怎樣?你想不想表揚一下小松鼠?怎樣表揚它?

  小松鼠聽了小鳥的表揚,又聽了媽媽的表揚,更重要的是我們小朋友也表揚了它,真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

  如果下雨時你的朋友沒有帶傘,你會怎么幫助他呢?

  四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

  好了,小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友,現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

幼兒園小班語言教案《傘》7

  教學理論依據(jù):

  語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導綱要》指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了故事教學!缎∷墒蟮膫恪肥且粋好聽的故事,不僅可以豐富幼兒知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

  為完成目標,我采用的教學方法是:欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入,同時在各個環(huán)節(jié)中,穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力,使幼兒更好地達到預期目標。

  【活動目標】

  1、引導幼兒了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

  2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達能力。

  3、幫助幼兒理解詞語:責怪。

  4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  【活動準備】

  幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,小松鼠的故事

  【活動過程實錄】

  一、談話導入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途

  小朋友你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么樣的小動物?今天老師帶來了一個小動物,你們想不想知道他是誰?(出示圖)它是誰?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢?(大大的,粗粗的,長長的》

  二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

  1、(出示ppt)現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎,你怎么知道的?

  師總結(jié):小松鼠有一把傘,就是它的`大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

  2、(出示ppt,遮住一部分)圖上是誰?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了,小朋友猜想一下,小松鼠會淋濕嗎?(打開遮住部分)引導幼兒仔細觀小松鼠,小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來的?想一想,小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢?

  現(xiàn)在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

  3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示ppt)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學學媽媽生氣的樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說?責怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責怪小松鼠說:“你真是一只笨極了的小松鼠”。

  4、(出示ppt,遮住一部分)剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,現(xiàn)在為什么笑了?(打開遮住部分)百靈鳥可能說了什么?

  三、老師配樂講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

  現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事,名字叫《小松鼠的傘》

  提問:小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎?會怎樣表揚小松鼠?你覺得小松鼠做的怎樣?你想不想表揚一下小松鼠?怎樣表揚它?

  小松鼠聽了小鳥的表揚,又聽了媽媽的表揚,更重要的是我們小朋友也表揚了它,真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

  如果下雨時你的朋友沒有帶傘,你會怎么幫助他呢?

  四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

  好了,小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友,現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班語言教案《傘》8

  教案目標:

  1、喜歡念兒歌,體驗和同伴一起游戲的快樂。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"

  3、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  教案準備:

  知識經(jīng)驗的準備:1、以了解動物的行走方式

  2、有過分類游戲的經(jīng)驗

  物質(zhì)材料的準備:1、電腦課件

  2、裝飾好的小傘一把

  3、小動物胸飾若干

  教案過程:

  一、教師出示課件背景圖,引出話題。

  1、師:看看草地上的小動物?(兔子)他是怎么來的的呀?(跳過來)那我們就叫它"跳跳的朋友",我們一起來學學小兔跳吧。

  2、分別引出小鳥和毛毛蟲。

  二、設置情景,學習兒歌。

  1、教師導入:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。哎呀!朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢?

  2、學習兒歌:

 。1)師:小朋友都有很多的好辦法,看一看誰來幫忙了?

 。2)出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的.。

  教師引出兒歌句式:傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。

  師:雨傘請的是什么朋友?

 。3)集體學習念兒歌:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來,爬爬的朋友請進來。

  (4)學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

 。5)學習邊做動作邊念兒歌。

  三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。

 。1)請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。

  (2)出示小傘,教師念兒歌幼兒游戲。

  四、活動結(jié)束。

  延伸活動:幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲?我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

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