語文教案合集(7篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。
教學(xué)難點(diǎn):
課題上,黑板兩字,為什么要加引號,黑板指什么;
通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的'道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書寫生字:數(shù)搞 考 始 計(jì)。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課
1板書: 14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二初讀課文,初步讀懂課文
1自讀
要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。
2檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3學(xué)生默讀課文
做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
6討論交流
三學(xué)習(xí)生字:數(shù) 搞 考 始 計(jì)
1齊讀生字,分析字形。
2教師范寫。 3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們知道了課文講了誰的故事?
板書:安培
二討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1學(xué)第一段
。1) 學(xué)生自由讀
。2) 指名讀
。3) 怎樣讀好這句話?
(4) 相機(jī)圈出: 法國 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事,來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
討論;
對,安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁?上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心,用課文中的一個(gè)成語來說,叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語:全神貫注
三總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文,你想說些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)生字:備 粉 移 精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
教學(xué)過程:
一指導(dǎo)講故事
1齊讀
2出示題綱:
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心,怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3同桌互講
4指名講(評議)
二補(bǔ)充練習(xí)
1做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要( )。[心算 計(jì)算 演算]
2愛迪生是世界上( )的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3上課時(shí),我們應(yīng)該( )聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4我下定( )把字練好。[小心 決心]
三學(xué)生書寫生字:備 粉 移 精
語文教案 篇2
教材簡析
我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用
詞語卡片。
學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的`自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。
二、在小組交流
。、交流自己了解到的情況,要求:
講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
。、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:
與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。
語文教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語拼音后獲得的初步的語文成就感;在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣;關(guān)注學(xué)生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的持久培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟練地拼音,復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.借助拼音識字,正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3.認(rèn)真觀察,創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片;插圖;課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:寫有拼音的動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、讀讀畫畫
1.秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息:秋天來了。小朋友們,帶上你們的行囊,我們?nèi)?dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流,派2~3名小朋友在全班交流,注意交流時(shí)還可以友情提示一下。
2.聰聰也給了我們一些建議,是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片,學(xué)生自由拼讀,全班開火車讀。)3.挑出你認(rèn)為最重要的一件物品,取下卡片,教讀,并說說為什么特別要帶上它。
4.還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
(設(shè)計(jì)意圖:將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整,目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確拼讀的同時(shí),關(guān)注學(xué)生合作交流的習(xí)慣。)
二、我會(huì)連
1.出發(fā)前我們先排好隊(duì),請小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生,吹口哨整隊(duì)。分成兩次,比賽哪一隊(duì)站得整齊、正確,按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2.你們瞧,誰來迎接我們啦?認(rèn)真連一連,仔細(xì)看一看,響亮說一說。
3.學(xué)生交流反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),如:快樂的小海豚迎接我們來了;熱情的小海豚迎接我們來了;美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……
4.小海豚高興地說:聰明的小朋友,謝謝你們來探望我,我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢,我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在語文工具性的訓(xùn)練中,融人更多的人文性因素,如認(rèn)真傾聽要求,在書本上漂亮地連線,快樂地說話,這樣長此以往,我們的孩子就會(huì)充滿人文氣息。)
三、讀讀連連
1.看到你們守紀(jì)律、聰明可愛,動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件:動(dòng)物們圍著圓圈在想什么呢?哦,原采它們在找自己的名字。
2.讀拼音可是你們的絕活,快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線,其余學(xué)生在書上連線。同桌評價(jià)。
3.小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x,也拿出了它們的絕活。瞧,它們來了。
學(xué)生戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如:表演者手指頭飾:我是小猴。其余學(xué)生:小猴小猴,你好你好。表演者邊說邊做動(dòng)作:變變變,我會(huì)超級72變。提示小朋友仃刁讀音準(zhǔn)確,做熱情、文明的小觀眾。
4.評出動(dòng)物明星,在書上蓋星星。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鞏固拼音拼讀的綜合能力,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。)
第二課時(shí)
一、我會(huì)講
1.啊,小朋友們,我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦,小溪那邊傳來了什么聲音?去認(rèn)真聽一聽,仔細(xì)看一看,再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中,老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解:
圖上有些什么:小溪、獨(dú)木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地;
學(xué)校、桃樹在哪里;
拼讀“dúmùqiáo!保⒖磮D了解“獨(dú)木橋”;
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么,小白兔到哪里去干什么;
它們遇到了什么困難。
2.猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子,小白兔到橋那邊去上學(xué),它們都來到了獨(dú)木橋邊,怎么辦呢?分組解決問題、編故事。
3.小組派代表上臺講故事。老師、學(xué)生評價(jià)。評價(jià)注意引導(dǎo):
不同的過橋方法;
清楚地表達(dá);
生動(dòng)地表達(dá)。
4.評出故事大王和解決問題專家。
5.在拼音本上書寫:xuéxiàodúmúqiáo。
6.從故事中選擇一句話寫下來,注意打上句號。
7.課后把故事講給家長聽。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題,自己編故事,從中獲得成就感,獲得樂趣,獲得觀察、表達(dá)、合作的能力。)
第三課時(shí)
一、我會(huì)讀
1.秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。
2.一個(gè)詞就是一幅畫,請出繪畫能手上臺合作這幅畫。
3.請“小老師”教讀詞語,將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。
4.幾個(gè)詞就是一句好聽的話,請小朋友看圖、想象,用詞說一說。
5.評出小畫家。
(設(shè)計(jì)意圖:聽、說、讀、畫,在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)一年級學(xué)生對語言文字的興趣和愛好。)
二、讀讀背背
1.秋姑娘神奇的魔棍兒一揮,樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌,欣賞欣賞秋天的美,不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2.抽學(xué)生讀兒歌,其余學(xué)生欣賞、評價(jià),說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3.從兒歌中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流,只要言之有理,都給予肯定。
4.秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報(bào)”,細(xì)心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
5.我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助拼音識字閱讀,感受閱讀的樂趣,積累生動(dòng)、優(yōu)美的`語言。)
三、我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1.讀書展示臺:小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書,認(rèn)了那么多字,是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老朋友。
2.“開火車”游戲:打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序讀,老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3.“找朋友”游戲。
。1)小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友,也可以找跟自己讀音相近的朋友,然后上臺展示。如:我的朋友bbb,我的朋友ddd;我的朋友nnn,我的朋友lll。
。2)用粉筆在地上畫一個(gè)大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi),一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈,圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲,
看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié),拼讀兩遍。如果兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié),說明朋友找錯(cuò)了。
4.“回家”游戲:黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子,學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。
(設(shè)計(jì)意圖:通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識、歸類,讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。)
【特別建議】
復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性、開放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文知識,獲得語文能力,嘗試用語文知識提出問題、解決問題,表達(dá)自己的思想。課時(shí)安排可以結(jié)合自己班級的特點(diǎn)進(jìn)行。
語文教案 篇4
【實(shí)用教案】
〖創(chuàng)意說明
本設(shè)計(jì)著眼學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探究欲望,由粗到精,由整體到局部,從人物形象到故事情節(jié)到藝術(shù)手法進(jìn)行感知、感受、感悟,讓學(xué)法在感受中明確,讓語文素養(yǎng)在感悟中形成,讓思維品質(zhì)在探究中提升。
〖教學(xué)步驟
觀看《鐵道游擊隊(duì)》導(dǎo)入:
在富饒的齊魯大地上,在長長的鐵路沿線,游擊隊(duì)員們以非凡的智慧和勇氣打擊了敵人,收獲了勝利。在遼闊的冀中平原,在美麗的白洋淀,抗日戰(zhàn)爭的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物,大家想認(rèn)識他們嗎?讓我們──
一、走進(jìn)蘆花蕩
1、聽配樂朗讀,初步感受蘆花蕩,將感受用“這是一片_____”的蘆花蕩說出來。
2、將《蘆花蕩》中寫景物的句子找出來,并展開想象,感受美景。
二、感受人和事情
1、粗略感知:
美麗的蘆花蕩里生活著哪些人?發(fā)生了哪些事?表現(xiàn)了作者什么樣的情感?請自由細(xì)讀文章,將自己對人事情的感受說出來。
人物:一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭;一對可愛而勇敢的姐妹;一群愚蠢的鬼子兵。
事件:一次驚心動(dòng)魄的護(hù)送;一場酣暢淋漓的復(fù)仇。
情感:一份深沉的愛國情;一份屈辱的亡國痛。
2、重點(diǎn)探究:
、 用“老頭的英雄性格表現(xiàn)在__________”說話,重點(diǎn)探究人物的性格內(nèi)涵。
可以有如下結(jié)論:
老頭的英雄性格表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情、老當(dāng)益壯的氣概上;
老頭的英雄性格表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上;
老頭的英雄性格表現(xiàn)在他過于自信自尊上;
老頭的英雄性格表現(xiàn)在他智勇雙全的行為上。
⑵ 用“護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在_____________”“復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在__________”的句式說話,重點(diǎn)探究事件發(fā)生的過程與意義。
可以有如下結(jié)論:
護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在路途的危險(xiǎn)上;
護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在交通工具的簡陋上;
護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在敵軍密集的火力上;
護(hù)送的驚心動(dòng)魄表現(xiàn)在敵我勢力的懸殊上;
復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭設(shè)下的圈套上;
復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在敵人的愚蠢上鉤上;
復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭痛打敵人上。
⑶ 依照上面的格式,用“深沉的愛國情表現(xiàn)在________”“屈辱的亡國痛表現(xiàn)在________”的句式發(fā)現(xiàn)說話。
三、探究詩性美
《蘆花蕩》是孫犁“詩體小說”的代表作之一,讀之有一種如詩如畫的感覺,下面我們來探究一下文章的“詩性美”。
討論交流,明確:
1、輕緩的節(jié)奏:
孫犁的小說一般不具有緊張曲折的故事情節(jié),他著力展示的是人情美,而不力圖以情節(jié)取勝!短J花蕩》就是這樣,講的是一位老人護(hù)送兩個(gè)小女“戰(zhàn)士”,又為她們負(fù)傷報(bào)仇的故事,全文幾乎沒有明顯的情節(jié)高潮,一切都在柔美的蘆花蕩里緩緩的進(jìn)行,就像那脈脈的流水一樣。
2、白描的手法:
寫人不以外形為主,而是注重神似。往往抓住事物的傳神之處,突出重點(diǎn),通過簡潔的,最有特征性的語言和行動(dòng)描寫,點(diǎn)出人物的神韻,展現(xiàn)他們的精神世界。本文在刻畫主人公──協(xié)助我軍的“老頭子”就體現(xiàn)出了這點(diǎn)。他“只穿一條藍(lán)色的破舊短褲,站在船尾巴上,手里拿著一根竹篙”,像是“老了的魚鷹”,這是形貌的描寫。緊接著以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。在戰(zhàn)斗中,又以“覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量”,“嘆了一口氣”,“像連珠箭”,“射穿了老頭子的心”等幾處心理描寫,展現(xiàn)了老人的自尊。而人物的幾句精簡的語言描寫,如“等明天我叫他們十個(gè)人流血’’和“等到明天,你們看吧”,就把老人的自信自強(qiáng)、愛憎分明的性格表現(xiàn)得生動(dòng)而深刻。著墨不多卻直指人物的靈魂精神,卻反映人物的人性美和靈魂美。
3、詩意的意境:
作者追求作品中詩的'情調(diào),詩的感情。本文中的景物描寫,就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如“月明風(fēng)清”、“一片葦葉”、“稻米和肥魚的香味”“颯颯的風(fēng)響”等情境和語言的選擇,就連寫戰(zhàn)斗,也不忘那“蓮蓬的清香”等美的意象的選擇。景物的描寫是為展現(xiàn)情感的,即古人所說的“一切景語皆情語”,從而使作品的情與景都飽含著詩意,展現(xiàn)出作者對美好的事物和光明的人生、以及優(yōu)雅的人情的向往和追求,對罪惡、丑陋、陳舊和黯淡的事物的厭棄。
4、清新的語言:
本文語言的特色是凝煉、含蓄、優(yōu)美、生動(dòng)、富于色彩美和音響效果。課文的第一段,寫葦塘、星光和水鳥,都是那么的輕婉柔美,把讀者帶到一個(gè)清新的語境中!坝朴啤薄皬潖潯薄帮S颯”“溜溜”等疊音詞的運(yùn)用,給人以輕緩的節(jié)奏美感!帮L(fēng)清月明”“清爽”“悠閑”“絲絨”“清香”等詞語也給人以舒適、光亮的情感體驗(yàn),使文章清麗自然,含蓄雋永,柔婉秀美,富于抒情性。
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明
讓學(xué)生自主閱讀、自由選擇、自由活動(dòng),給文章配樂、配圖、配畫外音、配詩,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造性閱讀的能力。
〖教學(xué)步驟
一、沸揚(yáng)揚(yáng)讀,整體感知
二、配樂朗讀
教師出示《春江花月夜》《平湖秋月》《高山流水》《魚舟唱晚》《十面埋伏》等經(jīng)典國樂,要求根據(jù)文字與內(nèi)容選擇朗讀時(shí)的背景音樂。
明確:讀文中景物描寫時(shí)宜選配《平湖秋月》,而朗讀“老頭抓鬼子”的內(nèi)容宜配《十面埋伏》。
三、使用學(xué)生選擇的背景音樂,指名朗讀1~8段
要求給這段內(nèi)容配一幅插圖。
明確:可以是美麗的蘆花蕩為背景,一個(gè)干瘦的老頭在荷花淀里撐著船。
四、分組讀老頭護(hù)送女孩子掛花的內(nèi)容(9~54段)
想象老頭沒完成任務(wù)時(shí)的心理活動(dòng),給老頭和二曼配上獨(dú)白式的話外音。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一:
一學(xué)生讀課文:一聲一聲像連珠箭,射穿老頭子的心。
一學(xué)生配畫外音:多可愛的兩個(gè)孩子,都怪我,怎么這次就不小心點(diǎn)呢?該怎么向部隊(duì)交代呢?平日可是在大家面前夸過?诘模@張老臉往哪擱去?
活動(dòng)設(shè)計(jì)二:
一學(xué)生讀課文:在那葦塘的邊緣,蘆花下面,有一個(gè)女孩子,她用密密的葦葉遮掩著身子,看著這場英雄的行為。
一學(xué)生配畫外音:這位老同志昨天說的活可不是放空炮,別看他這么大年紀(jì),真是老英雄呢!你看他,面對十幾個(gè)鬼子,毫不畏懼。想不到他足智多謀,原來把一大捆蓮蓬放在船頭,自己有滋有味剝著蓮蓬吃,是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了,好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會(huì)不敢動(dòng)彈了呢?怎么一股一股血水冒上來呢?老同志還沒動(dòng)手,鬼子怎么就流血了呢?定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān),他真有點(diǎn)子。原來他真有他的本事,不用槍,一個(gè)人就能對付十幾個(gè)鬼子,叫鬼子只有挨打的份,沒有還手的力。老英雄砸得好,狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報(bào)了,回去告訴大菱,讓她知道這英雄的故事,讓她早日養(yǎng)好傷,向老英雄學(xué)習(xí),打敗日本鬼子。
五、師范讀老頭抓敵的部分(55~63)
感受作者字里行間對老頭的情感,以“老頭的形象”為主題,給前面的插圖提上一首詩。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開想象。
2.有順序地、細(xì)致地表達(dá)想象中的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)意想象,合理想象。
教學(xué)難點(diǎn):
注意故事中細(xì)節(jié)的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樂曲磁帶。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.聽音樂,猜動(dòng)物游戲。
大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽聽,誰來了?
2.生上臺用模仿表演的形式,表達(dá)自己的猜測結(jié)果。這樣,幾種小動(dòng)物相繼集中在臺上了。(不限于一定是書中所說幾種動(dòng)物,如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物,也允許。)
二、創(chuàng)編故事。
1.大家看,這么多的動(dòng)物聚在一起,多么有意思!
2.早上,一縷陽光射進(jìn)樹林,小動(dòng)物們紛紛醒了。——讓臺上的小動(dòng)物自由表演。
更多的小動(dòng)物醒了——讓臺下的同學(xué)也按自己的想象活動(dòng)起來。
。ǚ潘汕榫w,營造大膽想象氣氛)
3.出示“和睦相處”,請你用自己的表演表現(xiàn)這個(gè)詞。
。ú蛔飨拗,不做評價(jià),繼續(xù)營造故事環(huán)境,營造大膽想象氣氛。)
4.在學(xué)生表演正入情境時(shí),師扮演獵人上,捉住小猴。
此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。
如:
獵人上:聽說,這山里有猴子,看來不假呀,瞧這地兒,深山老林的,哎,這一趟,一定不會(huì)空跑的。
轉(zhuǎn)身神秘的說:馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買只猴子?礃幼樱@次我發(fā)財(cái)嘍~
。ㄟ@樣的定調(diào)會(huì)使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。)
5.別光顧著發(fā)愣。】煜胂朕k法呀!看誰的辦法最好,大膽想象吧!
6.分小組討論。
7.簡略交流匯報(bào)。
師可通過點(diǎn)評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動(dòng)物本身的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新情節(jié)力爭有波瀾。
如:你的辦法利用了小兔的長處,真妙!
你的故事峰回路轉(zhuǎn),真讓人著迷。
同時(shí)師略作追問,使學(xué)生思維更深入,方案更具體。
8.那你們就排練一下,呆會(huì)兒表演表演吧。
分小組排練。師巡視,關(guān)注各組參與情況,并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的.一組的表演。
9.指名一至二組上臺表演,師可客串獵人。有時(shí)又可跳出來,提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注,并引導(dǎo)用語言表達(dá)。
如:在小熊裝死時(shí),問:“他裝得像嗎?”并追問“哪里像”。
在營救行動(dòng)的關(guān)鍵之處教師可提示:噓!成敗在此一舉啦!注意!
再提醒回顧:小熊剛才是怎樣救出小猴的?
同時(shí)還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。
教師相機(jī)點(diǎn)評,提升小結(jié)方法。如:“細(xì)致的動(dòng)作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊。”“這些語言符合小熊的身份。”
三、了解故事創(chuàng)編要求。
1.閱讀作文要求及提示。
2.說說你的理解,或者說你還有哪項(xiàng)要求沒弄明白。
預(yù)設(shè)引導(dǎo):
如何把“重要的地方寫細(xì)致些”(提示第二項(xiàng))?其實(shí)第三個(gè)提示已經(jīng)給了我們更明確的提示,那就是說“最好把兩三個(gè)寫得突出一些”,寫什么呢?寫它們的動(dòng)作、語言等。
四、動(dòng)筆成文。
1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的,還是有驚無險(xiǎn)的,或是充滿喜劇色彩的,我們都期待著。大膽想象,用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。
2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。
。ㄒ允虑榈膬(nèi)容為題,以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題,以人物語言為題,以事情結(jié)果為題,以人物為題)
3.下面我們就把這個(gè)故事編完整寫下來。
語文教案 篇6
1、 活動(dòng)名稱:我長大了(大班)
2、 活動(dòng)目標(biāo):
⑴結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過展覽講述,使幼兒了解自己在不斷地成長,引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
、乒膭(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來。
、菐椭變撼醪秸J(rèn)識自己的不足,增強(qiáng)自我意識。
3、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
⑴幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
、撇牧希喝耸忠粡垕雰簳r(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。
、墙處熈私夂驼莆沼變褐饕哪芰Πl(fā)展情況。
4、 活動(dòng)過程:
⑴通過照片展覽、對比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
① 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽,邊看邊問:照片上都是誰?是什么時(shí)候的照片?
、 請幼兒談一談:“我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以啟發(fā)幼兒從外部的`變化。如:身高、體重等?梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如:念兒歌、畫畫等方面)
小結(jié):你們現(xiàn)在長高了、變重了……,更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),學(xué)會(huì)畫畫、順倒數(shù)數(shù)等,那么,你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好?
⑵鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來。
1) 教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn),并且將與優(yōu)點(diǎn)相對應(yīng)的圖片貼在照片旁邊,引發(fā)幼兒興趣,激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。
2) 請幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示。
① 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
② 請幼兒上來拼圖,(拼圖時(shí)間會(huì)很長,因此要安排在前面,這樣可以減少等待時(shí)間。)
③ 展覽幼兒的繪畫作用(教師平常應(yīng)有意識地收集幼兒的繪畫作品,再用繩子串起來展示在教室里)。
④ 童話劇表演,將平日排練的童話劇,請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。(排在繪畫展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后,動(dòng)靜交替,使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮,更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來表演的欲望)。
、 表演兒童英語,請幼兒說一句短句。
⑥ 請幼兒上來彈一曲動(dòng)聽的樂曲,讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。
、 將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來,再放出來給幼兒看,引起幼兒對其行為的贊揚(yáng)。
、 進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽,通過競賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
⑨ 詩歌朗誦,有表情地朗誦。
、 關(guān)心同伴,通過錄像形式表現(xiàn)出來。
11、現(xiàn)場表演做操,看到別人的認(rèn)真。
12、拋接沙袋,參加體育活動(dòng),拋得高、準(zhǔn)。
13、現(xiàn)場表演折紙,折得整齊而且有一定的難度。
14、鼓勵(lì)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。(讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機(jī)會(huì),使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好)。
15、角色游戲玩得好。(錄像展示)
16、計(jì)算學(xué)得好,表演順倒數(shù)(20以內(nèi))。
小結(jié):每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn),有的…有的…有的,并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。
、钦艺易约旱牟蛔,鼓勵(lì)幼兒今后努力。
、 請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?
、 鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力,爭取不斷的進(jìn)步。
語文教案 篇7
自主學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。
2、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。
3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。
自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)
感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。
自主學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、品讀課文,體會(huì)本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。
2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也!钡呢S富意蘊(yùn)。
學(xué) 案
一、精心導(dǎo)入:
經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨,讓我們想起了“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無!钡脑娋洹D隳芙o大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧!(板書----課題)
二、展示自主學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì):
1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音和停頓。掌握以下字詞的音形:
燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪;鮮妍(yán)明媚;墮事(huī);惡能無紀(jì)(wū);飛沙走礫(lì);曝(pù)沙之鳥;淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。
[學(xué)法指導(dǎo)]學(xué)習(xí)時(shí)讀一讀,當(dāng)堂寫一寫,才能真正收到實(shí)效。
2、借助課下注解和工具書,理解文章大意。
每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車出行。
未百步輒返:輒,總是,就。
廿二日天稍和:和,暖和。
土膏微潤:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤;滋潤,潤濕。
于時(shí)冰皮始解:于時(shí),在這時(shí)。冰皮,河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。鱗浪層層:鱗浪,像魚鱗似的浪紋。
晶晶然如鏡之新開:晶晶然,亮晶晶的'。然,形容詞詞尾。新開,剛打開
娟然如拭:娟然,美好的樣子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。
柔梢披風(fēng):披風(fēng),在風(fēng)中散開。披,分開,散開。
淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。
泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。
而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動(dòng)詞,端起酒杯。
紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動(dòng)詞,騎驢。
凡曝沙之鳥:瀑,曬太陽。曝沙,在沙灘上曬太陽。
呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。
毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥的羽毛,魚鱗魚鰭。
始知郊田之外未始無春:未始,未嘗。
[學(xué)法指導(dǎo)]重點(diǎn)掌握難懂的實(shí)詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞,詞不離句,句不離篇。
3、熟讀深思,探究下列問題:
A、北京一帶早春氣候有什么特征?
B、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
C、第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?
D、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?
E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說明。
[學(xué)法指導(dǎo)]熟讀課文,先獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)合作探究。
4、我的發(fā)現(xiàn)
[學(xué)法指導(dǎo)]可以是自己發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,也可以是自己獨(dú)到的理解體會(huì)。
四、知識鏈接:
1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。
2、游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。
3、寫作背景
萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。
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