(精華)語文教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)會讀生字。掌握蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文一至三自然段，通過看圖，讀文，展開想象，品詞品句，欣賞荷花的美，從而加強語感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣。
3、通過看圖寫話的練習(xí)，提高語言的運用能力。
教學(xué)重點：
1、品詞品句，加強語感的訓(xùn)練。
2、看圖寫話，提高語言的運用能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、荷花，因為它的冰清玉潔、高雅清香，從古至今就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。你能說出哪些文章寫了荷花或背一句寫荷花的話嗎？
2、同樣寫荷花，我們來看看課文是怎樣寫的。
二、通讀全文，整體感知
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，喜歡的或讀得不通順的.地方可以多讀幾遍，看誰讀得最投入。
2、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一到第三自然段，聽老師朗讀課文，好好感受一下，看文中的荷花給你留下了怎樣的印象。
三、品味詞句，感悟語言（學(xué)習(xí)1至3自然段）
1、下面我們來慢慢欣賞荷花的美。
2、課文哪一句寫了荷花的清香？（朗讀練習(xí)）
2、荷花多姿多彩的美到底是怎樣的呢？請盡情地、反復(fù)地、有姿有味地朗讀第二自然段，找出你認(rèn)為好的句子，好的詞，想一想，好在哪。有了自己的想法后再跟旁邊的同學(xué)交流一下。
3、匯報交流（讀、品、評、練）
重點欣賞：
▲荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
▲白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
▲有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
四、朗讀激情
設(shè)境導(dǎo)讀：看著這一池美麗的荷花，作者發(fā)出了由衷的贊美，他發(fā)出怎樣的贊美呢，讀第三自然段。
師描述：在這里，作者把大自然賜予我們的這一池生機勃勃的荷花比作了一幅――活的畫。畫，本身就很美了，但這不是一幅普通的畫，而是會發(fā)出――清香的畫，是荷花長得――姿態(tài)萬千的畫，是荷葉――迎風(fēng)搖曳（挨挨擠擠）的畫，是只有大自然這位神奇的畫家――才能創(chuàng)造出來的畫。
讓我們一起再來讀一讀第三自然段，好好贊美贊美荷花、贊美神奇的大自然。（配樂）
五、欣賞荷花，描繪心中的荷花
1、（課件）你們看，多美的荷花美啊，睜大你的眼睛，舉起你手中的照相機拍攝下來吧。
3、拿出白紙，用你生動的語言把荷花的美描繪出來。
3、選擇兩句進行評點
結(jié)語：
同學(xué)們，大自然是美的、荷花是美的，你們也是美的，你們那如荷花般甜美的笑容，如荷花般煥發(fā)出來的生機與靈氣都一并記在了我的心中。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。
2、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識6個生字，正確書寫10個生字，掌握“遠(yuǎn)航、喇叭、浩浩蕩蕩”等詞語。
教學(xué)重點
抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點部分寫具體，怎樣表達(dá)自己的思想感情的。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
2、了解本文的主要內(nèi)容。
3、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的特點及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進大自然，一起走進江南水鄉(xiāng)，走進《蘆葉船》。（板書課題）
二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、在小組內(nèi)分段讀課文，互相聽讀，正音。
2、出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀、識記，重點指導(dǎo)“喇、窄、蕩”等易錯字。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考
課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？ “我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？
2、小組探究。
3、班內(nèi)交流。
4、小結(jié)：小小的蘆葉船給兒時的“我”帶來許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。
四、布置作業(yè)：
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文，把自己最感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．聽寫字詞，同桌互評。
2．默讀課文。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1．談話導(dǎo)入。
作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的`畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進課文，來感受作者童年的快樂吧！
2、課文哪些地方給你留下了深刻的印象？請把自己最感興趣的內(nèi)容讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。
�。�1）水鄉(xiāng)環(huán)境美。
結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，介紹江南水鄉(xiāng)的景色，通過讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，想到了什么。
作者所描述的水鄉(xiāng)這個地方為什么能夠給你留下深刻的印象？誰知道其中的奧秘？
出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過比較，讓學(xué)生體會到怎樣才能把意思表達(dá)得更具體、更形象。
作者在這一段用了三個比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會到了作者對家鄉(xiāng)、對
蘆葦、對美好春天的喜愛。
指導(dǎo)朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。
（2）蘆葉船美。
小小的蘆葉在孩子們手里有了靈性，變成了大篷船、小舢板、三桅帆……引導(dǎo)學(xué)生想象蘆葉船的樣子，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧。
（3）玩蘆葉船有趣。
孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進港”，多么富有童真童趣。
小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪開走了，真令人驚嘆。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫我和表兄語言、動作和心理活動的句子，感受生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。
三、回歸整體，感悟內(nèi)化。
小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，讀了這篇文章，你想說些什么？
四、拓展延伸。
蘆葉船載著孩子們的希望和夢想去遠(yuǎn)航了，它會漂到什么地方？又會發(fā)生什么故事呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，暢所欲言。
五、布置作業(yè)。
1、把文中優(yōu)美的語句摘抄在采集本上。
2、根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五至九自然段。
2、學(xué)會8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不字。理解詞語的意思。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解"兒童不解春何在"這句詩的意思。
4、讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會比喻句的含義以及好處。
5、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。
二、重點和難點
重點：分辨課文第1、3、5自然段中的作者的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。
難點：通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生自新詞。
2、初讀課文，了解大意。
二、教學(xué)過程
1、揭示課題。
（1）導(dǎo)入：春游是同學(xué)們最愉快的活動。在一位年事已高的老作家眼里，春游的小朋友是什么樣兒？在她看來，少年兒童像什么？
（2）出示課題。
（3）簡介作者冰心。
2、初讀課文。
（1）聽錄音，思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）討論，按地點的轉(zhuǎn)換來寫的。
A、找出課文中表示地點的詞。
B、給課文分段。
�。�3）自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）正確書寫下面的字。
揀 鬧嚷嚷
（2）讀準(zhǔn)下列的字。
魔術(shù)匣子 鬧嚷嚷 忸怩
（3）理解詞語。先解釋下面的字。
成千盈百（盈）：
座無隙地（隙）：
4、布置作業(yè)。
�。�1）完成習(xí)字帖。
�。�2）朗讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
�。�1）選擇正確的讀音。
魔術(shù)（匣）子（xiá jiǎ jiá ）
�。�2）看拼音寫詞語，并解釋帶點的字。
2、學(xué)習(xí)第一段。
（1）聽錄音。
（2）分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？用橫線和曲線分別劃出來。全班討論，交流。
（3）自由讀課文，劃出你自己最喜歡的一句。交流，說說理由。品讀，體會。（特別是第一自然段的最后一句。）
A、出示句子：成千上百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
B、用"魔術(shù)匣子"比喻什么？"小天使"比喻誰？這樣寫你覺得怎么樣？
�。�4）理解兩句詩的意思：
A、兒童不解春何在，只揀游人多處行。B.游人不解春何在，只揀兒童多處行。
先解釋："解"、"何在"、"揀"的意思，在說說自己對兩句詩的理解。
3、學(xué)習(xí)課文第二段。
�。�1）自讀第3自然段，找出作者的聯(lián)想的句子。（小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。）
理解這句話。（形容小朋友充滿了活力）
�。�2）這一段還怎樣寫了兒童的神態(tài)和動作？找出來讀讀議議。
4、學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)指名讀第5自然段。找出聯(lián)想的句子。反復(fù)讀，體會聯(lián)想的作用：
A、 出示，指讀：這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉......
B、 用"陽光下的飛泉"比喻什么？這使你覺得怎么樣？
（2）熟讀第6自然段。自由練讀，指名讀，齊讀。
�。�3）自由讀7、8小節(jié)后，說說為什么說"花也和兒童一樣"？
5、總結(jié)。
�。�1）配樂朗讀課文。
�。�2）完成書后練習(xí)第4題，第5題（1）、（2）。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會文章的'中心思想。
2、完成練習(xí)。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第四段。
（1）齊讀第9自然段。
（2）把"永遠(yuǎn)不會找不到春天的！這個雙重否定句換一種說法。
�。�3）為什么"只揀兒童多處行"就永遠(yuǎn)找不到春天的？（兒童在春光明媚的熱鬧的地方玩，有兒童的地方往往就是春色最濃的地方。兒童本身充滿生氣和活力，就像春天一樣美好。
2、領(lǐng)會中心，全文總結(jié)。
�。�1）領(lǐng)會文章中心思想。
A、這篇文章重點是寫春光還是寫兒童？
B、第1、3都停留在表面，只有2才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。
（2）放重點段錄音，訓(xùn)練朗讀。
3、布置作業(yè)。
�。�1）完成書后第5題（3）。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)讀14個生字
2、 朗讀課文。了解大像醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。
3、 體會句中帶點詞語的作用。
教學(xué)重點：
了解大象醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。
教學(xué)難點：
體會句中帶點詞語的作用。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
教師：板書課題
1、 同學(xué)們，你們看到這個題目有什么疑問嗎？
2、 學(xué)生自由發(fā)言。
（教師適時總結(jié)）
把問題歸類
二、學(xué)生自學(xué)
1、初讀課文，了解大意。
在課文中畫出帶有認(rèn)讀字的詞語，然后讀一讀。
通過練習(xí)，把課文讀正確、流利。
2、查字典解決生字詞。 也可以結(jié)合上下文和生活之際理解意思
3、小組交流自學(xué)情況。
（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
景色怡人：景色、景致適合人的心意。
酩酊大醉：形容大醉。
不虛此行：沒有白來；沒有白白得來這一次。
4、小組代表匯報，集體糾正問題。
5、自己讀課文，要求正確。
6、兩人一組互相檢查。要求正確流利。
（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
7、指名讀。
三、關(guān)于課文你有什么不懂的問題
學(xué)生
1、輕聲讀課文，想一想有什么不懂得問題？
2、小組交流、解疑。
�。ń處熢谶@一過程中，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。）
3、集體梳疑。
四、理解課文內(nèi)容
1、 默讀課文，思考：大象醉酒后什么樣？畫出有關(guān)的句子。
體會帶點詞的'用法。
醉酒的大象有時會乖乖地躲起來睡大覺，有時卻會像醉漢一樣，東倒西歪地四處游蕩，甚至?xí)蟀l(fā) “酒瘋”，到處破壞，驚擾游客。
體會到：睡大覺、四處游蕩是一般情況，到處破壞，驚擾游客是較嚴(yán)重了，所以用甚至。這樣表達(dá)，清楚明白而且有層次。
有語氣的讀讀，讓大家感受到大象的“醉”
2、 討論：大像醉酒的原因。 用自己的話把這個原因說出來
3、 把這個故事講一講，說一說。
五、小結(jié)
學(xué)完課文后，有什么想法？開始心中產(chǎn)生的疑問解決了么？
學(xué)生談感受。
六、作業(yè)
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
16、大象“醉酒”
有時睡大覺 有時四處游蕩
甚至到處破壞，驚擾游客
語文教案 篇5
一、教材分析
《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認(rèn)的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認(rèn)識“衣”字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識，得到良好的審美教育。
三、教學(xué)重點
采用各種方法識記要求會認(rèn)，會寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識。
四、教學(xué)難點
了解有關(guān)花卉的知識，受到良好的審美教育。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，各種花的.資料，生字卡片。
六、教學(xué)過程
一、貼近生活，激趣導(dǎo)入
1、夏天已經(jīng)悄悄地走進了我們的生活，這是個百花齊放，姹紫嫣紅的季節(jié)�；ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現(xiàn)在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）
（從鮮艷的花卉圖入手，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識，激起了學(xué)生們繼續(xù)探究的欲望。）
2、看了這么多美麗的花之后，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學(xué)生說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學(xué)生的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答
3、根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學(xué)生回答記住的花名時，如果學(xué)生說錯了，要相機給以引導(dǎo)：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時，還要提示學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽，別人說過的名字不要再重復(fù)。）
二、初讀感知，積累知識
1、借字卡認(rèn)讀二類字
這么多花的名字，你們都認(rèn)識他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認(rèn)讀。
2、同學(xué)們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)它。
板書課題：《花名歌》、課件出示全文
3、教師范讀
4、學(xué)生自讀，定位生字（要求讀準(zhǔn)字音）。
5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。
6、班內(nèi)交流，相機板書。
如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“�！弊峙�
并指出“牛”字做偏旁時，橫要變提。
�。�2）按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”
（3）用識記成語的方式，識記數(shù)字“七”“八”“百”
如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態(tài)
�。ㄨb于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗，教師要充分給學(xué)生自主識字的空間。）
7、運用字理識字學(xué)習(xí)“初”字
課件演示“初”的字理演變圖，使學(xué)生把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始�！俺酢弊质且族e字，通過借助字理學(xué)習(xí)生字，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。
8、指導(dǎo)書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內(nèi)的位置，結(jié)構(gòu)，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學(xué)生注意寫字姿勢）
9、采用多種方法認(rèn)讀（課件出示詞語）
�。ǹ梢圆捎瞄_火車讀卡片或同桌，小組內(nèi)互相認(rèn)讀等方式，既強化了讀音，又及時糾正容易讀錯的字。）
三、升華感悟發(fā)展語言。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認(rèn)識？
出示全文自由練讀，指名讀。
2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識？怎樣來讀？試著讀一讀，通過學(xué)生的介紹隨機一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學(xué)生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。
3、指導(dǎo)朗讀
如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調(diào)“滿”字）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生能根據(jù)自己查找的小資料，結(jié)合詩歌介紹每種花的特點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片。活動過程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書，對學(xué)生進行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）
4、在游戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學(xué)生的興趣，又使詩歌的背誦達(dá)到水到渠成的效果。
游戲一：拍手讀，配樂讀
游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。
游戲三：報花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學(xué)生應(yīng)答“正月梅花傲雪霜。”
四、總結(jié)所學(xué)，課外延伸
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，不僅認(rèn)識了許多生字寶寶，還了解了這么多花。回家以后，可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。
�。ㄗ寣W(xué)生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發(fā)他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養(yǎng)學(xué)生的靈性。）
最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結(jié)束本課，回味無窮。
�。ǹ傊@首詩歌較長，在教學(xué)時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學(xué)習(xí)水到渠成）。
五、板書設(shè)計
花名歌
桂花 梅花
水仙 芙蓉 迎春 石榴
茉莉 荷花
臘梅 菊花 桃花 牡丹
語文教案 篇6
中彩那天
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、 體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的'表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
二、 學(xué)習(xí)重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。
三、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片
四、 學(xué)習(xí)時間：兩課時
五、 學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、 激情導(dǎo)入：
你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？
二、 初步感知：
1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。
2 輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。
3 用一句話說說課文講了一件什么事。
三、 整體感知：
1 課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？
2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？
3 文章是通過回憶的形式來寫的。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文。
二、 討論交流：
1 默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“———”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。
2 小組討論匯報。
三、 學(xué)生讀3——8自然段
1 指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？
2 想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？
3 小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。
四、 學(xué)習(xí)第十自然段
1 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
五、 拓展延伸
在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)�。在相互交流的基礎(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。
課后反思：
【語文教案】相關(guān)文章：
語文樂園教案06-08
語文指導(dǎo)教案11-08
【精選】語文教案09-18
（經(jīng)典）語文教案09-24
（精選）語文教案08-06
語文教案(經(jīng)典)08-10
語文教案(精選)07-30
語文教案【精選】07-25
語文教案07-20
(經(jīng)典)語文教案07-26