(必備)語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):由交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示,鄉(xiāng)之怎樣把這第一次的經(jīng)過清清楚楚地告訴別入
教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會、感受較好地表達(dá)出來
教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會、感受較好地表達(dá)出來
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、課前
同學(xué)們,在成長的路上,我們有太多的"第一次",第一次寫字,第一次走路,第一次上,第一次做飯……那么,在你做過的這些"第一次"中,哪一件給你的印象最深呢?想一想,再把它寫出來,讓我們一起來分享你的成長的快樂吧!
二、明確目標(biāo)
教師引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的目標(biāo):
1.寫一寫自己印象最深的第一次。
2.要把經(jīng)過寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、資料鏈接
回顧本單元的'課文,引導(dǎo)學(xué)生找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步,從中借鑒司法,使學(xué)生的讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來。
四、習(xí)作構(gòu)思
引導(dǎo)學(xué)生如何選材,如何人手來寫。
1.這次習(xí)作圍繞什么來寫?(第一次)
2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢?(指名回答)
說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。
3.怎樣才能把這次習(xí)作寫好呢?(過程要具體,感情要真實(shí))
4.討論交流,確定習(xí)作材料。
五、資源共享
引導(dǎo)學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。
六、習(xí)作方法
根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。（課件出示）
1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。
2.可抓住場面細(xì)節(jié)展開描寫。
3.注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。
語文教案 篇2
設(shè)計理念：
《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設(shè)計我堅持以興趣為先導(dǎo)，以情境教學(xué)為主線。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，體會小鴨子的勇敢和他的朋友的`樂于助人的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并有感情地朗讀課文，初步懂得什么是勇敢，并有成為勇敢者的意愿。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和朗讀能力，并初步培養(yǎng)語感。
3、指導(dǎo)書寫“叢”，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文第二、三、四、五自然段。
2、難點(diǎn)：為什么說小鴨子是一只勇敢的小鴨子？
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)生字
2、復(fù)習(xí)生詞，并選擇喜歡的詞語說一句話
二、情境創(chuàng)設(shè)，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
1、整體感知，理清脈絡(luò)
出示“小鴨子在森林里了。它很。在、和的幫助下，小鴨子勇敢地戰(zhàn)勝了困難，回到了家。”
2、情境創(chuàng)設(shè)，角色引入
�。ㄒ滕唻寢屵@一角色）
3、默讀課文并思考“小鴨子在回家的路上遇到了什么困難？”
4、品讀第二段
�。�1）、當(dāng)你一個人走在森林里，你害怕嗎？
（2）、做表情感悟、理解、朗讀
5、品讀第三段
�。�1）、想象：還會有什么聲音？
（2）、課件聲音出示，教師講解引入，指導(dǎo)朗讀
6、品讀第四段
�。�1）、想象：可能會遇上什么情況？
�。�2）、指導(dǎo)朗讀
7、品讀第五段
（1）、比較句子，重點(diǎn)感悟“終于”
�。�2）、指導(dǎo)朗讀。
8、整體感知，情感升華
可愛的小鴨子們，沒有你們的勇敢，沒有朋友的幫助，你們是不能這么順利，此時的你們肯定有很多話要對他們說，那就說吧！
三、拓展思維，體驗(yàn)深化
1、老師知道小朋友肯定是一個勇敢的人，現(xiàn)能不能介紹一下你勇敢的行為。（生活或?qū)W習(xí)）
2、鼓勵引導(dǎo)孩子做一個勇敢的人。
四、指導(dǎo)寫字
1、謎語出示（二人手拉手,鋼絲繩上走），猜一猜
2、學(xué)生觀察，并說說寫“叢”字該提醒同學(xué)注意什么？
3、教師范寫
4、學(xué)生練習(xí)
5、展示評比
[板書設(shè)計]
小鴨子回家
天漸漸黑
小鴨子 沙拉拉 閉緊嘴巴 (勇敢)
越來越暗 不哭也不叫
回家
蜜蜂 保護(hù)
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
① “知識目標(biāo)”：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
② “能力目標(biāo)”：領(lǐng)會童稚的活動中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。
�、� “過程和方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語文課具有開放性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。
三、教學(xué)方法：
1、朗讀法：朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊
2、欣賞討論法：讓學(xué)生在欣賞作品的過程中，直觀的感受中國畫和西洋畫的不同。
3、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。
四、教學(xué)過程：
〈一〉圖片激趣，導(dǎo)入新課:
展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。
(興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫入手，能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)
〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新：
學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。
(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力.)
〈三〉正音正字：
為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
〈四〉自由朗讀,整體感知:
用一句簡潔的'話概括課文內(nèi)容。
〈五〉品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語句，在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。
〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:
展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫，讓學(xué)生通過自主合作賞析，體會中國畫和西洋畫的區(qū)別。
(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多的解釋,會使語文課陷入美術(shù)課的泥坑，可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對自己的終身發(fā)展也有益.)
〈七〉口語交流,人文培養(yǎng):
語文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗(yàn),注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。
〈八〉課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：
羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
學(xué)要有所得,通過大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動了學(xué)生的靈魂，就能說出自.己最深的體會.教師的寄語,讓課堂劃上一個圓滿的句號。同時,讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語文學(xué)習(xí),使語文課堂的寬度得到延伸。)
流程二：教案原稿
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：漫畫作品、中國畫、西洋畫
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”；一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大。”是�。≡谖覀兂砷L的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天X''a3?夢頤且黃鹱X''df進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事，一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷
三、檢查預(yù)習(xí)
給下列生字注音
愜意（qi¨） 水門汀（ tīng） 參差不齊（cēn cī ）
撇（ piě） 蘸（ zh¨n） 口頭禪（ ch¨n）
四、自由朗讀課文
用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。
五、品味朗讀，體驗(yàn)童趣
1、 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)
2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責(zé)備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？
父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。
六、拓展欣賞
通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識，歸納一下。
（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣
（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料
西洋畫則以事物的本來顏色為顏色
歸納：中國畫重神似、神韻；
西洋畫重形似、寫實(shí)。
�。ㄕ故編追袊嫼臀餮螽�，讓學(xué)生
直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）
補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別
（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著
�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法
�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。
（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景
�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主
七、拓展延伸
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想
你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車--腳踏車”； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。
八、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、發(fā)散延伸：
竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌……有許多詩人贊美它；當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào),說：竹似偽君子,外堅中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數(shù)顏料，你會選哪一種顏料？你會把竹畫成什么樣？
一生：我會用黑筆，畫成鋼鐵的模樣，表現(xiàn)“千磨萬擊還堅勁”的氣概。
一生：我要用紅色，畫出我的熱情。
一生：我要選擇五十種不同的顏料，讓每一片葉子都有各自不同的個性。
十、布置作業(yè)：
收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。
板書設(shè)計：
竹影
“我”、弟弟、華明 父親
描竹影 中國畫
游戲 藝術(shù)
中國畫：神似、神韻
畫
西洋畫：形似、寫實(shí)
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、反復(fù)朗讀課文，理解楊震卻金的教育意義。
2、掌握課文中文言實(shí)詞的含義。
3、流暢地閱讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解楊震卻金的教育意義
2、掌握文言實(shí)詞的.含義。
課型：新授課
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、作者以及楊震的生平事跡
三、生字：
老師先讀一遍課文，指出生字
荊、萊、邑、謁、愧、遺、曄
形似字：魁、槐、愧 密、蜜
多音字：遺
四、釋義：
卻：拒絕，不接受 遷：調(diào)任
之：到 故：過去
舉：推薦，舉薦 為：做
謁：拜見 至：到
遺：贈送 知：知道，了解
君：你，表示尊稱 何：怎能，怎么
謂：說 愧：羞愧，慚愧
五、課文解析：
“卻”點(diǎn)明故事中心
錚錚鐵言：嚴(yán)于律己、清正廉潔、在沒有人知道的情況下，仍堅決拒收重金的高尚品德。
六、拓展：
說一說，楊震的行為、品德，在今天仍有的深刻的現(xiàn)實(shí)教育意義。
七、布置作業(yè)：
1、背誦課文
2、能夠說出單個詞語的意思，不看課文，解釋句子。
語文教案 篇5
第一課時
一、日積月累
1、你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語，讀一讀。
2、寫摘抄筆記
3、讀成語、名言
體會持之以恒、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。
你還收集了哪些？
二、閱讀
1、《大龍郵票》
進(jìn)行默讀練習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)找出的主要信息。
你的感想是什么？
2、《郵票是怎樣誕生的》
在規(guī)定時間內(nèi)找出的主要信息。
復(fù)述的大意，同學(xué)評價。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
1 選擇正確的.讀音
提供（ɡōnɡ ɡònɡ）
參謀（à óu ）
琢磨（zhuó zuó）
秦俑（ōnɡ ǒnɡ）
2 選詞填空。
采用采取采納
班主任（）了同學(xué)們的意見。
羅斯福（）了普及集郵的許多措施。
我們的書本是（）再生紙漿制造出來的。
歌頌贊揚(yáng)贊美
美麗的集郵冊（）了偉大的祖國。
游客禁不住（）江南秀美的風(fēng)光。
誠實(shí)守信的行為應(yīng)該得到（）。
第二課時
一、綜合實(shí)踐
1 在郵票展覽會上，我做了準(zhǔn)備我的發(fā)言是
2 開卷有益中的，我最喜歡因?yàn)?/p>
3 在記敘一件事情或說明一件事物時，應(yīng)當(dāng)真實(shí)編造，因?yàn)?/p>
二、金鑰匙
1、你了解到什么，大聲讀一讀。
2、評價時要注意些什么？
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀片段完成練習(xí)
羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機(jī)裝在一輛巡回車上，開到各地作示范表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國開展了一個捐獻(xiàn)郵票慰問傷員的運(yùn)動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給傷員，一直到他去世。
這段講了羅斯福為了
做了許多工作，包括
2、給下面的詞語找個近義詞。
不間斷 捐獻(xiàn)
3、羅斯福做為一位總統(tǒng)，他這樣做的目的是我對此的看法是
第三課時（大顯身手）
一、導(dǎo)入；
上節(jié)課我們舉行郵票展示會，這節(jié)我們繼續(xù)舉辦郵票展示會
二、學(xué)生上臺談我最喜歡的郵票
三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。
第四、五課時
�。�(xí)作略）
七、教學(xué)后記
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過習(xí)作交流與講評，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 修改病句。
3、 通過講評，提高同學(xué)們的能力，激發(fā)愛國主義情懷，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
找出病句，修改病句。
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課：
老師通過這次，發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們的同學(xué)對歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：
二、佳作欣賞。
請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！
師：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學(xué)沒有被評為英雄人物也不要失落。下次我們再努力，爭取榜上有名。
三、修改病句。
出示病句：
1、 我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。
2、 躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。
3、 這幅畫沒得。
4、 聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。
5、 三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。
四、修訂習(xí)作。我們都會找病句，修病句了，那么看看我們習(xí)作中有沒有這樣的病句？把它找出來，并修改通順。
五、師：
通過今天的學(xué)習(xí)，大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的.習(xí)作中避免類似的錯誤。
王洋 劉佳俊 武媚 王思維 胡新宇
李新宇 聶麗雯 張玲 胡東陽 鞠鳳麗
同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！
學(xué)生上臺誦讀英雄故事
學(xué)生觀察，品讀，找出問題。
小組交流、匯報修改。
同桌間互換習(xí)作，互相修改，交流。
板書設(shè)計：
A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。
B、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。
C、這幅畫沒得。
D、聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。
E、三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。
語文教案 篇7
一、教材分析：
二年級設(shè)16個主題單元。其中各含3個集中識字單元和一個開放單元，集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行字理識字，上冊集中識字單元主要是部首識字，下冊則側(cè)重聲旁識字。與此相照應(yīng)，在綜合運(yùn)用一年級學(xué)習(xí)的識字方法的基礎(chǔ)上，上冊以學(xué)習(xí)部首查字法為主，下冊學(xué)習(xí)音序查字法。
其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個“語文天地”。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章并重，下冊較側(cè)重選現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章，童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的編寫傾向。
每個語文天地大致包括語言積累、古詩背誦、課文自讀，還有適量的口語交際和語文實(shí)踐活動以及金鑰匙、自檢系列，與一年級教材在欄目的設(shè)計上區(qū)別不大。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)大寫字母，認(rèn)識音節(jié)表；認(rèn)識電腦鍵盤。
2、認(rèn)字452個，寫字330個。多認(rèn)少寫，大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)音序查字法，逐漸達(dá)到一定的速度。
4、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時能獨(dú)立識字，到升入三年級前，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
7、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。
8、通過“金鑰匙”、“自檢”指導(dǎo)口語交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)字452個，寫字330個。多認(rèn)少寫，大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字。
2、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時能獨(dú)立識字，到升入三年級前，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
4、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。
四、教學(xué)措施：
第一單元好習(xí)慣
不懂就問
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：
第一課時
一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、說說在生活中哪里見到過這個字。3、給認(rèn)讀生字組詞。二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈起來。2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個字。3、讓學(xué)生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、精讀課文，了解意思
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方。二、再讀課文，解決問題
1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動
1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響？2、你平時在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？四、小結(jié)課文
語文教案 篇8
【教材分析】
《贈汪倫》是一首古詩。作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白。李白游覽涇縣桃花潭時，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲ＥR走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。
【設(shè)計思路】
本課以“理解詩句，想像詩境，體會詩情”為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中努力體現(xiàn)“自主性、實(shí)踐性、整體性”和“課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通”的語文教學(xué)思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建設(shè)開放而有活力的課堂新秩序，真正使同學(xué)做到“主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新”。主要嘗試有：
�。�、綜合運(yùn)用多種方法自讀，理解詩意。
�。病⑼ㄟ^關(guān)聯(lián)詞語和句式訓(xùn)練，深入理解詩句，體會表情達(dá)意的方法。
３、課內(nèi)插入課外閱讀資料，擴(kuò)充閱讀信息，破疑解難，進(jìn)一步體會詩歌所表達(dá)的感情。
４、自由尋找合作伙伴，再現(xiàn)友人離別時依依惜別的局面。自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
５、引導(dǎo)同學(xué)查找、搜尋、擴(kuò)展相關(guān)資料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言，積淀情感，進(jìn)行再創(chuàng)作。
【教學(xué)流程】
一、系統(tǒng)歸納，溫故引新
上課伊始，出示李白畫像，接著提問從入學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過李白的哪些作品？課外還讀過他的哪些詩？自然引出新課。這樣，便將課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系起來，對李白詩作了較為系統(tǒng)的歸納小結(jié)。
二、學(xué)法遷移，自讀自悟
首先，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中注釋和字典講解詞義，然后運(yùn)用以前學(xué)過的“連詞解句意”、“調(diào)換詞序解句意”等方法理解詩句。同時把不懂的地方在文中標(biāo)注出來，最后上臺匯報自學(xué)情況。抓住“踏歌”這一同學(xué)難于理解的詞語，通過兩組節(jié)奏不同的兒童歌曲協(xié)助同學(xué)領(lǐng)會”踏歌“的藝術(shù)形式。
（多種形式的唱、聽、說，以達(dá)到學(xué)科的有機(jī)整合。）
三、資料補(bǔ)充，突破難點(diǎn)
詩歌是高度凝煉的語言，要想體味其深層內(nèi)涵，必需填補(bǔ)其中空白，空虛完善詩歌的內(nèi)容。這樣才干進(jìn)一步體會李白和汪倫之間的深情厚誼。因此，教師需在此處布置一段小插曲，請同學(xué)屏幕閱讀，同時配樂：
“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店�！崩畎自缫崖犝f汪倫是一個豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的。”汪倫笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家。”此時，李白方知“受騙上當(dāng)”，但哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。
然后提問：“李白和汪倫之間的情誼，還表示在哪里？”
�。ㄟ@樣不只擴(kuò)展了閱讀，而且激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是加深了同學(xué)對李白和汪倫之間友情的深層認(rèn)識。有了這一基礎(chǔ)，再理解“桃花潭水深千尺，不和汪倫送我情”就容易多了。）
教師可進(jìn)行如下設(shè)計：
１、桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的一種假設(shè)。那么跟下句連起來，用什么關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)更為合適呢？（即使……也……，哪怕……也……，就算……也……，縱使……也……）
�。病⑼瑢W(xué)們，汪倫先是寫信熱情邀請李白來家做客，接著又用美酒盛情款待李白。李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)全村人踏歌送行，所有這一切怎么不使李白感動呢？那么，用什么樣的句式來表達(dá)這兩句詩的意思，才干更好地表示李白此時的激動心情呢？（可改為感嘆句、反問句、設(shè)問句。）
�。场⑻一ㄌ端嬗星С呱顔�？這是運(yùn)用了什么修辭手法？這兩行連起來又運(yùn)用了什么修辭手法？為什么這樣說？
（由于有了生動的故事空虛詩歌內(nèi)容，同學(xué)在輕快的.音樂聲中，在故事的情境之中激發(fā)了情感的共鳴，悟文而移情，讀文而抒情，真正進(jìn)入情動辭發(fā)、情景交融的境界。）
四、情境扮演，時空延伸
同學(xué)主動探究的熱情被調(diào)動起來了，這時讓他們再現(xiàn)李白和汪倫分別時的感人局面，同學(xué)便會更加興奮異常。大屏幕上出現(xiàn)了一葉扁舟停岸待發(fā)，大詩人李白雄姿英發(fā)，風(fēng)流倜儻。這時請同學(xué)選擇合作伙伴，自由表達(dá)。
鼓勵同學(xué)把自身融入情境之中。說真話，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一別不知何時相見？”“汪倫兄，請留步吧！莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”
五、名詩誦讀，課外延伸
人生自古傷分別，古代的離別詩或纏綿凄婉，或開朗豁達(dá)，你喜歡哪種呢？請朗誦一首給大家聽。（如《別董大》、《送元二使安西》。）
六、即興創(chuàng)作，表達(dá)真情
同學(xué)們，同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時，臨別之時，你是否也想賦詩一首贈給你的母校、恩師或?qū)W友呢？此時，已是文到情成，六年的同學(xué)之情正如澎湃的波濤噴涌而出。
和：小同學(xué)當(dāng)堂所作詩兩首：
求學(xué)六載將遠(yuǎn)行，
遙聞學(xué)校讀書聲。
友情好比千尺水，
難忘同窗離別情。
云行千里遙，
江水一瓢飲。
清馨萬事緣，
知心永長留。
整個教學(xué)過程，教師始終鼓勵和引導(dǎo)同學(xué)大膽地想，自由地說，盡情地讀，任意地寫，不時擴(kuò)展同學(xué)創(chuàng)新思維的空間，使同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
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