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《老王》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《老王》教案優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。
教學(xué)思
路設(shè)計(jì):分析整合--在充分閱讀的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握有效信息,通過分析整合,概括歸納人物形象;
探究研習(xí)--深入閱讀,挖掘文本內(nèi)涵,探討造成人物命運(yùn)的原因,從而理解文章深層的社會(huì)意義;
拓展延伸--關(guān)注更多社會(huì)現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的洞察力和責(zé)任感。
教具準(zhǔn)備:
學(xué)法設(shè)計(jì):
教學(xué)過
程設(shè)計(jì):(一)導(dǎo)入:
在平時(shí)我們往往對(duì)名人的一言一行非常的關(guān)注,可在我們的生活中,更多的卻是普通人,你是否關(guān)注過這些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我們所要關(guān)注的就是這樣一位普通車夫的故事--老王。
。ǘz查預(yù)習(xí)
作者簡(jiǎn)介及寫作背景。
作者:楊絳,原名楊季康,生于1911年,江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。譯著有世界名著《堂吉訶德》,散文集《干校六記》《將飲茶》等,長(zhǎng)篇小說《洗澡》。楊絳是我國(guó)作家、學(xué)者錢鐘書的夫人。課文中的默存乃是錢鐘書的的字,小說《圍城》是錢鐘書所著,并拍成電視劇。
寫作背景:文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段,當(dāng)時(shí)正是“*”時(shí)期,是一個(gè)荒唐*的年代,作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)*”。但是,任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……
。ㄈ┏踝x課文,整體感知。
1、在學(xué)生預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上給出填空題:老王是一個(gè)的人。理由是什么?
討論明確:學(xué)生的答案可能是豐富多彩的,必須讓他們提出理由,然后老師進(jìn)行歸納,無外乎“苦”與“善良”。
2、楊絳認(rèn)為老王是一個(gè)什么樣的人?(明確:“不幸者”)楊絳認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人?(幸運(yùn)的人)為什么?理由是什么?
觀點(diǎn):學(xué)生必然說,楊絳的生活雖然不幸,但相對(duì)于老王總是幸運(yùn)的。明確:解釋有待于探討,因?yàn)橹R(shí)分子的幸與不幸不能夠僅僅以生活水準(zhǔn)來衡量,(何況楊絳的生活也確實(shí)困難)不幸對(duì)于不同人的含義是不一樣的。而在那個(gè)年代里,沒有人能夠幸免于難。
3、重點(diǎn)字詞正確識(shí)讀
傴惶恐荒僻塌敗取締骷髏滯笨愧怍
。ㄋ模┦崂碚n文,勾勒人物。
1、齊讀1-4段,從哪些方面看出老王是一個(gè)不幸的人?
職業(yè)
生理缺陷
居住條件
2、在與我們的交往中,老王做了哪些事?
帶送冰塊車費(fèi)減半
送人看病免費(fèi)幫助
受了好處贈(zèng)送香油雞蛋
點(diǎn)拔小結(jié):善良
3、作者一家又是怎樣關(guān)心老王的?
“我一家”常坐他三輪
送魚肝油
關(guān)心地詢問他的生活情況
點(diǎn)拔小結(jié):善良
總結(jié):以善良對(duì)待善良
。ㄎ澹╇y點(diǎn)探究。
1、課文第一段說"我常坐老王的三輪",而第六節(jié)卻說"我自己不敢乘三輪",是不是矛盾?
這要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,特別是"'*'開始"這幾個(gè)字,楊絳不敢坐是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作為知識(shí)分子,"不敢"坐勞動(dòng)人民拉的車,不敢"騎在人民頭上"。從側(cè)面也寫出了老王不怕被牽累、真誠(chéng)關(guān)心錢鐘書夫婦的善良。
2、錢鐘書夫婦何以對(duì)老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)心,老王臨終之前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情?
像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者,能夠得到錢氏夫婦這樣的知識(shí)分子的關(guān)心,在他的心中是充滿了喜悅、甚至是"受寵若驚"般的感恩的。所以,自知自己不久人世,臨終他也要將這份感激表達(dá)出來,即使沒有華麗的言詞(其實(shí)根本就沒有言詞)即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢,但透過那幾個(gè)大大的雞蛋和香油,透過僵直的身子、無光的延伸,我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。
3、楊絳先生對(duì)老王是照顧有加,并沒有剝削老王的行為,既沒有在物質(zhì)上虧待老王,也沒有在精神上鄙視過他,何以篇尾說"那是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍"?
從"多吃多占"這個(gè)詞可以看出作者是把自己放在老王同一層面上了,與老王相比,我付出的比老王少,但我從這個(gè)世界上獲得的要比老王多好多,這是作者從自我反省的層面表達(dá)對(duì)老王的歉疚,其實(shí)也傳遞了對(duì)像老王這樣的勞動(dòng)者的心靈之聲。
和老王最后一晤時(shí),當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦時(shí),不肯收錢。他是想表達(dá)很想和他們夫婦成為真正的朋友,尤其是在知道自己活不長(zhǎng)久的時(shí)候。但"我沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水",沒能理解老王的心意。想到這些感到十分后悔。這里的"坐坐喝口茶水",已不是一般意義上的客套,而是有一種"真正把老王當(dāng)作平等的朋友相待"的意思了。
。ó(dāng)然只是平等的朋友,而不是無話不談的朋友。這可以從作者和老王的對(duì)話中看出來。每一句話都是那么簡(jiǎn)短,因?yàn)閮扇水吘箾]有共同語(yǔ)言。)
(六)品位作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
聯(lián)系上下文,說說下列句中加點(diǎn)的詞句在表達(dá)上的好處。
1、他送的冰比他前任送的大一倍,冰價(jià)相同。
2、我強(qiáng)笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
3、我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
七)主題探討。
請(qǐng)同學(xué)們看課前提示:“在我們周圍,有一些像老王這樣生活艱難的人。他們不被重視,卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?
楊絳的散文中閃過時(shí)代的影子,在這種大時(shí)代下看老王的善良別有一番意味,這種意味絕不僅僅是對(duì)善良的肯定,它包含著更為復(fù)雜的東西。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,談一談,對(duì)這篇文章的主題你是怎樣理解的?
。ò耍⒄n后作業(yè)。
仔細(xì)觀察生活中那些弱者和不幸者,挖掘人性中的至真的閃光點(diǎn),寫一個(gè)片斷。
老王
老王---以善良對(duì)待善良--我
帶送冰塊車費(fèi)減半“我一家”常坐他三輪
送人看病免費(fèi)幫助送魚肝油
受了好處贈(zèng)送香油雞蛋關(guān)心地詢問他的生活情況
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