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關(guān)于爬山虎的腳教案
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于爬山虎的腳教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于爬山虎的腳教案1
一、教材分析:
《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)及它是怎樣用“腳”爬墻的,來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中,其目的是在讀懂,理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序;繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固如何抓住課文的主要內(nèi)容的知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力,具有留心身邊事物的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo):
。薄⒛芰骼乩首x課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。
2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
。、學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句,背誦2~3自然段。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
了解作者是怎樣用生動準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過對本課詞句的理解,進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的,這是課文的理解難點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備】
1、爬山虎實(shí)物展示。
。、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張。
。、多媒體課件:幻燈片八張。
五、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入
1、 出示實(shí)物,你在哪兒見過?爬山虎是一種植物,一般的植物都是怎么組成的?(由根、莖、葉組成,可爬山虎還有腳,覺得奇怪嗎?)
學(xué)了這篇課文你就會明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。
2、介紹作者(課件出示 )
葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,著名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》,我國現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長篇小說《倪煥之》。
。ǘ┏踝x檢查
1、請大家自由讀讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳,剩下的自然段寫的是爬山虎的什么?
檢查交流:
1、開火車讀,齊讀詞語。(課件)
嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過
葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固
隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”
2、課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳?(3——5寫的是爬山虎的腳)
剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段寫的是爬山虎的生長的位置和葉子。)
3、小結(jié):作者按順序先寫( )再寫( )最后寫
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀第一自然段。
思考:作者在哪兒看到了爬山虎?
這兩處地方有什么共同點(diǎn)?(都在墻上)
2、教師小結(jié): 作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況,告訴我們爬山虎長在什么地方。 其實(shí)爬山虎還可以長在巖石上。
3、齊讀第一自然段,思考:這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外,你還能從句中看出爬山虎的哪些特點(diǎn)?
從“滿是”,“一大片”看出爬山虎長得很茂盛。
4、再讀第一自然段。
(四)講讀第二段:
1、自由讀第二自然段,把你最喜歡的句子劃出來。
2、小組交流,說說你為什么喜歡這個(gè)句子。
3、品味語言。隨機(jī)理解:新鮮、舒服、均勻、拂過、漾起等詞語。
新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目,葉子生長旺盛,充滿生機(jī)。
舒服指看上去會讓人覺得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁時(shí),看一看爬山虎,會覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外;當(dāng)你悲傷的時(shí)候,看著它心情會舒暢。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會覺得神清氣爽。
一墻的葉子漾起波紋,好看得很。閉上眼睛,想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?這句話寫出了爬山虎的動態(tài)美。我們一般描寫植物只會寫植物的靜態(tài),而葉圣陶爺爺把爬山虎的動態(tài)也寫得惟妙惟肖,值得我們借鑒。
區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。
5、指名朗讀,要求讀出對爬山虎葉子的贊美之情。
6、練習(xí)填空。
那些葉子綠得那么( ),看著非常( )。葉尖( )朝下,在墻上鋪得那么( ),沒有( )起來的,也不留( )。一陣風(fēng)( ),一墻的葉子就( ),好看得很。
7、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的'腳又是什么樣的呢?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?
2、出示課件,讀相關(guān)句子。
交流討論:生長位置在 莖上長葉柄的地方的反面。
腳的樣子:枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。
腳的顏色——嫩紅的。
3、指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。
以課文的語言為根據(jù),對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。
4、再次出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察爬山虎的腳,如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩,這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)?(注意)?
指導(dǎo)寫作方法。我們不了解爬山虎的腳,但是看見過蝸牛的觸角,即使沒看見過蝸牛的觸角,你也能想象得出龍的爪子,所以說采用比喻的寫法能讓我們對描寫的事物了解得更加形象。那么爬山虎的腳有哪些作用呢?它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
關(guān)于爬山虎的腳教案2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課9個(gè)生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語。
2、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
3、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因的呢?今天,我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)
2、檢查預(yù)習(xí)的情況
二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)
1、輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。
2、填空:
剛長出來的葉子的特點(diǎn) 、 。
長大了的葉子的特點(diǎn) 、 、 、 。
3、看插圖,理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)
4、朗讀指導(dǎo):讀出美感來。
三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)
引言:爬山虎的葉子之所以會這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。
1、屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
3、對照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評議畫的情況。
4、觀察實(shí)物,再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。
5、結(jié)合板書小結(jié):因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì),那么它是怎么爬的呢?請自學(xué)課文第四自然段。
第二課時(shí)
一、了解爬山虎是如何往上爬的
1、老師范讀,學(xué)生一邊聽,一邊圈出寫爬山虎如何爬的動詞。
2、學(xué)生匯報(bào),老師板書:觸巴拉貼
3、學(xué)生自主探究爬山虎是如何爬的,注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。
4、小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動詞,把爬山虎的腳如何爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的'順序來觀察的,所以寫得才這么有序。
5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。
6、重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬。
。1)假設(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。
。2)評議學(xué)生在黑板上的演示對不對。
。3)再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
。4)教師小結(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
(5)電腦演示爬山虎爬的過程,請學(xué)生用自己的話描述。
爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,莖緊貼在墻上,爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。
7、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的,那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段。
二、學(xué)習(xí)第5自然段
1、對比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
沒觸著墻:(板書)萎了
觸著墻:(板書)牢固
2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?
3、課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思?
三、總結(jié)
1、學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)3、4、5這幾段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。
3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
4、總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個(gè)意思,作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察,并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
關(guān)于爬山虎的腳教案3
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
《爬山虎的腳》3、4、5自然段。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、理解重點(diǎn)詞語,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):
通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準(zhǔn)備:
圖片、彩色筆、畫紙
教學(xué)過程:
一、激趣求真,導(dǎo)入課題
1游戲激趣
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點(diǎn)。在上新課前,我們來共同做個(gè)小游戲怎么樣?
2、導(dǎo)入課題
。1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認(rèn)真看老師板書課題
(版書:爬山虎)(來用紅粉筆板書:"的腳")
。2)齊讀課題。(生讀課題)
3、展示目標(biāo)。(隨機(jī))
二、合作探究,深入研讀
過渡:我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個(gè)問題,什么問題?
探究一:爬山虎的腳長在哪?
1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。
2、抽生交流。
3、直觀理解:葉、葉柄、反面。
探究二:爬山虎的腳是什么樣兒的?
1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語,句子。(讀、劃、填、畫)
2、小組合作完成學(xué)習(xí)提示。
3、學(xué)生匯報(bào),師生評價(jià)。(注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪些自然段找到的,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出有沒有不同的意見。)
4、隨機(jī)理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)
5、請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P,將圖“爬山虎”的腳畫出來。
引導(dǎo)學(xué)生一邊畫一邊說出原因,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評議。
6、小結(jié):注意從作者不同的方面觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法---細(xì)心觀察,從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。
探究三:爬山虎是怎樣爬的?
1、自由讀課文相關(guān)的語句,-----劃出爬山虎怎么爬的動詞。
2、抽生交流。(觸、巴、彎、拉、貼)
3、小組演一演。(假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個(gè)動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學(xué)生說清楚要求,用手臂表示一根細(xì)絲,握住拳頭表示細(xì)絲的頂端,張開手表示小圓片。)
4、抽生黑板上表演。
5、再次結(jié)合圖,理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬!边@句話。可不可以換成“一步一步地往上爬?”
探究四:爬山虎的腳力氣有多大?
1、朗讀課文最后一句話,說說自己體會?
2、拓展閱讀,談收獲。
爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢?
我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細(xì)細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細(xì)絲,每根細(xì)絲都像蝸牛那細(xì)細(xì)的觸角。當(dāng)這些觸角附在墻面上的時(shí)候,每根細(xì)絲的頂端都變成了一個(gè)個(gè)小圓片,正是這吸盤一樣的小圓片,牢牢地吸在墻上,使我費(fèi)了九牛二虎之力,才把一小段爬山虎拉了下來,那么一株爬山虎有多少個(gè)觸角呢?于是,我就在爬山虎莖上四個(gè)不同的位置,各量出了一米長的莖干,開始仔細(xì)測算了觸角的數(shù)量,四次測算的結(jié)果,一米長的莖干上有近25個(gè)觸角!正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。
那么,爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢?于是我又開始啊忙碌的測量,并做了一張自制的拉力表:
從測定表中,可知每個(gè)觸角平承受約0.125的千克,由此,我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大方魔力。
3、有感情地朗讀最后一句話。(驚奇,贊美)
三、小結(jié)收獲,感情朗讀。
1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。(重視觀察)
2、讀自己喜歡的段落并配樂。
四、拓展文本,延伸課堂。
觀察身邊的一株植物,以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫片段。
五、板書設(shè)計(jì)(略)
爬山虎的腳教案3
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會本課生字,體會新詞意思。
2、整體感知課文內(nèi)容,梳理課文結(jié)構(gòu),初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
3、通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
整體感知課文內(nèi)容,初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。
【過程預(yù)設(shè)】:
一、揭題,感知
01、揭題,讀題。學(xué)習(xí)“虎”的筆順。
02、直觀感知爬山虎。課件顯示圖片,學(xué)生欣賞,可以邊欣賞邊說與圖片相關(guān)的話。
二、初學(xué),梳理
03、初讀全文,讀準(zhǔn)生字的音,體會新詞的意思。
04、讀讀典型的生字和新詞。并交流“疊”的書寫特點(diǎn)。
均勻嫩莖葉柄蛟龍重疊空隙痕跡逐漸
05、說說此時(shí)心中的爬山虎。(圖片感知和文本閱讀之后,一定會對爬山虎產(chǎn)生新的感受。)
06、聽或跟錄音朗讀,思考:課文寫了爬山虎的哪幾個(gè)方面?
07、討論:課文寫了爬山虎的哪幾個(gè)方面?
三、細(xì)究,感悟
08、葉圣陶爺爺是如何經(jīng)過自己長期細(xì)致地觀察,通過自己形象逼真的描寫,來介紹爬山虎的呢?自由讀第二自然段,說說爬山虎的葉子是怎樣的?
09、學(xué)習(xí)句子:“爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。”(隨機(jī)討論:你認(rèn)為該怎么讀?為什么要這樣讀?)
10:學(xué)習(xí)句子:“葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙!保S機(jī)討論:從這句話中我們可以體會到爬山虎葉子還獨(dú)特在哪里?)
11、過渡:哦!怪不得“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。”
12、閱讀了上面這些恰切真實(shí)的文字、逼真形象的描寫,讓我們對作者葉圣陶爺爺產(chǎn)生了油然的敬意,為什么呢?
13、齊讀第二自然段。
14、試背第二自然段。(機(jī)動)
四、作業(yè),延伸
15、作業(yè):在生字本上抄寫生字。
16、實(shí)樣觀察爬山虎。可以在自家周圍、居民小區(qū)、公園等地方仔細(xì)觀察爬山虎。
五、板書預(yù)設(shè)
爬山虎的腳
嫩紅嫩綠
爬山虎的葉子綠得新鮮看著舒服
一順朝下鋪得均勻
教后反思
一堂課下來,感覺良好,教學(xué)進(jìn)程和學(xué)情呈現(xiàn)與預(yù)設(shè)基本一致,整堂課充分體現(xiàn)了“簡約而不簡單,淺顯而不淺薄”的教學(xué)風(fēng)格。
就課的“點(diǎn)”而言,從“虎”的書寫筆順和“疊”的書寫結(jié)構(gòu)等,在課堂上有了合理而巧妙的落實(shí),扎實(shí)而有效。
從課的“線”而言,從“圖片欣賞”到“文本閱讀”再到“精神感悟”,使整課完滿連貫,一氣呵成,使學(xué)生在沒有迂回和陷阱的氛圍中,量力而習(xí),獲得語文。
從課的“面”而言,有“教師和學(xué)生之間的對話”,有“學(xué)生和學(xué)生之間的聯(lián)動”,有“教師、學(xué)生和文本之間的互動”,有“有聲的讀”,有“無聲的思”,使“課堂場景”和“語文場景”融會貫通,聯(lián)勢推進(jìn)。
唯一遺憾的是,也許由于作者對課文結(jié)構(gòu)的故意布排,在“葉、腳、爬”三塊內(nèi)容的'描寫中,后兩塊內(nèi)容文句交互,沒有明顯的邊緣痕跡,所以在梳理課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生思維受阻,險(xiǎn)些進(jìn)入“冰河時(shí)代”。早知如此,這一個(gè)微格棄之也不可惜,因?yàn)椤耙徽n一得,足矣!”
爬山虎的腳教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課9個(gè)生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。
2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。
3、讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn),繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前,教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖,設(shè)計(jì)爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎,對照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)情況(由學(xué)生自由匯報(bào))1、應(yīng)注意正確書寫的字有:隙、漾、莖、逐、瞧。
2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。
3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。
4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題?(有些問題同學(xué)之間當(dāng)時(shí)能解決就解決,有些可放在學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。)
三、初步理解課文內(nèi)容
1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方,爬山虎葉子的特點(diǎn),爬山虎腳的特點(diǎn)等。)
2、理清文章脈絡(luò)。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點(diǎn)。)
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學(xué)校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)
3、這段中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)?(爬)
4、齊讀第一自然段。
五、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)
1、輕聲讀第二自然段,理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點(diǎn)。
2、填空:剛長出來的葉子的特點(diǎn):________、________。長大了的葉子的特點(diǎn):________、________、________、________。
3、看插圖,重點(diǎn)理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)
4、朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來。
5、試著把這一自然段背下來。
一、了解爬山虎腳的特點(diǎn)
引言:爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。
1、觀察實(shí)物(或掛圖),默讀課文,進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。
2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。
3、讓全班學(xué)生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。
4、按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評議畫的情況。
5、熟讀,指導(dǎo)背誦。
6、結(jié)合板書小結(jié):因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的?請自學(xué)課文第四自然段。
二、了解爬山虎是怎么向上爬的
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。
2、學(xué)生邊匯報(bào),教師邊板書:觸巴拉貼
3、在四人學(xué)習(xí)小組自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。
4、小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的,所以寫得才這么有序。
5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。
6、重點(diǎn)理解什么叫一腳一腳往上爬。
⑴假設(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。
、圃u議剛才同學(xué)的演示。
、窃僮寣W(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
、冉處熜〗Y(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬就必須再長一只腳,再巴住墻。一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是一腳一腳往上爬的。
⑸看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程,請學(xué)生用自己的話敘述。
爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
、适熳x課文,試著將這一自然段背下來。
7、小結(jié)過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)第五自然段
1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
沒觸著墻:板書:萎了
觸著墻:板書:牢固
2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?
3、朗讀課文第五自然段。
四、總結(jié)
1、學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。
3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。
4、總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞爬山虎的腳來寫,為了說清楚這個(gè)意思,作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
五、聽寫詞語
六、拓展作業(yè)
1、把課文中你喜歡的句子抄下來,說說為什么喜歡這些句子。
2、細(xì)心觀察一種植物,將它最有特點(diǎn)的部分寫下來,與同學(xué)交流。
3、實(shí)地觀察爬山虎(如有條件),了解爬山虎的其他特點(diǎn)。
4、思考人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理;或我們?nèi)祟愒谀男┓矫婵梢阅7屡郎交⑴逝赖脑,去解決實(shí)際問題。
爬山虎的腳教案5
教學(xué)重點(diǎn):
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。
教學(xué)難點(diǎn):
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。、(1)實(shí)地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。
。病⑼队捌。
3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。
。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交ⅰ
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。薄⑹熳x課文,初步理解課文內(nèi)容;
。、學(xué)會生字新詞;
。、給課文分段;
4、了解爬山虎生長的"地方、模樣、顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
。薄⒅i語:
。ǎ保┥洗罴埽麓罴,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)
。ǎ玻┥洗罴埽麓罴,串串珍珠藤上掛。(葡萄)
我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作?
。ù罴茏印2淮罴茏,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)
2、導(dǎo)語:
同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。
。、對課題質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí):對爬山虎的了解情況;
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、開火車拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)
。病⒔忉屔衷~。
五、默讀、思考:
。、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?
。、分段。
。、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。
六、教學(xué)第一段(第1自然段)
1、默讀、思考:
(1)這一段講了什么?
。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點(diǎn)?
2、提問
七、教學(xué)第二段(第2自然段)
。薄⒋蠹疫記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?
。、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。
。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長中有什么變化?重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來?
(2)課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?
。ǎ常┯懻、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。
。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。
。、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。
。怠⒄f說你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。
八、質(zhì)疑。
九、做練習(xí)3
板書設(shè)計(jì):
。玻蹬郎交⒌哪_
剛長出:嫩紅--→嫩綠
葉子
長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻
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