一年級數(shù)學下冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學下冊教案1
教學內(nèi)容：課本93——95頁。
教學目標：
1.使學生會看鐘表上的半時。
2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
教具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具(學生人手一個)。
教學重難點：
學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。
教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境
1. 出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。
2. 提出問題。
師：同學們，麗麗還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?
生：麗麗早晨7點半去上學。
師：他在什么時刻讀書呢?
生：9時半讀書。
師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?
生：4時半他在做操。
生：6時半復習
揭示課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點半去上學，9時半讀書，4時半做操，6時半復習。
今天，我們一起來認識半時。(板書)
二、自主探索，合作交流
1.課件出示3時半鐘面。
師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。
3. 依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半
請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。
師：半時和整時分針指的位置有什么不同?
生：整時它的分針都指向12，半時它的`分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
4. 引導學生觀察半時的寫法。(討論)多個半字
整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
三、實踐應用
1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動
師： 教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。
師： 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。
3.讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?
四、全課小結(jié)
同學們，今天我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、拓展創(chuàng)新
為自己設計一個快樂的星期六。
一年級數(shù)學下冊教案2
教學目標：
1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。
2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會面在體上
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）
揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）
二、操作交流，探究新知
1、感知面在體上
�。�1）觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！
�。�2）匯報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的`面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）
2、動手操作，合作學習
（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。
�。�2）老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
�。�3）匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。
�。ㄕn件演示，出示圖形名稱，板書。）
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）
師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？
8、間休：幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？
小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
教學反思：
這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節(jié)課，我并沒有做好充分的準備，我應該借助上學期所學的立體圖形的知識，準備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關系，從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課，依據(jù)學生的年齡特點展開從實際到抽象的學習過程。沒有過程的學習，何來生成呀？
一年級數(shù)學下冊教案3
教學目標：
1、結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
教學重點：
理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。
教學難點：
通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進行判斷，助理建立數(shù)感。
教學過程：
一、復習導入，比較數(shù)的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21
二、知識探索
1、設置故事情境
�。�1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。
�。�2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎？
（3）“姐姐比我，爸爸比我”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？
�。�4）學生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導入為學習新課做準備。
2、課文主題圖。
�。�1）我們來到了這個養(yǎng)殖場，出示圖。
�。�2）養(yǎng)殖場理由那些小動物呢？
�。�3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物，當一把小導游？
�。�4）通過學生的回答，引導學生說出“多得多、多一些”使學生通過描述數(shù)量之間的關系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？
（5）讓學生通過同桌互說、小組交流的形式討論。
3、運動會情況。
�。�1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運動會上，老師做了一個統(tǒng)計，跑跑的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的`比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？
（2）學生先獨立完成，再進行小組交流，鼓勵學生勇于發(fā)表意見。
三、鞏固練習
1、讓學生獨立完成，再進行集中交流。可以分小組匯報，第2、3題有爭議，只要學生能說清理由，就加以肯定。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點看法。
2、數(shù)學游戲
這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環(huán)節(jié)進行。
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，誰能在最短的時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少，當然在菜的過程中，老師會給你一定的提示。請一名學生與教師一同做這個游戲。讓學生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進行游戲。
一年級數(shù)學下冊教案4
教學內(nèi)容：教科書第1—3頁。
教學目標：
1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的'課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
�。�、前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
一年級數(shù)學下冊教案5
學習目標(三維目標)知識與能力：了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，
情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點難點：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程中，學生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
教學準備掛圖、小棒
課時安排2課時
教學過程
第（1）課時
一、創(chuàng)設情景，觀察情景圖
1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？
學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？
二、提出問題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？
三、解決問題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。
4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的.意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來
7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
四、應用拓展
1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等）。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習”第1題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內(nèi)交流寫法。
3、“自主練習”第2題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
小組交流。
全班匯報。
五、課堂：今天你有什么收獲？
第（2）課時
一、創(chuàng)設情景，提出問題
1、上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？
2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統(tǒng)一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學生提問。
二、解決問題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學生的思維過程。
三、拓展應用
1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習”第5題。
�。�1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。
�。�2）在理解圖意后列式計算。
�。�3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。
�。�4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習”第7題。
�。�1）、先讓學生明白題意。
�。�2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。
�。�3）鼓勵學生說己的想法。
四、課堂：
一年級數(shù)學下冊教案6
單元教學內(nèi)容：
第五單元（認識人民幣）
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關鍵：
1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
單元課時安排：
約4課時
認識人幣—2課時
簡單的計算2—課時
1、認識人民幣
第一課時
教學內(nèi)容：義務教材第46頁的`第例1——例2（認識人民幣）
教學目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重點：認識各種面額的人民幣。
教學難點：元、角、分之間的關系。
教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學過程：
一、情境導入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（CAI演示）
（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）
2、認識人民幣
�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看
一年級數(shù)學下冊教案7
一、教材分析
【復習內(nèi)容】
教科書第12冊112頁—113頁“整理與反思”和“練習與實踐”第1題。
【知識要點】
�、笔占瘮�(shù)據(jù)的常用方法有調(diào)查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡中獲�。皇占瘮�(shù)據(jù)時需要及時進行記錄，記錄數(shù)據(jù)可采用畫“√”或畫“正”字等方法，以提高效率；
整理數(shù)據(jù)的方法：一是分類整理，二是分段整理。
�、哺鞣N統(tǒng)計圖的特點：
條形統(tǒng)計圖用直條的長短表示數(shù)量的多少便于對數(shù)量的多少直接進行比較
折線統(tǒng)計圖用不同位置的點表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來表示數(shù)量的增減變化情況便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢
扇形統(tǒng)計圖以一個圓的面積表示事物的總體，以相應的扇形面積表示各有關部分占總體的百分數(shù)便于呈現(xiàn)總體與其各部分之間的關系
【教學目標】
1、讓學生進一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關系，明確收集、記錄、整理方法的特點及作用。
2、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關數(shù)據(jù)的特點。
3、恰當?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學建議
復習統(tǒng)計的知識圍繞書中的三個問題展開，要注意引導學生結(jié)合具體的例子展開討論。通過對第一個問題的討論，重點幫助學生進一步明確收集、整理數(shù)據(jù)的方法，體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的密切關系，明確各種數(shù)據(jù)收集、記錄和整理方法的特點及作用；通過對第二個問題的討論，不僅要讓學生回憶學過了哪些統(tǒng)計圖，更要引導學生結(jié)合實例說說各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
練習與實踐中，可以先讓學生觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，并說說從表中能獲得哪些信息，再讓學生用統(tǒng)計圖表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，體會根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇適當統(tǒng)計圖的必要性。
三、知識鏈接
�、睏l形統(tǒng)計圖（教科書三上、三下、四上）
�、财骄鶖�(shù)（教科書三下）
�、痴劬�統(tǒng)計圖（教科書四下）
�、磸褪浇y(tǒng)計表、復式條形統(tǒng)計圖（教科書五上）
�、祻褪秸劬�統(tǒng)計圖（教科書五下）
�、渡刃谓y(tǒng)計圖（教科書六下）
四、教學過程
�、睆土曈嘘P統(tǒng)計的知識和方法。
�、乓龑W生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
①廣泛地有針對性地收集各種原始數(shù)據(jù)。
�、趯�(shù)據(jù)進行加工，去粗取精，去偽存真。
�、蹟�(shù)據(jù)處理、分類和計算。
�、馨匆欢ǖ捻樞蚧蚍绞奖硎境鰜�。
提問：收集數(shù)據(jù)有哪些方法？（小組討論，集體交流）
小結(jié)：常用的方法有調(diào)查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡中獲取。
�、铺釂枺河涗洈�(shù)據(jù)有哪些方法？舉例說明。
�。ㄈ邕x舉中隊長統(tǒng)計選票時可以用畫正字的方法，作圖形符號的方法…）
⑶出示填空題。
（）統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況
�。ǎ┙y(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關系。
�。ǎ┙y(tǒng)計圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。
小結(jié)：我們學過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，它們在描述數(shù)據(jù)時，各自有自己的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點進行選擇。
�、仓笇W生完成第1題
�、乓龑в^察教材提供的兩張統(tǒng)計表，說說從中獲得哪些信息。（第一張統(tǒng)計表，重點引導學生對各個城市的數(shù)據(jù)進行比較，突出最多量和最少量；第二張統(tǒng)計表，不僅要引導學生對數(shù)據(jù)進行比較，還要引導學生說說發(fā)展變化趨勢。）
⑵思考：這兩組數(shù)據(jù)分別制成什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？
�、枪膭顚W生獨立完成相應的統(tǒng)計圖，并進一步討論這兩種統(tǒng)計圖的結(jié)構和特點。
�、忍岢鲆恍﹩栴}讓學生看圖回答。
習題精編
⒈填空。
�、倮L制統(tǒng)計圖時，要能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（）統(tǒng)計圖。
�、谝瞥瞿芊从橙齻�或三個以上項目以及關系的統(tǒng)計表，應制成（）統(tǒng)計表。
③為了給病人描繪體溫變化情況應選擇（）統(tǒng)計圖。
�、蚕旅嬗涗浟四衬昴车貐^(qū)七月上旬、八月上旬的氣溫情況：
七月：22。C、24。C、25。C、28。C、26。C、23。C、28。C、29。C、31。C、33。C
八月：33。C、32。C、31。C、28。C、26。C、24。C、24。C、23。C、22。C、21。C
整理數(shù)據(jù)，填寫下表：
22—24 25—27 28—30 31—33
七月
八月
�、�、根據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)回答下列問題。
長河公司計算機銷售數(shù)量統(tǒng)計圖
1月
A、第（）季度銷售量最高，是（）臺；
B、全年平均每季度的銷售（）臺；
C、第四季度比第一季度的銷售量提高了（）%。
�、聪聢D是造紙廠四個季度的產(chǎn)值統(tǒng)計圖，請你根據(jù)統(tǒng)計圖填空：
�。�1）第季度產(chǎn)值最高。
（2）平均每個月的產(chǎn)值是萬元。
�。�3）第四季度的比第三季度下降了%。
�。�4）你從這個圖中還可以了解到哪些信息？
統(tǒng)計與概率
第2課時（總第21課時）
一、教材分析
【復習內(nèi)容】
教科書第12冊112頁—114頁“練習與實踐”第2～4題。
【知識要點】
�、辈煌y(tǒng)計圖的特點。
�、膊煌y(tǒng)計圖的畫法。
�、痴壤康膱D像是一條直線。
�、础扒笠粋�數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)的百分之幾是多少”及“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的百分數(shù)的應用。
【教學目標】
1、讓學生進一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關系。
2、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關數(shù)據(jù)的特點恰當?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
3、進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學建議
本節(jié)課是一節(jié)練習課，以書中的3道練習為主。在教學時，第2題要適當指導學生看圖，再完成統(tǒng)計表，最后組織學生討論教材中提出的問題，并鼓勵學生再提出一些不同的問題進行解答。第3題可以先讓學生看表說說每輛汽車行駛的時間和路程，并體會它們之間的關系。然后畫折線圖，最后引導學生看圖回答教材的問題。在討論哪輛車行駛的時間和路程成正比例，既要啟發(fā)學生根據(jù)表示每輛車行駛時間和路程的圖像作出判斷，也要啟發(fā)學生算出幾組對應的數(shù)的比值，并注意讓學生完整地說說判斷的思考過程。第4題可以先讓學生根據(jù)教材提供的扇形統(tǒng)計圖試著估一估每個節(jié)目的播音時間大約占每周波音時間的百分之幾（或幾分之幾），再讓學生依次解答教材提出的幾個問題。
三、知識鏈接
⒈條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點、畫法。（教科書三上、四下、六下）
�、舶俜謹�(shù)在生活中的'應用。（教科書六上、六下）
�、痴壤�、反比例的意義。（教科書六下）
四、教學過程
�。ㄒ唬┗貞洸煌y(tǒng)計圖的特點。
�。ǘ┏鍪窘滩�113頁的統(tǒng)計圖指導觀察統(tǒng)計圖
1、指名回答，這是什么統(tǒng)計圖？
2、組織討論：這個復式條形統(tǒng)計圖與普通復式條形圖有什么不同？
�。á僦睏l方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少；②表示同一組兩個數(shù)量的直條不是并著排列的，而時是首尾相接。）
3、獨立完成統(tǒng)計表
根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計表填寫完整。
4、小組交流討論教材中提出的4個問題
引導學生可以根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表進行回答出示條形統(tǒng)計圖
（三）指導完成第3題
�、背鍪镜�3題統(tǒng)計表，說說從表中可以了解哪些信息？
�、惨龑W生完成折線統(tǒng)計圖：描點、標數(shù)據(jù)、連線。（注意實線和虛線之分）
�、持笇в^察完成的折線統(tǒng)計圖，引導發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時間所對就的點連接起來有何特點？（小組討論）
⒋進一步分析每輛車行駛時間與路程的關系，明確乙車所行路程和時間是成正比例。
�、翟谟懻撝型瓿蓪蓚�問題的解答。
�。ㄋ模┲笇瓿傻�4題
�、庇懻撋刃谓y(tǒng)計圖的有關特征？
�、勃毩⑼瓿蓵�3個問題的解答，然后集體校對
習題精編
1、把下面的統(tǒng)計表填寫完整，并制成一個條形統(tǒng)計圖。
長城電視機廠第一季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表
實際產(chǎn)量計劃產(chǎn)量完成計劃的百分數(shù)
合計
一月2400 125%
二月3360 120%
三月3780 3000
2、下面是某公司下半年收支情況統(tǒng)計圖，仔細觀察后回答問題。
某公司20下半年收支情況統(tǒng)計圖
�。�1）這個公司收入最多的是（）月，是（）萬元。
�。�2）這個公司盈余最多的是（）月，是（）萬元。
�。�3）這個公司虧損是（）月，虧損（）萬元。
（4）這個公司下半年共支出（）萬元，收入（）萬元。
�。�5）這個公司下半年共盈余（）萬元。
3、下面是某農(nóng)場各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖，看圖回答問題：已知糧食作物比經(jīng)濟作物多312公頃，這個農(nóng)場一共耕種土地多少公頃？三種作物各耕種多少公頃？
4、某同學完成數(shù)學作業(yè)后，因不小心將墨水潑在作業(yè)紙上（見下圖）。請你根據(jù)提供的條件進行有關的計算，然后將統(tǒng)計圖補充完整。
條件：
�、胚@個班數(shù)學期末考試的合格率為95%。
�、瞥煽儍�(yōu)秀的人數(shù)占全班的35%。
一年級數(shù)學下冊教案8
一、教學內(nèi)容
這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的，主要教學人民幣的認識以及簡單計算。
二、教學目標
通過本單元教學，一方面可以使學生初步知道人民幣的基本知識、懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
1.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
3.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
三、編排特點。
�。�1）加強與實際生活的聯(lián)系。
●從情景中引入。
人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關系非常密切。學生對人民幣也有比較多的感性認識。因此，教材注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，從學生熟悉的購物、上車買票，積攢零錢等生活情境引入，使學生感受人民幣的重要作用。
●加強對人民幣的整體認識：（P47）
為了方便人們的生活，我國人民幣的品種較多，從幣值看：元、角、分；從材料看：紙幣、硬幣；版次看：新版、老版，為了使學生對人民幣有一個整體的認識，教材出示了整套人民幣。只是當時還沒有現(xiàn)在新發(fā)行的5元、5角，教學時，如有可能，可以讓學生認識一下。
●增加了認識商品價簽（以小數(shù)表示）的.教學。（P50）
人民幣的認識不可避免地要涉及到商品的價格，但在日常生活中，商品的價格一般都用以元為單位的小數(shù)來表示的，而一年級學生還沒學小數(shù)。為了解決這一矛盾，教材只出現(xiàn)到角的價簽，并且回避了小數(shù)的意義，只是通過（P50例6）結(jié)合幾種商品的標簽，讓學生了解小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，由此認識商品價簽的含義。
�。�2）結(jié)合具體操作幫助學生認識人民幣。
人民幣的認識離不開現(xiàn)實的購物活動，而購物中不可避免要涉及到找錢、換錢等問題。
●設計了一些換錢活動，幫助學生掌握各種人民幣之間的關系。P48例2、通過換錢活動，梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關系。P43例3。了解元幣之間的關系。
●創(chuàng)設了許多購物情境，在模擬活動中認識人民幣。在了解人民幣之間的關系后，創(chuàng)設了許多購物情境。
如P51例7，通過買兩種不同價錢的氣球，一方面加深對小數(shù)表示的價簽的認識，另一方面學習解決購物活動中的計算問題（加法）。
P52例8（減法）
P86～87安排了“小小商店”的實踐活動，讓學生扮成售貨員、顧客購物，使學生在交錢、算錢、找錢的活動中加深對人民幣的認識，解決在購物活動中的有關問題，提高社會實踐能力。
四、教學建議
1．通過多種活動，認識人民幣。
人民幣的認識，離不開實踐活動，而學生年齡小，社會實踐能力差，教學中可以通過擺、換、模擬購物等多種活動幫助學生認識人民幣。
2．把握好教學要求。
�。�1）商品標簽的認識，不要出到分的。
�。�2）人民幣的計算，一般是相同幣值的人民幣相加減，不同幣值的只是簡單的，都是可以用20以內(nèi)和100以內(nèi)的計算知識解決的。
一年級數(shù)學下冊教案9
一、教學目標：
知識與技能：
1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：
1、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
2、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
二、教學重點：
1、會認100以內(nèi)的數(shù)。
2、學會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
三、教學難點：
數(shù)數(shù)時，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)是多少。
四、教具、學具準備：
一次性紙杯一個、花生、小棒各100。
五、教學過程：
（一）情景引入：
1、數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。
師：小朋友們，會數(shù)數(shù)嗎？我們一起來數(shù)到20，好嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)……（課件2）
誰能接著數(shù)下去？
今天我們學習的知識就與數(shù)數(shù)有關。
2、小朋友們，你家里有幾口人？你一天吃幾頓飯？每天上幾節(jié)課？你知道咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？
師：看來生活中處處都有數(shù)，從今天開始我們就來認識生活中的數(shù)。大家認識它嗎？（師出示實物花生）你知道老師這個紙杯里裝多少花生嗎？
生：不知道。
師：今天我們就來學習數(shù)花生。（板書課題：數(shù)花生）
�。ǘ┨剿餍轮�
1、師：想一想，一把花生有多少個呢？請小朋友們先自己估一估，然后抓一把，數(shù)一數(shù)。
學生活動。
2、師：淘氣和笑笑兩個小朋友卻為了數(shù)花生發(fā)生了爭執(zhí)，我們一起去看看吧？（課件3）
師：我們怎么幫他們呢？
引導學生說出數(shù)出多少后，再比較大小。
講解二十九后面是三十，九十九后面是一百。（課件4）
淘氣有一百顆花生，笑笑也有一百顆，他們倆是一樣多的。
3、數(shù)一百。
師：你能數(shù)出一百顆花生嗎？
學生活動數(shù)出一百顆花生。同桌相互檢查是否是一百顆花生。師巡視其中，對于有困難的同學給予幫助。
活動后思考：可以怎樣數(shù)花生？怎樣數(shù)才能又快又對呢？
4、教學數(shù)一百的方法。
�。�1）一個一個地數(shù)
師：讓我們一起跟淘氣一個一個地數(shù)花生，看誰能數(shù)到一百？（課件5）
（2）兩個兩個地數(shù)
師：笑笑可不一樣，她是兩個兩個地數(shù)的，讓我們一起跟她兩個兩個地數(shù)到一百吧。（課件6）
（3）五個五個地數(shù)
思考：怎么才能數(shù)得更快些？（課件7）
思考后得到五個五個地數(shù)，然后師生一起跟隨演示五個五個地數(shù)到一百。（課件8）
（4）十個十個地數(shù)
師：你還能數(shù)得更快些嗎？（課件9）
生：十個十個地數(shù)。
師：你的反應真快！我們可以十個十個地數(shù)。
師生一起跟隨演示十個十個地數(shù)到一百。（課件10）
5、再次數(shù)一百。
請學生用自己喜歡的方法數(shù)到一百。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、按要求數(shù)一數(shù)。（課件11）
�。�1）活動一：一個一個地數(shù)，數(shù)出三十六個花生。
學生自由數(shù)花生，師巡視，對有困難的學生給予幫助，注意聽整十數(shù)的數(shù)法。
（2）五個五個地數(shù)，數(shù)出八十個花生。
同桌互相數(shù)給對方聽。
2、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（課件12）
數(shù)出二十三、五十六、七十七、八十九和九十五后面的五個數(shù)。學生先獨立完成，后集體訂正。課件演示。
3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。
出示圖片，讓學生先估一估大約有多少，再圈一圈，最后數(shù)一數(shù)。（課件13、14）
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
出示情境圖。（課件15）
兩種形狀各有多少個，先估一估，然后再想出如何數(shù)的辦法。
學生活動，師行間巡視，對于有困難的學生給予幫助。
(五)總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？（課件16）
1.在數(shù)較多數(shù)的時候，我們可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個地數(shù)或十個十個地數(shù)。
2.我能數(shù)到100了。
六、板書設計：（課件17）
數(shù)花生
一個一個地數(shù)
兩個兩個地數(shù)
五個五個地數(shù)
十個十個地數(shù)
七、教學反思：
《數(shù)花生》這節(jié)課主要結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，教會學生數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的`數(shù)，感知數(shù)的意義。在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，已經(jīng)有了10個一是1個十的經(jīng)驗，但由于認識的數(shù)只是限于20以內(nèi)，因此還沒有建立起以“十”為單位和按“群”計數(shù)的概念，所以在數(shù)數(shù)的過程中往往會產(chǎn)生遺漏和重復。所以這節(jié)課的教學，我通過讓學生自己的親手操作,使學生自己感知數(shù)的組成規(guī)律進而對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)有一定的了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。
在教學過程中我尊重學生的思維差異，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己理解的方法數(shù)數(shù)，如，有一個一個的數(shù)，有兩個兩個的數(shù)，有五個五個的數(shù)，有十個十個的數(shù)。教學過程是愉快的，在數(shù)花生的時候，每位學生都是積極的，高興的。
一年級數(shù)學下冊教案10
教學內(nèi)容：教科書第1—3頁。
教學目標：
1、 能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、 能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的'位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
�。�、前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
一年級數(shù)學下冊教案11
教學內(nèi)容
1、長方形、正方形和圓。
2、三角形，平行四邊形。
重點、難點
1、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認識長方形，正方形和圓。
3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換。
教學要求
1、讓學生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3、使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增加同學的交往、合作的意識。
第一課時：長方形、正方形和圓
教學內(nèi)容
長方形、正方形和圓及“想想做做”
教學目的
1、讓學生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、使學生在學習中積累對數(shù)學的興趣，增加與同學的交往、合作的意識。
教學準備
積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。
教學過程
一、導入新課
上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些圖形。（板書：認圖形）
二、新授
1、搭積木
�。�1）每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學生拼搭的情況。
（2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認識的，哪些還不認識？
�。�3）分類：
教師從中取出1個長方體，讓學生說出名稱并要求學生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。
學生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學生分組活動，老師巡視，了解學生分類的情況。
匯報分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？
�。�4）認識平面
�、偈紫扔^察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。
板書：
長方形
觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？
�、谟^察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后教師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。
板書：正方形
觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？
③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。
板書：圓
觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？
3、說出下面圖形的名稱。
先指名說出圖形的名稱，同桌同學再互相認一認。
3、小結(jié)。
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
�。�1）出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的`？
�。�2）學生照樣子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱？學生畫圖，教師巡視幫助有困難的學生。
（3）想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？
2、完成“想想做做”2。
�。�1）出示第2題圖，仔細觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？
（2）在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？
3、完成“想想做做”3。
�。�1）出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？
�。�2）學生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學生。
�。�3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學生去試一試，想一想、說一說。
4、完成“想想做做”4。
（1）先讓學生在方格約上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的？
（2）通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征？
四、作業(yè)布置。
五、教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.
第二課時 三角形、平行四邊形
教學內(nèi)容：例題及想想做做。
教學目的：
1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪 圖形、拼圖形的活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形空間想象能力。
教學過程：
一、導入新課。
上世課我們認識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認識一些理面圖形。
二、新授
1、認識三角形
（1）教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎？
學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？
板書：三角形
�。�2）出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形（想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。）
出示教材40頁積木拼搭，認出有三角形面的積木，指一指哪個面是三角形的？
2、平行四邊形
�。�1）拼一拼。
你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？
板書：平行四邊形
�。�2）出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。
想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？
三、鞏固練習
完成想想做做第一題至第五題。（分小組比賽）
四、全課小結(jié)
五、作業(yè)布置
六、教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.
第三課時：練習五
教學內(nèi)容：練習五。
教學目的：
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。
教學過程：
一、導入新課
我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？
今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習課。
二、練習。
1、練習五1
(1) 出示第1題，要求學生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？
(2) 展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的？
2、練習五2。
(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？
(2)學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？
(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？
3、練習五3。
(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？
(2)指導學生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。
(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。
4、練習五4。
(1)要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學生先搭，然后相互交流。
5、練習五5。
請學生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。
6、練習五6。
(1)出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。
(2)學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。
7、練習五7。
(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。
(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？
三、作業(yè)布置。
四、教學后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.
5
一年級數(shù)學下冊教案12
教學內(nèi)容：
江蘇教育版數(shù)學教科書三年級(下)P100-101
教學目標：
1.能在具體情境中體會以“米”、“元”為單位的小數(shù)的含義。
2.能正確讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。
3.結(jié)合操作，明白小數(shù)與十進分數(shù)的關系，知道小數(shù)也是十進制計數(shù)。
4.在觀察思考、比較分析、綜合概括等數(shù)學活動中，與人合作交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的意識。
教學重、難點：
重點：體會小數(shù)部分是一位的小數(shù)其含義、讀、寫。
難點：建立小數(shù)與十進分數(shù)之間的聯(lián)系。
教學準備：
教師：米尺、課件、計數(shù)教具
學生：米尺、學習單、水彩筆
教學過程：
一、在“米尺”中初步感知
1.(出示米尺，結(jié)合情境)學生觀察發(fā)現(xiàn)：課桌長1米。
2.(繼續(xù)情境)師：你知道課桌的寬、高分別是多少米嗎?試著在學習單上寫一寫。
(1)交流課桌寬。
發(fā)現(xiàn)寬不足1米，答案可能有：
① 4/10米師：為什么用4/10米表示?
�、� 0.4米師：你是怎樣想的?
③ 4米預留空間，讓學生糾錯。
小結(jié)：把1米平均分成10份，其中的4份可以寫成4/10米，也可以用0.4米表示，也就是4分米。(板書：4/10米0.4米4分米)
(2)交流課桌高。
�、賻煟耗闶窃趺幢硎靖叩�?現(xiàn)在覺得還能怎么表示嗎?(意在讓學生用分數(shù)和小數(shù)表示)。
�、谠诿壮呱现赋霰硎菊n桌高的長度，說說這樣表示的理由。
3.提問：在米尺上還能找到其它長度嗎?
學生分小組在米尺上指一指，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.全班交流，概括小結(jié)。
(1)同一長度可以用不同形式的數(shù)表示。
(2)十分之幾米就可以寫成零點幾米。
(3)表示對應長度的方式不同，含義是一致的。
5.揭示課題。(板書：認識小數(shù))
◇設計意圖：為了讓學生對小數(shù)與十進分數(shù)的聯(lián)系能從形象具體抽象到含義理解，利用長度測量和單位轉(zhuǎn)換是較為直觀漸進的方式之一。因此，以教材例題中測量課桌的寬和高為素材，引導學生從不滿1米開始思考如何表示，調(diào)動已有知識和經(jīng)驗，聯(lián)系分數(shù)的含義，由十分之幾米可以表示幾分米，引入零點幾米(小數(shù))也可以用來表示。以此為基礎，開始小數(shù)含義的認識歷程。這種從源頭起步，從需要出發(fā)的教學設計，對直觀感知小數(shù)的含義十分重要。
二、在“價格”中有所感悟
1.師：這塊橡皮的價格你能用小數(shù)表示嗎?
(1)學生先寫一寫、圈一圈。思考為什么這樣表示?
(2)交流為什么這樣表示的理由。
�、賹W生圖示中表達的理由。
�、跀�(shù)學含義中表達的理由。
2.觀察小數(shù)，了解各部分的名稱，以板書強化對小數(shù)點、整數(shù)部分、小數(shù)部分的認識與書寫。
3.十分之幾的分數(shù)為什么可以用零點幾表示?
①學具操作，引導發(fā)現(xiàn)小數(shù)和整數(shù)一樣“滿十進一”。
�、诤x理解，明確十分之幾的分數(shù)可以用零點幾表示。
4.專項練習：幾元幾角與幾點幾元的互換。
5.回顧反思，抽象概括。
◇設計意圖：從學生熟悉的生活和已有的知識出發(fā)，在初步感知小數(shù)的基礎上，將幾元幾角改寫成用元做單位，以圖示、表達的方式了解學生對小數(shù)含義的認識程度，再次讓他們自主建立小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系，使小數(shù)的含義由最初的感知漸進到理解，再通過學具操作，引導發(fā)現(xiàn)小數(shù)和整數(shù)內(nèi)在的.“滿十進一”共性。
另外，設計直接讓學生探索整數(shù)部分不為0的小數(shù)，一方面是為學生學習提供新空間，另一方面是由熟悉的事物和環(huán)境實現(xiàn)認識純小數(shù)向認識混小數(shù)的過渡與發(fā)展，避免“小數(shù)比整數(shù)小”的錯誤認識。
三、在“設計”中鞏固認識
1.選擇適合自己的材料設計自己想表示小數(shù)。
2.學生獨立完成，全班共同分享。
(1)整數(shù)部分是0的小數(shù)。
(2)整數(shù)部分不為0的小數(shù)。
3.介紹自然數(shù)、整數(shù)概念。
◇設計意圖：學生對小數(shù)的認識過程是一個主動建構的過程，這一過程需要學生自己投入、自然建構�！坝行У臄�(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！� ①因此，提供學習材料，預留學習空間，讓他們自由自在地將小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)融合，完成直觀感知下的形象到抽象的認識。符合數(shù)結(jié)合形，自主構建小數(shù)的認識進程。
四、全課總結(jié)
請學生回顧總結(jié)本節(jié)課的收獲。
一年級數(shù)學下冊教案13
教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學第二冊課本42、43頁，七巧板。
教學目標：
1． 通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平行四邊形。
2． 發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
3． 在學習活動中，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣、同學的交往、合作意識；使學生在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的`圖案。
教學難點：培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
教具準備：每人準備一副七巧板。
教學過程：
一 創(chuàng)設情境，激趣導入
師：小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具，（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？（板書：七巧板）七巧板是我們民間流傳最廣，也是一種古典智力玩具。
二 初步認識七巧板
1、為什么叫七巧板呢？
生1：由7塊板組成。
生2：有7種顏色。
生3：把一個正方形分成了顏色不同的七塊。
2、認真觀察，七巧板有哪些圖形組成？
生1： 三角形有5個，1、2、4、6、7號是三角形；5號圖是正方形。
生2： 3號圖不知道是什么圖形？
師：這個圖形是平行四邊形。讓學生認識平行四邊形。
3、讓學生拿出自己的七巧板，把七巧板的七塊圖形分類，說一說，你是怎么分的？
生1：按圖形分。
生2：按顏色分。
生3：按大小分。
4、七巧板不但可以分一分，還可以比一比，通過比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有大有小。
師：哪些圖形最大？哪些圖形最��？（讓學生拿起來互相看看）
生2：這兩個一樣大。
師：你是怎么知道的？
生：放在一起比出來的，演示比的方法。
5、介紹七巧板
七巧板是由5個三角形，1個正方形、1個平行四邊形七塊圖形組成的。它是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，19世紀初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為"東方魔板"。七巧板雖然只由七塊板組成，只要我們動手又動腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形，想試試嗎？下面我們就來拼一拼。
三 按要求用七巧板拼出圖形
1、拼出正方形
�。�1）說說你是用哪幾個圖形拼成的？
�。�2）有沒有和他拼的不一樣的？
�。�3）還有哪些不同的拼法？
2、拼出三角形、正方形（一一展示不同的拼法）
四 發(fā)揮想像，拼出自己喜歡圖形
1、看書43頁第一題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？
2、七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事，看43頁第二題，拼出的像什么？（人、樹、兔）
看到人、樹、兔可以想到哪個故事？（守株待兔）找學生講守株待兔的故事。
3、發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學。
五 這節(jié)課你有什么感受？
漂亮；好玩；有趣；用七巧板能拼出許多精美的圖案。
六 總結(jié)
這節(jié)課我們認識了七巧板，由5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡簡單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦。
一年級數(shù)學下冊教案14
教學目標：
1.創(chuàng)造一個溫馨舒適的師生氛圍，通過師生之間的交流來實現(xiàn)。
2.明確數(shù)學的重要性，引導學生有意識地研究數(shù)學，關注數(shù)學研究的方法，認識如何成為一個好學生。
3.通過講故事，讓學生明白每天的研究和作業(yè)都是為自己打基礎，研究是為了自己而不是為了他人，每天的態(tài)度會決定未來的發(fā)展。
4.通過梳理教材，讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發(fā)研究興趣。
教學重點、難點：
1.明確本學期的研究態(tài)度，認真扎實地研究每一節(jié)課。
2.認識研究方法的重要性，掌握一些數(shù)學研究的方法和技巧。
教學過程：
一、導入
親愛的同學們，一年過去了，你們又長大了一歲，長高了，更懂事了。那么假期中你們都做了些什么有意義的事情呢？你們是否做到了“我最棒、我最乖、我最快”？
一個聰明的孩子如何做出一個“聰”字呢？
1.耳到——認真傾聽老師和同學的發(fā)言。
2.嘴到——積極回答老師問題和提出自己的疑問。我們的
小朋友要管好自己的嘴巴，不能隨便和別人說話，還要管好自己的小手，不隨便摸東西，那樣你就會錯過老師的講解。
3.眼到——不東張西望，眼睛緊盯著老師或書本。
4.心到——認真思考，積極回答問題。
二、回顧上學期的成績。
1.了解上學期期末檢測的成績情況，包括班總?cè)藬?shù)、及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、及格率和優(yōu)秀率。
2.講解試題分析：共有六道大題，包括填空題、計算題、比較操作題、看圖列式和解決問題。從同學們答題情況來看，計算和看圖列式完成得很好，錯誤較少。失分較多的是填空題的第七小題，需要鞏固數(shù)數(shù)策略。解決問題的第二十六題也是數(shù)數(shù)策略的排隊問題，需要再次強化。此外，解決問題的第二十二題，學生對圖意理解不清，需要更好地理解問題。比較操作題是開放性題型，學生第一次見識這類題型，需要鼓勵他們多動腦筋。
三、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、要取得好成績，關鍵在于平時勤奮研究和認真完成作業(yè)，同時要多加復。不能想著走捷徑，做出欺騙自己的事情。
4、對于那些平時懶于研究的同學，我們提醒他們不能將精力放在研究以外的'事情上。
5、在數(shù)學學科中，我們需要準備好研究用品，包括數(shù)學書、草稿本、鉛筆、直尺和橡皮。同時，我們要注意書本的保護，不亂涂亂寫。在課堂上，我們需要保持端正的坐姿、積極發(fā)言，注意聽講和看黑板。在教師辦公室中，也要注意不隨意講話，排隊時要有序等候。
6、本學期我們將研究關于圖形、數(shù)的分類與整理、人民幣認識、加減法等內(nèi)容，并進行總復。
7、在數(shù)學思維大風暴中，我們將進行一些有趣的思維練，例如比較誰吃的包子多，計算小狗右邊的小動物數(shù)量等。
8、通過以上研究和練，我們希望能夠提高數(shù)學學科的成績和思維能力，為未來的研究打下堅實的基礎。
一年級數(shù)學下冊教案15
【教學內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學(西師版)一年級下期第63頁。
【教學過程】
計時方式的變化講課教案：前面教學了認識鐘表，在學生會認鐘面上的幾時、幾時半和大約幾時的基礎上，教師提出這樣一個問題。
教師：小朋友都會認鐘表了，現(xiàn)在我們通常都是鐘表來確定時間的。但是古時候人們沒有鐘表，你知道他們是怎樣確定時間的嗎?
教師：想知道嗎?在你們數(shù)學第63頁上有幾幅畫，它會告訴你古時人們是怎樣來表示時間的。
學生翻書看連環(huán)畫，認不得的字可以相互問，也可以，教師也作一些適當?shù)妮o導，幫助學生看懂連環(huán)畫。
教師：看懂它們的意思了嗎?哪個小朋友來說一說。
教師：你們看懂了連環(huán)畫上的文字，還有哪些不懂的呢?
教師：什么叫立竿見影?我們像古時候的人一樣一起來做一做，好嗎?
教師在講臺上立一根竹竿，電燈泡繞著竹竿轉(zhuǎn)，讓學生清楚地看到竹竿影子的變化?
教師：小朋友們注意看竹竿的影子，有什么發(fā)現(xiàn)?
教師：為什么影子有時候長，有時候短呢?
學生思考后回答：電燈在繞著竹竿轉(zhuǎn)，影子就一會兒長，一會兒短了。
教師：我們天天看見的天上的太陽像這樣一個電燈泡嗎?但是不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，你們看早上的太陽在天邊，中午就到了頭頂了，晚上呢，它到了這邊山腳了。太陽在不同的位置竹竿影子的`長度都是不一樣的，古時候的人呀就是看影子的長短來判斷是多少時間的，你看古時候的人多聰明呀!
教師：日晷就是影子來判斷時間的裝置。你看這個圓盤上不是有一根小棒一樣的細棍嗎?太陽照著它，它的影子就投到圓盤上，古時候的人就可以看這個影子來確定時間了。懂了嗎?
教師：還有什么問題嗎?
教師：這個問題問得好，沒有太陽，也就沒有影子了，古人怎樣確定時間呢?這就要到書上說的滴漏了。什么叫滴漏呢?你們看，老師這里有兩個膠帶捆起來的瓶子，瓶口對著瓶口的，瓶口還一塊紙塊把它堵上了，指針把塊紙塊穿了一個小洞。上面這個瓶子裝有細沙子，把這兩個瓶子立起來，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
計時方式的變化講課教案
教師：這樣的方法可以計算時間嗎?
學生討論后回答：可以，時間越長，漏到下面瓶子里的沙越多，看下面瓶子里沙的多少就能判斷時間了。
教師：漏沙的方法來確定時間的叫沙漏，還有漏水的方法來確定時間的。
學生搶著回答：那叫水漏。教師笑了笑說：小朋友們，那不叫水漏，叫滴漏，因為它是水一滴一滴往下滴，像你們家壞了的水龍頭那樣，滴水的多少來確定時間的。
教師：看了這樣的一個故事，小朋友們想說些什么?
學生2：我知道不但可以用鐘表，還可以用好多方法來確定時間……
教師：是啊，只要我們細心觀察，你不但可以看到古時候的人們用很多種方式來確定時間，在現(xiàn)在的生活中，也可以多種多樣的方式來確定時間呢。除了在鐘表上看時間以外，你們還可以通過哪些方式來確定時間?
教師：小朋友們觀察得真仔細，也很會動腦筋。放學后還可以繼續(xù)觀察，也可以從書上查一查，你會知道更多的確定時間的方法。好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課。
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