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(實用)機器人教案15篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼臋C器人教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機器人教案1
學習目標
�。斫夤适聝�(nèi)容和情節(jié)。
�。M一步了解電腦的用途。
．知道使用電腦要注意的事項，養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動準備
．《信息百寶箱》幼兒用書或電子書第9頁。
�。娔X、游戲光盤。
活動過程
學習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.請幼兒說說電腦像什么。
2.出示幼兒用書或電子書，講述故事《聰明的電腦機器人》：
電腦威威住在安安的家里，每天都會做很多事情，安安覺得威威像一個聰明的機器人。
上星期六，爸爸媽媽帶安安和弟弟去參觀恐龍展覽會，拍了很多照片。安安想讓住在美國的外婆立刻看到這些照片，于是找電腦威威來幫忙。安安請媽媽寫了一封電子郵件給外婆，還附上了照片，安安說：“威威，請你幫我把信和照片寄給外婆吧。”威威說：“沒問題�！蓖⒖叹桶央娮余]件傳送出去了。爸爸買了一套電子故事書給安安，安安又請威威幫忙，她說：“威威，請你把這個故事讀出來�！蓖f：“好呀，請你把光盤放進來�！卑舶舶压獗P放進威威的身體里，威威就開始播放動畫和讀故事了。
安安想送一幅圖畫給媽媽，她對電腦威威說：“威威，請你和我一起畫圖畫�！蓖χf：“沒問題。你畫完圖畫后，還可以涂上不同的顏色呢。”安安在手寫板上畫呀畫，過了一會兒，威威身上就出現(xiàn)了一朵紅花，安安說：“真神奇，不用彩筆，不用圖畫紙也能畫出漂亮的圖畫�！卑舶舱埌职謳兔�，用打印機把圖畫打印出來，然后送給媽媽。
威威會發(fā)郵件、會講故事、會畫圖畫，他還會做什么呢？只聽安安又說：“威威，請你和我一起玩游戲吧�！卑舶埠屯铝藥妆P棋后，威威說：“我今天跟你又畫畫，又玩游戲，差不多玩了一個小時，我很累了�！卑舶舱f：“我也累了，我的眼睛需要休息了。”于是，安安關(guān)了電腦，并用老師教她的方法，做眼保健操來保護眼睛。
3.與幼兒討論：
．安安覺得電腦像什么？（像一個聰明的機器人。）
�。舶怖秒娔X做什么？（給外婆發(fā)信和照片、聽故事、畫圖
畫和玩游戲。）
�。銜秒娔X做什么？（自由回答。）
�。舶餐骐娔X玩了多久？她應(yīng)該怎樣做？（一個小時。她應(yīng)該
關(guān)掉電腦，讓眼睛休息。）
4.請幼兒扮演安安，示范用電腦繪畫或玩游戲。
5.引導其他幼兒注意這位同伴的.坐姿是否正確，老師示范操作電腦的正確姿勢。
活動評價
．能說出電腦的功能。
�。褂秒娔X時姿勢正確。
�。軐Ｐ膬A聽故事。
活動建議：
．創(chuàng)設(shè)正確使用電腦的環(huán)境，幫助幼兒在實踐中養(yǎng)成良好的生活習慣。
機器人教案2
教學目標：
1.知識目標：理解機器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過設(shè)置機器人轉(zhuǎn)彎延時來控制轉(zhuǎn)彎角度。
2.能力目標：會編寫機器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機器人運行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準確時間。
3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。
教學難點：
機器人轉(zhuǎn)彎的原理。
課時安排：
1－2課時。
課前準備：
機器人；編程環(huán)境；機器人旅行場地。
教材分析：
本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較復雜的動作——走折線。學生已經(jīng)有了控制機器人走線段的經(jīng)驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較復雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”�！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理，會控制機器人轉(zhuǎn)彎的.方向和角度。
教學建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
可以展示機器人導游線路，宣布機器人的工作任務(wù)：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導游任務(wù)。
2.引導學生分析任務(wù)。
把這個任務(wù)分解成幾個小任務(wù)來做？最關(guān)鍵的問題是什么？
3.探索機器人轉(zhuǎn)彎。
(1)引導學生通過現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過程來理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉(zhuǎn)動，然后引導學生觀察機器人左右輪子的轉(zhuǎn)動情況，來體會機器人轉(zhuǎn)彎的原理。
(2)讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
4.綜合三個任務(wù)，完成導游工作。
5.活動小結(jié)。
讓學生說說這次探索活動的收獲和感受，總結(jié)把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。
練習建議：
本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉(zhuǎn)彎知識，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°，兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學生運用數(shù)學知識來做預(yù)測：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時間上是不是也正好是兩倍？記下轉(zhuǎn)彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛(wèi)士”做參考。
機器人教案3
教學目標：
1.知識目標：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計程序。
2.能力目標：初步學會使用循環(huán)的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。
3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養(yǎng)學生的合作學習能力。
教學難點：
理解什么是循環(huán)。
課時安排：
1－2課時。
課前準備：
機器人；編程環(huán)境；機器人巡邏場地。
大樓
起點
機器人巡邏場地
教材分析：
本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設(shè)計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務(wù)進行分解。機器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，教材對機器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的`方法和經(jīng)驗，也就是運用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學生理解循環(huán)并從這個具體案例中體會和學習運用循環(huán)編寫程序的方法。
教學建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題�？梢哉故緳C器人活動范圍，宣布機器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。
2.引導學生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。
3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。
4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。
5.嘗試運用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。
6.小結(jié)。
練習建議：
本課練習1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環(huán)體”做小的改動，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環(huán)的特點。練習2有一定的難度，這里主要是考查學生對“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個任務(wù)中哪些動作是“重復執(zhí)行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N()。
附參考程序：
1．樂高機器人程序
巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序
2．納英特機器人程序
巡邏一周的程序
不停巡邏的程序
機器人教案4
活動目標
學習動詞：
伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應(yīng)的動作。
嘗試跟著音樂做動作。
活動準備
課件準備：
“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。
活動過程
出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發(fā)活動興趣。
——你們瞧這是什么？（機器人）
——你們猜這個機器人會做什么事情呢？
小結(jié)：這是一個會跳舞的機器人。
播放歌曲視頻《我是機器人》，引導幼兒學習動詞并做相應(yīng)動作。
1.播放歌曲視頻第1遍，引導幼兒學習動詞并做相應(yīng)動作。
——機器人做了哪些動作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）
2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。
播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟著音樂做動作。
——如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？
播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創(chuàng)編機器人跳舞的'動作并隨樂做動作。
1.幼兒自主創(chuàng)編動作。
——你們還能幫機器人想到哪些不一樣的舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）
2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動作。
——試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。
活動延伸
區(qū)域活動
在表演區(qū)，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動作并隨音樂做動作。
機器人教案5
說一說：你心中的機器人是什么樣子的?它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
幼兒園大班版畫教案：機器人
活動目標：
1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力。
2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：機器人范畫一張，畫紙、顏料等。
活動過程：
(一)談話導入。
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的'?(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啟發(fā)幼兒：機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?(頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。)
4、幼兒動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;
2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
(三)拓印。
(四)評價作品。
從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。
活動反思：
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
機器人教案6
教學目標：
1、關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
2、能就自己感興趣的東西大膽進行想象，設(shè)計自己想發(fā)明的機器人。
3、讓學生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚地明白地表達自己的意思。教學重難點：1、想象要奇特合理。
2、與同學交流自己想發(fā)明什么樣的機器人。
教法策略：
1、談話交流法。
2、動手操作法。
3、評價法。
4、情景表演法。
學習策略：
學生互動法
教學準備：
1、學生自繪的.機器人圖形和文字說明。
2、有關(guān)機器人的科教片。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣；揭題
1、今天我們一起來聊聊“機器人”。
2、歸納機器人對人類的好處。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，明確交際要求。
1、假如給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人呢？靜靜思考一分鐘。
2、學生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
3、通過討論明確談話要求。
4、學生自由談。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、播放教學課件。（應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，激發(fā)學生的參與意識。）
2、你們受到什么啟發(fā)？學生自由發(fā)言。展開交際，多向互動。
1、根據(jù)大家匯報分組。
2、分小組談設(shè)想。
3、師生互動。
4、評選優(yōu)秀，上臺匯報。
五、師生評議。
1、想象合理奇特。
2、說得清楚明白。
3、態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌，聲音響亮。（評價標準明確，讓學生會評價他人，評價自己，并在互評過程中提高口語交際能力。）
六、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)鼓勵。
2、展出優(yōu)勝者的設(shè)計圖紙。
機器人教案7
活動目標：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
了解多運動對身體有好處。
活動準備：
自制的遙控器、方向盤。
活動過程：
1、引題。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
2、介紹玩法：
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
3、交代規(guī)則。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
4、活動推進。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
5、放松活動。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的'流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀：機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。狹義上對機器人的定義還有很多分類法及爭議，有些電腦程序甚至也被稱為機器人。在當代工業(yè)中，機器人指能自動執(zhí)行任務(wù)的人造機器裝置，用以取代或協(xié)助人類工作。
機器人教案8
活動目標：
1、嘗試閉上眼睛走路，練習自己的平衡性。
2、通過聽講解，看教師和個別幼兒的示范，理解游戲規(guī)則。
3、在奔跑追逐過程中，注意保護自己的安全。
活動準備：
用可以套進頭的紙盒子做4個機器人的頭套。
活動過程：
一、準備活動——照鏡子。
1、幼兒站成4路縱隊，聽信號一個跟著一個走成大圓，再聽信號變成六路縱隊，最后再走成一個大圓。
2、幼兒站成一個大圓，面對圓心，教師帶領(lǐng)幼兒進行照鏡子的游戲，教師做照鏡子的人，幼兒做鏡子里面的`影子。教師做什么動作，幼兒學什么動作。教師分別帶領(lǐng)幼兒做簡單的上肢運動、下肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動和跳躍運動。
二、游戲活動。
1、天黑了，天亮了。
幼兒排成六路縱隊站在場地的一端。游戲開始，幼兒向前方走去。當教師說：“天黑了”時，幼兒馬上閉上眼睛向前走。當教師說：“天亮了”時，幼兒睜開眼睛向前走。如此反復直走到場地的另一端。再轉(zhuǎn)身，重復進行這個平衡活動。
2、游戲：機器人找朋友。
幼兒圍成大圓面向圓心，教師站在圓外，手持機器人的頭飾，邊走邊念兒歌：一二一、一二一，機器人就是你。當念到“你”時，教師停下來把機器人的頭飾套在身邊的幼兒身上。教師念四遍兒歌，選出四個人當機器人。這時圈上的幼兒不能動，而且不能說話。機器人可以任意呼喚一位幼兒的名字，被喊到的小朋友要響亮地回答�！皺C器人”隨著聲音去找被喊到的幼兒，捉住了就互換角色。
三、放松活動——山上有個木頭人。
教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲《山上有個木頭人》，并進行簡單的游戲仿編，進一步提高幼兒自我控制的能力。
機器人教案9
一、教材分析
本課主要介紹機器人滅火的基礎(chǔ)知識，讓學生學會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅�，了解機器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。
二、教學目標
1、知識和技能目標
了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒�，了解機器人滅火的工作原理。
2、過程與方法目標
�。�1）學會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置；
（2）學會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。
3、情感性目標
培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神。
三、教學重、難點
1、教學重點
火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>
2、教學重點
�。�1）滅火的基本原理；
（2）出現(xiàn)的各種情況的.成因分析。
四、教學準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
五、教學過程
1、情境導入
教師表演機器人滅火。
2、學習新課。
（1）分析滅火裝置的安裝過程。
教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，了解滅火的流程圖。
教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。
教師：機器人是通過什么裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？
學生回答，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>
學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試。
�。�2）指導學生編寫機器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？
布置任務(wù)：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。
學生分組練習，教師指導幫助。
小組表演，評出最佳小組。
想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？
學生編寫，測試、匯報。
3、鞏固練習。
請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。
4、總結(jié)評價。
教師總結(jié)后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。
教后感：
通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？
機器人教案10
活動目標：
1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。
2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重難點：
嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。
體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點
活動方式：
集體、分組和個別相結(jié)合。
活動準備：
物質(zhì)準備：音樂、課件。
活動過程：
一、導入：談話導入
教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？（看過）
機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？（不一樣）
有什么不一樣？誰知道？（機器人做動作一個一個的向上升；）
還可以怎么說？（機器人做動作很慢很慢的向上升）
教師總結(jié)：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。
二、展開
1.劉老師來當?shù)厍蛉�，請你們來當機器人，老師做向左看以下的動作。（老師邊說邊做）
機器人會怎么做？（先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”）
2.講解機器人動作要領(lǐng)。
（1）其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個方向做）
過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎？”機器人會怎么說呢？請幼兒學說。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作）
�。�2）故事帶動幼兒做動作
有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船（教師邊說邊做乘飛船的動作）來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。
過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
（3）學一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）
（4）提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢？
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？
第三次做，教師不提醒方向。
�。�5）剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動作），機器人站起來會不會走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）
�。�6）起立學走。
要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路
機器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
�。�7）宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。
3.不同造型的機器人
給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。
第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
�。�1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。（完整地做一遍）。
�。�2）進一步創(chuàng)造動作
每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀察說）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個機器人才能組合成一個大的機器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人朋友。交換能量時我們知道一個人是這樣（雙十合適），兩個人怎樣交換？對接交換能量，（和幼兒對手示范），對接交換能量以后就請兩個機器人變成一個大機器人造型，有沒有信心做好？
評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人；對稱型機器人；高低型機器人。機器人都連起來了。
�。�3）兩人一組造型。
獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？
出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。
完成后，講評左右型機器人造型
�。�4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋�星球，銀河系以外的“藍月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人？（高低型機器人）。
講評造型，高低退連在一起，
（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，（四個）兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機器人造型。
三、結(jié)束
跟地球（屏幕圖片）、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
教學反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的`境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣�；顒又校_題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達到預(yù)設(shè)目標。
活動不足：
1. 由于自身條件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e。
2. 幼兒坐的位置沒有明確要求，導致幼兒站著做動作有時受影響。
3. 機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語言組織能力；
小百科：機器人是自動執(zhí)行工作的機器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險的工作。
機器人教案11
【設(shè)計理念】
當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語文作為一門基礎(chǔ)學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。
【教學目標】
�。薄⒛芰δ繕耍�
正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
�。�、情感目標：
了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
【教學重點】
了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。
【教學準備】
機器人模型、機器人圖片。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學設(shè)計】
一、展示資料，設(shè)疑導入
１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？
興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發(fā)學生們的求知欲。
�。�、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。
每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。
二、初讀課文，整體認知
�。�、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。
�。�、初讀課文，讀準讀通。
�。�、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”
給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。
三、全班交流，再次質(zhì)疑
�。薄⒔涣髯宰x疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。
２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
�。�、找一找，讀一讀，說一說：
（自己覺得最有趣的句子）
如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：
１、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣；
�。�、讓學生愛思善疑，“學而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會；
�。�、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力是不同的，學習目標的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的.問題。
四、理清順序，探尋方法
１、引導學生理順課文的敘述層次：
學生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。
２、交流這種敘述方法的好處。
領(lǐng)悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現(xiàn)，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。
五、選讀片斷，加深印象
�。薄⑸x自己喜歡的部分，進行感情朗讀。
讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。
�。�、展示讀。
學生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習慣。
六、回顧暢談，拓展延伸
１、回顧課文。
�。�、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。
結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。
杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”我讓學生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
機器人教案12
教學目標
學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學生的空間想象力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。
在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思 考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
教學重點
學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
教學難點
掌握機械立體形的畫法。
教學模式
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學模式。
教學過程
一、動畫欣賞認識機器人
1．欣賞機器人動畫和影像片斷。
2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學生自由交流，談?wù)摍C器人。
3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
二、認知結(jié)構(gòu) 嘗試訓練
1．了解機器人的.作用。
引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。
2．認識機械手的造型特征。
一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
三、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。
四、創(chuàng)意設(shè)計
1．機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。
3．學生作業(yè)。
五、展示創(chuàng)意
學生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。
機器人教案13
活動目標：
1、初步學習側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的`位置。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、 游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
三、游戲活動：機器人
1、 教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、 游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
三、 放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動
機器人教案14
大班韻律活動：貪玩的機器人
動作建議：
第l-4小節(jié)：機器人局部身體活動；（動作特點：斷頓）
第5-8小節(jié)：機器人全身活動。（動作特點：斷頓）機器人倒數(shù)期間：機器人找伙伴。（兩人一組）第9-16小節(jié)：機器人隨音樂跳舞，聽到“呀”聲出拳。
第13-14小節(jié)：機器人隨音樂速度的變化跳舞，最后沒電停止。
游戲玩法：
出拳游戲兩節(jié)一輪回，機器人笑聲部分勝的一方撓對方癢癢，兩人出拳相同就互相親一親。
活動目標：
1、與同伴配合玩游戲，能在不同樂句處做相應(yīng)動作。
2、初步了解并掌握機器人斷頓、機械、僵硬等動作特點。
3、喜歡和同伴一起表演機器人，體驗“機器人”游戲的樂趣。
活動準備：
l、活動前教師帶領(lǐng)幼兒玩“石頭剪刀布”的游戲
2、完整音樂及分段音樂
3、一位教師配合表演機器人游戲
活動過程：
1、談話導入勘兒初步了解并模仿機器人。
2、引導幼兒感知音樂，觀察并表現(xiàn)機器人斷頓、機械的動作特點。
1）傾聽音樂的“充電”樂段。
①教師：聽一聽，音樂的什么地方表示正在充電中？什么地方表示電充滿了？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再讓幼兒傾聽一遍音樂）
②小結(jié)：音樂節(jié)奏比較弱的時候，表示正在充電中；音樂節(jié)奏變強了，表示充電滿了。
2）觀察機器人充滿電前后動作的變化，了解斷頓、機械動作特點。（關(guān)注點：發(fā)現(xiàn)機器人在充電中是身體局部活動，充滿電時是全身活動，繼續(xù)了解機器人“斷頓”的動作特點）
3）幼兒隨音樂表演充電。
①教師：你這個機器人想從哪里開始充電呢？（關(guān)注點：尊重、鼓勵幼兒的想法）
�、谟變焊S音樂表現(xiàn)機器人充電。（關(guān)注點：引導幼兒自主評判，鼓勵幼兒表現(xiàn)出機器人動作的“斷頓、僵硬、機械”等特點）
3、與同伴配合玩游戲，根據(jù)不同樂句做相座動作。
1）幼兒傾聽“玩”的樂段，改編游戲“石頭剪刀布”。
2）在音樂情境下觀察教師與同伴機器人玩游戲。止后“呀”聲中“出拳”，“出拳”前機器人自由舞蹈）
3）幼兒嘗試與同伴共同游戲。（關(guān)注點：幼聽音樂進行游戲，教師觀察幼兒是否及時找到伙伴，在“呀”出現(xiàn)時與同伴合作玩出拳游戲，并提醒幼兒注意表現(xiàn)機器人的動作特點）
4、幼兒選擇不同的.位置進行充電，體驗與小朋友結(jié)伴完整游戲的快樂。
1）請幼兒嘗試完整地游戲一一充電中、充滿電、出拳。組織幼兒互相評價：你的伙伴表演的機器人好嗎？哪里好？他是怎么做的？
2）交換玩伴再次完整游戲。
3）結(jié)束語：機器人升級成太陽能的，跟著音樂到戶外游戲。
機器人教案15
一、教學目標
1、會用“大顯身手”造句
2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運用這一說明方法
4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神
二、教學重點
知道學生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。
三、教學難點
引導學生抓住關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。
四、教學過程
1、整體感悟，了解課文的表達方式。
這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構(gòu)段方式，本文的第一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。 “日新月異”說明了什么?(現(xiàn)代科技發(fā)展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大); “千奇百怪”說明機器人的什么特點?(數(shù)量之多，功能之奇)
2、學習2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。
�、艦g覽全文，提問：“你覺得機器人神奇嗎?哪里看出來機器人神奇的?”引導學生抓住關(guān)鍵語句(“越來越多的事情都由機器人來做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應(yīng)手”)感知說明文的寫法。
⑵學習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事(使我們的家務(wù)事更輕松)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開，運用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物
A.機器人能做哪些危險的事呢?
B.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險犯法的人)
C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學生用“大顯身手”造句。
D.畫出畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機器人執(zhí)行任務(wù)堅決果斷，讓罪犯無處可逃)
E.請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的.特點
F.請學生讀這一段，要求讀準字音，讀得流利。再全班一起讀。
�、菍W習第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應(yīng)手”展開，進一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運用。
A.還有哪里看出機器人的神奇之處的?
B.對于這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢?(得心應(yīng)手，輕而易舉)
C.什么叫“得心應(yīng)手”?(技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手)
請學生讀第一句話。其他同學聽完后找找哪里體現(xiàn)了機器人做起事來“得心應(yīng)手”的?
這里用的是什么說明方法?
D.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做，不費力氣)
3、學習4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。
�、琵R讀第4自然段，啟發(fā)學生認識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么?
�、茖W習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結(jié)構(gòu)相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥�？梢宰屚瑢W們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學。
A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點?
寵物機器人——非常討人喜歡
音樂機器人——模仿惟妙惟肖
足球機器人——場面同樣精彩
B.請同學選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽
C.第四自然段說“機器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么?同學們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?
請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”;再請女生讀。
4.學習第8自然段
自由朗讀第8自然段，請學生回答這一段主要講了什么?(未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人)
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