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《滴水穿石的啟示》教案(精選15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《滴水穿石的啟示》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《滴水穿石的啟示》教案1
一。教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，感悟"滴水穿石"的精神，學(xué)習(xí)這種目標(biāo)專一，持之以恒的可貴精神。
3.初步了解說理文章的寫作特色.
二。教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了課文，理清了課文思路，同時(shí)也了解到滴水穿石給予我們的啟示。這節(jié)課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文，深入體會(huì)滴水穿石帶給我們的啟示。齊讀課題。
2,概括課文內(nèi)容：
題目是文章內(nèi)容的濃縮，誰能圍繞課文題目用簡(jiǎn)潔的語言概括課文內(nèi)容。課文寫了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石的自然奇觀，引出觀點(diǎn)，接著舉了李時(shí)珍，愛迪生，齊白石三個(gè)例子，(板書人名)并與雨水進(jìn)行比較，給我們一個(gè)啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(指導(dǎo)學(xué)生說清文路：現(xiàn)象啟示——舉例說明——揭示觀點(diǎn))
3,出示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
(二)品讀第一二自然段
1,聽滴水聲，看圖片，悟啟示。
你們聽，這是……指名說，你們看，這就是滴水穿石的情景，文中是怎樣描寫這個(gè)奇觀形成了過程的呢指名朗讀
原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……
2,教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
是啊，幾百年過去了，在這塊石頭的上方，幾千年，幾萬年過去了在這塊石頭的上方，幾千年，幾萬年過去了……
一個(gè)小小的省略號(hào)告訴我們，任時(shí)光流逝，水滴仍在堅(jiān)守著它的目標(biāo)
出示：……直到如今，在這塊石頭的上方，依然( )
3,聯(lián)想詞語
讀到這兒，相信滴水穿石的過程一定已經(jīng)深深印在了你的腦海中.由此，你聯(lián)想到了哪些詞語呢為什么
(持之以恒，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍……:時(shí)間久遠(yuǎn)沒有中斷
目標(biāo)專一：始終滴在同一個(gè)地方；
三心二意，半途而廢：反向來思考)
4,出示詞語，讀詞
鍥而不舍日雕月琢
目標(biāo)專一持之以恒
堅(jiān)持不懈滴水穿石
5,引讀第二節(jié)，并理解反問句。
這句話告訴我們……指名說。
6,總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道水滴用來幾萬年乃至更長(zhǎng)時(shí)間鍥而不舍最終滴穿石頭。
(三)品讀第三自然段
1,瀏覽課文，概括三個(gè)事例
為了進(jìn)一步說明這個(gè)道理，課文給我們舉了三個(gè)生動(dòng)的例子，請(qǐng)瀏覽課文第三自然段，用簡(jiǎn)潔的語言概括事例。注意老師的提示：誰時(shí)間怎樣做結(jié)果
2,點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)出示三個(gè)詞語不懈努力孜孜不倦堅(jiān)持不懈
出示(先抓關(guān)鍵詞，再聯(lián)系課文語句和資料,想象當(dāng)時(shí)的情景)自己讀第三自然段，用筆畫出你關(guān)注到的語句，細(xì)細(xì)品讀。
3,分享學(xué)習(xí)所得。
a李時(shí)珍
(1)相關(guān)句子：他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》.
(2)引導(dǎo)品讀詞語：翻山越嶺，走遍，訪名醫(yī)，嘗藥草
(3)了解巨著：
二十幾年的不懈努力，終于變成了這本藥學(xué)巨著《本草綱目》.這是一本怎樣的書呢出示相關(guān)介紹，指名朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀：
b愛迪生
(1)相關(guān)句子：但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈，留聲機(jī)，碳粒電話筒等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！
(2)引導(dǎo)品讀詞語：迷戀畢生孜孜不倦一千多項(xiàng)
迷戀補(bǔ)充自己知道的關(guān)于愛迪生的軼事。研究燈絲，一千多次嘗試，小時(shí)候火車實(shí)驗(yàn)被打聾耳朵，忘記參加自己的婚禮……
(4)指導(dǎo)朗讀
c齊白石
(1)相關(guān)句子：現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅："不教一日閑過。"這就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……
(2)引導(dǎo)品讀：不教一日閑過，每日作畫三幅，爐火純青
(3)欣賞作品，感受藝術(shù)境界
(4)帶著對(duì)白石老人的敬仰之情讀句子
(5)明理：課文學(xué)到這兒，讓我們明白了：
出示:( ),( ),( )目標(biāo)專一，持之以恒，所以( ).如果我們也能像他們一樣，( )
出示：( ),( ),( )……目標(biāo)專一，持之以恒，所以( ).如果我們也能像他們一樣，( )
一個(gè)小小的省略號(hào)此時(shí)又告訴我們什么呢比如……指名舉例
4,課文學(xué)到這兒，我們知道，取得成功的人都有共同的品質(zhì)那就是(板書：目標(biāo)專一持之以恒).這也是文中三個(gè)事例之間的相同之處，如果你再去細(xì)細(xì)品味的'話，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)這三個(gè)事例的描寫還有一些不同之處呢再次瀏覽第三自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么
1)國(guó)家不同，時(shí)代不同——這就是古今中外，你們看，作者選擇事例是多么典型！
2)取得的成功不同
3)描寫的側(cè)重點(diǎn)不同
a李時(shí)珍
出示句子：輕輕讀這個(gè)句子，你能用一個(gè)字來概括李時(shí)珍努力的情景嗎
"苦"文中寫到了那些苦呢風(fēng)餐露宿之苦，跋涉之苦，尋訪之苦，嘗藥之苦……怎一個(gè)苦字了得，只是李時(shí)珍不說罷了
b愛迪生
出示句子：讀句子，你會(huì)用哪個(gè)字來概括
"樂"迷戀之樂實(shí)驗(yàn)之樂發(fā)明之樂他樂在其中，樂此不疲！
c齊白石
出示句子：讀句子
"勤"作畫之勤學(xué)習(xí)之勤功夫不負(fù)有心人
補(bǔ)充：齊白石學(xué)畫蝦
大名鼎鼎的齊白石早已是家喻戶曉了，但一提起他，我們總會(huì)不約而同地想到他畫的活靈活現(xiàn)的蝦。靈動(dòng)而呈半透明質(zhì)感的蝦在水中嬉戲，或急或緩，時(shí)聚時(shí)散，疏密有致，濃淡相宜，情態(tài)各異，著實(shí)惹人喜愛。然而白石老人取得這樣前無古人的成就卻是來之不易，據(jù)說他畫蝦先后竟歷經(jīng)八十六年，真是千錘百煉才打造了"白石蝦".
齊白石老家有個(gè)星斗塘，塘中多草蝦，幼年的白石常在塘邊玩耍，從此與蝦結(jié)緣。為了畫好蝦，他在案頭的水盂里養(yǎng)了長(zhǎng)臂青蝦，這樣就可以經(jīng)常觀察蝦的形態(tài)并寫生，能更好的了解蝦的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。
再以后，他在觀察蝦的過程中，將蝦的進(jìn)退，游的急緩，甚至斗毆，跳躍等等情態(tài)統(tǒng)統(tǒng)收于筆端。
深諳藝術(shù)規(guī)律的白石老人將軀體透明的白蝦和長(zhǎng)臂青蝦結(jié)合起來，創(chuàng)造了"白石蝦",其實(shí)這種水墨蝦在自然界并不存在，但是在符合蝦的共性的前提下白石鬼斧神工地將他的"妙在似與不似之間"的理念演繹的巧妙致極。
七十歲以后白石老人畫蝦已基本定型，但仍在不停的改進(jìn)，使其趨于完美，八十歲以后他的蝦畫的已是爐火純青。活靈活現(xiàn)的蝦配上蘆葦，水草，慈姑，奇石，翠鳥等等，更以剛勁古拙的書法題上自作的詩(shī)句，加上充滿力感的印章，成就了千百幅給我們高雅藝術(shù)享受的珍貴作品，極大的激發(fā)了我們對(duì)于生活的熱愛。畫蝦僅僅是白石老人的雕蟲小技，在他的藝術(shù)寶庫(kù)中千百幅藝術(shù)珍品靜待我們?nèi)ビ^賞學(xué)習(xí)。
李時(shí)珍之苦，愛迪生之樂，齊白石之勤同樣的事例，作者寫的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同，可見作者真是獨(dú)具匠心啊！
4,理解句子
出示"你看，……"你是怎樣理解這句話的注意加引號(hào)的詞語。
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
填空：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種的精神，才( ),最終取得成功的嗎
理會(huì)課文比喻句的精彩：
讀句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種"滴水穿石"的精神，才"滴穿"一塊塊"頑石",最終取得成功的嗎
(四)學(xué)習(xí)第四，五自然段
1,自讀第4自然段：文中不僅舉了李時(shí)珍，愛迪生和齊白石的例子來正面說明滴水穿石的道理，還舉了個(gè)反面的例子來說明這個(gè)道理，自己讀第四節(jié)。
2,雨水速度快，力量大為什么沒有滴穿石塊呢
3,讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：出示：
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
4,要想實(shí)現(xiàn)我們美好的理想，就應(yīng)該(目標(biāo)專一持之以恒)而不應(yīng)該(三心二意半途而廢)
5,練筆：課文學(xué)完了，你們領(lǐng)悟到"滴水穿石"啟示了嗎請(qǐng)你也試著用簡(jiǎn)潔的語言來寫一句揭示"滴水穿石"精神的話。
(五)總結(jié)課文
在我們銘記滴水穿石給我的啟示的同時(shí)，也讓我們?cè)俅位仨翘珮O洞內(nèi)的奇觀，聆聽著滴水聲，這水滴分明是在告訴我們……(指名學(xué)生讀自己寫的話).是啊，千言萬語都凝聚在這滴水聲中，都凝結(jié)成這八個(gè)字：目標(biāo)專一，持之以恒！
(六)布置作業(yè)
1,搜集一個(gè)事例并寫下來，說明"滴水穿石"的道理，要寫出自己的真切感受。
《滴水穿石的啟示》教案2
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
�、剖占粋�(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。
�、壤斫庀铝性~語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2、教具
�、派謱懺谛『诎迳� ⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上
⑶重點(diǎn)句子打印在紙上 ⑷實(shí)物投影儀
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？
�。Z卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）
2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語教學(xué)。
3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語
??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流?（只要讀好就可以，不一定說道理）
6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？
??①滴水怎么能穿石？
??②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。
三、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
�、谱屑�(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。
�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
�、扔米约旱脑捳f：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>
�、申P(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。
①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)可是前后語氣的不同。
�、诎鍟耗繕�(biāo)專一、持之以恒
2、品讀課文“雨水”部分
⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？
�、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。
2、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）
2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。
3、投影儀出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）
�、抛宰x，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。
⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目標(biāo)專一、持之以恒）
�、恰暗未薄邦B石”是指什么？
�、戎该首x，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）
4、古今中外成就事業(yè)的'人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。
�。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）
教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當(dāng)。）
5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。
⑴自讀。
⑵同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。
�、前慈齻�(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。
�、俪鍪荆好鞔侗静菥V目》（第一個(gè)事例）
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。
�、诘诙䝼�(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。
�、鄣谌齻�(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。
《滴水穿石的啟示》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水彩筆一套，空白書簽若干。
2、搜集事例，用以說明滴水穿石的道理。
附板書：
滴水穿石的啟示要目標(biāo)專一持之以恒不要三心二意半途而廢
一、課前積累：
（同學(xué)們，在上課之前我們先來積累一些詞語，長(zhǎng)年累月，我們的詞匯量就會(huì)越來越豐富。下面誰來讀一下這些詞語。）繩鋸木斷水滴石穿三天打魚，兩天曬網(wǎng)愚公移山日積月累虎頭蛇尾，有始無終鍥而不舍金石可鏤半途而廢，三心二意
�、僦该x②齊讀③自讀并試著記住。
二、圖片出示，激趣導(dǎo)入
1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。啟發(fā)談話：我們先一起來欣賞一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的石塊，然后說說它有什么特點(diǎn)。
2、書上又是怎樣描寫這塊石頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出書中的有關(guān)句子。(出示第1節(jié)第一句)齊讀。
3、這塊石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞，這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節(jié)后半部分)齊讀。
4、這些話告訴了我們滴水穿石的奇觀是怎樣形成的。那么，從這個(gè)奇觀的形成過程中，你體會(huì)到了什么?(目標(biāo)專一、持之以恒)
5、(出示第2節(jié))同學(xué)們說得非常好，如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?
請(qǐng)同學(xué)們看第二句話如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？誰來說說你對(duì)這句話的理解。齊讀。過渡：滴水穿石這個(gè)自然現(xiàn)象的形成需要水滴目標(biāo)專一、持之以恒，那么我們?nèi)祟愋枰@種目標(biāo)專一、持之以恒的精神嗎？
三、具體實(shí)例，論話啟示
1、請(qǐng)大家聽課文第3節(jié)的錄音，思考：①這一自然段中寫了哪3位名人？②交流：李時(shí)珍愛迪生齊白石
2、分小組學(xué)習(xí)，每組選一名人，討論：他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么？你對(duì)此有什么感想？在交流時(shí)，我們四人各有分工：一人讀書上描寫此名人的有關(guān)句子；一人答成就；一人答秘訣；一人說感想。交流：李時(shí)珍：寫成了《本草綱目》立志學(xué)醫(yī)，不懈努力愛迪生：1093項(xiàng)發(fā)明迷戀研究，孜孜不倦齊白石：繪畫技藝爐火純青不教一日閑過，堅(jiān)持不懈。
3、書上講了這3位名人的故事，除此之外你還知道哪些類似的名人故事呢？
4、同學(xué)們課前搜索的工作做得不錯(cuò)，通過這么多的事例，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊頑石最終取得成功的嗎？
�。�1）齊讀。這是一句什么句？誰能用反問句的語氣來讀一讀？齊讀。誰能把它改說成陳述句？
�。�2）滴水穿石的精神指什么？（目標(biāo)專一，持之以恒）
滴穿的意思可理解為什么？（攻克、克服）
頑石的意思可理解為什么？（遇到的困難和挫折）
�。�3）我們理解了三個(gè)詞的意思，誰再來說說這句話的意思？（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）
（4）想一想：在你生活、學(xué)習(xí)中有類似滴水穿石的事例嗎？同桌互講后指名交流。（成語積累成語倉(cāng)庫(kù)、體育運(yùn)動(dòng)、課前積累）接下來，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下下面的兩段動(dòng)畫，然后用簡(jiǎn)單的'話說說水滴、暴雨的特點(diǎn)。
四、水滴、暴雨，對(duì)比揭示
1、動(dòng)畫演示《水滴》、《一場(chǎng)暴雨》，誰來說說暴雨的特點(diǎn)？（速度快、力量大）誰再來說說水滴的特點(diǎn)？（速度慢、力量小）
2、水滴的速度慢、力量小，它能把石頭滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？討論：因?yàn)樗麄儧]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。齊讀第四小節(jié)。
五、突出啟示，感悟升華
1、我們要想獲得成功就應(yīng)需要滴水穿石這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神。我們還要銘記滴水穿石給予我們的啟示：（單擊出示原句，第二次單擊后出示板書要點(diǎn)）齊讀。
2、只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。那么，你的理想是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在開始你該如何去做呢？先小組討論再個(gè)別發(fā)言。
六、總結(jié)全文
通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要持之以恒、目標(biāo)專一的精神。那么，為了提醒和勉勵(lì)自己，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻椎臅炆蠈懸痪渥悦愕脑挘⒂盟使P加以美化。
七、創(chuàng)作書簽，個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
（單擊出示書搜集的書簽及名人名言）
1、學(xué)生創(chuàng)作書簽，教師指導(dǎo)巡視。
2、找出幾個(gè)優(yōu)秀的，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
《滴水穿石的啟示》教案4
[課前思考]
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。
考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)?你對(duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解"，意在理解"滴水穿石"的意思，這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功，為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì)，課中我安排了"小小交流會(huì)"，把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)會(huì)本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2，理解詞語，會(huì)用"滴水穿石"和"啟示"造句。了解本課正反說明的寫作方法。
3，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移，持之以恒的去做。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一，談話激趣導(dǎo)入新課
大家已經(jīng)讀過這篇文章了，能簡(jiǎn)單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎
二，直奔中心感知課文。
出示：我們要銘記"滴水穿石"給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
請(qǐng)同學(xué)自由讀這句話，你能找出幾組反義詞。
出示：鍥而不舍微不足道堅(jiān)持不懈孜孜不倦
指名讀。說說"持之以恒"的近義詞。
出示：如果我們目標(biāo)專一，持之以恒，就（一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想）；反之，如果我們（三心二意，半途而廢），就（不能實(shí)現(xiàn)我們的理想）。
齊讀一遍。
小結(jié)：這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示"滴水穿石"給予我們的啟示。
過渡：這意思在文中似曾相識(shí)，在哪兒見過嗎請(qǐng)大家把書打開，看看哪兒也說了這層意思，文章是如何把這層意思說具體的
三，讀順課文，理清文脈。
自由讀課文，讀通順后再讀給同桌聽聽，一起討論一下課文有哪些內(nèi)容，如何布局的
指名分自然段讀課文，指名評(píng)價(jià)，齊讀。
討論文章的結(jié)構(gòu)：
第一，二自然段由"滴水穿石"的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情。
第三，四自然段用中外名人靠著"滴水穿石"的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過"水滴"與"雨水"作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)。
第五自然段揭示"水滴石穿"給予我們的啟示。
四，朗讀課文。
五，作業(yè)
《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
一，導(dǎo)入
指名說說文章的大意及中心議題。
二，讀透課文，領(lǐng)悟課文主題。
出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。
朗讀。
不改變?cè)敢�，換一種說法，先自己練練，再指名交流。
指名讀第1小節(jié)。
討論：課文中哪些地方告訴我們小水滴"目標(biāo)專一""持之以恒"。
出示"水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。"
指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀這段話。
讀給你的`同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。
班上交流。
齊讀。
小結(jié)：小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念，令人震撼，小水滴憑著它堅(jiān)定的信念，持之以恒滴穿了頑石，如果我們也像小水滴那樣，還有什么事情做不成呢
三，學(xué)習(xí)三，四自然段。
小組內(nèi)商量一下，選你們喜歡的方式讀書。
讀后試著做一做：
1，把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。
提示：可用上"因?yàn)椤浴?或"……是因?yàn)椤?
2，填一填
出示：古今中外，如_____，______，_______事業(yè)取得成功，是因?yàn)開_____________；而——沒有成功，是因?yàn)開_______________________。
小結(jié)：這里共舉了四個(gè)例子，李時(shí)珍，齊白石，愛迪生說明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著"滴水穿石"的精神取得成功，又舉了一個(gè)雨水的例子，告訴我們目標(biāo)不專一，什么事都做不成的道理。這樣一正一反兩方面說明，增強(qiáng)了說理的效果。
3，交流學(xué)法。
剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎
現(xiàn)在想怎樣讀請(qǐng)你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。
四，小結(jié)
1，通過學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說"滴水穿石"的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長(zhǎng)日久，就能把石塊滴穿）
2，"滴水穿石"是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎其實(shí)課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。我們一起來把作者的描寫讀一讀。
五，作業(yè)
《天天練》
第三課時(shí)
一，讀深課文，感悟"滴水穿石"的精神。
1，品讀"滴水穿石"的現(xiàn)象部分。
⑴教師投影儀出示：
原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深談?wù)勼w會(huì)。
�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語"接連不斷"，"總是""一個(gè)地方"，"鍥而不舍"，"日雕月琢"，"終于"。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
⑷用自己的話說："滴水為什么能夠穿石"，并用上"因?yàn)椤浴?的句式。
�、申P(guān)于"滴水能夠穿石"的原因，作者是怎么寫的呢
指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出"可是"，"所以"兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)"可是"前后語氣的不同。
2，品讀"名人"一部分
�、艔牡嗡┦@種罕見的自然現(xiàn)象中你感受到什么
出示句子：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢
反復(fù)讀。
誰能把這個(gè)反問句改成陳述句
比較讀，討論語氣的不同。（反問句的意思比陳述句更加肯定。）
�、谱x讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到"你看，古今中外……取得成功的嗎"并出示。
自讀，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。
指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）
古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例依次是哪些人用一句話完整地表達(dá)清楚。
3，在這三位名人身上，"滴水穿石"的精神表現(xiàn)在哪里呢
四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把"滴水穿石"的精神讀出來。
朗讀交流：
�、佟侗静菥V目》這個(gè)事例中要從"從小立志學(xué)醫(yī)""二十幾年""不懈努力"引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中"滴水穿石"的精神。
�、诘诙䝼�(gè)事例中要從"迷戀"，"畢生孜孜不倦"去體會(huì)"滴水穿石"的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。
�、鄣谌齻�(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。
二，拓展遷移
1，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：
（1）仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡（可以附圖片）
�。�2）圍繞"滴水穿石"的精神談出自己的感想。
（3）能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。
�。�4）推薦代表上臺(tái)交流。（2位）
2，按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。
五，作業(yè)
《補(bǔ)充習(xí)題》
[教學(xué)反思]
這是一片說理性文章，學(xué)法上安排讀，說二個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀"滴水穿石"給我們的啟示，然后抓住"滴水穿石"這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對(duì)課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會(huì)有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個(gè)例子，說說他們都取得了怎樣的成績(jī)，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。
《滴水穿石的啟示》教案5
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有條理地復(fù)述課文。
2、了解本課正反說明的寫作方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，會(huì)用“持之以恒”、“三心二意”和“啟示”造句。
4、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。
2、了解本課正反說明的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的寫作方法。
一、詞語積累，導(dǎo)入新課
1、出示詞語：繩鋸木斷、精衛(wèi)填海、愚公移山、聚沙成塔、鍥而不舍、金石可鏤
虎頭蛇尾、有始無終、半途而廢、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三心二意
（1）指名讀
�。�2）齊讀
（3）觀察詞語，說特點(diǎn)，體會(huì)這是兩組意思相對(duì)的成語
（4）自讀識(shí)記
2、課前板書課題：滴水穿石的啟示
齊讀課題。這些詞語與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其一在于引導(dǎo)學(xué)生積累。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累，長(zhǎng)年累月，學(xué)生的詞匯量就會(huì)越來越豐富。其二，這些詞語跟課文內(nèi)容有著聯(lián)系，詞語的歸類與文章結(jié)構(gòu)類似，這樣的導(dǎo)入，既給學(xué)生一種新鮮感，又滲透了課文所要傳遞的一種精神、一種寫作方法。）
二、品讀感悟，理解內(nèi)容
（一）品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
1、圖片展示安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀，老師用書本語言生動(dòng)描述。
2、設(shè)疑：這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢？
出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
（1）仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。
（2）在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“幾百年、幾千年、幾萬年”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受；抓詞體會(huì)，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。）
�。�3）小小的水滴經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力終于滴穿了石塊，這多么令人佩服呀，讓我們一起來讀讀這段話。
3、用自己的話說說“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
板書：目標(biāo)專一持之以恒
4、看到力量微不足道的水滴憑著自己的目標(biāo)專一，持之以恒滴穿石塊，你有什么感想？引出下一句：“如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢？”
說說對(duì)這句話的理解；指導(dǎo)讀好反問句。
（二）品讀“名人成就事業(yè)”這一部分
1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？不是的，它更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。
讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。
引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。）
2、出示句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
�。�1）自讀，注意停頓及語氣。
（2）指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。
�。�3）在這句話中，教師覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會(huì)到了嗎？
學(xué)生結(jié)合課文例舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國(guó)籍、所處的時(shí)代談理解，體會(huì)作者選材的精當(dāng)。
板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石
3、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的`事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一，持之以恒的，并通過有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來。
�。�1）自學(xué)體會(huì)。
�。�2）全班交流。（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）
�、倮顣r(shí)珍的例子：指名談體會(huì)結(jié)合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)。
這個(gè)事例要從“從小立志學(xué)醫(yī)”、“二十幾年”、“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。
②愛迪生的例子：指名讀相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生評(píng)議，讀得好的地方，說說為什么要這樣讀；還有哪些地方也需讀好，為什么，并進(jìn)行朗讀示范。
這個(gè)事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟。
�、埤R白石的例子：抓住“爐火純青”、“不教一日閑過”的等詞體會(huì)“滴水穿石”的精神，喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練語感。
（設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。）
三、拓展遷移，強(qiáng)化鞏固
1、的確，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
板書：實(shí)現(xiàn)理想
其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計(jì)其數(shù)，老師也給大家?guī)砹艘粋�(gè)。
2、講述：“一位65歲的上校退役后身無分文，當(dāng)他拿到第一筆105美元救濟(jì)金時(shí)，盡管很沮喪，卻不愿向命運(yùn)低頭。他想到自己有一份炸雞秘方，可以賣給餐館。兩年中，他被拒絕過無數(shù)次�！\(chéng)所致，金石為開’，當(dāng)被拒絕了1009次之后，他終于聽到了第一聲‘同意’。這個(gè)執(zhí)著的老人就是桑德斯上校――肯德基的創(chuàng)始人�！�
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此幫助課堂的學(xué)習(xí)。在這里，教師的參與其實(shí)就是對(duì)學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)。此外，教師的語言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。）
3、學(xué)生準(zhǔn)備后交流。
要求：(1)仿照課文用100字簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡，可附圖片。
�。�2）能用上課上所學(xué)的詞語和平時(shí)積累的相關(guān)名人名言就更好。
教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。
4、再次齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這句，加深理解。
四、質(zhì)疑探究，體會(huì)寫法
1、從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中，你得到了什么的啟示？
2、學(xué)生交流，引出最后一段。
�。�1）齊讀。
�。�2）這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，讓我們永遠(yuǎn)記住這富有哲理的話，再讀記憶。
�。�3）出示：“只要xx而不xx，xx而不xx，就一定能夠xx�！庇涀〉恼酒饋砀嬖V大家。
3、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？
引導(dǎo)質(zhì)疑：課文第四段還沒學(xué)？能不能省去這段？
4、指名朗讀第四段，理解雨水不能滴穿石塊的原因，進(jìn)一步體會(huì)“持之以恒”的重要性。點(diǎn)撥寫作方法：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。
5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題去尋找答案，充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深對(duì)作者這一寫作方法的理解。）
五、自主作業(yè)，課后延伸
自選一題
1、把收集、交流的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。
2、結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。
《滴水穿石的啟示》教案6
知識(shí)目標(biāo)：
1、體會(huì)反問句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語
技能目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的.人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、開門見山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問句
三、品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
�。�1）學(xué)生自由讀第三自然段
（2）抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句
（3）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
�。�4）有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、總結(jié)學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的精神。
四、互動(dòng)生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流收集的名人資料
2、歸納總結(jié)，讀記啟示
《滴水穿石的啟示》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教科版第七單元快樂讀書屋七《滴水穿石的啟示》。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以讀為本的原則，采取“讀——畫——議”聯(lián)合的方法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過讀文了解文章的內(nèi)容，經(jīng)過畫詞、畫句加深印象，經(jīng)過議論明白要闡明的道理。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專一、持之以恒，才氣取得成功的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來闡明一個(gè)道理的方法。
3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一、持之以恒的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）情境，導(dǎo)出課題
�。ㄕn件出示：水滴擊石的實(shí)驗(yàn)。）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你想到了什么？誰能用一個(gè)成語概括這一現(xiàn)象？知道這個(gè)成語的深刻含義嗎？
【評(píng)析：應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）一種情境，很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆，刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣�！�
二、初讀課文，理解詞句
1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫出生字，并且對(duì)不睬解的詞語分組討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）或查找工具書來處理。
2、交流報(bào)告請(qǐng)示，重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句，剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。
【評(píng)析：經(jīng)過“讀——畫——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙，在理解詞語的基礎(chǔ)上來理解課文內(nèi)容，并且也增強(qiáng)了參與意識(shí)，變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書活動(dòng)中。】
三、閱讀課文，理清層次
1、快速讀文，畫出文中的中心句。
2、學(xué)生分組討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）。哪個(gè)自然段是寫實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象？哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例？哪個(gè)自然段是寫作者的體會(huì)和要闡明的道理？（生交流報(bào)告請(qǐng)示，師結(jié)束語。）
【評(píng)析：默讀是理清層次的最佳方法，在交流的整個(gè)過程中加深了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握�！�
四、細(xì)讀課文，積累內(nèi)化
1、學(xué)生品讀讀第1～2自然段。
討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）：滴水為什么能穿石？作者因此想到了什么？嘗試把反問句改成報(bào)告句。重點(diǎn)研究：“原來在這塊石頭的.上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀。”
2、指名讀第3自然段。
引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅(jiān)持不懈”、“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的詞句，先讀再議，談出本身的讀后體會(huì)，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點(diǎn)交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的嗎？”這句話，讓學(xué)生明白做任何事情都會(huì)遇到艱難波折，為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。
3、齊讀課文第4自然段。
⑴想一想本段是運(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神？（相比法。）
�、瓢呀沂局行牡木渥颖痴b下來。
4、老師小結(jié)。
《滴水穿石的啟示》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2.繼續(xù)有感情朗讀課文，通過對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
3.體會(huì)作者的正反說明的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照應(yīng)，正反說明道理的寫作手法，并將這種方法進(jìn)行遷移。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心
1、上節(jié)課我們一同游覽了安徽廣德的太極洞，欣賞到了一個(gè)罕見的自然奇觀——滴水穿石。（板書：滴水穿石）
2、從這一自然現(xiàn)象中，我們體會(huì)到滴水穿石是一種什么精神呢？（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）這也是滴水穿石給予我們的--啟示。（板書：的啟示）
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀）——22.滴水穿石的啟示。
4、誰還記得“滴水為什么能穿石”嗎？請(qǐng)用“因?yàn)�？所以？”來回答。生：因�(yàn)樗谓舆B不斷，總是滴在同一個(gè)地方，所以滴穿了石頭。生：因?yàn)樗五浂簧�，日雕月琢，所以滴穿了石頭。
生：因?yàn)樗文繕?biāo)專一，持之以恒，所以滴穿了石頭。
5、滴水穿石這一現(xiàn)象，引起了作者的思考，他提出了什么樣的觀點(diǎn)？生：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
二、品讀課文深入感悟
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：是啊，水滴的力量雖小，但是它目標(biāo)專一、持之以恒，最終把石頭滴穿。如果我們?nèi)祟愐材芟袼文菢�，還有什么事情做不成呢？作者為了證明自己這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了幾個(gè)名人的事例，今天讓我們一起走近名人，學(xué)習(xí)他們身上滴水穿石的精神。
1、快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。
（李時(shí)珍，愛迪生，齊白石）
A、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。
�、偌�(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。
②小組推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。
預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
師：功夫不負(fù)有心人哪，最終他取得了怎樣的成就？（寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。）
小結(jié)：李時(shí)珍之所以能實(shí)現(xiàn)自己的理想，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說）請(qǐng)大家用“因?yàn)椋克�？”句式來說說李時(shí)珍取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槔顣r(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒，所以寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？
③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。
B、學(xué)習(xí)愛迪生的'事例
學(xué)完了我國(guó)古代的李時(shí)珍，下面請(qǐng)大家來看看美國(guó)的愛迪生。
1、指名讀愛迪生事例（愛迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)）
2、從哪些詞語中讀懂了愛迪生“目標(biāo)專一”，“持之以恒”？（小組完成表格）
3、生：“迷戀”電學(xué)研究說明他目標(biāo)專一，“畢生孜孜不倦”說明他能持之以恒。
3、他取得了怎樣的成就？（擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明專利權(quán)）。
小結(jié)：愛迪生之所以能事業(yè)成功，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說）
4、請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式來說說愛迪生事業(yè)成功的秘訣。
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
5、請(qǐng)女生一起讀讀愛迪生的事例，體會(huì)一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。
C、學(xué)習(xí)齊白石的事例
穿越到明代，遇到了李時(shí)珍;游歷美國(guó)，拜訪了愛迪生;現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)代，來看看著名書畫家齊白石先生是怎樣取得成功的呢？
1、第四組讀事例。（齊白石不教一日閑過，畫技達(dá)到爐火純青。）
2、哪些詞或句是說齊白石“目標(biāo)專一”，哪些是說他能“持之以恒”的？（小組完成表格）
生：從“始終沒有停止過”“揮毫作畫”可以看出他目標(biāo)專一、“數(shù)十年”“不教一日閑過”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說明他能持之以恒。
3、“不教一日閑過”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費(fèi)掉）
4、齊白石“數(shù)十年如一日”“不教一日閑過”“堅(jiān)持每天”“揮毫作畫”如此勤奮，所以他的畫畫技藝達(dá)到了（引讀）“爐火純青的地步”。爐火純青什么意思？
生：比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。
小結(jié)：齊白石的畫技之所以能達(dá)到爐火純青的地步，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說）
5：請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式來說說齊白石取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
6、齊讀齊白石的事例。
7、（理解詞語古今中外）
8、古今中外，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）。
那你也能說出具有這種精神的人嗎？（學(xué)生自由說，名人、身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)都可以）
生：富蘭克林經(jīng)過長(zhǎng)期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。
生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。生：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國(guó)榷》。
9、從這些名人的事例，你們明白了什么道理？（要想成就事業(yè)，一定要“目標(biāo)專一，持之以恒”）（板書：實(shí)現(xiàn)理想）
10、出示總結(jié)句：“古今中外所有？？”
�、龠@是一個(gè)什么句？（反問句）這里強(qiáng)調(diào)的是什么？（“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指（引讀）：目標(biāo)專一，持之以恒。
②在這個(gè)句子中誰能說說“滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說：“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功�！邦B石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。）③全班（齊讀）
小結(jié)：作者選取這三位名人來證明自己的觀點(diǎn)，那是因?yàn)樗麄兌际蔷哂械嗡┦竦拇恚@種證明的方法就叫正面論證。
（二）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、同樣是水，雨水是由無數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。
2、生：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
（這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）（相機(jī)板書：三心二意半途而廢）
3、學(xué)習(xí)設(shè)問句（自問自答的設(shè)問句，用設(shè)問句能引起注意）。課文中還有哪里有設(shè)問句。
小結(jié)：雨水沒有目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神，所以無法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無論做什么事都要有――目標(biāo)專一，持之以恒的精神（滴水穿石的精神）
三、銘記啟示升華感情
過渡：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功。而雨水因?yàn)闆]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，所以失敗了。因此要想實(shí)現(xiàn)美好的理想我們要銘記——
1、生：滴水穿石給予我們的啟示：（目標(biāo)專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）。（出示句子讓學(xué)生填空）
2、師:這段話與前面哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？（第二自然段），這種寫作方法叫前后呼應(yīng)。
3、這是作者在看了太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給
我們的啟示呢？這段話也可以說是一段名言，讓我們好好品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)吧。（齊讀第5自然段）
4、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么想法呢？（提示：你以前有沒有過做事三心二意或半途而廢的？以后該怎么做？）
四、布置作業(yè)：
寫一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。
要求：結(jié)合“滴水穿石”的精神，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？
五、板書設(shè)計(jì)
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長(zhǎng)知識(shí)……今天我們要學(xué)的一篇課文說的是一處奇異景觀還會(huì)讓人懂得做人做事的道理，你們一定會(huì)感到非常有趣。
2、板書課題(指名讀題。齊讀)
3、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)問：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)
二、初讀課文
1、 提出要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
2、 檢查自學(xué)情況（1）出示生字，指名認(rèn)讀（3） 出示二類生字，指名認(rèn)讀。(先自讀，再開火車讀。最后齊讀)（4） 出示詞語，指名讀。(學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過或聯(lián)系上下文理解)（4）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)（5）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)
三、再讀課文，理清層次
1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)/article/
2、 課文可分幾部分？為什么這樣分？
3、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。5、指導(dǎo)讀好啟示。(學(xué)生討論：一（1-2）講述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。三（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。 )
四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅
五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)
1、 抄寫詞語
2、 讀熟課文 。
第二課時(shí)
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
B．組織交流閱讀感受。
�。�1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的.？
生交流，示文字：
1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！�
�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。
�。�3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。
“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句。
過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）
三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
�。�2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富��！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。
（2）練讀。
7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。
四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�
2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛�，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。
1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒�？磥�，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）
2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
《滴水穿石的啟示》教案10
★ 課程資源
舉出事例 姓名 國(guó)籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國(guó) 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 愛迪生 美國(guó) 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國(guó) 畫家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案
滴水穿石的啟示
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，滴水穿石的啟示。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法
四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書課題。
二、初讀課文，解詞通文
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）
3、 提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
4、 檢查自學(xué)情況
�。�1）出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、
二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予
(先自讀，指名讀，最后齊讀)
�。�2）學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解
�。�3）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)
�。�4）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)
三、朗讀課文，初步感知。
1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)
2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。
3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。
4、指導(dǎo)讀好啟示。
四、教學(xué)生字
1、指導(dǎo)描紅
2、聽寫生字詞，評(píng)議。
五、布置作業(yè)，
鞏固所學(xué)1、抄寫詞語2、 讀熟課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，讀后感《滴水穿石的啟示》。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，（實(shí)物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學(xué)生讀問題：1、滴水為什么能穿石？2、 滴水穿石給予我們什么啟示？3、 滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)
二、精讀感悟
1、我們先來解決第一個(gè)問題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個(gè)問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的？(生自由讀課文，讀后回答)
2、老師也寫了一句話來描述這個(gè)情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名朗讀)
3、你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請(qǐng)你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的`一大奇觀�！�(指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀，齊讀)
5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：目標(biāo)專一持之以恒（解釋詞語），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？
6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀。
7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文，找出答案。(學(xué)生齊讀)
8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)
9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問題。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）
10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案，請(qǐng)你把這句話找出來。（學(xué)生各抒己見）
11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）
12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個(gè)問題）
13、先讀讀第三自然段，再選一個(gè)你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀，評(píng)讀（哪些地方讀得好）再讀）
14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想�！保▽W(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，評(píng)讀）
三、感情朗讀，整體回歸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
2、采用多種形式朗讀。體會(huì)文章內(nèi)容。
四、拓展延伸
1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請(qǐng)大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。。（學(xué)生討論交流） 2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生齊讀）
五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感
板書設(shè)計(jì)：
22滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：語文 授課年級(jí)：五年 設(shè)計(jì)人：王老師 （5.5） 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第一單元《滴水穿石的啟示》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的想象。讓課文簡(jiǎn)潔明快的語言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語言。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。 過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生植樹造林的信心。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 1、重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。
2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 1、難點(diǎn)：掌握課文層次。
2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。 媒體內(nèi)容與形式 多媒體 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 課時(shí) 揭題導(dǎo)入 普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），
卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什
《滴水穿石的啟示》教案11
教學(xué)說明
〔解題〕
“滴水穿石的啟示”是一個(gè)偏正詞組。中心詞是“啟示”�！皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的�！暗嗡┦�，即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅(jiān)硬的石頭上，最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象，并列舉事例，論證這個(gè)現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應(yīng)該目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的理想。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文的結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)———擺出事例進(jìn)行論證———得出結(jié)論�？煞譃槿糠�。
第一部分（第1、２自然段），提出論點(diǎn)。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象，引出本文論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就會(huì)使事業(yè)成功。
第二部分（第3自然段），擺出事例進(jìn)行論證。文章采用例證法論證本文論點(diǎn)，例舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點(diǎn)的正確性。
第三部分（第4自然段），得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手，從反面證明論點(diǎn)正確。進(jìn)而歸納出本文的結(jié)論，回應(yīng)了開頭。
〔語意理解〕
“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因�！板浂簧帷�，雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。“日雕月琢”，每日每月都在雕琢，比喻長(zhǎng)時(shí)間不間斷地做一件事情�！板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑�。水滴中含有一定的化學(xué)元素，滴落石面，能引起些微化學(xué)反應(yīng)，再加上重力的沖撞，日久天長(zhǎng)，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞�！疤珮O洞”，指安徽廣德的太極洞，是道家修煉的場(chǎng)所。
“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點(diǎn)明了課題，也提出了本文的中心論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標(biāo)專一，就是關(guān)注一個(gè)目標(biāo)，不分散注意力，這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標(biāo)選擇策略上講的。第二，持之以恒，就是長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，有毅力，有恒心。這樣，“咬定青山不放松”，一個(gè)勁兒地堅(jiān)持做下去，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神，才能做好任何事情。
“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
這個(gè)反問句是對(duì)前面三個(gè)事例的總結(jié)，指出，全世界一切成功人士，都具有滴水穿石的精神�！肮沤裰型狻保赴ㄒ磺袝r(shí)間，一切空間�！暗嗡┦木瘛�，就是目標(biāo)專一，持之以恒的精神�！暗未敝改繕�(biāo)專一，持之以恒的工作過程�！邦B石”，堅(jiān)硬的石頭，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度，不是輕而易舉能干好的，要付出艱辛的努力與代價(jià)。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功，就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”�！白巫尾痪搿保稳萸诿�，不知疲倦�！皩＠�，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”�！皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動(dòng)物身上細(xì)長(zhǎng)而尖的毛叫“毫”，毛筆是用“毫”做成的，人們便用“毫”指代毛筆�！皸l幅”，指直掛的長(zhǎng)條的字畫，單幅的叫單條，成組的叫屏條�！盃t火純青”，相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時(shí)候，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或事達(dá)到了純熟完美的地步。
〔寫作特點(diǎn)〕
論證過程嚴(yán)密。
作為議論文，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析，而強(qiáng)化事例論證，即采用了例證法。開頭用事例引出論點(diǎn)，中間舉3個(gè)古今中外的名人事例，印證論點(diǎn)的正確性。在歸納結(jié)論前，又引反面事例，從另一角度論證論點(diǎn)。這樣，正面論，反面論，“事實(shí)勝于雄辯”，論點(diǎn)就在大量事實(shí)印證下牢牢地立了起來，讓人信服。作者之所以采用例證法，主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式，抽象思維不強(qiáng)。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點(diǎn)。
本文例證很周密、嚴(yán)謹(jǐn)，舉的3個(gè)名人事例都很典型。李時(shí)珍是中國(guó)明代醫(yī)藥學(xué)家，愛迪生是美國(guó)19世紀(jì)大發(fā)明家，這兩位是歷史上的杰出人才，應(yīng)“古今中外”中的“古”；齊白石是我國(guó)現(xiàn)代書畫家，應(yīng)“古今中外”中的“今”；李時(shí)珍與齊白石是我國(guó)的名人，應(yīng)“古今中外”中的“中”；愛迪生是美國(guó)的名人，應(yīng)“古今中外”中的“外”。3個(gè)名人中有醫(yī)藥學(xué)家、、發(fā)明家、書畫家，概指各項(xiàng)事業(yè)。文章用這些事例說明不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進(jìn)而證明了論點(diǎn)。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.讓學(xué)生懂得做事目標(biāo)專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。
2.準(zhǔn)確、流利、有感情地讀課文。
3.學(xué)會(huì)本課生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。
2.學(xué)習(xí)從一件事物談起進(jìn)而引發(fā)出更深的道理的寫作方法。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
多媒體課件或教學(xué)掛圖。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
〔閱讀建議〕
建議采取“以讀為主”“質(zhì)疑探究”“自主合作”的方法進(jìn)行閱讀。
1.由實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入新課，讓學(xué)生理解“滴水穿石”的深刻含義，引出本課課題。
2.初讀課文。
檢查學(xué)生生字、詞的預(yù)習(xí)狀況和對(duì)文章內(nèi)容的.整體把握情況，并且理清文章層次。
課文先以自然現(xiàn)象為切入點(diǎn)，再舉例論證“滴水穿石”給人們的啟示，最后寫作者要說明的道理。
3.以讀為主線，感知、感受、感悟課文內(nèi)容。
�、艑W(xué)習(xí)第1、2自然段時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語“鍥而不舍”“日雕月琢”“目標(biāo)專一”“持之以恒”等詞語體會(huì)滴水能滴穿石頭的原因。
�、茖W(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，教師讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從名人的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神。
�、菍W(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，可讓學(xué)生先畫出中心句，再用聯(lián)系實(shí)際談感受的方法理解“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想”這句話的深刻含義。
4.合作討論。
討論題：“滴水穿石”給我們的啟示究竟是什么呢？
組織全班學(xué)生交流，圍繞“滴水穿石”的啟示談出自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生盡量用豐富的詞語和相關(guān)的名言警句把自己的感受說深刻。
5.質(zhì)疑探究。
質(zhì)疑：如果將課文中的中心句改成“目標(biāo)專一，持之以恒”行不行，讓學(xué)生進(jìn)行比較，在比較中引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑與原句的區(qū)別。然后讓學(xué)生自讀自悟，自主探究。
6.擴(kuò)展延伸。
課外采訪一位成功人士，比如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等，從他們身上發(fā)現(xiàn)目標(biāo)專一，持之以恒的事例，然后寫一篇報(bào)道，說明“滴水穿石”的道理。
7.識(shí)字“鍥、琢、孜、熾”都是左窄右寬結(jié)構(gòu)，“廢”是半包圍，“廣”旁不可多兩點(diǎn)。
8.推薦作業(yè)。
圍繞課文主題搜集一個(gè)名人的事例，并附上名人的圖片。
《滴水穿石的啟示》教案12
知識(shí)目標(biāo)：
1、體會(huì)反問句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語
技能目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、開門見山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、 觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問句
三、 品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
�。�1） 學(xué)生自由讀第三自然段
（2） 抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句
�。�3） 學(xué)習(xí)李時(shí)珍的`故事
�。�4） 有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、 互動(dòng)生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流名人資料
2、歸納，讀記啟示
板書設(shè)計(jì)：
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案13
《滴水穿石的啟示》一文中，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石……他們都有過不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊(cè)的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3-5自然段時(shí)，我先讓學(xué)生放聲朗讀，思考：滴水穿石給了我們?cè)鯓拥膯⑹�？學(xué)生很快找出了這一句：目標(biāo)轉(zhuǎn)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個(gè)最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說一說自己的感受，并想辦法讀好。在大堂交流時(shí)，我避免了形式單一，學(xué)生談到齊白石時(shí)，我問：齊白石的精神，除了“堅(jiān)持不懈”還可用什么詞語形容？學(xué)生談到李時(shí)珍時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)李時(shí)珍的故事來談體會(huì)并啟發(fā)學(xué)生說：李時(shí)珍在完成《本草綱目》的過程中嘗草藥、訪名醫(yī)遇到了那些困難？是怎樣克服的？其中你有什么體會(huì)？你想對(duì)李時(shí)珍說些什么？學(xué)生談到愛迪生時(shí)，我讓學(xué)生用一句詩(shī)或一句名言來表達(dá)自己的感受。這樣的訓(xùn)練，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)�！肮沤裰型�，還有許多這樣的`人，你能舉出一些例子來嗎？”“他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財(cái)富，你能幫他們總結(jié)一下嗎？”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得來自于他們不懈的努力。
在課堂教學(xué)時(shí)，我也采用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對(duì)讀等形式，促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀，這樣便于學(xué)生對(duì)課文中心能有較好的把握。
本節(jié)課的不足是：學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子，闡述得較少，認(rèn)識(shí)不夠深刻。
《滴水穿石的啟示》教案14
【教材分析】
《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的`特點(diǎn)，通過領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩�！�，“體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！�。把握文章內(nèi)涵、體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法等要求要相應(yīng)降低。五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的見解，求知欲比較旺盛，好奇心有所增強(qiáng)。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本具備了積累、理解詞語的能力，但是在閱讀中通過重點(diǎn)詞句揣摩理解內(nèi)容的閱讀能力還有所欠缺，需要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。
想引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文感悟滴水穿石的啟示，學(xué)習(xí)持之以恒的可貴精神缺乏理論基礎(chǔ)。這無疑為《滴水穿石的啟示》的教學(xué)增加了很大難度。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生會(huì)本課的6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)掌握抓關(guān)鍵詞作批注理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
4、感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，滴水穿石的可貴精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)掌握抓關(guān)鍵詞作批注理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一，持之以恒”的可貴精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行課前檢測(cè)。
2、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
《滴水穿石的啟示》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能區(qū)分多音字“給”
2、積累與“滴水穿石”意思相近的詞語
3、讀通讀順課文，初步了解文章的主要內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累與“滴水穿石”意思相近的詞語
教學(xué)準(zhǔn)備
與教材配套的生字卡片
教學(xué)過程：
第（1）課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
增刪調(diào)補(bǔ)
激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你知道它是怎么形成的嗎？
2、水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，能給你什么啟示？
3、今天我們學(xué)習(xí)的'課文，就是與此有關(guān)。
4、釋題：滴水穿石的意思。
鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。
初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語教學(xué)。
出示詞語
第一組：
徽鍥琢孜熾碳給
第二組：
恒懈綱販戀筒權(quán)勉銘予
自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。
指名讀生字，每個(gè)讀2遍。
出示詞語領(lǐng)讀詞語，集體跟讀。
3、指名讀課文，教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語
鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。
微不足道：非常微小，不值得一提。
持之以恒：恒，永久。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
迷戀：過分愛好而戀戀不舍。
孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。
堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁。
爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。
銘記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。
本草綱目》：中藥學(xué)書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。
4、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。（只要讀好就可以，不一定說道理）
5、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？
自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。
指名讀生字，每個(gè)讀2遍。
出示詞語領(lǐng)讀詞語，集體跟讀。
同桌分一下工朗讀課文
�、俚嗡趺茨艽┦�？
�、诘嗡┦膯⑹臼鞘裁矗�
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫詞語。
2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
課后反思：
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