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《認識整十數(shù)》教案

時間:2024-08-05 18:27:06 教案 我要投稿
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《認識整十數(shù)》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《認識整十數(shù)》教案,歡迎閱讀與收藏。

《認識整十數(shù)》教案

《認識整十數(shù)》教案1

  游戲名稱:

  做動作。

  游戲目的:

  鞏固整十數(shù)的'珠印象。

  游戲準備:

  珠碼卡。

  游戲玩法:

  家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(shù)(珠碼卡),幼兒做出相應的動作:點點頭。

  建議:家長和幼兒要事先定好10——90整十數(shù)的相應動作。如果要增加難度,家長可以同時出現(xiàn)兩個整十數(shù)。但要根據(jù)幼兒的實際情況而定。

  附:指法:撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。

  撥、去50時都用左手食指。

  撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。

《認識整十數(shù)》教案2

  教學目標:

  1、初步認識計數(shù)單位“十”和“百”,知道10個十是一百,知道一個數(shù)從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。

  2、從數(shù)小棒的具體情境中認識百以內的整十數(shù),體驗數(shù)量與物體的對應關系;能夠比較熟練地讀寫100以內的整十數(shù)和一百。

  教學重、難點:

  認識整十數(shù),會正確讀寫整十數(shù)。初步認識計數(shù)單位“十”、“百”,理解“十”“百”的含義。

  學習準備:

  小棒10捆、計數(shù)器、數(shù)位表。

  學習教程:

  一、復習舊知。

  讀出下面各數(shù):12、18、9、20

  二、探索新知。

  1、學習例1。

  (1)兩捆是多少根?是幾個十?

 。2)3捆是幾個十根?試著擺出30根。6捆是幾個十根?擺出60根。

 。3)拿出10捆,十根十根地數(shù)一數(shù),一共多少根?數(shù)了幾個十?10個十是多少?

  (4)同桌相互十個十個地數(shù)一數(shù),說一說,10個十是多少?100里面有幾個十?

  2、學習例2。

 。1)認識計數(shù)器。

  計數(shù)器上從右邊起,第一位是()位,第二位是()位。個位上是幾表示什么?十位上是幾表示什么?

 。2)40是幾個十?在計數(shù)器上試著表示。小組交流。

 。3)40怎樣來寫?獨立在數(shù)位表上表示。全班交流。

  (4)40該怎么讀?小組討論。

 。5)試一試:在計數(shù)器上分別撥80、50、10、90,讀出并寫出來。

 。6)100是幾個百?在計數(shù)器上該如何表示呢?獨立思考,小組交流。

  計數(shù)器上百位上的1表示多少?十位、個位上有沒有?寫數(shù)時,應該怎么樣來寫?怎么讀?小組計論。

  (7)理清順序。計數(shù)器上從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

  三、鞏固練習

  1、“想想做做”第1題

  數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆。

  2、“想想做做”第2題

  看圖,圖中的`一條木塊是幾個小木塊,然后獨自填寫,填好后全班交流。

  3、想想做做”第3題

  每數(shù)10顆圈一圈,再數(shù)一共圈了幾圈,就是幾十顆。

  四、課堂檢測

  1、“想想做做”第4題

  獨立畫一畫后用集體反饋。

  2、“想想做做”第5題

  獨立填寫后反饋。

  3、“想想做做”第6題

 。1)獨立填空格

 。2)反饋交流,說說“80是接近100,還是接近30?”

 。3)看著這兩排數(shù),還可以說些什么?

  五、總結反思

  想想,今天我們認識的數(shù)有什么特點?

  六、作業(yè)

  1、“想想做做”第7、8題。

  2、練習冊相關內容。

《認識整十數(shù)》教案3

  教學目標:

  1、經歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)產生和發(fā)展。

  2、會正確地十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù),會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”,了解10個十是一百,知道個位,十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

  3、在教師的組織下,能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的整十數(shù),培養(yǎng)學生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

  教學重點:

  認識整十和一百,初步了解數(shù)位以及計記數(shù)單位。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的數(shù)感,增強應用意識。

  教學準備:

  多媒體課件,小棒,計數(shù)器

  教學過程:

  一、談話引入,復習舊知

  1. 小朋友,認識它嗎?喜羊羊的商店今天在森林里開張了,很多小動物去它的商店買小棒,想不想去看一看。(多媒體出示)

  2. 小鹿來買了一些小棒(出示圖)有多少根?你有什么辦法讓人一眼看出有多少根?

 。ǘ嗝襟w展示)強調:1捆就是幾個十?是多少根?引出一個十是十

  3. (出示2捆小棒)有多少根小棒?2捆就是幾個十,是多少根?引出2個十是二十(指名說)齊說

  二、認識整十數(shù)和一百

  1. 出示3捆小棒,有幾捆?是多少根?指名說 (3個十是三十)

  出示6捆小棒,有幾捆?是多少根?指名說(6個十是六十)

  2. 如果你去商店,你想買幾捆小棒?請用桌上的小棒擺一擺。擺好的同學請你的同桌說一說擺了多少根小棒,他是怎么知道的`。

  3. 小結:通過剛才的學習,我們知道了2個十是20,3個十是三十,6個十是六十(生讀)7個十呢?8個十呢?原來有幾個十就是幾十

  像這樣的30.60.70.80都是整十數(shù),揭題:今天我們就認識這些整十數(shù)

  4.(出示10捆小棒)有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?(指名)齊數(shù)10.20.30……100.請你邊數(shù)邊擺出100根小棒,把10捆小棒捆成一大捆,生拿100根小棒體驗感覺。

  這一大捆有多少根?有幾個十?指名完整說一說。齊說10個十是一百;蛘100里面有10個十.

  學生自己記憶。

  5.出示想想做做1.數(shù)數(shù)一共有多少顆珠子。同桌交流:你是怎么數(shù)的?

  6.想想做做2.(出示小猴圖)找找哪是1個十?數(shù)數(shù),2個十呢?學生填

  小鹿堆了()個十是()學生獨立完成

  三、寫數(shù)

  1. 出示計數(shù)器,從右邊起第一位是?(出示)第二位是?(出示)剛才我們知道了10個十是一百,百也是計數(shù)單位,它應該在哪?(出示百位)出示三句話,生讀

  2. (師邊說邊撥計數(shù)器)個位上撥一個珠子表示什么?十位上一個珠子表示什么?百位上一個珠子表示什么?

  3. (師在十位上撥4個珠子)表示幾個十?是多少?40怎么寫?師邊介紹邊寫,為什么要寫0?能不能不寫?

  4.剛才老師撥了4個十是40,你想撥幾個十是幾十?請你在計數(shù)器上撥一撥,說一說。看看你的同桌說說他撥了幾個十是幾十。師相機板書(還有比他大一些的整十數(shù)嗎?小一些的呢?)

  5. 師在十位上撥10個珠子,表示?還可以怎么表示?100怎么寫呢?(指名說)師寫

  6.小結:我們在寫幾十時,只要在十位上寫幾,個位上寫0,寫一百時,百位上寫1,十位和個位上寫0,剛才是看著計數(shù)器寫數(shù),如果給你數(shù),你會畫嗎?

 。ǔ鍪鞠胂胱鲎4)60在計數(shù)器上怎么表示?學生獨立完成90.50.100,校對,你是怎么畫的?

  四、鞏固練習

  1.生獨立完成第5題,校對

  2..想想做做6 生獨立完成 讀題,觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  提問:80是接近100,還是接近30?

  3.讀一讀

  4.猜數(shù) 師生猜數(shù),生生猜數(shù)

  五、全課總結

  今天我們學了什么?

《認識整十數(shù)》教案4

  教學目標:

  1、經歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)的產生和發(fā)展。

  2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù),會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百,了解10個十是一百,知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。

  3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物,體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  讓學生經歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程,理解整十數(shù)的組成。

  教學資源:

  1、配套教學光盤;2、教學用小棒、計數(shù)器;3、學生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。

  教學教程:

  一、創(chuàng)設情境

  1、師:小動物們今天在森林公園進行數(shù)學競賽,藍貓打算乘著智慧列車去參加,小朋友們想一起去嗎?可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了,不過不要緊,密碼就藏在列車的車廂上呢!讓我們一————2——4——————10——12

  2、原來密碼就是068,現(xiàn)在,讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。

  二、活動探究

  1、認識整十數(shù)和一百

 。1)森林公園門口,小狗在數(shù)小棒呢!我們跟它一起數(shù):1、2、3……10(多媒體)

 。2)10個1根捆成一捆,得到1個十,一捆是十根。

  (3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?

 。ò鍟2個十是二十 3個十是三十 6個十是六十)

  (4)學生用學具擺,愿意擺幾捆就擺幾捆,并與同桌說說有幾個十,是多少。

 。5)一起十根十根地數(shù):十、二十、三十……九十、一百(多媒體)

  師指出:10個十是一百(板書)

  追問:我們把10捆小棒擺成一大捆,一大捆就是100根,那么,一百里面有幾個十?

  過渡:小朋友們幫助小狗解決了問題,小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答,小朋友們愿意幫一幫小貓嗎?

  (6)組織練習

 、佟跋胂胱鲎觥钡1題

  讓學生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆,再指名回答。

 、凇跋胂胱鲎觥钡2題

  出示木塊圖,讓學生看清圖中的`一條木塊是幾個小木塊,然后獨自填寫,填好后組織學生交流。

  ③“想想做做”第3題

  過渡:小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題,它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。咦,小青蛙是不是也遇上難題了?我們趕快來看一看。

  2、讀寫整十數(shù)和一百

 。1)出示計數(shù)器,要求學生說說對此已經知道了什么。

 。2)師在十位上撥3顆珠子,讓學生說說表示多少,是怎樣想的。

  師:是啊,十位上的3顆珠子表示3個十,3個十是30。(邊板書邊指導30的寫法)

  (3)在十位上撥6顆珠子,讓學生說說表示多少,并指名板書60。

 。4)學生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù),讓同桌說一說是多少,并請他寫出這個數(shù)。

 。5)師在十位上撥珠,讓學生一十一十地數(shù),從十數(shù)到一百。

  師:當十位上滿10顆珠子時,也就是10個十,那就是——一個百,所以就產生了一個新的數(shù)位——百位。10個十是一百,我們可以在百位上撥一顆珠子,這一顆珠子就表示1個百,是一百,誰會寫一百?(指名嘗試板書100)

 。6)閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起,第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。

  過渡:小朋友們可真聰明,又幫助小青蛙解決了問題,本次數(shù)學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢,你們有興趣去解答嗎?

  三、鞏固應用

  1、“想想做做”第4題

  學生獨立畫一畫后用實物投影反饋。

  2、“想想做做”第5題

  學生獨立填寫后反饋。

  3、“想想做做”第6題

 。1)學生獨立填空格

 。2)反饋交流,說說“80是接近100,還是接近30?”

 。3)看著這兩排數(shù),你還可以說些什么?

  4、“想想做做”第7題

  5、“想想做做”第8題

  四、反思

  1、師:今天我們又認識了一些數(shù),小朋友想想,今天我們認識的數(shù)有什么特點?

  2、根據(jù)學生回答并板書課題:認識整十數(shù)

  板書:

  認識整十數(shù)

  10個十是一百

  4個十是30 8個十是80 一個百是100

  百 十 個

  百 十 個

《認識整十數(shù)》教案5

  教學內容

  蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(下冊)第24~26頁的例題和“想想做做”。

  教學目標

  1.使學生通過動手操作,經歷數(shù)數(shù)的過程,體會整十數(shù)的產生與發(fā)展。

  2.使學生能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內的整十數(shù),會讀、會寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”,了解10個十是一個百,知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

  3.培養(yǎng)學生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

  4.培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍事物和日常生活的意識,體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  小朋友,我們先來看一段動畫片好嗎?

  課件出示商店賣東西的情境。

  1.小鴨買1捆鉛筆: 你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎?

  怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢?

  我們一起來數(shù)一數(shù)。(投影出示十枝鉛筆圖)

  2.小山羊買2捆鉛筆: 你知道小羊買了幾捆?是多少枝鉛筆呢?

  3.小兔買4捆鉛筆: 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝?

  小朋友猜得真準!當物體的數(shù)量比較多時,就要用比較大的數(shù)來表示,今天我們就來認識一些這樣的數(shù),好嗎?(揭示課題:認識整十數(shù))

 。壅f明: 通過創(chuàng)設買東西的情境讓學生猜買的鉛筆是幾捆,就是多少枝,學生在猜的過程中能很自然地將已有的認數(shù)經驗與所學新知聯(lián)系起來,激發(fā)了學生的探究欲望,又讓學生體會了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。]

  二、 教學例1,感知整十

  1.小朋友桌上的籃子里都有許多小棒,我們來做一個捆小棒的比賽,好不好?

  請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆,比一比在1分鐘時間內誰捆的捆數(shù)多。小朋友準備好了沒有?現(xiàn)在開始!

  2.教師計時,學生活動。

  3.反饋: 時間到!請放下手中的小棒。

  (1) 請一個小朋友來說一說,你捆了幾捆,是多少根。

  (2) 還有比他捆得多的嗎?給大家看一看。(學生上臺前展示)

  (3) 請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者,請用你們自己喜歡的'方式為自己慶祝一下。

  [說明: 數(shù)學學習過程中存在著個體的差異,不同的學生有著不同的數(shù)學學習潛力。比賽捆小棒的過程,既顧及了學生的個體差異,又融入了競爭意識,滿足了學生的心理需求,讓所有學生都獲得了成功的體驗。]

  4.(1) 現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起,數(shù)一數(shù)、說一說,你們一共捆了多少捆小棒,是幾十根。

 。2) 學生活動。

  (3) 反饋: 請兩個小朋友到臺前來說一說,你和你的同桌一共捆了多少捆小棒,是多少根。

  5.(1) 像剛才那樣,請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來,說一說你們三個人一共捆了多少捆小棒,是多少根。

 。2) 學生活動。

 。3) 反饋: 根據(jù)學生的回答,用實物投影展示結果。

  6.剛才,蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了,想知道他們三人一共捆了多少捆,多少根嗎?

  投影出示三個人合在一起的小棒(9捆,90根),我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個問題呢,你能幫它解決嗎?

  青椒提問: 我們三人捆了9捆是90根,再添上一捆是多少根?

  你能從十起,十根十根地數(shù),數(shù)到一百嗎?

  請小朋友想一想,多少個十是一百?(板書: 10個十是一百)

  7.剛才小朋友們三個人一共捆多少根小棒?三個人在一起商量一下,你們捆的小棒再添幾捆就是100根?想辦法把你們三個人的小棒變成100根。

  [說明: 學生是學習的主體。通過為學生提供探究的對象,讓學生動手操作、自主探究,積極地參與到學習活動中去,從而建立屬于自己的知識體系,能有效地激發(fā)學生的智慧潛能,充分調動學生學習的動機,有利于學生學習能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展。]

  三、 練習鞏固,明確認識

  小朋友真愛動腦筋,老師真想買點禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看看。(再現(xiàn)商店場景,貨架上放著珠子、方塊、玻璃球)瞧,商店里真的有好多的東西呢!

  1. “想想做做”第1題。

 。1) 小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子?(讓學生自由數(shù))

 。2) 交流: 怎么數(shù)出來的?(每串10顆,一共4串,一共40顆,強調10個10個地數(shù))

  2. “想想做做”第2題。

  3. “想想做做”第3題。

 。1) 讓學生猜猜有幾十顆。

 。2) 提出要求,學生圈、數(shù)。

 。3) 組織交流。

  四、 教學例2,認識數(shù)位

  出示計數(shù)器。

  1.小朋友認識這是什么嗎?誰來向大家介紹一下?

  2.教師歸納,并在屏幕上出示: 從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。

  3.你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎?請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。

  4.再請小朋友在計數(shù)器上撥出80,互相說一說,這是幾個十,是幾十。再把撥出來的數(shù)寫出來。

  5.還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎?自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù),再說一說、寫一寫。

  6.在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。

 。壅f明: 由“扶”到“放”,讓學生自主地運用學到的知識與技能,解決新的數(shù)學問題,再一次經歷數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程。學生在自主探索的過程中自主領悟讀數(shù)、寫數(shù)的方法。]

  五、 練習鞏固,深化理解

  小朋友真是棒極了!這里還有一些題想讓小朋友試一試,你們愿意嗎?

  1. “想想做做”第5題。

  指名口答,及時進行評點。

  2. “想想做做”第6題。

 。1) 一個一個從0數(shù)到10,再十個十個從0數(shù)到100。

 。2) 學生獨立填寫后交流: 80是接近100,還是接近30?

  3. “想想做做”第7題。

  先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運動員,再在全班交流。

  [說明: 練習的設計緊密聯(lián)系生活,讓學生在實際情境中應用知識,體會用所學知識解決生活中實際問題的過程。同時,使學生感受到數(shù)學學習的樂趣。]

  六、 總結

  這一節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

  七、 猜數(shù)游戲

  1.下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個整十數(shù),請小朋友來猜一猜,我寫的是幾十?(教師根據(jù)學生的回答及時提示: 大了或小了)

  2.剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的,下面請一位小朋友寫一個整十數(shù)讓我來猜猜看。

  3.小朋友,你們想玩這個游戲嗎?那好,請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲,看誰猜得快,而且猜的次數(shù)少。

 。壅f明: 猜數(shù)游戲中,教師要求一方能以最少的提示讓對方在最短的時間內猜出數(shù)。強調學生之間的合作,注重了學生解決問題的策略,發(fā)展學生的數(shù)學思維。]

《認識整十數(shù)》教案6

 。劢滩暮單觯

  學生在一年級(上冊)中已經知道,10根小棒捆成1捆表示1個十,2個十是20,這節(jié)課在此基礎上,認識整十數(shù)和一百。這部分內容的學習為以后教學整十數(shù)加、減整十數(shù)和認識幾十幾打基礎。教材分成兩段。第一段直觀認識整十數(shù)和一百,教學計數(shù)單位“十”與“百”。通過2捆鉛筆是二十枝,3捆三十枝,6捆是六十枝,認識整十數(shù),鞏固并發(fā)展學生對“十”的認識。然后通過一十一十地從十數(shù)到一百,引進計數(shù)單位“百”,并揭示計數(shù)單位“十”與“百”之間的進率。第二段教學寫、讀整十數(shù)和一百。先用計數(shù)器上的珠子表示數(shù),再對照計數(shù)器上的珠寫數(shù),教學這些數(shù)的組成,并認讀寫出的整十數(shù),還教學了個位、十位和百位及數(shù)位順序。?

  “想想做做”第1~3題,通過十個十個地數(shù)珠、方塊和圓圈的個數(shù),幫助學生鞏固對幾個十是幾十的認識;第4、5題通過畫算珠、填空等活動,幫助學生進一步理解整十數(shù)的含義;第6、7題練習整十數(shù)的寫、讀;第8題是猜數(shù)游戲,幫助學生感受數(shù)之間的聯(lián)系。

  教學重點是讓學生經歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程,教學難點是理解整十數(shù)的組成。

  [教學目標]

  1.經歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)的產生和發(fā)展。

  2.會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù),會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”,了解10個十是一百,知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

  3.在教師的組織下,能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。

  [教學過程]

  一、認識整十數(shù)和一百

  1.導入。

  談話:新學期來了,爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品,那么,爸爸媽媽為你買了哪些學習用品呢?當然,鉛筆是不能少的,誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆?

  2.復習十和二十。

  談話:請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后,提問:數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢?)數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?

  教師再擺一捆小棒,繼續(xù)提問:現(xiàn)在一共有多少捆小棒?有多少根?

  3.認識整十數(shù)。

  談話:蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快,就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。(出示2捆鉛筆)小朋友你們猜一猜,蘑菇寶寶帶來了多少枝鉛筆?你是怎樣猜出來的?

  小辣椒也帶來了許多鉛筆,(出示3捆鉛筆)你知道這是多少枝嗎?你是怎樣知道的?

  小蕃茄也帶來了幾捆鉛筆,(出示6捆鉛筆)你知道是多少枝嗎?小蘿卜帶來的鉛筆更多,(出示10捆鉛筆)請同學們十枝十枝地數(shù),看看一共有多少枝。

  請小朋友圍成小小組,先在小組里數(shù)一數(shù)。

  數(shù)完后,提問:小蘿卜有幾個十枝鉛筆?10個十枝是多少枝呢?

  組織學生交流:那么10個十是多少呢?(貼出:10個十是一百)一百里面有幾個十呢?

  4.組織練習。

 。1)“想想做做”第1題。

  讓學生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆,再指名回答。

 。2)“想想做做”第2題。

  出示木塊圖,讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊,然后獨自填寫。填好后,組織學生交流。

 。3)“想想做做”第3題。

  指名說出題目要求,獨立完成后組織交流。

  二、讀寫整十數(shù)和一百

  1.認識數(shù)位和數(shù)位順序。

  介紹計數(shù)器:上學期,我們曾經見到過一位朋友,(出示計數(shù)器)還記得它叫什么嗎?它可以幫助我們學到許多知識。

  引導觀察:在計數(shù)器上有些什么呢?這些數(shù)位,從右邊起是怎樣排列的呢?

  同桌討論后,指名說一說。

  揭示:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。學生齊讀。

  2.整十數(shù)和一百的讀和寫。

  介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則:(教師邊撥珠邊說)個位上撥一個珠子表示1個一,十位上撥一個珠子表示多少呢?百位上撥一個珠子又表示多少呢?

  提問:小朋友已經認識了計數(shù)器,那么如果在計數(shù)器的十位上撥上4個珠子,表示幾個十呢?4個十是多少?40怎么寫?如果在十位上撥8個珠子,表示8個什么?是多少?怎樣寫?

  小結:幾個十就是幾十,只要在十位上寫幾,個位一個珠子也沒有,就在個位上寫0。?提問:在計數(shù)器百位上撥一個珠子,表示1個什么?是多少呢?你是怎樣知道的?那么一百怎么寫呢?

  小結:一個百就在百位上寫1,十位和個位一個珠子也沒有,就在十位和個位上分別寫0。

  3.組織練習。

 。1)“想想做做”第4題。

  出示第一張圖,組織學生討論:圖中哪一位上撥了幾顆珠子?為什么這樣撥?出示后面3張圖,讓學生獨立畫一畫。畫完后,組織學生討論:你是怎樣畫的?為什么這樣畫?

 。2)“想想做做”第5題。

  獨立填寫后,一人報答案,集體訂正。

  (3)“想想做做”第6題。

  先讓學生各自在方框里填數(shù),填好后,指名讀一讀。再討論:兩條直線上的數(shù)有什么不同,有什么相近的地方?80是接近100,還是接近30?你是怎樣想的?討論后在班內交流。

 。4)“想想做做”第7題。?

  指圖說給同桌同學聽。?

 。5)“想想做做”第8題。

  先看看插圖,指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數(shù)游戲。最后同桌同學合作猜數(shù)。

 。6)游戲:找朋友(圖略)。

  出示小動物摘果子的圖,說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來,寫對了,就可以得到一份小動物送的禮物。

  三、全課總結

  提問:這節(jié)課你學會了哪些知識?你認識了哪些數(shù)?

  小結:今天我們已經認識了整十數(shù)(指黑板)和一百,學會了如何讀、如何寫,還知道了10個十是一百,認識了個位、十位、百位,知道了它們的排列順序。

 。墼O計意圖]

  設計這一課時,我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。

  1.讓學生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)的產生和發(fā)展。

  數(shù)學知識來源于生活,來源于實際,數(shù)學教學要盡可能聯(lián)系學生生活中的問題,挖掘數(shù)學知識的生活內涵。我在設計教學活動時,對教材適當作了變形處理,更多地聯(lián)系實際,貼近生活,讓學生認識到生活中到處有數(shù)學,到處存在著數(shù)學思想,數(shù)學和生活是密不可分的。我注意從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),不僅捕捉實際“生活現(xiàn)象”,采擷生活數(shù)學實例,同時還創(chuàng)設了生動有趣的游戲情境。如讓學生說說爸爸為你買了哪些學習用品?買了多少枝

  鉛筆?1捆鉛筆是多少枝?有趣的猜數(shù)游戲及看運動員賽跑的場景圖說說他們各是幾號運動員等,讓學生在現(xiàn)實情境中,體驗數(shù)的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要,培養(yǎng)運用數(shù)學解決問題的意識。

  2.讓學生在操作過程中理解數(shù)的含義。

  著名心理學家皮亞杰說:“兒童的思想是從動作開始的,切斷動作與思維的.聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展!痹谛W數(shù)學教學過程中,教師應該加強對學生的實踐操作訓練,讓學生在實踐中感知,充分發(fā)揮學生的潛力,逐步形成實踐求知的意識。本課我努力通過組織一系列有趣、有序、有效的活動,如讓學生動手圈一圈,在算珠上撥一撥,畫一畫珠子等,讓學生在操作過程中,鞏固對幾個十和幾十的認識,進一步理解整十數(shù)的含義,使學生感受數(shù)之間的聯(lián)系。

  3.為學生提供積極思考和合作交流的空間。

  數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學習方式多樣化的前提下,我認為動手實踐,自主探索,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本課教學中,因為學生已知道10個一是十,2個十是二十,所以在教學三十、六十的時候,充分利用學生已有的知識和經驗,讓學生主動地學習,獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的見解,并與同伴進行交流。在教學一百時,讓學生小組合作學習:十枝十枝地數(shù),10個十枝是多少枝?從而引導學生展開討論:10個十是多少?讓學生踴躍交流自己的看法和想法,以尋找問題的答案。教學整十數(shù)和一百的讀、寫時,我大膽嘗試,鼓勵學生自己寫40、80、100,并讓學生說說四十怎么寫,八十怎么寫,一百怎么寫。在此基礎上,師生共同歸納總結讀法和寫法。在整個過程中,學生在參與活動的同時,始終沉浸在探索的樂趣中,思維的翅膀永遠張開,既培養(yǎng)了學生的主動參與意識,又使學生在學習過程中增長了智慧。

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