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《積累·運(yùn)用一》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《積累·運(yùn)用一》教案，歡迎大家分享。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（5課時(shí)）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?/p>
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的.。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
第三課時(shí)
作文講評(píng)
一、導(dǎo)入新課
昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章，讓大家評(píng)一評(píng)，來好好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
二、出示差的片斷（小黑板）
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時(shí)修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。（予以點(diǎn)名表?yè)P(yáng)）
3、師歸納。
�。ǜ鶕�(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講）
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。
2、在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運(yùn)用詞語的能力。
3、積累詞匯，背誦詩(shī)句。
4、鞏固和自主識(shí)字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生積累語言，正確運(yùn)用學(xué)過的詞語。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
師：小黑板、生字詞語卡片
生：帶字典
四、課時(shí)安排：
2—3課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬白x一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。
1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的.能力，要想說好普通話，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題，請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。
4、指導(dǎo)讀，齊讀。
�。ǘ跋胍幌搿保耗銈冞�認(rèn)識(shí)我嗎？
1、小黑板出示9個(gè)詞語，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。
2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對(duì)春天的喜愛之情。
6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。
�。ㄈ氨纫槐取保禾罘戳x詞
1、抽生讀上面的四對(duì)反義詞。
2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對(duì)相反的詞。
3、自己讀句子，填寫反義詞。
4、做完后比一比，看誰做得又快又準(zhǔn)。
�。ㄋ模皩懸粚憽保罕缺葘憣�
1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。
2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。
3、用字組詞，再口頭造句。
4、賽一賽，看誰說得又多又好。
5、孩子們真聰明，請(qǐng)把你剛才說的寫下來。
（五）“玩一玩”：猜謎語
1、師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？
2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？
4、抽生說說是怎么猜出來的。
�。�、“賽一賽”：讀讀背背
1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，你能背出幾首來？
2、同桌互相背一背自己知道的古詩(shī)。
3、出示古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，師簡(jiǎn)要介紹作者賀知章。
4、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩(shī)。
5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩(shī)，比一比，看誰先背得。
6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩(shī)嗎？
8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。
�。ㄆ撸罢J(rèn)一認(rèn)”：自主識(shí)字園地
1、請(qǐng)學(xué)生讀要求。
2、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的查字法，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來。
3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。
4、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x通短文。
6、齊讀短文。
（八）、總結(jié)
1.大家一起談?wù)�，通過學(xué)習(xí)都有些什么收獲。
2.總結(jié)小紅旗獲得情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇3
教學(xué)要求
1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.讀一讀，讀中感情，能正確地使用動(dòng)詞。
4.能用學(xué)過的字組詞，并會(huì)用所組的詞說一句話。
5.讀讀背背，體會(huì)偉大的人類一切的母性美，教育孩子們保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)每一個(gè)弱小的生命。
6.讀兒歌，從中初步認(rèn)識(shí)絡(luò)，了解絡(luò)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生上求知的興趣。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的.字詞，并積累詞語。
2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，有僅會(huì)用字組詞，還會(huì)用詞語造句。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.讀中感悟，能正確地使用動(dòng)詞。
4.能用學(xué)過的字組詞，并會(huì)用所組的詞說一句話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞，并積累詞語。
2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，有僅會(huì)用字組詞，還會(huì)用詞語造句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的字詞卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入(5)
小朋友們，你們想語文爺爺了嗎？昨天晚上他打電話告訴我，他回來了，今天還要帶著禮物來看小朋友呢！可是剛才他打電話來說，這會(huì)兒外面堵車，他得遲點(diǎn)到。正好，老師幫你們檢查一下，這段時(shí)間咱們來學(xué)習(xí)知識(shí)，待會(huì)兒語文爺爺來了準(zhǔn)給你們打一百分。
二、寫出帶有下面偏旁的字(7)
1.出示題目。指名說一說題目的意思。
2.學(xué)生們按照題目的要求做答。
3.集體反饋。
4.鞏固練習(xí)。
木：_________________氵_(dá)_______________
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎(8)
1.教師出示果園圖。
2.小朋友們，秋天里，農(nóng)民伯伯可忙壞了，樹上掛滿了各種各樣的水果，小朋友們?cè)敢鈳椭麄冋麊幔?/p>
3.學(xué)生學(xué)生說說自己都摘了什么水果，然后讀一讀上邊的字，還要會(huì)教其它的小朋友。
4.教師拿著學(xué)生摘下來的水果，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
5.試著選其中的一個(gè)詞語，說一句話。
四、讀一讀，涂一涂(8)
1.自由認(rèn)讀。
2.檢查反饋認(rèn)讀的情況。
3.仔細(xì)讀一讀，說說這些詞語的特點(diǎn)。
4.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生試著做一做這些動(dòng)作。
5.上面的這些事哪些是你做過的？涂上顏色。
五、照樣子組成詞語寫下來(6)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解這些詞語的特點(diǎn)。
2.學(xué)生完成練習(xí)。
3.集體反饋。
六、照樣子，說一說(6)
1.出示例句，引導(dǎo)學(xué)生了解題目的意思。
2.學(xué)生間互相說一說。
3.指名說一說。
七、歡迎語文爺爺?shù)牡絹恚シ艅?dòng)畫片給小朋友們看(5)
教后感
《積累·運(yùn)用一》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀兒歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
2.認(rèn)識(shí)筆順規(guī)則，能正確、工整地書寫漢字。
3.自主識(shí)字，鞏固本單元認(rèn)識(shí)的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
筆順歌。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀兒歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
2.認(rèn)識(shí)筆順規(guī)則，能正確、工整地書寫漢字。
3.自主識(shí)字，鞏固本單元認(rèn)識(shí)的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
筆順歌。
教學(xué)過程
一、讀一讀
1.我們剛學(xué)完《新春到》這首兒歌，大家知道春節(jié)的時(shí)間嗎？（舊歷正月初一）
2.舊歷是我們勤勞智慧的古代勞動(dòng)人民根據(jù)不同的節(jié)氣等規(guī)律編制的，大家想了解一點(diǎn)有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)嗎？我們就一起來讀一讀。
3.請(qǐng)學(xué)生自由讀，抽讀，注意正音。
4.說說自己了解到一些什么？
5.再有感情地朗讀。
二、讀讀背背
1.欣賞了有趣的節(jié)氣歌，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌卤締卧獌?yōu)美的風(fēng)光。
2.聯(lián)系16課，結(jié)合本詩(shī)，說說自己的.感受。
3.在感情地讀兒歌，背兒歌。
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1.記住了優(yōu)美兒歌，想欣賞一些優(yōu)美詞語嗎？齊讀詞語。
2.“開火車”抽讀，注意正音。
3.發(fā)現(xiàn)沒有，這些詞都是本單元的生字組成的，再讀讀，選擇自己最喜愛的詞記一記，哪個(gè)詞不太明白，又很想知道，還可請(qǐng)教一下同學(xué)和老師。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀兒歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
2.認(rèn)識(shí)筆順規(guī)則，能正確、工整地書寫漢字。
3.自主識(shí)字，鞏固本單元認(rèn)識(shí)的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
筆順歌。
教學(xué)過程
一、看一看，寫一寫和寫寫你想寫的詞
1.這些好詞記住了，想寫一寫嗎？
2.要正確、工整地書寫，我們先來回憶一下這些筆順規(guī)則。請(qǐng)學(xué)生自主練習(xí)，揣摩。請(qǐng)本組代表一來比賽。第一比正確書寫，第二比清楚講解自己所用的書寫規(guī)則。
3.完成“寫寫你想寫的詞語”。提醒學(xué)生注意正確書寫。
4.小組試行最佳作品上臺(tái)展示。
二、自主識(shí)字園地
寫寫字來放松一下，以小組為單位進(jìn)行“摘泡泡”游戲�？茨慕M同學(xué)訓(xùn)的字最多。
三、繞口令
1.學(xué)生自主練習(xí)繞口令。
2.抽學(xué)生讀，適時(shí)正音。
3.開展男女生競(jìng)賽，在充分練讀的基礎(chǔ)上，比賽誰讀得又準(zhǔn)又快。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納
別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來寫。
3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。)
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習(xí)。
5、你還能寫出其他這樣的句子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語?
5、歇后語有些什么用處?
6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?
小結(jié)：同一個(gè)詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
第 二 課 時(shí)
一、口語交際
1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪
些有趣的活動(dòng)嗎?
2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢?
3、如果你來當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢?今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?
(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清
楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
5?小組推薦，全班交流。
(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。
(2)全班評(píng)議。
6?教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時(shí)要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的`發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為
能說會(huì)道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
第 三 課 時(shí)
習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心;有的說班上應(yīng)該多
組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不
夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么
不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
(1)、指名讀習(xí)作要求。
(2)、說說什么是“心里話”。
(3)、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把
說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。)
7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。
10、全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
課前準(zhǔn)備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)：
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的`太陽(yáng)從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
二、閱讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩(shī)
三、作業(yè)
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情
1、同學(xué)們，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環(huán)境吧!誰來介紹，這是什么地方?
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
二、明確導(dǎo)游工作要求
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
三、合作討論，豐富話題
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
四、自由組合導(dǎo)游團(tuán)進(jìn)行交流
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
五、全班交流，互相評(píng)議
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
第三、四、五課時(shí)
教學(xué)過程：
一、匯報(bào)交流
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來寫。
2、寫出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫(記事、寫景、寫場(chǎng)景三大組)
四、學(xué)生習(xí)作
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作評(píng)改
1、提出修改要求
(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見和修改方法，集體評(píng)改。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇7
設(shè)計(jì)理念
本單元為集中識(shí)字單元，主題是有規(guī)律地識(shí)字。本教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣主題，以識(shí)字練習(xí)為主線，注重了練習(xí)的趣味性和多樣性。同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)各種因素，合理利用、開發(fā)課程資源。
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固生字的音、形、義,豐富學(xué)生詞匯，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、初步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律，比較音同形近字的不同用法。
3、背誦古詩(shī)，熟讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累詞語，初步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、華山的配圖、古箏樂曲。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、教學(xué)“看一看，想一想”
1、師生共同完成游戲“你做我猜”（教師做動(dòng)作讓學(xué)生猜字：吹、吃、叫、問、唱，并將猜出的字寫在黑板上）。
2、這些字為什么都有“口”呢？你還知道哪些字是有“口”的？（將學(xué)生說出的字板書在黑板上，相機(jī)鼓勵(lì)孩子在生活中識(shí)字。）
3、同桌學(xué)生共同完成游戲“我說你演”（教師板書：掛、扛、指、挑、拍，學(xué)生選字讓同伴演）。
4、這些字有什么共同特點(diǎn)？你還知道這樣的字嗎、(板書學(xué)生說出的.字，相機(jī)鼓勵(lì)孩子在生活中識(shí)字。)
二、教學(xué)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”
孩子們，通過第四單元的學(xué)習(xí)，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友。今天，這些新朋友來到了我們的課堂上，讓我們向它們打打招呼，大聲叫出它們的名字，好嗎？
1、學(xué)生自由認(rèn)讀第二題中的詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、提出不理解的詞語，師生合作解決。
4、你喜歡哪些詞語？記下來背給同桌聽聽，比比誰記得快，記得多。
5、評(píng)出“記詞大王”。
三、教學(xué)“選字填空”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩組音同形近字的音、形、義。
2、完成“送漢字娃娃回家”的游戲（完成填空）。
3、學(xué)生說說本單元學(xué)過的生字中還有哪些是同音字，教師出題，請(qǐng)學(xué)生把漢字娃娃送回家。
四、教學(xué)“讀讀背背”
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)。
2、抽讀，檢查學(xué)生是否讀通順。
3、借助圖畫說說這首詩(shī)寫了哪些景物。教師簡(jiǎn)單講解，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌意境。
4、在古箏聲中教師朗誦古詩(shī)。
5、在古箏聲中學(xué)生練讀古詩(shī)，熟讀成誦，抽背。
6、給背書最快最好的孩子評(píng)上“背書大王”。
五、教學(xué)“讀讀想想”
1、學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求讀通。
2、通過抽讀、分組讀、引讀等形式讓學(xué)生熟讀兒歌，說說自己讀懂了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生仿照兒歌的寫法說說：世界上還有哪些“眼睛”？
4、給說得又多又好的同學(xué)評(píng)上“想象大王”。
六、教學(xué)“自主識(shí)字園地”
1、教師小結(jié)：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了“加一加”、“換一換”等識(shí)字方法，并且用這些識(shí)字方法通過看故事書、認(rèn)識(shí)同學(xué)名字、背古詩(shī)、讀兒歌等途徑在生活中認(rèn)識(shí)了不少的漢字朋友�，F(xiàn)在就請(qǐng)你在“自主識(shí)字園地”、“名字天地”以及自己的識(shí)字袋里找到這些朋友，把它介紹給自己的伙伴吧！
2、學(xué)生自主識(shí)字，相互交流。
3、給識(shí)字最多的孩子評(píng)上“識(shí)字大王”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇8
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)以一個(gè)美麗的童話故事貫穿學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物王國(guó)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，在讀中體會(huì)不同的語氣，并注意問號(hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)的用法。在玩中學(xué)會(huì)記憶字形的方法。通過正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及學(xué)過的漢字，積累詞語，提高識(shí)字能力和閱讀興趣。
2、讓學(xué)生在朗讀句子中體會(huì)不同的語氣，并注意問號(hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)的用法。在玩字謎游戲中學(xué)會(huì)記憶字形的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，感受大自然的'美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，積累詞語。
2、進(jìn)行說句、朗讀、自主識(shí)字的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片、字謎圖片和朗讀CD。
2、字詞卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：孩子們，今天漢字娃娃要帶我們?nèi)グ菰L幾位動(dòng)物朋友，想知道它們是誰嗎？看，它們是笨笨熊、乖乖兔和愛愛貓（依次出示圖片）。想和它們一起玩嗎？（想。）好，讓我們跟漢字娃娃一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧。
二、學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”
1、多媒體出示“動(dòng)物王國(guó)大門緊閉”的情景圖。師：咦，動(dòng)物朋友們?cè)诩覇�？漢字娃娃，快去按按門鈴。點(diǎn)擊門鈴鍵盤，彈出“你還認(rèn)識(shí)我嗎”中的詞語和畫外音：小朋友，還認(rèn)識(shí)我嗎？想進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，可得先和我打打招呼！
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3、你還能說出這樣的詞語嗎？
4、想讀就自己站起來讀一讀。
5、你喜歡哪個(gè)詞語呢、請(qǐng)你用它說說話吧！
三、學(xué)習(xí)“讀拼音，寫詞語”
1、師：進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)，首先將要和大家見面的是“笨笨熊”，我們來看看它在干什么。（出示笨笨熊圖引出標(biāo)題。）
2、配畫外音：小朋友，你們好！我是笨笨熊。你們瞧，現(xiàn)在動(dòng)物王國(guó)里修了好多新房子，你們能幫我拼拼這些房子里住的都是誰嗎？
�。�1）出示音節(jié)，指名認(rèn)讀。
�。�2）用自己喜歡的方式自由讀。
�。�3）把詞語寫在書上。
（4）同桌互相檢查，會(huì)的請(qǐng)夸夸他（她），不會(huì)的請(qǐng)幫幫他（她）。
�。�5）反饋，集體訂正。
四、學(xué)習(xí)“比一比，組詞語”
師：小朋友們，剛才你們學(xué)得真不錯(cuò)。笨笨熊說它還有一道難題想讓你們幫幫它，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
1、出示笨笨熊的第二道難題（本題題目）。
2、出示“皮”—“坡”、“氣”—“汽”、“廠”—“廣”。誰能告訴笨笨熊怎樣來認(rèn)識(shí)區(qū)別它們？
3、讓學(xué)生自由說出各種識(shí)記方法。
4、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，比比看誰填得又快又好。
5、同桌交換看一看，再集體反饋。
6、擴(kuò)展：找找看，還有哪些這樣的字、
五、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：小朋友們太能干了，真了不起。笨笨熊非常感激大家，準(zhǔn)備邀請(qǐng)大家一起去玩一玩“青蛙三級(jí)跳”的游戲。
1、出示本題題目（制作成“青蛙三級(jí)跳”的圖標(biāo)，即：一只青蛙從字的階梯跳到詞的階梯，再跳到句的階梯）。
2、學(xué)生自由讀第一組，仔細(xì)觀察有什么特點(diǎn)（字組詞，再造句）。生讀句子，體會(huì)一個(gè)句子可以表達(dá)一個(gè)完整的意思。
3、同桌互讀二、三組，讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么（標(biāo)點(diǎn)不同），漢字娃娃提醒我們什么。不同的標(biāo)點(diǎn)讀法可不一樣，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀，好好體會(huì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。
4、聽老師范讀。
5、指名讀，讀后評(píng)一評(píng)。
6、齊讀。
7、拓展。
�。�1）你能學(xué)著用“�！�、“？”和“！”各說一句話嗎？
（2）照樣子選字組詞再說話。
六、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
師：告別了笨笨熊，我們又來到了乖乖兔的家（出示圖片），配畫外音：朋友們，你們好！好久沒見面了，你們還記得我嗎？今天我將帶大家一起去學(xué)習(xí)一首好美好美的古詩(shī)，我相信你們一定會(huì)喜歡的（出示標(biāo)題）。
1、自讀，要求借助拼音讀正確，讀通順。
2、聽錄音范讀。
3、分小組讀，由各小組長(zhǎng)抽大家輪流讀，然后每組推薦一名讀得好的小朋友上臺(tái)讀，最后老師再讀。
4、聽了同學(xué)和老師的朗讀，你們覺得怎樣、評(píng)一評(píng)。
5、出示掛圖，感知詩(shī)的意境。配樂帶感情朗讀。
6、拓展。乖乖兔：同學(xué)們，你們收集了哪些自己喜歡的古詩(shī)、可以向我們介紹介紹嗎？（生交流收集的古詩(shī)。）
七、學(xué)習(xí)“讀讀玩玩”
師：下面一個(gè)和大家見面的是誰呢、請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)，是愛愛貓。（出示圖片，配畫外音：我是愛愛貓，我比誰都聰明，誰敢向我挑戰(zhàn)、那就先猜猜我的謎語吧�。�
1、出示書上的謎語請(qǐng)大家猜一猜，注意謎底就在謎面里，猜完后請(qǐng)說出理由。
2、不錯(cuò)，我還要讓你們猜一猜（出示謎語三則，見《教師教學(xué)用書》36頁(yè)）。
3、師：孩子們，看來愛愛貓的謎語難不住大家。下面，請(qǐng)把你們收集的字謎拿出來，考考自己的同伴。
4、同桌互相猜（猜對(duì)了就夸一下）。老師總結(jié)談話：小朋友太聰明了，真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。
八、學(xué)習(xí)“自主識(shí)字園地”
多媒體出示漢字娃娃，配畫外音：同學(xué)們，今天到動(dòng)物王國(guó)去拜訪了幾位動(dòng)物朋友，收獲挺大吧！現(xiàn)在，我們和動(dòng)物朋友們一起去蘋果園摘果子吃，好嗎？（出示畫有蘋果的圖片）如果你們能認(rèn)識(shí)蘋果上的字，這個(gè)蘋果就屬于你了。
1、進(jìn)行摘蘋果比賽。
2、把摘下的蘋果拿去找朋友共同分享，一起認(rèn)讀。
3、互相傳遞蘋果，介紹自己蘋果上的字該怎樣讀。
4、給自己評(píng)一評(píng)等級(jí)，看看對(duì)自己今天在“自主識(shí)字園地”里的表現(xiàn)滿不滿意。
九、結(jié)束語
今天，孩子們學(xué)得很好，很愉快。讓我們把學(xué)到的新知識(shí)儲(chǔ)存在記憶倉(cāng)庫(kù)里，回家再細(xì)細(xì)消化消化。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇9
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)圍繞“春天”這一主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，在自主合作體驗(yàn)、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀、思、說、想象等語文學(xué)習(xí)能力，積累語言，運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，感受語文大課堂的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞中，鞏固漢語拼音，說好普通話，區(qū)別形近字。
2、在朗讀詞語、背誦古詩(shī)中，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)良好的語感。
3、發(fā)揮想象，練習(xí)說話，發(fā)展思維。
4、在自主識(shí)字中，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固漢語拼音。
2、積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展思維，運(yùn)用語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、背誦諺語，引入新課引背本單元《諺語三則》。
師：春色多么美好，時(shí)光多么寶貴，讓我們?cè)谶@美好的時(shí)光中去積累與運(yùn)用吧！
二、掌握字音，積累詞語
1、完成第一題。
�。�1）自讀詞語。
小兔子給我們帶來了春天的禮物，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�2）同桌互讀，“試當(dāng)播音員”。
“播音”要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，態(tài)度大方、自然。
�。�3）匯報(bào)檢查，“現(xiàn)場(chǎng)播音”。
播音員們毛遂自薦，評(píng)出最佳播音員。
2、完成第二題。
�。�1）自讀詞語。
春天總會(huì)有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語，趕緊去和它們打打招呼！不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)。
�。�2）男女生分讀詞語。
�。�3）齊讀。
3、完成第三題。
�。�1）辨析字形。
看看下面的幾組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）口頭組詞語。
（3）自由填寫。
把你喜歡的詞語漂亮地填寫在書上。
三、說話練習(xí)，激活思維
1、齊讀句子。
亮晶晶的星星像珍珠。
2、抽生回答，感悟體會(huì)。
亮晶晶的星星為什么像珍珠？
師總結(jié)：因?yàn)樗鼈冎g有相似的`特點(diǎn)。
3、拓展想象。
（1）抓住月亮的特點(diǎn)，說說你觀察到的月亮像什么。填寫：彎彎的月亮像。
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西像什么？照樣子說一說，細(xì)心的你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
說一說：像。
四、讀背古詩(shī)，積累語言
1、自讀古詩(shī)。
春天的腳步匆匆，它給我們帶來一首古詩(shī)《惜時(shí)》。自己借助拼音讀讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，感知大意。
讀給你的同桌聽聽，說說古詩(shī)告訴了我們什么。
3、全班交流。
4、練習(xí)背誦，開展“背誦擂臺(tái)”活動(dòng)。
五、自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣
1、自主識(shí)字讀字。
看啊，美麗的蝴蝶也趕來了，為美麗的春天增添了不少的色彩，讓我們一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。
2、小組內(nèi)互讀。
展示你的才能，把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。
3、介紹方法，鼓勵(lì)自主識(shí)字。
小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。
師總結(jié)：生活中處處有語文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì)有更多的收獲。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇10
教學(xué)要求
1.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，正確地區(qū)別平舌音與卷舌音、前鼻音和后鼻音，積累詞語。
2.進(jìn)行用字組詞，用詞語造句的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
3.讀一讀，猜一猜，知道蜻蜓的特點(diǎn)及其本領(lǐng)和對(duì)人類的益處。
4.讀一讀，背一背，了解古詩(shī)所表達(dá)的意思，鞏固對(duì)公雞本領(lǐng)及對(duì)人類益處的了解。
5.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內(nèi)容。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
7.通過猜一猜，古詩(shī)的誦讀，短文的閱讀，再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞，積累詞語。
2.讀中了解常見的動(dòng)物的本領(lǐng)及對(duì)人類的益處，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，正確地區(qū)別平舌與卷舌音節(jié)、前鼻音和后鼻音、n和l，積累詞語。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的詞句卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友，又到了和《積累與運(yùn)用》見面的日子了，今天我們要復(fù)習(xí)哪些字詞，鍛煉哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友們和老師一起來看看課文的內(nèi)容安排。
2.教師介紹每題的大概內(nèi)容，學(xué)生從中感知本組積累與運(yùn)用的要求。
3.教師導(dǎo)入：高樓大廈平地起，現(xiàn)在咱們從基礎(chǔ)的字詞練起。
二、讀一讀，比一比
1.出示文中的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
3.全班齊讀。
4.指名回答：你們讀了這幾組詞語后，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
5.教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)讀好這些音節(jié)。
6.學(xué)生再次讀，爭(zhēng)取讀正確、流利。
7.檢查讀。
三、鞏固生字的認(rèn)讀，積累詞語
1.出示，文中的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.同桌互相指讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀。
4.調(diào)節(jié)課堂，活躍氣氛，開火車認(rèn)讀，看看哪個(gè)小組認(rèn)讀得又快又好。
5.出示生字詞語卡片，全班再次鞏固認(rèn)讀。
四、用字組詞，用詞造句
1.出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，明確題目的要求。
2.學(xué)生按要求，完成練習(xí)。
3.指名反饋，教師對(duì)學(xué)生組的詞語，造的句子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
五、讀一讀，猜一猜
1.學(xué)生借助拼音自由讀。
2.指名讀，其他評(píng)議。
3.學(xué)生齊讀。
4.你們猜出來是什么了嗎？
5.蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？
6.你還了解哪些會(huì)幫助捉害蟲的動(dòng)物？
7.再讀謎語。
教后感
網(wǎng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀背背，了解古詩(shī)所表達(dá)的意思，鞏固對(duì)公雞本領(lǐng)及對(duì)人類益處的了解。
2.讀一讀，能夠借助拼音閱讀短文并理解短文的內(nèi)容。再次感知各種動(dòng)物的本領(lǐng)及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育孩子保護(hù)動(dòng)物。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備
課文插圖。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，還記得昨天我們學(xué)生的謎語嗎？
2.這些謎語讓我們知道了哪些知識(shí)？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1.今天，我們學(xué)習(xí)的.古詩(shī)《畫雞》又給我們介紹了一為人類最熟悉的朋友——雞。（出示課文插圖）
2.指導(dǎo)讀題。
3.出示掛圖，學(xué)生觀察，感知內(nèi)容。
4.說說圖上畫的公雞是什么樣？
5.誦讀古詩(shī)。
6.鼓勵(lì)動(dòng)手畫一畫，并根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容涂上顏色。
7.展示學(xué)生作品，互相欣賞、評(píng)議。
三、閱讀短文
1.學(xué)生借助拼音，自讀短文。
2.反饋學(xué)生讀的情況。
3.指名讀，其他評(píng)議，互相幫助，以便讀得更好。
4.通過讀短文，你們知道這篇短文又給我們介紹什么動(dòng)物呢？
5.從讀文中，你了解到鴿子的哪些知識(shí)？
6.你們還了解哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？
7.再讀短文，整體感知。
四、自主識(shí)字
1.小朋友們，你們看，多美麗的花園哪，你們喜歡哪一朵呢？
2.只要你們會(huì)認(rèn)、會(huì)教小朋友們認(rèn)你喜歡的花上的字，老師就把那朵花送給你們。
3.教師說明要求：
(1)花上都有字，會(huì)認(rèn)的字涂上自己喜歡的顏色。
(2)不會(huì)認(rèn)的字，和同學(xué)交流，學(xué)會(huì)了也可以涂上自己喜歡的顏色。
4.學(xué)生以小組為單位自主識(shí)字。
5.指名認(rèn)讀，后教其他小朋友認(rèn)讀。
6.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
把你喜歡的動(dòng)物畫下來，并說一說，它們有什么本領(lǐng)。
教后感
《積累·運(yùn)用一》教案 篇11
佚名
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；
�。�、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
〖教學(xué)過程〗
一、讀讀背背
１、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。
�。�、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。
3．能說說這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián)）
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。
7．試背對(duì)聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
�。薄⒊踝x課文，了解大理三塔。
�。�、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
�。�、結(jié)合圖，用自己的.話說說大理三塔的樣子。
�。�、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫�！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫的。）
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
�。薄⒅攸c(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程〗
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請(qǐng)同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
�。�、進(jìn)行交際，要求人人參與。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇12
教學(xué)要求
1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確地組詞。
4.初步了解比喻句，能說一些簡(jiǎn)單的比喻句。
5.讀讀背背，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞，積累詞語。
2.認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說簡(jiǎn)單的比喻句。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確地組詞。
4.初步了解比喻句，能說一些簡(jiǎn)單的比喻句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞，積累詞語。
2.認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說簡(jiǎn)單的比喻句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的.生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入（5）
1.小朋友們，有個(gè)人跟老師說，他好久沒見到你們了，好想念你們，你們猜猜他是誰呀？
2.揭題：是語文爺爺呀。他說這些天他偷偷地觀察咱們班的小朋友，發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，所以他今天想來考考你們。有信心嗎？
3.事先安排的學(xué)生戴上頭飾出場(chǎng)：小朋友們好！
二、闖關(guān)1——讀一讀，連一連（5）
1.語文爺爺出示生字：進(jìn)、歲、老，指名認(rèn)讀并組詞，集體評(píng)議。
2.游戲鞏固，連一連。
3.指名反饋。
4.集體評(píng)議，。
5.全班小朋友齊讀。
三、闖關(guān)2——你還認(rèn)識(shí)我嗎（8）
1.語文爺爺：你們很棒，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候認(rèn)了不少的字，可是過了這么久，你們還記得嗎？我要考考你們。
2.出示詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
3.小組反饋?zhàn)x。
4.以小組為單位比賽讀，獲勝的由老師發(fā)紅花。
四、闖關(guān)3——比一比，組詞語（7）
1.語文爺爺：小朋友，你們知道嗎？這些天總有不少的字寶寶向我告狀，說有不少小朋友不認(rèn)真，經(jīng)常把它們讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，是誰呢？我來找找。
2.出示文中練習(xí)，學(xué)生完成，教師和語文爺爺找錯(cuò)。
3.反饋錯(cuò)誤情況，老師寫在黑板上，集體糾錯(cuò)。
4.訂正后集體讀。
五、闖關(guān)4——讀讀說說（10）
1.小朋友，繼續(xù)努力，今天的闖關(guān)只剩最后一題了。‘出示題目。
2.指名讀。
3.自由讀，找規(guī)律。
4.學(xué)生反饋，說說你們都有什么發(fā)現(xiàn)，語文爺爺再請(qǐng)老師來。
5.學(xué)生練習(xí)說。
六、布置作業(yè)（7）
完成課堂作業(yè)
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀古詩(shī)《惜時(shí)》，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備
華山掛圖。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（7）
二、讀讀背背（18）
1.小朋友，你知道一年有多少天嗎？人的一生能活多少年？人的一生能有多少天嗎？
2.今天，老師要帶小朋友們來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)一—惜時(shí)。
4.指名讀課題。
5.教師范讀。
6.學(xué)生自讀生字，并通讀古詩(shī)。
7.檢查讀的情況。
8.自由說說讀了這首古詩(shī)你有什么感受。
9.教師，指導(dǎo)帶感情朗讀，并熟讀成誦。
三、自主識(shí)字園地（10）
1.小朋友們到野外捕過蝴蝶嗎？
2.教師說明要求：
3.學(xué)生自主識(shí)字。
5.反饋。
四、布置作業(yè)（5）
課余時(shí)間搜集背誦古詩(shī)。
《積累·運(yùn)用一》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
二、語海拾貝
1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩(shī)如畫：好像詩(shī)又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細(xì)語：形容說話的聲音細(xì)小柔和。
輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤(rùn)：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤(rùn)。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的.詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點(diǎn)擊成語
1.成語是中華民族語言寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。
(三)成果展示
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。
3.全班共同評(píng)選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
《積累·運(yùn)用一》教案 篇14
教學(xué)要求：
1、理解“讀讀背背”中的詞語，讀熟后背誦下來，積累詞匯，積累. 運(yùn)用一。
2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累詞語，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。
1、導(dǎo)語：本組課文中我們看到了俊俏伶俐的燕子，欣賞了云霧中的阿里山，夢(mèng)幻般的青海湖�；貞浺幌抡n文中有哪些描寫景物的好詞句。
�。�1）學(xué)生在全班內(nèi)交流，相互啟發(fā)。
�。�2）自由讀“讀讀背背”中的詞語，想想你已經(jīng)弄明白了哪些詞？還有什么不明白的嗎？
2、找找以上詞語中還有哪些是描寫景物的？
3、朗讀成語，看誰背得快，記得多。
二、閱讀
1、自由讀文，想想短文講了一件什么事情？表達(dá)了什么樣的思想感情？
2、再仔細(xì)讀短文，想想為什么稱雨花石為“中華龍”？
A小組討論B全班匯報(bào)
3、中國(guó)被成為世界東方的龍，我國(guó)有很多關(guān)于龍的故事，詩(shī)歌成語等。你知道哪些？
小組同學(xué)一起交流。全班匯報(bào)。
4、作者跟同學(xué)們一樣喜歡龍，為自己是龍的.傳人而驕傲、自豪，請(qǐng)你有感情地朗讀全文。
三、作業(yè)。
1、有感情地朗讀短文，摘抄文中的好詞佳句。
2、繼續(xù)查找收集關(guān)于龍的成語、故事、詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語激趣，小學(xué)五年級(jí)語文教案《積累. 運(yùn)用一》。
春天是萬物生長(zhǎng)、生機(jī)勃勃的季節(jié)，昨天同學(xué)們已經(jīng)分頭去尋找到了春天。今天我們比比誰眼里的春天最美。
二、口語交際。
�。ㄒ唬┫胂耄耗愕侥睦镎掖禾欤憧吹搅耸裁�，有些什么感受？
1、小組同學(xué)一起講，互相幫助，力爭(zhēng)談出自己的真實(shí)感受。
2、全班交流。各組派代表說說自己組觀察到的景物。
（二）評(píng)評(píng)：你認(rèn)為誰講的春天最美，美在哪里？學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言。
三、畫一畫你眼里的最美的春天。
四、小結(jié)
今天老師跟同學(xué)們一起再次欣賞了美麗的春天，聽到同學(xué)們用優(yōu)美的語言描述與贊美春天，真是高興。
五、作業(yè)。
收集春天景物的圖片、錄象、詩(shī)詞等資料。
第三課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
1、指名讀習(xí)作要求，其他同學(xué)想想這次作文有哪些訓(xùn)練要求。
二、拓展與合作。
1、把你畫的畫介紹給小組的同學(xué)。注意加進(jìn)合理的想象。
2、小組同學(xué)可以把幾位同學(xué)的畫結(jié)合起來說，共同完成一篇作文。
3、想想，你會(huì)給你的作文取一個(gè)什么樣的吸引人的題目呢？
三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。
1、出示兩篇寫景的優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)閱讀比較思考習(xí)作如何寫出春天的特點(diǎn)，按照什么順序記敘的？
四、學(xué)生打作文草稿。
第四課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們要交流、評(píng)改自己的作文。
二、指導(dǎo)評(píng)改，體驗(yàn)成功。
1、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣。
把你認(rèn)為好的地方念給同桌聽，讓別人分享你的成功。
2、同桌互讀自己的習(xí)作中最精彩的片斷。
3、全班交流評(píng)賞
�。�1）請(qǐng)較好的習(xí)作作者上臺(tái)朗讀。
�。�2）共同評(píng)議哪些地方好？有哪些不好？討論修改。
（3）出示幾篇中等程度的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們閱讀比較有哪些不足？
�。�4）討論如何修改作文。
A是否寫出了春天的特點(diǎn)
B語句是否通順
C構(gòu)思是否新穎
三、修改習(xí)作
四、小結(jié)。
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