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《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

時(shí)間:2024-07-30 17:12:01 教案 我要投稿

【精選】《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程,了解不同的解題策略,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)有序思考。

  3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有序思考。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  師:周末,媽媽和玲玲一塊兒來到郵政報(bào)刊門市部,媽媽用購書券買了一些書,玲玲看到了一些適合小朋友看的雜志,也想買。購書券只剩下13元了,媽媽說:“玲玲,你選兩本雜志正好用完媽媽的購書券吧!”玲玲該怎么選呢?

  理解題意

  師:媽媽的話是什么意思?怎樣叫做“正好用完”呢?

  出示:

  師:你能根據(jù)媽媽的要求選出正好13元的兩本雜志嗎?

  板書課題:解決問題

  【設(shè)計(jì)意圖:從生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問題引入,抓住關(guān)鍵詞理解問題。由于例題中的數(shù)量關(guān)系比較簡單,計(jì)算也是20以內(nèi)的加、減法,教師應(yīng)注重讓學(xué)生說明思考過程,為后面問題策略的教學(xué)做準(zhǔn)備。】

  二、探究問題,尋找策略

  (一)教學(xué)“嘗試-調(diào)整”策略

  1.體驗(yàn)解決問題的過程

  師:小朋友們可真聰明,這么快就選出了這兩本雜志。可是玲玲是這樣選的:

  師:玲玲選的雜志符合媽媽的要求嗎?

  學(xué)生得出:這兩本雜志共計(jì)11元,比13元少了,不符合要求。

  師:那該怎么調(diào)整呢?

  學(xué)生得出:可以把其中一本換成貴一些的;也可以把兩本都換成貴一些的。

  師:玲玲接受大家的意見,她換了一本貴一些的雜志,小朋友們幫她看看,這回符合要求了嗎?

  學(xué)生得出:這兩本雜志共計(jì)12元,還是比13元少了,不符合要求。

  師:還可以怎么調(diào)整呢?

  學(xué)生得出:可以把其中一本換成再貴一些的,也可以把兩本都換成貴一些的。

  師:可以把兩本都換成貴一些的嗎?換成這兩本雜志行嗎?

  學(xué)生得出:把兩本都換成貴一些的總價(jià)就超過13元,變成14元了,不符合要求。只把《連環(huán)畫》換成《卡通世界》就正好是13元。

  2.小結(jié)解題策略

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):有時(shí)候,我們不能一次就找到正確的答案,但是我們可以根據(jù)試算的結(jié)果和要求進(jìn)行有方向性的調(diào)整。如果試算的結(jié)果大了,我們可以調(diào)整成小一些的;如果試算的結(jié)果小了,我們還可以再調(diào)整成大一些的,直到找出正確答案為止。這種解決問題的方法叫做“嘗試-調(diào)整”。

  板書:“嘗試-調(diào)整”

  【設(shè)計(jì)意圖:在教師的引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,主動(dòng)參與,大膽發(fā)言。解決問題的`本身不是目的,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重在讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,體驗(yàn)調(diào)整的方向性,指導(dǎo)學(xué)生有序思考!

  (二)教學(xué)“有序羅列”策略

  1.提出問題

  師:小朋友們還有什么其他方法解決這個(gè)問題嗎?

  學(xué)生得出:還可以把所有的選擇方法全部羅列出來,然后分別算出總價(jià),看看哪種搭配正好是13元。

  2.有序搭配

  出示情境圖:

  (1)師:媽媽讓玲玲從這些雜志中選出2本,玲玲可以怎樣選呢?

  指名學(xué)生回答。

  (2)師:小朋友們想到了很多種不同的情況,從這4本雜志中選出2本來玲玲一共可以有多少種不同的選擇呢?怎樣才能把所有的情況都列出來,而且不重復(fù)、不遺漏呢?

  分組活動(dòng):怎樣把把所有的情況都找出來?

  (3)匯報(bào)交流

  先讓學(xué)生說一說搭配的方法,教師把學(xué)生說出的方法用圖的形式呈現(xiàn)出來:

  板書:

  第一種:《我是小學(xué)生》和《畫報(bào)》

  第二種:《我是小學(xué)生》和《卡通世界》

  第三種:《我是小學(xué)生》和《連環(huán)畫》

  第四種:《畫報(bào)》和《卡通世界》

  第五種:《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》

  第六種:《卡通世界》和《連環(huán)畫》

  (4)小結(jié)搭配方法

  先選出一本,用這一本分別與其他三本有順序地一一搭配起來;再選出一本,用這一本與剩余的兩本有順序地一一搭配起來;最后把剩余的兩本搭配起來。

  3.解決問題

  再分別算一算:

  第一種:《我是小學(xué)生》和《畫報(bào)》 5+6=11(元)

  第二種:《我是小學(xué)生》和《卡通世界》 5+8=13(元)(√)

  第三種:《我是小學(xué)生》和《連環(huán)畫》 5+7=12(元)

  第四種:《畫報(bào)》和《卡通世界》 6+8=14(元)

  第五種:《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》 6+7=13(元)(√)

  第六種:《卡通世界》和《連環(huán)畫》 8+7=15(元)

  學(xué)生得出:第二種:《我是小學(xué)生》和《卡通世界》和第五種:《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》搭配正好13元,符合要求。

  4.小結(jié)解題策略

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):先把所有的搭配方法全部有序地羅列出來,然后分別算出總價(jià),看看哪種搭配正好是符合要求的,符合要求的就是正確答案。這種解決問題的方法叫做“有序羅列”。

  板書:“有序羅列”

  【設(shè)計(jì)意圖:由于計(jì)算被限制在20以內(nèi)的加、減法,因此顯得很簡單,但須明確計(jì)算不是重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用策略解決問題的過程,體會(huì)有序思考的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)在解決問題時(shí)運(yùn)用策略!

  三、運(yùn)用策略,解決問題

  1.完成教材P58“做一做”

  要求學(xué)生分別用兩種不同的策略來解決問題,由于這道題的計(jì)算比較簡單,因此教師可以偏重于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“有序羅列”的策略,指導(dǎo)學(xué)生有序思考。

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)的策略,體會(huì)有序思考的優(yōu)勢(shì)!

  2.完成練習(xí)十三第4題

  讓學(xué)生選擇喜歡的策略解決這個(gè)問題,再匯報(bào)交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:重在展示思維過程,運(yùn)用策略解決問題。】

  3.完成練習(xí)十三第8題

  (1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。

  (2)同桌合作,探究解決問題的策略。

  (3)學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生分析“付了多少錢”和“找回多少錢”的關(guān)系,板書呈現(xiàn)學(xué)生的思考過程,指導(dǎo)學(xué)生有序思考。

  付出的錢找回的錢籃球的錢

  共60元4元56元

  3元57元

  2元58元

  1元59元

  (4)回顧解決問題的過程。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷理解問題,分析問題,解決問題的過程,鞏固所學(xué)策略,體驗(yàn)有序思考的優(yōu)勢(shì),提升思維能力!

  4.拓展練習(xí)

  師:媽媽給了玲玲一張20元錢購物券,叫他到超市買3樣零食,正好把這張購物券用完。玲玲走進(jìn)超市,超市真大呀,零食多極了,該怎么選呢?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。

  (2)學(xué)生嘗試解決問題。

  (3)匯報(bào)交流解題方法。

  學(xué)生得出:運(yùn)用“嘗試-調(diào)整”策略解決這個(gè)問題比較好?梢韵入S便選3件,然后算一算價(jià)格,再根據(jù)試算的結(jié)果和要求進(jìn)行有方向性的調(diào)整。如果試算的結(jié)果大了,我們可以換成便宜一些的;如果試算的結(jié)果小了,我們還可以再調(diào)整成貴一些的,直到找到正確答案為止。

  (4)回顧解決問題的過程。

  【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體驗(yàn)根據(jù)問題選擇合適的解題策略,提升思維的靈活性!

  四、回顧總結(jié)

  師:今天我們解決了許多問題,我們學(xué)到了哪些解決問題的方法?

  【設(shè)計(jì)意圖:回顧解決問題的過程,鞏固所學(xué)的策略!

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。

  2。知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

  3。通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

  2。學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

  教法:提問法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法

  學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法

  活動(dòng)過程:

  一、開始導(dǎo)入

 。1)、教師出示各種面值的人民幣:

  我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

 。2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

  "你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

 。3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

  2、了解等量關(guān)系:

 。1)、教師告訴幼兒元、角、分的`等量關(guān)系。

 。2)、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

  一元等于幾角?"

  二、游戲"買文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

 。1)幼兒逛文具超市。

 。2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

 。3)幼兒操作。

  三、小組活動(dòng)。

  "今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)

  五、活動(dòng)延伸:

  最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

  2、 在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡單的購物。

  3、 在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

  難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。

  教學(xué)模式:

  小組合作學(xué)習(xí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)

  想要可沒那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來買。

  我們國家的錢叫人民幣。

  今天,我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、 小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

  1、 認(rèn)一認(rèn)

  (1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。

  (2) 誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

  生:這是1元。(電腦顯示)

  師:你怎么知道的?

  生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

  師:還有1元嗎?

  生:有。這也是1元。

  師:它們一樣嗎?

  生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

  師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)

  生:這是5角。

  師:你怎么知道的?

  生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)

  師:還有5角嗎?

  生:有。

  (根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

  比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)

  (3) 小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

  (4) 下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))

  (5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

  2、 練一練

  小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。

  (展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)

  3、 取一取

  (1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角

  (2) 如果買1本這樣的`練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

  生:付一張5角。

  師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

  生:我拿了5張1角。

  師:為什么這樣拿?

  生:1角+1角+1角+1角+1角=5角

  師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

  生:2張2角+1張1角

  師:說說你的理由?

  生:2角+2角+1角就是5角

  師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來

  生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

  (教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)

  (3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)

  你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

  以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

  (4) 學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示!尽墩J(rèn)識(shí)人民幣》教案】《認(rèn)識(shí)人民幣》教案。

  哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對(duì)不對(duì)?

  生:我付2張5角的(電腦演示)

  師:你總共付了幾角?

  生:10角。

  師:他的方法對(duì)嗎?為什么?

  生:1元就是10角。

  師:還有其他方法嗎?

  生:我付5角 2張2角 1張1角

  師:你是怎么想的?

  生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元

  ┉

  (5) 小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)

  4、 想一想

  剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?

  三、 創(chuàng)建購物情境,鞏固新知

  小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

  哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

  生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!

  師:那怎樣才是文明小顧客呢?

  生:要排隊(duì)。

  生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。

  學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過程。

  生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

  ┅┅

  四、 課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?

  五、 課后作業(yè)

  1、 到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

  2、 幫家里購買物品。

  認(rèn)識(shí)人民幣

  單位 元 角 分 1元=10角

  1角=10分

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道元、角、分的等量代換關(guān)系。

  2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,“超市”貨架及貨物。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)人民幣:

 。1)、教師出示各種面值的人民幣:

  ——“你們知道它們的名稱叫什么?”

 。2)、知道人民幣是中華人民共和國的`貨幣:

  ——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思?”

 。3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

  2、了解等量關(guān)系:

 。1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

  (2)、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

  ——“一元等于幾角?”

  3、超市購物:

 。1)、教室布置成超市的模樣,幼兒手持面值不等的人民幣,按貨物上的標(biāo)價(jià)購物。

 。2)、幼兒集體圍坐成圈狀,交流各自所購的物品且同伴間相互驗(yàn)證。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

  2、積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

  3、知道人民幣上有我國的國徽,要愛護(hù)人民幣。

  小結(jié):

  (1)形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

 。2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。

 。3)這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的'錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。

 。4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?5元錢:可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。

 。5)一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

 。6)5個(gè)1角=5角,10個(gè)1角=10角=1元

 。7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應(yīng)找回多少錢呢?

  二、指導(dǎo)意見:

 。1)利用假期休息時(shí)間,帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方,詳細(xì)看一看大人如何購物、如何使用人民幣,讓孩子自己去購買一些物品。

 。2)和孩子進(jìn)行買東西的游戲,練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6

  《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):

  1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

  2、幫媽媽購買物品,觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。

  通過課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動(dòng),為本節(jié)做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`價(jià)值,享受成功的樂趣。

  本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

  1、體現(xiàn)了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的特點(diǎn),使課堂生活真正貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),充滿活力

  2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。

  不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、當(dāng)孩子們?cè)谟^察、操作、合作討論等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道元、角之間的進(jìn)率。

  2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物。

  3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過程中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系

  【難點(diǎn)】人民幣之間的互換

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

  1、課件出示文具店

  師:今天老師帶你們到文具店里買東西,你們看,這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。

  師:我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么?

  生:需要錢

  師:請(qǐng)你說一說,我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫藉X?

  學(xué)生匯報(bào)

  2、課件出示第46頁的主題圖。

  ①、師:小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)

 、、師:再看看這位小朋友他在干什么?(對(duì),買車票也要用到錢)

 、、師:看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)

  師:我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來,從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  3、引出課題

  師:看來,錢在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔。誰知道我們國家的錢叫什么名字?

  師:真棒!今天,老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣。

 。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、合作交流,探究新知。

 。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)分一分

  師:拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn),并把你喜歡的一張拿出來說一說,介紹一下。

 。ㄕ(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)介紹自己喜歡的一張人民幣,并追問你是怎么認(rèn)識(shí)它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字,知道它的面值。)

  之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣,讓生生一起來認(rèn)一認(rèn),鞏固由數(shù)字認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  課件出示各面值人民幣

 。1)、師:說說這些人民幣的'面值各是多少?

 。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的)

  引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元、角、分

  師:人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對(duì),沒有了)

  所以我們可以把人民幣按照單位分為三類:

  元:(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種

  按單位分角:(1角、2角、5角)3種

  分:(1分、2分、5分)3種

  接著讓學(xué)生操作,將人民幣按單位分一分。

  師:我們還可以把人民幣怎么分類呢?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)講出按照形狀不同,有長方形和圓形;有些學(xué)生可能會(huì)講出,按照他們的材料不同分。

  這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

  按材料分:紙幣、硬幣

  練習(xí),看一看:

 。ㄈ⿹Q一換

  1、師出示2角人民幣

  2角可以換()個(gè)1角(課件出示)

  1角+1角=2角

  2、課件直接出示:

  5角可以換()個(gè)1角

  1角+1角+1角+1角+1角=5角

  3、想一想

  5角可以換()張2角和()張1角

 。ㄋ模┰c角的十進(jìn)率

  1、、課件出示聰聰和明明的對(duì)話。

  引出:10個(gè)1角錢可以換幾元?課件演示擺一個(gè)1元的硬幣,再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

  得出:1元=10角(板書)。

  2、填一填

  3元=()角4元=()角

  20角=()元50角=()元

  三、實(shí)際應(yīng)用

  1、課件出示文具店

  師:一元錢可以買那些文具用品?

  2、說一說

  解決實(shí)際問題:在瑞安坐公共汽車,有的票價(jià)是1元2角,誰來說說可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)

  四、全課總結(jié)。

  1、全課回憶:人民幣的單位有()、()、()

  1元=()角

  2、師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生思維的.靈活性和有序性。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。

  二、新授

  1、教學(xué)例3。

  出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

  2、教學(xué)例4

  教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。

  (1)1張5元可以換幾張1元?

  (2)1張10元可以換幾張1元?

  (3)1張20元可以換幾張10元?

  (4)1張50元可以換幾張10元?

  (5)1張100元可以換幾張10元?

  (6)1張100元可以換幾張50元?

  三、鞏固練習(xí)。

  1、課本第54頁“做一做”。

  2、課本第55頁第5題。

  3、第56頁第6、7題。

  四、課堂小結(jié):今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角

  1角=10分,你還有什么問題?

  五、板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)人民幣

  1元=10角 10角=1元

  1角=10分 10分=1角

  教學(xué)反思:

 。裕

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9

  活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)人民幣(數(shù)學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

  2.積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。 3.知道人民幣上有我國的國徽,要愛護(hù)人民幣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具課件:面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣,

  2.仿真人民幣每人一套,各種各樣的書若干(上面標(biāo)有價(jià)格)活動(dòng)過程:

  一、談話活動(dòng),導(dǎo)入主題。

  師:小朋友每天吃早點(diǎn)、坐公交車、買鉛筆、橡皮時(shí),我們要用到什么?

  幼:錢(人民幣)。師:生活中還有什么地方要用到人民幣?幼:玩游戲、逛超市、買衣服等。師:今天這節(jié)活動(dòng)我們主要來學(xué)習(xí)人民幣,學(xué)了之后希望可以幫大家學(xué)會(huì)使用人民幣。

  二、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  1.放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。提問:這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  師小結(jié):形狀不同,有的'是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同?

  師小結(jié):1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。

  3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

  師小結(jié):這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。

  三、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。

  師:小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣,現(xiàn)在,我用它買了一些糖葫蘆,看看它們值多少錢?1.放映幻燈片,師讀題:1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?(1)幼兒探究不同的取錢方法。

 。2)師小結(jié):5元錢,可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。

  2.放映幻燈片,我用人民幣還買了一些棒棒糖,師讀題:一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?

 。1)幼兒探究不同的取錢方法。

  (2)師小結(jié):10元錢,可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

  3.師幼討論總結(jié):5個(gè)1角=5角

  10個(gè)1角=10角=1元4.游戲:看誰取得又快又對(duì)。老師說錢數(shù),幼兒練習(xí)取錢。

  四、情景游戲:美食飯店,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

  師小結(jié):今天大家學(xué)習(xí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購物,今后不能亂花錢,要把錢花在有用的地方。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  播放兒童歌曲《一分錢》,讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容。

  師:知道什么是人民幣嗎?你見過什么樣的人民幣?

  引入新課,板書:人民幣

  (二)探究新知:

  認(rèn)識(shí)人民幣:出示例1主題圖片

 、 看一看,說一說,你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣?

 、 認(rèn)一認(rèn),辨一辨,說一說這些人民幣的特征:出示真幣

 、 師小結(jié);全面認(rèn)識(shí)人民幣。

 、 認(rèn)一認(rèn),辨一辨模擬人民。

 、 指名匯報(bào):介紹所認(rèn)識(shí)的人民幣

  (三)兌換游戲:

  師出示物品及標(biāo)價(jià):

  1.橡皮:一角 尺子:一元

  問:買這兩樣文具可以怎樣付錢呢?

  2. 同桌討論、交流

  3. 匯報(bào):

  4. 師小結(jié),板書: 1角=10分

  1元=10角

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  (五)鞏固拓展

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有什么收獲呢?

  1、從歌曲《一分錢》導(dǎo)入,縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的.距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、注意力和觀察力。

  3、通過模擬生活情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。

  4、教學(xué)有特色。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:國標(biāo)蘇教版一年級(jí)(下冊(cè))p68~70

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分;了解元、角、分是人民幣的單位。

  2.在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。

  3.注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小面值人民幣,知道進(jìn)率。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 。ㄖv故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭(zhēng)論,兔要蘿卜,貓要魚,狗要骨頭……大象爺爺為難了。)

  師:發(fā)什么好呢?(錢!)哪些地方要用錢?我們平常用的錢又叫什么?(板書課題)

  二、新授

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣

  1.相互介紹

  2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣,請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法,結(jié)合國徽進(jìn)行思想教育

  3.區(qū)分1元與1角的紙幣

  4.出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

  (二)教學(xué)進(jìn)率

  1.故事繼續(xù)(小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包,小豬很得意,它有好多張。小狗哭了,只有一張)

  小朋友幫助數(shù)一數(shù),揭示1元=10角,安慰小狗。

  2.小馬也得到了一元。(出示信封)里面的紙幣是相同的',抽一張認(rèn)認(rèn)。(是5角)一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。

  小猴子也得到了一元錢,(出示信封)里面的紙幣是相同的,一共5張。都是幾角呢?為什么?確認(rèn)。

  小練習(xí):1元 =( )角

  2元 =( )角

  40角=( )元

  3.一角錢在小朋友眼里很少,但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢,還真難呢!出示三幅圖片。(賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活)算一算一共攢了幾分錢?揭示1角=10分。

  課中操,表演唱《一分錢》

  三、鞏固練習(xí)

  小動(dòng)物們有了錢,是怎么做的呢?

  1.小狗存錢,第一次存了兩張,一共幾角?

 。〞镜70頁第2題)第二次存了三張,一共幾元幾角?

  2.小豬逛超市

 、侔舭籼牵5角)的,不同付法。

 、谖木咝」衽_(tái)(一元錢可以買哪幾件物品)

 、蹖W(xué)做小買賣

  四、總結(jié)延伸

  1.故事結(jié)局:小豬大吃大喝,把錢花光在哭呢!小兔把錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用,每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢,開了一家玩具店,生意紅火,還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?

  2.質(zhì)疑問難

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第53頁例3及相關(guān)練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生能熟練地完成元與角,角與分之間的換算,并能說出自己的想法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。

  3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  面值為1元、1角、1分的人民幣若干。

  【教學(xué)過程】

  一、情境引入

  師:(出示森林小房子)瞧!小熊的森林商店開業(yè)了,為了找錢方便,小熊決定先換一些零錢。孩子們,在小熊換零錢之前,回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回憶出:1元=10角1角=10分(并板書)

  二、教學(xué)新課

  1.教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法

  師:這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這一次,小熊想把4角全部換成1分的,可以換成多少分呢?它還想把5元的全部換成1角的,又可以換成多少角呢?

  根據(jù)師的講解,相應(yīng)出示4角和5元。

  師:孩子們,這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方?

  引導(dǎo)學(xué)生比較得出:上節(jié)課是把1元換成10角,或把1角換成10分,而這次不只是1元或1角了,而是要把幾元全部換成1角的,或把幾角全部換成1分的了。

  師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識(shí)有沒有聯(lián)系呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感知可以用上節(jié)課的知識(shí)來幫助我們思考。

  師:孩子們真聰明!能夠用相互有聯(lián)系的知識(shí)來幫助我們解決問題。老師給每小組都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣,請(qǐng)以小組為單位選擇一個(gè)你喜歡的問題幫小熊解決。

  學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。其間師巡視并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  學(xué)生可能有以下幾種方法:

  選擇問題:5元可以換成多少角?

  學(xué)生1:用人民幣來操作。我們把1張1元換成10角,5元就換了5次,一共可以換成50角。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  學(xué)生2:用1元=10角來想。我們想1元可以換成10角,5元有5個(gè)1元,就可以換成50角。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  選擇問題:4角可以換成多少分?

  學(xué)生1:用人民幣來操作。我們把1張1角換成10分,4角就換了4次,一共可以換成40分。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  學(xué)生2:用1角=10分來想。我們想1角可以換成10分,4角有4個(gè)1分,就可以換成40分。(師隨學(xué)生的回答在上演示)

  師:對(duì)了,我們知道1元=10角,1角=10分,所以幾元里就有幾個(gè)10角,幾角里就有幾個(gè)10分。

  2.教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法

  師:孩子們會(huì)用多種方法來解決同一個(gè)問題,你們真是既會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦的能干的孩子。我們?cè)賮砜纯葱∷墒蟮膯栴},小熊順利地兌換了零錢后,迎來了他的第一個(gè)顧客小松鼠。小松鼠有60角錢,她想買一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃,她能買到這個(gè)玩具娃娃嗎?

  學(xué)生:能。

  師:為什么呢?

  學(xué)生可能也有兩種方法:

  方法一:用人民幣來操作,每10角可以換成1元,60角換6次就是6元。

  方法二:用1元=10角來想。想10角=1元,60角=6元。60角和6元是同樣多的,所以能買到玩具娃娃。

  師:60角=6元,那么30分是多少角呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出30分里面有3個(gè)1角,所以30分是3角。

  孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,其實(shí)不管我們?cè)趺磽Q算,都要想什么?

  學(xué)生通過前面的活動(dòng),知道不管怎樣換算,都要想1元=10角、1角=10分。

  3教學(xué)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算

  師:送走了小松鼠,小狗又來給小熊出了一個(gè)難題。小狗想買一塊蛋糕,但它只有13角錢。蛋糕的價(jià)格如下:(出示)

  草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕

  1元5角1元3角1元7角

  它能買哪種蛋糕呢?

  引導(dǎo)學(xué)生思考后回答,方法可能有兩種:

  方法一:把13角分成10角和3角,10角=1元,所以13角=1元3角?梢再I蘋果蛋糕。

  方法二:1元=10角,所以1元5角=15角,1元3角=13角,1元7角=17角?梢再I蘋果蛋糕。

  師:小朋友們有的是把1元3角化成了13角,方法是先想1元是多少角,再和3角加起來,就是13角了;有的是把13角化成幾元幾角,方法是先把13角分成10角和3角,10角是1元,所以13角就是1元3角了。(師邊講邊作如上圖的板書)這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會(huì)做嗎?試一試。

  黑板上板書:14角=()元()角1角7分=()分11分=()角()分

  學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在上展出,要求學(xué)生說一說自己這樣填的`理由,全班集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生獨(dú)立思考完成第25頁練習(xí)四第5題

  學(xué)生完成后集體訂正,重點(diǎn)說一說想法。

  2.學(xué)生獨(dú)立思考完成第26頁練習(xí)四第7題

  完成后集體訂正,并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。

  四、課堂小結(jié)

  師:今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個(gè)量之間的關(guān)系?

  引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法,以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角,1角=10分。

  五、拓展延伸

  師:在平時(shí)的生活中,我們通常都覺得1分錢很少,不在乎。下面我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的換算。

  引導(dǎo)學(xué)生感受:如果每人節(jié)約1分錢,10個(gè)人就可以節(jié)約1角錢,100個(gè)人就可以節(jié)約1元錢,1 000個(gè)人就可以節(jié)約10元錢,10 000人就可以節(jié)約100元,人越多還會(huì)節(jié)約得更多,如果我國每人節(jié)約1分錢,就可以節(jié)約1 300萬。

  師:上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過,不過你看到這樣一些數(shù),有沒有感受?有什么感受呢?

  趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

  2、通過觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

  3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

  教材分析:

  本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

 。ㄕn件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長難住了。)

  1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?

  2、交流錢在生活中的用處。

  3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣

  【這樣的設(shè)計(jì),符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,為新課的探究**了動(dòng)力!

  二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

  (一) 認(rèn)識(shí)人民幣

  1、 元、角、分

  (1) 小組合作:拿出學(xué)具人民幣,把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽,并說說你是怎么認(rèn)的?

  (2) 人民幣單位:元

 。3) 愛護(hù)人民幣教育

  (課件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽)

 。4) 介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

  (課件出示不同的1元)

 。5) 單位:角

 。 課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)

 。6) 認(rèn)整套人民幣:誰還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分、掌握1元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

  教具準(zhǔn)備

  1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

  2、1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣1個(gè),用膠布粘在一起。

  3、學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  口算

  1、10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一

  2、一百有( )十十 一百有( )個(gè)一

  3、2個(gè)十是( ) 5個(gè)十是( )

  二、新授

  1、揭示課題

  課件演示小朋友到超市購物的.情境、引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

  人民幣的單位是元、角、分。 (板書:元、角、分)

  2、教學(xué)例1

  教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。

  (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? ·

  3、教學(xué)例2

  (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

  (2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

  (3)出示10個(gè)1角的錢,一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道10角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

  (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?

  三、鞏固練習(xí)。

  1、課本第53頁“做一做”第1題。 2、課本第53頁“做一做”第2題。

  四、布置作業(yè)

  1、填空。

  (1)1張5角餞可以換( )張1角錢。

  (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。

  (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。

  2、填空。

  70分=( )角 3元=( )角

  8角=( )分 10角=( )元

  50角=( )元 20角=( )元

  五:小結(jié):小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

  板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)人民幣

  分類 : 按單位分:元、角、分

  按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

  1元=10角

  教學(xué)反思:

《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第52~53頁例1、例2。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  各種面值的人民幣若干。

  【教學(xué)過程】

  一、情境引入

  師:(出示主題圖)同學(xué)們,下課后老師就準(zhǔn)備到這個(gè)商場(chǎng)購買東西。你們知道老師到商場(chǎng)購買東西必須帶上什么嗎?

  學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。

  師:對(duì),買東西必須要帶錢。(出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢)美國的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國的錢就叫人民幣,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)

  二、教學(xué)新課

  1、認(rèn)識(shí)人民幣

  師掏出一疊人民幣。

  師:這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?

  學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。

  師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):

 。1)人民幣有的是金屬做的,有的是紙做的。師順勢(shì)介紹金屬做的叫硬幣,紙做的叫紙幣;

  (2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應(yīng)的位置上。

  師:(拿出1元的人民幣放在上)老師這兒有個(gè)問題,你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢?

  學(xué)生可能回答:因?yàn)樯厦嬗幸粋(gè)“壹圓”字。

  師:這里的“圓”和“元”是相通的',這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志,你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢?(顯示人民幣的正面和反面,學(xué)生在上面找1元的字樣)你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎?

  學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外,還有些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。

  師:人民幣上有不同的圖案,但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的,你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的圖案嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。

  師:對(duì),國徽是我們中華人民共和國的標(biāo)志,是非常莊嚴(yán)、神圣的,所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢?

  學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志,請(qǐng)拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒?

  學(xué)生一起互相說。

  師:你們會(huì)認(rèn)錢了嗎?

  學(xué)生:會(huì)。

  師:老師考考你們,請(qǐng)翻開書24頁,做一做第1題。

  學(xué)生做完后集體匯報(bào)。

  2、深入認(rèn)識(shí)人民幣

  師:小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎?

  學(xué)生:真的。

  師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?

  學(xué)生回答略。

  師:5元錢可以買哪些東西?

  學(xué)生回答略。

  師:100元錢可以買哪些東西?

  學(xué)生回答略。

  師:鉛筆大概值多少錢?

  學(xué)生回答略。……

  師:所以,我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣,還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值,才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。

  3、人民幣的兌換

  師:老師這里還有一個(gè)問題,我到商場(chǎng)買東西需要一些零錢,所以(拿出1元的人民幣)老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會(huì)拿多少張1角跟我換?

  學(xué)生:10張1角。

  師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生覺得公平。

  師:為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。

  出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

  師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

  學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

  出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

  師:我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。(拿出2元)比如2元能換多少角呢?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

  師:(拿出1元)1元可以換多少張5角呢?

  引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。

  師:10元可以換多少張5元呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。

  師:請(qǐng)翻開書53頁,做議一議。

  學(xué)生做完后訂正。

  三、課堂小結(jié)

  師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。

  四、課堂延伸

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。

  課后反思:

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