手指教案（推薦）

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的手指教案，歡迎閱讀與收藏。

手指教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲，感受親情教育。

　　2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

　　3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：說到哪句話出哪個(gè)手指。

　　難點(diǎn)：伸出無名指。

　　活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：認(rèn)識手指。

　　提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關(guān)系。）

　　二、展開：

　　1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

　　引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！

　　2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。

　　手指游戲內(nèi)容：

　　大哥哥睡了（伸出大拇指），

　　小妹妹睡了（伸出食指），

　　小弟弟睡了（伸出中指），

　　你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），

　　我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。

　　鈴聲響起… …

　　大哥哥醒了（打開大拇指），

　　小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），

　　你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），

　　我們大家都醒了（打哈欠）。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無名指。

　　4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　5.幼兒以表演的'形式進(jìn)行展示。

　　三、結(jié)束：講評認(rèn)真做的幼兒。

　　“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”

　　活動(dòng)反思：

　　這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實(shí)我覺

　　得孩子們交流中最原始也是最重要的一點(diǎn)：簡單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì)更加重視

　　平淡、簡單的交流方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待

手指教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓幼兒感受自己創(chuàng)作的樂趣，嘗試運(yùn)用身體的某些器官作為繪畫工具創(chuàng)作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官——手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫——《我的手指真神奇》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指隨心隨意點(diǎn)畫出各種圖案

　　難點(diǎn)：手指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確點(diǎn)畫出圖案，并按自己的意愿分布位置；

　　2、學(xué)習(xí)和掌握用水粉“輕輕”點(diǎn)畫的技能；

　　3、在大膽表現(xiàn)圖案的過程中感受手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料若干、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入部分：兒歌導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　�。ǘ�）基本部分：教師演示手指點(diǎn)畫，并講述規(guī)則

　　1、老師向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的'點(diǎn)畫的作品。

　　2、小朋友，你們喜歡這漂亮的圖案嗎？現(xiàn)在老師要變圖案了，小朋友可要看清楚了！。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指）。

　　3、示范講解：（1）、“現(xiàn)在我開始變圖案啦，看好了我是怎么變的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，圖案圖案變、變、？？”。（又變成了一幅隨意的圖案）

　�。�2）、老師：“噢，原來老師變圖案還要念好聽的兒歌呀！”寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

　�。�3）、那你們看這里老師變的圖案一個(gè)比一個(gè)有趣，你們知道怎么變圖案嗎？

　　3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

　�。�1）、千萬不能把顏料放進(jìn)嘴里，這個(gè)吃到肚子里，身體會(huì)很不舒服。

　�。�2）、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　�。�3）、注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。

　�。ㄈ�）分發(fā)材料，老師隨機(jī)指導(dǎo)

　　1、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　2、點(diǎn)畫方法：大小、疏密不同的圖案。

　　3、大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

　　4、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　　（四）鼓勵(lì)小朋友分享自己的作品

　　鼓勵(lì)小朋友向大家展示自己的作品，對愿意向大家分享自己作品的小朋友給予表揚(yáng)。教師出示幾張好的作品說明好在哪里。

　�。ㄎ澹┤绻麤]有小朋友愿意展示作品了，就結(jié)束本堂課。（“寶寶們真能干，變了這么多的可愛的圖案，自己表揚(yáng)一下自己”）

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、可以讓小孩子觀察生活中還有哪些東西可以用手指點(diǎn)畫出來。

　　2、可以和父母合作一起點(diǎn)畫一幅作品。

　　3、制作圖案頭飾，扮演《圖案找媽媽》。

手指教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語，第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

　　2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3.有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2.自學(xué)題的課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入：生活中平凡的.人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)探究：

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

　　2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容?

　　3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫，最后總結(jié)寫。

　　4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法，教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

　　三、合作交流：

　　1.默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

　　3.匯報(bào)交流，體會(huì)道理

　　四、品讀體驗(yàn)：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

　　1、理解要點(diǎn)如下：

　　(1)大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。

　　(2)食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

　　(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　　(4)無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

　　4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。

　　五、鞏固延伸：

　　1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

　　3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、手指

　　姿態(tài)性格

　　大拇指不美肯吃苦

　　"團(tuán)結(jié)有力量"

手指教案4

　　五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

　　游戲名稱：五指開花

　　游戲玩法：一只手指點(diǎn)點(diǎn)(雙手食指互點(diǎn))

　　兩只手指剪剪(雙手食指、中指做剪刀狀)

　　三只手指彎彎(雙手中指、無名指、小指彎曲三下)

　　四只手指叉叉(除大拇指彎曲外，其他手指交叉)

　　五只手指開小花(雙手五指張開做開花狀)

　　《五指歌》

　　游戲玩法：師問: 幼兒回答(并伸出相應(yīng)的手指)

　　大指哥、打指哥，你在哪里? 大指哥、打指哥，我在這里。

　　二指哥、二指哥，你在哪里? 二指哥、二指哥，我在這里。

　　中指哥、中指哥，你在哪里? 中指哥、中指哥，我在這里。

　　四指哥、四指哥，你在哪里? 四指哥、四指哥，我在這里。

　　《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》

　　一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍 (雙手對拍)

　　《小動(dòng)物做游戲》

　　你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)

　　你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)

　　你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)

　　你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)

　　你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)）

　　我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

　　《我們的小手真靈巧》

　　一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的'耳朵)

　　兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)

　　三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

　　四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)

　　五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)

　　六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)

　　七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)

　　八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)

　　九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)

　　十個(gè)小孩哈哈笑。 (十指張開做小花)

手指教案5

　　初級：100以內(nèi)加減

　　準(zhǔn)備：

　　教師在帶讀以下口訣并做相關(guān)手指游戲前，需發(fā)出口令"清零"，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會(huì)神做好準(zhǔn)備。

　　注意：

　　手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準(zhǔn)，既不要太近，也不要太遠(yuǎn)。

　　一、手指定位口訣

　　我有一雙小小手，代表九十九（伸十指）

　　左手定十位，九十我都會(huì)（右手握拳，依次出左指）

　　右手定個(gè)位，從一數(shù)到九（左手握拳，依次出右指）

　　加減很方便，計(jì)算不用愁（十指動(dòng)動(dòng)）

　　二、手指定數(shù)口訣

　　食指伸開"l"，中指伸開"2"；無名指為"3"，小指伸開"4"

　　四指一握伸拇指，拇指是"5"

　　再伸食指到小指，"6""7""8""9"排成數(shù)。

　　三、右手出指練習(xí)口訣

　　一馬當(dāng)先，二虎撲食，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。

　　一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。

　�。ㄗⅲ耗畹�"十萬火急"或"十全十美"時(shí)，右手握拳，左手出"1"，代表進(jìn)位。）

　　四、左手出指練習(xí)口訣

　　五、雙手出數(shù)練習(xí)

　　15、23、46、99、58、73、61 ……

　�。ㄗⅲ焊鶕�(jù)各年齡段幼兒認(rèn)知水平，選擇出數(shù)的大小。）

　　六、加法練習(xí)

　　（1）個(gè)位數(shù)加法練習(xí)（10以內(nèi)加法練習(xí)）

　　3＋2

　�。ê�3）右食指中指無名指打開—>（喊加1）打開右小指—>（喊加2）右四指收攏拇指打開

　　3+5

　　（喊3）右手食指中指無名指打開—>（喊加1）打開右小指—>（喊加2）右四指收攏拇指打開—>（喊加3）出右食指—>（喊加4）出右中指—>（喊加5）出右無名指

　　5+5：（喊5）右拇指出—>（喊加5）右大拇指回，左食指出。

　　1+4：（喊1）出右食指—>（喊加4）右食指回，右拇指出。

　　1+5：（喊1）出右食指—>（喊加5）再出右拇指。

　　1+6：（喊1）出右食指—>（喊加6）同時(shí)出右拇指和右中指

　　1+7：（喊1）出右食指—>（喊加7）同時(shí)出右拇指右中指右無名指

　　1+8：（喊1）出右食指—>（喊加8）同時(shí)出右拇指右中指右無名指右小指（右掌打開）

　　1+9：（喊1）出右食指—>（喊加9）右食指收回，左食指出

　　2+7：

　　法一：（喊2）出右手食指中指—>（喊加1）出右無名指—>（喊加2）出右小指—>（喊加3）右四指收回出右拇指—>（喊加4）出右食指—>（喊加5）出右中指—>（喊加6）出右無名指—>（喊加7）出右小指

　　法二：（喊2）出右手食指中指—>（喊加5）出右大拇指—>（喊加6）出右無名指—>（喊加7）出右小指

　　2＋8

　�。ê�2）出右手食指中指—>（喊加5）出右拇指—>（喊加6）出右無名指—>（喊加7）出右小指—>（喊加8）右掌變?nèi)�出左食指（凡右掌出，需要繼續(xù)加1的，立即變?nèi)�，出左指�?/p>

　�。�2）十位數(shù)加法練習(xí)

　　出左手與個(gè)位相似。所不同的是，念到一百，喊"一百放心中，雙手拍拍胸。"同時(shí)拍胸。

　�。�3）一百以內(nèi)加法混合練習(xí)

　　6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10

　　13+12：左手10+10，右手3+2

　　24+17：左手20+10，右手4+7

　　49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……

　　（4）一百以內(nèi)連加混合練習(xí)

　　23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……

　　七、雙手減法練習(xí)

　　減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練。

　�。╨）右手減法練習(xí)

　　6—6：

　�。�6）右拇指和食指出—>（減1）收右食指—>（減2）收右拇指出右四指

　　—>（減3）收右小指—>（減4）收右無名指—>（減5）收右中指—>（減6）收右食指

　　7—7：

　　（7）右拇指食指中指出—>（減1）收右中指—>（減2）收右食指—>（減3）收右拇指出右四指—>（減4）收右小指—>（減5）收右無名指—>（減6）收右中指—>（減7）收右食指

　　10—4：

　�。�10）左食指出，右手握拳—>（減1）左食指回，右手拳變掌—>（減2）收右小指—>（減3）收右無名指—>（減4）收右中指

　　10—5：

　�。�10）左食指出—>（減5）左食指收回右拇指出

　　10—6：

　�。�10）左食指出—>（減5）左食指收回右拇指出—>（減6）收右拇指出四指

　　或者：

　　（10）左食指出—>（減1）左食指收回右掌出—>（減5）收右拇指

　�。�2）左手（十位數(shù)）減法練習(xí)（同右手）

　　100—10、100—100

　�。�3）雙手減法混合練習(xí)

　　50—1、53—6、51—8、55—6、55—16、100—53、97—49……

　　八、雙手初級加減混合練習(xí)

　　24+26—3+53、28+27—6＋3—45＋49+43，100—51—25—15……

　　九、初級運(yùn)算注意事項(xiàng)

　　在加法中注意四十九和一百的進(jìn)位方法，在減法中注意百位和五十的'退位方法

　　補(bǔ)充說明：

　　加法出指，先出食指（口中喊加1）—>中指（加2）—>無名指（加3）—>小指（加4）

　　減法收指，先收小指—>無名指—>中指—>食指

　　左巴掌是90。右巴掌是9，雙手一攤99，拍胸脯100，清零前擊掌，雙拳為0。

　　49的進(jìn)位

　　49+1

　�。�49）左拇指彎曲，右掌攤開—>（加1）左拇指出，其余九指收回

　　49+2

　�。�49）左拇指彎曲，右掌攤開—>（加1）左拇指出，其余九指收回—>（加2）右食指出

　　50的退位

　　50—4

　　（喊50）左拇指出，右手握拳—>（口中喊減1）左手拇指收回四指出，右手拳變掌—>（念減2）右小指收回（念減2）—>（念減3）右無名指收回—>（念減4）右中指收回

　　50—5

　�。ê�50）左拇指出，右手握拳—>（口中喊減1）左拇指收回四指出，右手拳變掌—>（念減2）右小指收回—>（念減3）右無名指收回—>（念減4）右中指收回—>（念減5）右中指收回

　　或者

　�。�50）左手拇指出，右手握拳—>（減5）左拇指收回四指出，右拇指出

　　50—6

　　（喊50）左手出拇指，右手握拳—>（口中喊減1）左拇指彎曲其余四指張開，右手五指張開—>（念減2）接著彎曲右手小指—>（念減3）彎曲右無名指—>（念減4）彎曲右中指—>（念減5）彎曲右中指—>（念減6）右手小指彎曲四指張開

　　50—7

　　（喊50）左拇指出，右手握拳—>（口中喊減1）左拇指收回四指出，右手拳變掌—>（念減2）右小指收回—>（念減3）右無名指收回—>（念減4）右中指收回—>（念減5）右中指收回—>（念減6）右手拇指收回四指出—>（念減7）右小指收回

　　50—8

　�。ê�50）左拇指出，右手握拳—>（口中喊減1）左拇指收回四指出，右手拳變掌—>（念減2）接著右小指收回—>（念減3）右無名指收回—>（念減4）右中指收回—>（念減5）右中指收回—>（念減6）右拇指收回四指出—>（念減7）右小指收回—>（念減8）右無名指收回

　　50—9

　�。ê�50）左拇指出，右手握拳—>（喊減1）左拇指收回四指出，右五指出—>（念減2）右小指收回—>（念減3）右無名指收回—>（念減4）右中指收回—>（念減5）右中指收回—>（念減6）右拇指彎曲四指張開—>（念減7）右小指彎曲—>（念減8）右無名指收回—>（念減9）右中指收回

　　50—10

　　（喊50）左拇指出，右手握拳—>（喊減10）左拇指收回四指出

　　40的退位

　　40—1

　�。ê�40）左拇指收回，四指出，右手握拳—>（喊減1）左小指收回，右手拳變掌

　　40—2

　�。ê�40）左拇指收回，四指出，右手握拳—>（喊減1）左小指收回，右手拳變掌—>（喊減2）右小指收回

手指教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字詞，做到能讀會(huì)寫知其意。(知識與能力目標(biāo))

　　2、準(zhǔn)確，通順地朗讀課文，讀出文章當(dāng)中的情感。了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

　　3、學(xué)習(xí)聯(lián)系語言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。(過程與方法目標(biāo))

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過朗讀重點(diǎn)語句體會(huì)老奶奶的滿懷信心，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

　　2、學(xué)生理解“綠手指”的意義。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師伸出一根手指，問這是什么? 預(yù)設(shè)一 學(xué)生答“1” 預(yù)設(shè)二 學(xué)生答“手指” 老師總結(jié)，這是“1”，也是手指。(板書手指)，請大家看看自己的手指，是什么顏色的?但是，今天，我們將去認(rèn)識一位老奶奶，她被稱為綠手指。(板書“綠”)

　　齊讀課題，質(zhì)疑課題。

　　預(yù)設(shè)：綠手指是什么手指?為什么會(huì)是綠手指?人真的會(huì)長綠手指嗎?

　　師：過渡，同學(xué)們都很善于思考，善于提問。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文，在課文當(dāng)中去尋找這些問題的答案。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：2分鐘自由朗讀課文第一自然段，看誰最快在文中尋找到答案。

　　師：“綠手指”是指綠顏色的手指嗎?

　　生：不是。

　　師：那是指什么?

　　生：對好園丁的`稱贊!

　　師： 在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁?

　　師：過渡，你們所說的確實(shí)是好園丁，老師想問，專家都種不出來的植物，她卻種出來了，她是好園丁?我們來看看這是怎么回事?

　　師：自由朗讀課文，要求讀正確、通順。標(biāo)出自然段。畫出生字詞。

　　邊讀邊思考，課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　師：哪些詞語你不認(rèn)識? ······ 瀏覽課文。

　　師： 提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。 板書：起因，經(jīng)過，結(jié)果

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)生字詞。

　　過渡：同學(xué)們都還記得昨天學(xué)習(xí)的生字，真能干。誰還記得事情的起因是什么嗎?

　　二、精讀課文，體會(huì)精神。

　　自由朗讀課文，學(xué)習(xí)起因。

　　學(xué)習(xí)“起因”部分。

　　師： 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。 預(yù)設(shè)一 金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，還沒見過。

　　師：從來沒見過的白色金盞花，真的能種出來嗎?

　　預(yù)設(shè)二 你根本不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，這么能做到嗎?

　　師：這里有哪些困難?

　　生：一，不懂植物遺傳學(xué)。二，專家都做不到，普通人?三，年紀(jì)大了，種花不容易。

　　師：這么都困難，老奶奶是這么做的?

　　生：老奶奶決心一個(gè)人干下去。

　　師：一個(gè)人。沒有家人的支持，沒有其他人的幫助，只是一個(gè)人。此時(shí)，老奶奶在想什么?

　　生：我一定要種出白色的金盞花。

　　生：......

　　師：是啊!一定要種出白色的金盞花!證明自己能行!這是一個(gè)人的堅(jiān)持，一個(gè)人的努力。我們想一想，當(dāng)全世界都認(rèn)為都不可能的時(shí)候，當(dāng)周圍所有的親戚朋友都反對的時(shí)候，你還會(huì)堅(jiān)持嗎?但是，老奶奶有沒有畏懼這些困難?這是一種多么可貴的堅(jiān)持啊!

　　過渡：老奶奶決心要一個(gè)人干下去，但是，她不是專家，也不懂植物遺傳學(xué)，她是怎么走的呢?咱們來學(xué)習(xí)第三自然段。

　　學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分。

　　1、找出老奶奶培育金盞花的方法。

　　2、 “一年又一年”指的是多少年?

　　3、理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！� 我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

　　師：就這樣，是指那樣?

　　4、理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說一句話。

　　學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。

　　1、二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、理解“等待的日子長達(dá)一年”為什么說“長達(dá)一年”?在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。

　　3、老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所�！八麤]考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花�！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。

　　4、當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的?老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來”我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

　　三、總結(jié)

　　老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”�！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫�神可嘉�?/p>

　　四、交流討論

　　老奶奶能種出黑色的金盞花嗎? 這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真!!

　　五、作業(yè)

　　細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　起因：重金懸賞培育純白金盞花

　　經(jīng)過：克服困難 滿懷信心 20年如一日培育金盞花 對事業(yè)的執(zhí)著 好園丁

　　結(jié)果：培育出純白金盞花

手指教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。（重點(diǎn)）

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。（難點(diǎn)）

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手指上畫上手指兄妹頭像。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。

　　三、學(xué)唱歌曲《手指歌》。

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，老師就把它們請出來。

　　2、逐一出示手指兄妹。

　�。ㄒ允种缚谖菃柡茫┬∨笥押�！我們是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐，我是無名指妹妹。我們想和你們一起游戲，你們愿意嗎？

　　那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？

　　3、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。

　　4、引出歌曲名稱。

　　這個(gè)游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領(lǐng)幼兒說一遍�，F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。

　　5、老師示范演唱歌曲。

　　現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來學(xué)唱這首歌曲。

　　6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。

　　7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。要求幼兒靈活有節(jié)奏的`做出手指動(dòng)作。

　　8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

　　9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。

　　——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？

　　——引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。

　　四、評價(jià)本課，鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。

手指教案8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

　　2、 電腦課件制作一組。

　　3、 錄音機(jī)、錄音帶。

　　4、 喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5、 借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

　　2、 感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

　　活動(dòng)過程

　　一、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、 出示小手，引起幼兒的興趣。

　　(1) 唱歌曲入場找位置。

　　(2) 介紹小手。

　　老師作神秘地說：“今天我?guī)�來了一樣�(xùn)|西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用， 而手指還可以變摩術(shù)�！�

　　教師伸出一個(gè)手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。“小朋友真棒都變得很好!

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

　　老師：“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師!”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù) ”。

　　(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

　　(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

　　(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

　　(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

　　(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀

　　3、 請幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

　　老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來，我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。

　　4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

　　小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒，請把小動(dòng)物再送給別的小朋友，請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)

　　二、游戲：小孩小孩真愛玩。

　　今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了，你們看，是誰呀!我們再找找看還有那些小動(dòng)物呢?嘩，有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。

　　老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

　　《手指頭變摩術(shù)》反思：

　　本活動(dòng)內(nèi)容來自本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的.小手”延伸。在施教過程中，我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，活動(dòng)開始，孩子們在輕松的氛圍中，對手有感性認(rèn)識，自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

　　然后通過觀察，讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù)，做一做小動(dòng)物，并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容，這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性，尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂，在變魔術(shù)中不斷提高。

　　活動(dòng)中也存有不足之處：如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難，教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng)，幫助其他孩子一起來朗誦，可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

　　小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。

手指教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。

　　2.體會(huì)游戲的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4.樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飲料瓶、紙板、布球若干。

　　場地：場地布置：在長方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

　　活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做。

　　(二)基本部分

　　1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

　　2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

　　3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的`餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。

　　4.小結(jié)：表揚(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

　　二、分散活動(dòng)：

　　目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

　　材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

　　1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

　　2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。

　　3.教師注重在幼兒活動(dòng)過程中的指導(dǎo)，幼兒的新玩法并給予肯定。

　　三、結(jié)束部分

　　1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，家笑哈哈!"

　　2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

　　4：00-4：15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)

　　教學(xué)思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

　　2、小班石頭剪刀布礁

　　礁一：剪刀石頭布

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識猜拳的方法

　　2、了解自己的情緒

　　準(zhǔn)備資源：兒歌CD、兒歌掛圖

　　教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與流程：

　　一、引起動(dòng)機(jī)

　　播放兒歌CD，引導(dǎo)幼兒跟著哼唱。

　　二、發(fā)展活動(dòng)

　　1、展示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒念讀歌詞。

　　2、還記得剪刀怎么比嗎?

　　3、布和石頭可以怎么比呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識剪刀石頭布的口訣與玩法。

　　口訣：剪刀石頭布(說布時(shí)出拳)

　　玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。

　　5、請幼兒跟著口訣練習(xí)一次

　　6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時(shí)候感覺如何?輸?shù)臅r(shí)候感覺如何?

　　7、播放兒歌CD，引導(dǎo)幼兒唱跳律動(dòng)。

　　三、綜合活動(dòng)

　　猜拳賽幼兒兩兩一組進(jìn)行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。

　　四、區(qū)角活動(dòng)

　　語文區(qū)：造詞生氣女生、氣球

　　造句為什么妹妹生氣了?

　　為什么妹妹xx了?

　　益智區(qū)：學(xué)習(xí)單猜拳

　　五、活動(dòng)評量

　　1、會(huì)跟著旋律哼唱

　　2、知道剪刀石頭布的玩法

　　3、喜歡參與游戲活動(dòng)

手指教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對師幼點(diǎn)花的對比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊

　　材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：花開在樹媽媽的枝頭上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、范畫導(dǎo)入

　　1、小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花

　　師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

　　2、花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的

　　師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。

　　二、師幼示范畫

　　引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點(diǎn)他就開。

　　1、師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，

　�。ú僮鳎合日侯伭�，然后點(diǎn)到樹枝上）這里開、這里開。

　　過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友試一試。

　　2、幼1操作：（直接點(diǎn)）

　　對比：他的`手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點(diǎn)顏色。

　　過渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

　　師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

　　3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。

　�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹枝上）

　　點(diǎn)評：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。

　　4、齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評

　　師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙。（操作略）

　　活動(dòng)延伸：

　　顏料放放好，下一次再玩手指開花的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

手指教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

　　2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。

　　三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　雖然幼兒年齡小，但具有豐富的'想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　五、活動(dòng)流程

　　準(zhǔn)備活動(dòng)——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備活動(dòng)

　　說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　（二）欣賞重視

　　1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。

　　2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。

　　說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲，請高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

　　3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

　　說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。

　�。ㄈ�）聯(lián)想創(chuàng)作

　　1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

　　2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指游戲。

　　3．游戲：“開火車”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。

　　說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

　　4．教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

　　說明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

　　5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

　　說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

　�。ㄋ模┱宫F(xiàn)交流

　　1．請幾組幼兒展現(xiàn)交流。

　　說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。

　　2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。

手指教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用手指電畫。

　　2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。

　　3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：

　　1、電腦、多媒體課件。

　　2、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

　　1、我們的手有什么用？

　　2、我們的手指又有什么用？

　　二、出示多媒體課件

　　1、讓幼兒觀察課件內(nèi)出示的畫與平時(shí)畫的畫有什么不同？

　　2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的'？

　　三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

　　1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫。

　　2、老師交代用手指電畫的要點(diǎn)。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)教師提醒幼兒

　　1、用手指點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。

　　2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

　　五、幼兒互相評價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和別人的作品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

　�。�4）小班優(yōu)秀美術(shù)教案《手指點(diǎn)畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫。

　　2.體驗(yàn)手指作畫的樂趣，養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。

　　3.感受在音樂中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　節(jié)奏較快的音樂、水粉顏料、調(diào)色盤、泡沫板、擦手濕巾、簡筆畫、教師范畫。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　手指游戲吸引幼兒的注意力。

　　二、引領(lǐng)創(chuàng)作

　　1.出示范畫，講解繪畫步驟，使幼兒對手指點(diǎn)、拖畫有初步的了解。

　　2.重點(diǎn)講述點(diǎn)畫技能。

　　三、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　1.聽音樂，根據(jù)音樂的快慢，讓手指跳起來。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，克服膽怯心理。

　　3.提醒幼兒用濕巾擦手，注意衛(wèi)生。

　　4.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。

　　四、展示作品

　　把畫好的作品放在黑板上展示，并請幼兒相互交流。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

手指教案13