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《觀潮》教案

時間：2024-07-30 14:37:58 教案我要投稿

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[精]《觀潮》教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《觀潮》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精]《觀潮》教案15篇

《觀潮》教案1

　　【目標(biāo)】

　　1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

　　2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

　　3、研讀體會本文精練生動的語言。

　　【教學(xué)重點】

　　1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的句子。

　　2、感悟領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉壯觀。

　　【課時安排】

　　二課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　我們都知道“百川東到海，何時復(fù)西歸”的詩句，李白也說過：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！�。可錢塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久，宋朝時最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　二、初讀感知

　　1、描述觀潮時四副各具特色的畫面

　　a)寫海潮的雄偉壯觀

　　b)寫水軍演習(xí)的精彩場面

　　c)寫弄潮健兒的英姿

　　d)寫觀潮人數(shù)之多

　　2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

　　“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

　　三、研讀欣賞

　　1、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？

　　這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

　　2、古人說：“富于萬篇，貧于一字�！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的.妙處�！巴烫煳秩铡保瑒釉~“吞”“沃”極有氣勢。

　　“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞

　　蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特別多。

　　3、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

　　作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

　　作者由遠而近寫“漲潮之狀”�！八畱�(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。 4、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　前三幅畫分別描寫了錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一幅畫那么是從側(cè)面描寫觀潮的人越多，更能表現(xiàn)錢塘江潮氣勢的壯觀、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

　　四、升華情感

　　題目是“觀潮”，為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？一切景語皆情語。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀�，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫�！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。 [板書設(shè)計]觀潮

　　周密

　　漲潮（狀）

　　水戰(zhàn)（威）

　　弄潮（技）

　　觀潮（盛）

　　正側(cè)結(jié)合

《觀潮》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解有關(guān)周密的文學(xué)常識。2.能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。

　　3.積累文言詞語，掌握“方”“倏爾”“文”“江干”等詞含義。

　　4.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中優(yōu)美意境。5.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

　　6.深入體會課文語言精練、形象生動的特點。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、了解周密，積累文言詞語的用法。2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

　　【學(xué)習(xí)難點】體會文中自然美與民俗風(fēng)情美相融合的特點，感受大自然的.不凡魅力，感悟弄潮兒的不凡風(fēng)采。

　　【自主探究學(xué)案】

　　【知識鏈接】

　　1.題目解讀：

　　《觀潮》選自《武林舊事》�！段淞峙f事》是作者在宋亡之后，追憶南宋都城臨安（杭州）往事之作。此書寫得詳細生動，寄托著作者的故國之思。

　　《觀潮》寫的是錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。錢塘江是浙江最大的河流，全長400多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海。由于江道狹窄，水勢受阻，海潮倒灌，便形成了“錢塘潮”這一自然奇觀，被前人稱為“壯觀天下無”�！坝^潮”遂為古今盛事。

　　2.作者簡介：

　　周密（1232—約1298），字公瑾，號草窗，南宋文學(xué)家。祖籍山東濟南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吳興，又自號弁陽老人、四水潛夫。宋末曾任義烏（今屬浙江）縣令。宋亡之后，隱居不仕，從事著述。他能文善詞，是南宋末年有名的詞人。其詞格律嚴(yán)謹(jǐn)，清麗工巧，偏重形式美。其詩文亦佳。周密一生著作頗豐，著有《武林舊事》《齊東野語》《癸辛雜識》《草窗韻語》等。

　　3.背景資料：

　　錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，宋朝時最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。周密的《觀潮》記敘的正是這一盛況。

　　舉世聞名的錢塘奇觀——海寧潮將要申報“世界遺產(chǎn)”。這是繼溫州雁蕩山、江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)西塘、烏鎮(zhèn)、南潯聯(lián)合申報“世界遺產(chǎn)”后，浙江省申報“世界遺產(chǎn)”的又一舉措。

　　被譽為“世界第一大涌潮”的錢塘江潮，從海寧角度觀看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

　　4.詞語解釋：

　　浙江：就是錢塘江。自既望以至十八日：從農(nóng)歷（八月）十六日到十八日。既望，農(nóng)歷十六日（十五日叫望）。方其遠出海門：當(dāng)潮從入�？谟科鸬臅r候。方，當(dāng)……時。其，代詞，指潮。出，發(fā)、起。海門，浙江入海口，那里兩邊的山對峙著。僅如銀線：幾乎像一條（橫畫的）銀白色的線。僅，幾乎，將近。玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著天。沃日（5

《觀潮》教案3

　　教材分析：

　　《觀潮》是冀教版語文四年級上冊中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時、潮過后的時間順序，抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點，由遠及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。

　　教案理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上，在整個教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進行的，使學(xué)生體驗到了交流的樂趣和重要。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力�！北菊n通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容，又體會了作者的情感，同時讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課12個生字，掌握11個會寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時”等詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，陶冶美的情操。

　　3、體會作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法。

　　4、有感情朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累優(yōu)美詞語。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、談話引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時和潮過后的順序來描述的觀潮過程，誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么？

　　二、理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)潮來時

　　1、自由朗讀潮來時的內(nèi)容。邊讀邊思考：哪些地方給你留下的印象最深刻？

　　2、在交流中隨機進行重點指導(dǎo)：

　�。�1）大潮聲音

　�、購倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎樣的？（低沉）指導(dǎo)讀好這句話。

　�、谀锹曇羧缤奖赖亓眩孟翊蟮囟急徽鸬妙潉悠饋�。

　　想象“山崩地裂”的聲音，指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。

　　教師指導(dǎo)：體會聲音的變化，指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)朗讀。

　　（2）大潮樣子

　�、僦灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　③再近些，只見白浪翻滾，形成了一道兩丈多高的白色水墻。

　　④浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；

　　教師指導(dǎo)：

　�、� 體會大潮樣子的變化。（讓學(xué)生說一說有關(guān)語句）

　�、� 用手勢演示大潮樣子的變化。

　�、圻@個變化說明了什么？

　　設(shè)計意圖：作者隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會潮水的變化，同時也讓學(xué)生注意到了表示時間的詞語，有助于學(xué)生背誦課文。

　　④ 觀看潮來時的視頻

　�、� 指導(dǎo)朗讀

　　設(shè)計意圖：通過對重點詞句的理解，體會大潮的壯觀，學(xué)習(xí)文章的生動的'語言。

　　（二）學(xué)習(xí)潮過后

　　自讀課文，思考：在哪些語句中感受到了大潮的壯觀？

　�。ㄈ┯^看視頻交流資料

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過搜集資料對有關(guān)錢塘江大潮的知識進行補充，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

　　三、贊錢塘江大潮

　　錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌，我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎？

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，陶冶美的情操。

　　研討現(xiàn)場：

　　王老師：鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有意識的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是，是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，是不是靠加重聲音就能表達感情？

　　鄢老師：因為是抓住大潮來時的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀，所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的氣勢越來越?jīng)坝俊＿@種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。

　　任玉霞老師：我很欣賞本節(jié)課的教案，思路清晰，按照潮來前、潮來時、潮退后的順序，抓住大潮的聲音、形態(tài)，利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考，大聲朗讀應(yīng)改成默讀，這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠及近的寫作方法提煉出來。整堂課，教師“牽”的痕跡重，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，感受語言的魅力。

　　陳老師：對于文章重點“潮來時”部分，教師采取從整體到分層的方式，將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個回歸整體的環(huán)節(jié)，順便指導(dǎo)背誦。

　　王老師：課堂中兩次大潮的課件，重復(fù)播出沒有必要。

　　尹老師：學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀；在“贊大潮”的環(huán)節(jié)，教師出示描寫大潮的古詩句后，提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確，層次性不強，后面的要求對三年級的學(xué)生來說過高，不如將目標(biāo)降低并分層：第一次觀看視頻，指導(dǎo)朗讀；第二次觀看視頻，練習(xí)表達：試著贊美大潮，不用非仿照古人，只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可，逐層深入，順學(xué)而教。

《觀潮》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　�。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。

　　３．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。矗畬W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)課時】

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

　　【媒體應(yīng)用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高�！�

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。

　　板書：觀潮（指導(dǎo)書寫“潮”）

　　（齊讀課題。）

　　【運用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”�！�

　　二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

　�。薄⒆蛱旎丶叶碱A(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

　　出示學(xué)生預(yù)習(xí)時的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。

　　檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時橫貫恢復(fù)

　�。�3）檢查多音字情況

　　【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞�！�

　　（4）通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機出示思維導(dǎo)圖：

　　潮來前潮來時潮過后

　　（5）游戲：找出描寫聲音的詞語。

　　【運用希沃課堂活動中的超級游戲，進行辨認(rèn)。】

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語言

　　1．課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？

　　2．自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。（學(xué)生練讀。）

　　3．學(xué)生匯報：

　　根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

　　出示課件內(nèi)容一：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動

　　【運用音頻，讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大�！�

　　作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。（學(xué)生齊讀。）

　　出示課件內(nèi)容二：

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。

　�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

　　板書：一條白線

　　這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？

　　能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　出示課件內(nèi)容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　板書：橫貫江面

　　【讓學(xué)生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的'過程，相機理解“橫貫”�！�

　　讀出這種感覺來。

　　出示課件內(nèi)容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　　你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？

　　板書：白色城墻

　　分男女比賽讀。

　　出示課件內(nèi)容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

　　喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

　　指名讀，評價鼓勵。

　　師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

　　生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。

　　師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

　　師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

　　師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?

　　生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進）

　　師：你和作者想到一塊兒去了。

　　小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　　4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

　　這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？

　　【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因�！�

　　６、練習(xí)背誦：

　　這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

　　你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

　　自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

　�。�、提示語練習(xí)背誦：

　　午后一點左右，從遠處（）。頓時（）。過了一會兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來越近，（）；那聲音（）。

　　【運用圖層，進行提示背誦�！�

　　五、拓展作業(yè)１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

　�。�、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

　　3、背誦課文第三、四自然段。

《觀潮》教案5

　　知識目標(biāo)：

　　1、識記重點字詞；

　　2、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。

　　能力目標(biāo)：

　　通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。

　　教育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　重點難點：

　　能力目標(biāo)

　　策略與方法：

　　討論式、啟發(fā)式、分析

　　教學(xué)媒體：

　　投影儀、錄音機

　　教學(xué)設(shè)計：

　　課前二分鐘演講。

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們我現(xiàn)在提問大家一個問題：中國第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的'原因是什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。

　　二、整體感知：

　　簡介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽錄音，疏通文意。對照注釋，解釋下列重點字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問題。

　　回答問題：

　　1、本段主要運用了哪些說明方法？本段的說明順序是怎樣的？

　　2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？

　　三、揣摩體味

　　熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問。問題點

　　熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問題，并回答問題：

　　1、這兩段主要運用的表達方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？

　　2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個自然段中有詳細的描繪？

　　3、本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些？

　　四、拓展延伸：

　　一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展與進步，你對此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。

　　五、布置作業(yè)：

　　熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的知識要點。組織學(xué)生進行識記導(dǎo)入新課講授知識要點，指導(dǎo)學(xué)生回答問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識要點組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo)、點評學(xué)生回答問題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進行交流組織學(xué)生識記重點知識。

　　課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。

《觀潮》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

　　2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　理解潮來之時的記敘。

　　【教學(xué)難點】

　　體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴老師和同學(xué)們呢?

　　(潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)

　　板書：

　　潮

　　師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的`所見所聞生動地描繪了出來。

　　板書：

　　觀

　　2、聽課文朗讀，并思考問題：

　　師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：

　　他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?

　　聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。

　　二、理清文路，劃分段落

　　1、師：請同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。

　　教師范讀，學(xué)生讀。

　　師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?

　　學(xué)生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語，概括出來。

　　學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

　　課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>

　　板書：

　　潮來前潮來時潮過后

　　2、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：

　　作者在這一段里交待了什么?

　　(交待了時間、地點。)

　　主要描寫了什么?

　　(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)

　　相機板書：

　　籠罩煙霧風(fēng)平浪靜

　　學(xué)生齊讀第2自然段。

　　3、指名讀第3自然段，要求：

　　其他同學(xué)邊聽邊思考：

　　作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的?

　　讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。

　　通過討論明確：

　�、� 作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>

　　板書：

　　遠→稍近→近

　�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

　�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：

　�、� 遠處時，大潮是怎樣的景象?

　　板書：

　　聲如悶雷遠處白線

　�、� 稍近時，大潮是怎樣的景象?

　　板書：

　　白浪翻滾山崩地裂

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對號。

　�、� 理解后練習(xí)背誦：

　　指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。

　　4、指名學(xué)生讀第5自然段：

　　課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

　　讀第5自然段體會。

　　抓住要點，師適時點拔：

　　霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　適時板書：

　　漫天卷地風(fēng)號浪吼

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?

　　學(xué)生談自己的想法。

　　五、總結(jié)

　　我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

　　學(xué)生小組進行小導(dǎo)游練習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　潮來前籠罩白霧風(fēng)平浪靜

　　遠聲如悶雷遠處白線

　　觀潮潮來時稍近拉長變租橫貫江面

　　近白浪翻滾山崩地裂

　　潮過后漫天卷地風(fēng)號浪吼

《觀潮》教案7

　　一、目標(biāo)與要求

　　1．了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。

　　2．了解水軍演習(xí)的動人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。

　　3．體會文中自然美與人文美相融合的特點。

　　4．學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。

　　二、教與導(dǎo)設(shè)計

　　0學(xué)法指導(dǎo)

　　這篇的.語言描寫既簡潔又生動，學(xué)習(xí)時要體會這一特點。從形、聲等不同角度由遠及近描摹錢搪江潮的壯觀，非常形象準(zhǔn)確，表現(xiàn)了其雄豪的氣勢。接著對水軍操練及吳中健兒的描寫，更令讀者如身臨其境。

　　在閱讀本文時，要求在疏通字句的基礎(chǔ)上領(lǐng)會這些內(nèi)容及特點。

　　O重點與難點

　　1．的脈絡(luò)。

　　第一段：從視覺與聽覺兩方面描寫錢塘江潮的雷霆之勢。

　　第二段：寫教閱水軍的奔騰分合之勢。

　　第三段：描寫吳中健兒迷人的弄潮身姿。

　　第四段：描寫觀潮者之多。

　　2．本文的語言特色。

　�。疚恼Z言之所以生動而形象，主要在于：

　　一.能準(zhǔn)確地運用動詞，如“披發(fā)文身”中的“披文”，‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。

　　二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天’則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’則用夸張，使讀者對錢塘江潮的氣勢如同親見，感受很深。

　　3．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

《觀潮》教案8

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　�。�、學(xué)習(xí)本課１４個生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)等詞語。

　�。场⒔榻B有關(guān)擴展資料。

　　教學(xué)重難點

　　１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　２、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。）

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。薄z查生字

　�、懦鍪境薄⒑�、沸、漲等生字，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，

　　都是形聲字）再口頭組詞：

　�、瞥鍪惊q、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字，指名讀并口頭組詞。

　�、浅鍪菊�、薄、崩、霎等生字，說說特點。

　�、瘸鍪�

　　悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）

　�、烧f說你還有哪個字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　�。�、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清順序

　　１、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　２、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　板書設(shè)計

　　觀潮

　　潮來前

　　潮來時

　　潮過后

　　（時間順序）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　教學(xué)重難點：

　　理解文中有關(guān)潮來時的描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、置境引入

　　1、播放錄像

　　錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀，我們盼望著能親眼看到這一奇景。（錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容）

　　2、談話

　　讓我們一起走進課本，看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的，好嗎？

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問題）

　　二、聯(lián)結(jié)感悟

　�。�、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧

　　風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　�。�、潮來了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)

　　⑴交流感受，品讀佳句。

　�、谱髡哂质前丛鯓拥捻樞�?qū)懗眮頃r的景象的？

　　⑶分工進行有語氣地朗讀。

　�。�、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。（適時播放課件）抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　�、抛髡甙从蛇h及近的順序來寫潮來時的`景象的。（板書：遠近）

　�、七h：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷

　　遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

　�、墙鹤プ〕钡男�、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾

　　山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　�、戎笇�(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會，抓住要點感悟。

　　霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

　　三、生成新知

　　1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　2、通過學(xué)習(xí)，我們對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢？

　　3、再次播放錄像和圖片，編寫導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

　　4、根據(jù)具體情況進行小結(jié)。

《觀潮》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　�。�、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　�。场⒏惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　【教學(xué)重點難點】

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒅R目標(biāo)：

　　能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

　　３、情感目標(biāo)：

　　通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　板書：

　　觀潮

　�。R讀課題。）

　　二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

　　１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

　�、� 同桌互讀互查：

　　同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表揚他，如果你的同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎？

　�。ǚ答伹闆r：獲得表揚的同學(xué)請舉手。）

　�、� 檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　據(jù)說籠罩薄霧猶如霎時余波恢復(fù) 漲高

　　悶雷滾動人聲鼎沸踮著腳浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼

　�。ㄩ_火車讀，齊讀。）

　�、� 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機板書：

　　潮來前潮來時潮過后

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語言

　�。�、你們看見過錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)砹艘欢武浵�，讓我們一起來看看�?/p>

　　課件：

　　錢塘江大潮錄像

　　看了這段錄像，你有什么感受？

　�。�、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？

　�。�、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會讀給大家聽，并說說你的喜歡的理由或者你的感受，好嗎？

　�。▽W(xué)生練讀。）

　　４、學(xué)生匯報：

　　根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

　�、� 出示課件內(nèi)容一：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　① 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？誰來學(xué)學(xué)看？

　�。ㄖ该麑W(xué)，齊學(xué)。）

　　板書：

　　悶雷滾動

　�、� 作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

　�。▽W(xué)生齊讀。）

　�、� 出示課件內(nèi)容二：

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　�、� 你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的`呢？我們一起來表演看看。

　�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

　　板書：

　　一條白線

　�、� 這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？

　　（人聲鼎沸。）

　�、� 能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　⑶ 出示課件內(nèi)容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　�、� 白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　板書：

　　橫貫江面

　�、� 讀出這種感覺來。

　　（指名讀，分組比賽讀，齊讀。）

　�、� 出示課件內(nèi)容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　�、� 你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？

　　板書：

　　白色城墻

　�、� 分男女比賽讀。

　　⑸ 出示課件內(nèi)容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　�、� 你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書：

　　白色戰(zhàn)馬山崩地裂

　�、� 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

　　③ 指名讀，評價鼓勵。

　�、� 能讓我也試試嗎？

　　教師讀。

　�、� 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！

　�。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。）

　�、� 出示課件內(nèi)容六：

　�、� 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的宏偉氣勢，好嗎？

　　課件出示相關(guān)句子，齊讀。

　　② 這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　�。�、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢？

　　（遠──近）

　　快速默讀３、４自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語。

　�。�、練習(xí)背誦：

　�、� 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

　�、� 你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

　�、� 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

　�。�、提示語練習(xí)背誦：

　　午后一點左右，從遠處（）。頓時（）。過了一會兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。浪頭越來越近，（）；那聲音（）。

　　四、積累詞語

　�。薄膶W(xué)過的３、４自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。

　�。�、學(xué)生匯報。

　�。�、課件出示詞語：

　　悶雷滾動人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面

　　白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩山崩地裂飛奔而來白色城墻

　�。▽W(xué)生帶讀或齊讀。）

　　４、詞語運用：

　　⑴ 大家找得非常準(zhǔn)，讀得也很好，那么是否會用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎？

　　課件出示圖片。

　�、� 鼓勵學(xué)生用不同的詞語、句式說話。

　　五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）

　　１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

　　２、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

　　３、了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮？

　�。芡瓿傻谝活}，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。）

　　〖板書設(shè)計

　　潮來前

　　悶雷滾動

　　遠一條白線

　　觀潮潮來時橫貫江面

　　白色城墻

　　近白色戰(zhàn)馬

　　山崩地裂

　　潮來后

《觀潮》教案10

　　教材分析

　　1．本篇課文是一篇精讀課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　2．學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　學(xué)情分析

　　1．這是四年級的'第一篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法，對學(xué)生的要求更近了一步。

　　2．之前學(xué)生也讀過一些寫景的課文，但是體會都不是很深刻。

　　3．作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會到，但要學(xué)習(xí)作者留心周圍事物、抓特點的觀察方法對于學(xué)生來說有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會本課生字新詞。

　　2. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　3. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　4. 有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　教學(xué)重點和難點

　　1. 理解課文中有關(guān)"潮來之時"的記敘。

　　2. 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入課文。

　　二、劃分課文段落。

　　三、講讀第一段。

　　四、講讀第二段。

　　五、講讀第三段。

　　六、講讀第四段

　　七、總結(jié)全文。

《觀潮》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容:《觀潮》第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀。

　　2. 理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦

　　3. 體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。教學(xué)重點：理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點有順序的描寫方法。

　　教學(xué)難點：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、觀看錄像，感受壯觀。

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　2、朗讀課文第1、2自然段。

　　3、詞語認(rèn)讀

　　二、學(xué)習(xí)3、4兩段

　　1、師：自由讀讀3、4自然段，哪些描寫潮水的'句子你特別喜歡的，用波浪線劃出來，努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。

　　生：（自由讀）教師了解情況，并做適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)。

　　2、指名說說讀讀（配多媒體）

　　生：我特別喜歡：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”

　　師：你來讀一讀。

　　師：看到那條白線人群又沸騰起來。人們當(dāng)時的心情怎樣，會有什么動作，會說些什么，咱們表演表演。

　　生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！

　　師：這樣的場面就是——

　　生：（齊答）人聲鼎沸。

　　師：我們讀出這種沸騰的感覺來。師朗讀指導(dǎo)（個別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀）

　　3、師：誰再來說一個自己喜歡的句子？

　　生：我喜歡 “那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面�！边@個句子。

　　師：你欣賞他讀的哪些地方？

　　生：流利、正確，不太有感情。

　　師：你能比他讀得有感情嗎？

　　生：能。學(xué)生讀

　　師：他讀地有感情嗎？

　　學(xué)生評議。

　　師：拉長、變粗、橫貫江面，語氣逐漸加重，他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。

　　學(xué)生齊讀、個別讀

　　4、生：老師我喜歡：再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　師：你們也喜歡這句嗎？

　　很多學(xué)生都叫起來：“我喜歡！”爭先恐后地舉手。

　　師：好根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）、作者是按（）順序來描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（）描述出了大潮的雄偉壯觀。

　�。�2）、（）比作（）

　　三、指導(dǎo)背誦：自由讀，集體背，個別背，配樂背。

　　四、課堂小結(jié)：錢塘奇觀天下傳，悶雷滾動出白線。潮頭怒吼貫江面，山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

《觀潮》教案12

　　設(shè)計理念

　　“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。

　　文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見�！币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

　　此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：能熟練地朗讀課文。

　　過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。

　　教學(xué)重難點

　　積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

　　感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。

　　教學(xué)方法

　　1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。

　　2.自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

　　二、美讀。

　　1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

　　2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

　　3、齊讀課文，讀出氣勢。

　　三、美解。

　　1、比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

　　2、相信你一定能翻譯。

　　3、合作交流，翻譯全文。

　　四、美賞。

　　1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)

　　2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

　　五、美悟。

　　寫潮的詩句：

　　1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�

　　2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾

　　3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城�！虾迫�

　　4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中�！碎�

　　5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯�！�

　　結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

　　六、結(jié)束語。

　　在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的'航船，向那一座座寶庫進發(fā)。

　　附：板書設(shè)計：

　　《觀潮》周密

　　風(fēng)景畫潮來之狀

　　風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫

　　弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

　　觀潮之盛側(cè)面烘托

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

　　總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。查字典返回查字典首頁>>

　　在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點值得探索與反思：

　　1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語言優(yōu)美，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學(xué)生更能入情入境，課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學(xué)時我采用變序教學(xué)方法，直奔重點，突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶，我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點詞句的基礎(chǔ)上，深入體會潮來時的聲間和氣勢，注重朗讀，做到讀中悟，悟中讀。

　　3、合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點。本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思考，然后小組合作探索“ 潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題，并要求學(xué)生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號等，學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

　　4、課堂上把時間還給學(xué)生，給予學(xué)生思考問題，朗讀課文的時間，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果，同時，延緩教師對學(xué)生的評價，把評價的權(quán)力還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動，讓學(xué)生當(dāng)一回講解員，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對課文的理解。

　　5、值得探討的問題：

　　⑴把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和時間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個問題?

　　⑵課堂上有一些學(xué)生的思維敏捷，搶著發(fā)言，而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍，可是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面、而對這兩個極端，我們又該如何協(xié)調(diào)?

《觀潮》教案13

　　教材簡析

　　本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會１３個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

　�。场⑼ㄟ^多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　�。�、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

　　５、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點

　　體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

　　教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

　　學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的.水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

　　錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。

　　看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？

　　二、初讀課文，感知課文大意

　�。薄⒄f說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。

　�。�、再讀課文，理清課文線索：

　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙�？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫�?/p>

　　三、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象

　�。�、默讀３、４自然段：畫出描寫大潮的句子。

　　２、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：

　　指名讀，補充讀，齊讀。

　�。�、再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

　　４、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：

　　悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

　　用多媒體投影這些詞語。

　�。�、指名說，評說，補充說。

　　６、品味課文語言：

　　同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

　　現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

　　讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。品味好句子，有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分

　　課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。

　�。�、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。

　�。�、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。

　　五、總結(jié)談話

　�。�、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？

　�。ㄏ胝f什么，就說什么。）

　　學(xué)生抒情。

　�。病⒃隗w會作者表達方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？

　　板書設(shè)計

　　21、觀潮

　　天下奇觀

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達標(biāo)】：

　　１、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>

　�。病⒊瓕懳闹械乃淖殖稍~，并自選兩個詞語造句。

　�。�、背誦３、４自然段。

　　選做【創(chuàng)造實踐】：

　　根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。

《觀潮》教案14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的'習(xí)慣。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　三、教學(xué)重點：

　　理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　遠程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。

　　五、課時安排：

　　2課時

　　六、課堂教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）

　　教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。

　�。ǘ⿴熒咏涣�

　　1．請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解？

　　2．請同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時潮過后）

　　（三）放課件（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。

　　1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。

　　2．學(xué)生談看錄像后的感受。

　�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容

　　過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過看書找出是3、4自然段）

　　1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標(biāo)出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

　　2．師生互動質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）

　�。�1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

　　課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？

　　b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？

　　c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。

　�、谠俳灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　a．怎么會形成“白色城墻”呢？因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）